EDU 3093 GURU DAN CABARAN SEMASA

EDU 3093NORSIAH BINTI SALENG ASIHWINIY A/P FRANCISCOINTEGRASI NASIONALPENDEMOKRASIAN PENDIDIKANTONGGAK PENDIDIKAN UNESCOKONSEP ISU DAN CABARAN SEMASAKamus Dewan (2007):Isu perkara pokok/persoalan yang dibincangkanCabaran sesuatu unsur/faktor yang menguji kemampuan dan ketabahan sesuatu organisasi Misi KPM : membangunkan potensi individu melalui pendidikan berkualiti.Matlamat Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 2006-2010 melahirkan modal insan yang cemerlang dengan minda kelas pertama melalui pendidikan berkualaiti.Pendidikan yang berkualiti : usaha dan pemangkin untuk membangunkan generasi alaf baharu.2 cabaran pendidikan alaf baharu yang kerap diutarakan dalam persidangan nasional (1997):Ledakan ilmu yang berbentuk globalMasalah sosial yang perlu ditangani dan diatasi ke arah membentuk masyarakat madani.Integrasi NasionalProses penyatuan antara kumpulan manusia yang berbeza dari segi latar belakang, status sosial dan budaya.1 proses dinamik untuk merapatkan masyarakat Malaysia yang berbilang kaum.Tujuan : membentuk 1 bangsa Malaysia yang mempunyai identitinya sendiri berteraskan Perlembagaan Persekutuan dan Rukun Negara.Halangan-halangan integrasi nasionalPerbezaan budaya dan agama kurang megenali dan memahami agama dan kebudayaan lainDasar penjajahan British dasar pecah dan perintah Amalan ekonomi yang berlainan setiap etnik menjalankan aktiviti ekonomi yang tertentu dan mendiami kawasan yang berlainanPerbezaan politik mengikut bangsa, kaum dan etnik setiap parti politik memperjuangkan hak dan kepentingan parti mereka.

Usaha KPM memastikan perpaduan kaum dan integrasi nasional diperkukuhMelaksanakan sistem pendidikan kebangsaan seragam untuk semua Memperkenalkan mata pelajaran Sivik dan Kewarganegaraan pada 2003 di peringkat SK dan SMK.Memperkenalkan konsep sekolah wawasan.Konsep 1 MalaysiaSekolah WawasanMenggabungkan 3 sekolah berlainan aliran dalam 1 kawasan.Berkongsi kemudahan padang dan kantinMembolehkan murid berinteraksi serta berkomunikasi antara 1 sama lain dengan bahasa kebangsaanTujuan : mengeratkan perpaduan dalam kalangan pelajar berbilang kaum di MalaysiaKonsep 1 MalaysiaMembawa aspirasi dan harapan untuk mengeratkan hubungan antara kaum bagi memastikan rakyat Malaysia dapat menjalin perpaduan yang erat.Membina sebuah negara bangsa yang mempunyai sikap keamanan dan kekitaan.Nilai asas semangat perpaduan perasaan hormat-menghormati, keikhlasan dan sikap saling mempercayai antara kaum.Lapan nilai murniBudaya Kecemerlangan perlu dilaksana sepanjang masa demi mencapai tahap prestasi yang berkualiti di persada duniaKetabahan menghadapi perubahan, isu dan cabaranRendah hati merendah diri Penerimaan menerima apa jua perkara yang baikKesetiaan kesetiaan kepada raja dan negaraMeritokrasi menekankan persaingan terbuka kepada semua rakyat untuk merebut peluang yang diberi.Pendidikan berpengetahuan dan menanamkan nilai-nilai murni yang dapat menyatupadukan semua kaum Integrasi memberi kepercayaan terhadap kepimpinan negara.Peranan guru dalam menangani isu integrasi nasionalMemperkasakan bahasa kebangsaan Memantapkan perpaduan dan integrasi nasionalMemupuk kecintaan terhadap seni, warisan dan budaya bangsa Memperkasakan bahasa kebangsaan

Penggunaan bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar di sekolah Contoh program Program wacana ilmuMinggu bahasa kebangsaan Pertandingan menulisPertandingan bahasa dan pidatoMemantapkan perpaduan dan integrasi nasional

Usaha memantapkan perpaduan dan integrasi nasionalKPM telah memperkenalkan Rancangan Integrasi Murid untuk Perpaduan (RIMUP)Tujuan : menggalakkan penyertaan masyarakat setempat, guru dan murid serta warga sekolah dalam aktiviti sekolah

Memupuk kecintaan terhadap seni, warisan dan budaya bangsa

Contoh program :-Kempen cintakan warisan seniKuiz bina bangsaPertandingan permainan tradisionalPENDEMOKRASIAN PENDIDIKANDewey (1996) Penyediaan peluang yang terbuka untuk setiap orang bagi memperoleh kejayaan dalam pendidikan.Memberikan peluang kepada semua individu untuk mendapat pendidikan yang berkualiti. Konsep- keupayaan dan kemampuan sistem pendidikan Malaysia dalam menyediakan peluang untuk semua lapisan rakya menikmati pendidikan yang luas dan bermutu menjelang tahun 2020.

Malaysia memperluas gagasan pendemokrasian pelbagai peringkat pendidikan untuk memastikan sistem pendidikan yang berkualiti kepada semua pelajar.Pelbagai program pendidikan dilaksanakan menerusi Rancangan Lima Tahun dan Rangka Rancangan Jangka Panjang (RRJP).Rancangan Malaysia Kelapan (RMK8) 2001-2005 dan Rangka Rancangan Jangka Panjang Ketiga (RRJP3) 2001-2010 (pelbagai projek penyediaan infrastruktur)Rancangan Malaysia Kesembilan (RMK9) 2006-2010 (meningkatkan aksesibiliti, ekuiti dan kualiti pendidikan)Dalam konsep pendemokrasian pendidikan, dasar-dasar penting telah dibentuk.Melaksanakan pendidikan wajib peringkat asasPelaksanaan sekolah vernakularPendidikan selama 13 tahunSekolah teknikalSekolah asrama penuhSekolah pendidikan khas Sekolah swastaSekolah Agama IslamMenyediakan peluang Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) peringkat tinggi, pendidikan sepanjang hayat dan mewujudkan sekolah-sekolah kurang murid di kawasan terpencil.

Semua lapisan masyarakat tanpa mengira etnik, gender dan kurang berupaya diberi peluang untuk mendapat pendidikan yang sama. (pendidikan yang formal dengan kurikulum yang sama dalam sistem pendidikan)

Cabaran Pendemokrasian PendidikanMenyediakan infrastruktur yang lengkap dan mencukupi untuk semua pelajar.Kemudahan-kemudahan asas sekolah (bilangan bilik darjah, buku teks, pusat sumber, sumber tenaga, bilangan guru siswazah dan bukan siswazah dll)Cabaran kepada guru dalam meningkatkan mutu pengajaran dengan bahan kurikulum, kaedah pengajaran, persediaan pelajar dan ekuiti gender.

Pelbagai program sokongan dijalankan bagi membantu murid-murid kurang berkemampuan untuk meningkatkan tahap kesediaan pembelajaran dan tahap kesihatan seperti:Skim Bantuan PendidikanSkim Pinjaman Buku Teks Rancangan Makanan TambahanSkim Baucar TuisyenTonggak Pendidikan UNESCOUNESCO Tonggak Pendidikan United Nations Educational, Scientific and cultural Organization.Terdiri daripada 4 tonggak : Belajar untuk menguasai ilmu (learning to know)Belajar untuk menguasai kemahiran (learning to do)Belajar untuk menjadi insan berguna (learning to be)Belajar untuk harmoni dan bekerjasama (learning to live together)Belajar Untuk Menguasai IlmuManusia perlu belajar untuk memahami dunia sekeliling supaya dapat memperkembangkan kemahiran kerjayanya serta berkomunikasi dengan orang lain. Guru memainkan peranan untuk menyampaikan ilmu kepada murid untuk memperkembangkan tumpuan, kemahiran ingatan dan kebolehan untuk berfikir.Cara pemyampaian yang berkesan mengikut trend perubahan dalam dunia ledakan maklumat. Belajar Untuk Menguasai KemahiranPendidikan dapat melengkapkan pelajar dengan kemahiran-kemahiran untuk diaplikasikan dalam bidang pekerjaan kelak. (kompetensi peribadi seseorag diasah supaya dapat memainkan peranan sebagai agen perubahan)Pendidikan dapat menyediakan peluang menguasai nilai-nilai peribadi seperti kemahiran-kemahiran insaniah/interpersonal.Memahirkan pelajar dalam kompetensi peribadi sebagai suatu gagasan pengetahuan teoritikal dan praktikal agar dapat memberikan perkhidmatan terbaik.Belajar Untuk Menjadi Insan BergunaPembentukan modal insan dari segi fizikal, intelek, rohani, emosi, kepekaan dan penghargaan estetika.Setiap individu perlu menerima didikan sejak awal kanak-kanak hinggalah ke peringkat remaja dalam semua aspek sehingga boleh berfikir secara kritis, berdikari dan berupaya membuat keputusan terhadap tindakan dalam kehidupannya.Cabaran KPM- berusaha menterjemah dan mentransformasikan kurikulum yang luwes di mana para pendidik harus mempunyai kemahiran dan keterampilan mengaitkan domain teori dengan praktis untuk mencapai hasrat mewujudkan masyarakat yang berfikiran kritis, kreatif dan inovatif. Belajar Untuk Harmoni Dan BekerjasamaPendidikan memainkan peranan dalam menjalinkan hubungan baik antara satu sama lain.Pendidikan harus memberikan peluang kepada pelajar meneroka dan memahami orang lain sejak peringkat awal persekolahan. Jika pelajar pelbagai budaya dapat bekerjasama dalam pelbagai projek,isu-isu mengenai perbezaan/ konflik dapat ditangani dan dapat menjalinkan suatu ikatan dan nilai yang sama kepada mereka.