SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN METHODIST (ACS) SEREMBAN

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN METHODIST NIBONG TEBALPERANCANGAN STRATEGIK TAHUNAN 2015MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SENI TING. 5

1. OBJEKTIF

1.1 Memperkembangkan daya konsepsi visual dan kreatif melalui proses penerokaan dan induksi dengan menggunakan pelbagai teknik seni dan olahan bahan serta alat.

1.2 Membuat interpretasi unsur-unsur seni dan mengolahnya dalam penghasilan seni.

1.3 Memupuk sikap yakin dan displin diri di dalam proses penggubahan dan penghasilan seni.

1.4 Menghargai keadaan keindahan yang terdapat di alam sekitar dan berusaha ke arah

pemeliharaannya.

1.5 Menghargai ciri-ciri keistimewaan seni di dalam evolusi budaya kebangsaan.

1.6 Menyedari sumbangan sains danteknologi dalam perkembangan bidang seni dan kraf.

1.7 Menyedari tentang peluang kerjaya di dalam bidang seni.

2. LATAR BELAKANG ( ANALISA KEPUTUSAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2000)

Bil. Pelajar

A1- A2 (Cemerlang)C3 C6 (Kepujian)P7 P8 (Lulus)F9Bil. LulusPeratusan (%)

217 org

10 org101 org78 org32 org185 org85.20%

4.6 %

46.5 %35.9 %14.7 %

85.20 %

-2-

Sasaran Keputusan SPM 2001

Bil. Pelajar

A1- A2 (Cemerlang)C3 C6 (Kepujian)P7 P8 (Lulus)F9Bil. LulusPeratusan (%)

43

10.50 %68.00 %22.00 %2.00 %43100 %

3 Ukuran Kebolehan Pelajar

3.1 Kebolehan pelajar telah di bahagikan kepada tiga kumpulan berdasarkan ujian yang telah di jalankan seperti berikut:-

a) Cemerlang dan Kepujian = 4 orang ( 10.50 %)

b) Galus = 48 orang ( 89.50 %)

c) Lemah (Gagal) = 0 orang

4. MASALAH-MASALAH YANG DIKENAL PASTI

4.1 Pelajar tidak menpunyai asas pendidikan seni yang kukuh.

4.2 Tidak berminat terhadap pelajaran pendidikan seni, membuat kerja yang diberi oleh guru, hanya sambil lewa.

4.3 Pelajar terpaksa mengambil mata pelajaran pendidikan seni dalam peperiksaan SPM, kerana tiada subjek pilihan yang lain.

4.4 Pelajar sering tidak membawa alat-alat lukisan serta bahan-bahan rujukan yang lain.

4.5 Pelajar selalu ponteng kelas, membuat bising, kurang penumpuan dan sering tidak menyiapkan tugasan yang di beri oleh guru.

5. KUMPULAN SASARAN TINGKATAN 5

5.1 Pelajar-pelajar di bahagikan kepada kumpulan cemerlang, dan kepujian, kumpulan galus dan kumpulan lemah (gagal).

5.2 Meningkatkan peratus kelulusan yang maksimum.

5.3 Meningkatkan kualiti bagi peratus kumpulan cemerlang dan galus.

5.4 Meningkatkan peratus lulus bagi kumpulan yang lemah.

-3-

6. STRATEGI- STRATEGI UNTUK MENGATASI MASALAH

Kumpulan CemerlangAktiviti Yang Di Jalankan

A1 C6i. Mengadakan latihan pengayaan secara terancang

untuk setiap tajuk.

ii. Mengalakan pelajar mengambil bahagian dalam

pertandingan peringkat Sekolah, Daerah dan Negeri

iii. Mengalakan pelajar melihat pameran seni yang di

anjurkan oleh kerajaan atau swasta.

iv. Melatih tubi pelajar menjawab soalan kertas 2

(menggambarkan) kertas 3 (Seni Grafik) dan kertas

teori mengikut masa yang ditetapkan.

Kumpulan GalusAktiviti Yang Di Jalankan

P7 P8i. Membanyakkan latihan pemulihan dan pengukuhan

untuk aspek-aspek seni yang di anggap sukar oleh pelajar.

ii. Mengadakan ujian ringkas selepas setiap tajuk yang

di ajar.

iii. Menggalakkan pelajar mengambil bahagian dalam

pertandingan melukis peringkat sekolah.

iv. Melatih tubi untuk tajuk dari kertas soalan SPM yang

lalu.

Kumpulan LemahAktiviti Yang Di Jalankan

F 9i. Melatih, membuat latihan dalam bidang bidang yang

Lemah ( lakaran dan mewarna )

ii. Menggalakkan pelajar menyaksikan pameran dan

pertandingan.

iii. Melatih pelajar menjawab soalan dari kertas soalan

SPM yang lepas.

iv. Memberi galakan, semangat dan bimbingan supaya

dapat menjawab soalan dengan baik.

-4-

7. PROGRAM KHAS/AKTIVITI SOKONGAN

7.1

Kecemerlangan PeperiksaanAktitviti

Program latihan/belajari. - Menumpukan perhatian terhadap aspek-

aspek penting dalam peperiksaan SPM.

ii. - Gubahan

iii. - Seni Grafik

iv. - Teknik-teknik melukis.

8. PENILAIAN

8.1 Mengadakan penilaian yang berterusan terhadap topik-topik yang di ajar sama ada

secara lisan, bertulis dalam ujian bulanan dan latihan secara insentif.

8.2 Memahami setiap pelajar dari segi kelebihan dan kelemahan mereka.

8.3 Memberi penekanan dan tanjuk cara dalam pengajaran pembelajaran yang berkaitan

dengan kelemahan mereka.

8.4 Penggunaan alat bantu mengajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran.