BUDAYA PROFESIONALISME DIKALANGAN PENSYARAH

KOLOKIUM ILMIAH JKE

2011

ROSNEE BINTI AHADJABATAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK

PENGENALANPENGENALAN

PELAN STRATEGIK PENGAJIAN TINGGI NEGARA(PSPTN)

- Dirangka oleh Kementerian Pengajian Tinggi (KPT)

- Tujuan : Mentransformasikan Malaysia menjadi sebuah negara maju dan hab pengajian tinggi di rantau ini.

- Dilancarkan oleh bekas Perdana Menteri, Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi

- Tarikh : 27 Ogos 2007

FASA PELAN STRATEGIK PENGAJIAN FASA PELAN STRATEGIK PENGAJIAN TINGGI NEGARA (PSPTN)TINGGI NEGARA (PSPTN)

KEGEMILANGAN DAN

KELESTARIAN(> 2020)

KECEMERLANGAN(2016 – 2020)

PEMERKASAAN DAN

PENINGKATAN(2011 – 2015)

PELETAKAN ASAS(2007 – 2010)

PSPTNPSPTN

TERAS PELAN STRATEGIK TERAS PELAN STRATEGIK PENGAJIAN TINGGI NEGARA (PSPTN)PENGAJIAN TINGGI NEGARA (PSPTN)

TAJUKTAJUK

• Langkah-langkah Yang Langkah-langkah Yang Boleh Diambil Untuk Boleh Diambil Untuk

Meningkatkan Budaya Meningkatkan Budaya Profesionalisme Di Profesionalisme Di

Kalangan PensyarahKalangan Pensyarah

Teras Keempat Pelan Strategik Pengajian Tinggi Negara Telah Memberi Penekanan Bukan Sahaja Kepada Aspek

Pemantapan Struktur Tadbir Urus Dan Peningkatan Prasarana Pengajian Tinggi Tetapi Turut Memberi Penekanan Kepada

Usaha Peningkatan Budaya Profesionalisme Ahli Akademik.

• Kesan Negatif Ke Atas Kesan Negatif Ke Atas Pelajar Jika Budaya Ini Pelajar Jika Budaya Ini

Tidak Dihayati Oleh Tidak Dihayati Oleh PensyarahPensyarah

DEFINISI PROFESIONALISMEDEFINISI PROFESIONALISME

Sifat-sifat seperti kemampuan, kemahiran, Sifat-sifat seperti kemampuan, kemahiran, cara perlaksanaan dan sebagainya yang cara perlaksanaan dan sebagainya yang

terdapat pada atau dilakukan oleh terdapat pada atau dilakukan oleh seseorang profesional.seseorang profesional.

Kamus Dewan,1994Kamus Dewan,1994

DEFINISI PROFESIONALISMEDEFINISI PROFESIONALISME

Kriteria-kriteria yang dimiliki sesuatu Kriteria-kriteria yang dimiliki sesuatu profesion dan individu-individu terlatih profesion dan individu-individu terlatih

disamping menuntut bayaran bagi setiap disamping menuntut bayaran bagi setiap perkhidmatan yang mereka laksanakan.perkhidmatan yang mereka laksanakan.

Hawkins, 2003Hawkins, 2003

LANGKAH-LANGKAH MENINGKATKAN LANGKAH-LANGKAH MENINGKATKAN BUDAYA PROFESIONALISMEBUDAYA PROFESIONALISME

1. Meningkatkan Kualiti Profesionalisme 1. Meningkatkan Kualiti Profesionalisme

2. Pengajaran & Pembelajaran yang Berkesan 2. Pengajaran & Pembelajaran yang Berkesan

3. Membangunkan Program Latihan Profesionalisme 3. Membangunkan Program Latihan Profesionalisme

5. Kecemerlangan Penyelidikan 5. Kecemerlangan Penyelidikan

6. Penulisan, Penerbitan dan Perkongsian Ilmu 6. Penulisan, Penerbitan dan Perkongsian Ilmu

7. Memberikan Pengiktirafan dan Penganugerahan 7. Memberikan Pengiktirafan dan Penganugerahan

4. Budaya Membaca 4. Budaya Membaca

MENINGKATKAN KUALITI MENINGKATKAN KUALITI PROFESIONALISMEPROFESIONALISME

- PSPTN PSPTN mensasarkan 30% ensasarkan 30% Pensyarah politeknik dan Pensyarah politeknik dan Kolej Komuniti Kolej Komuniti

berkelayakan PhD berkelayakan PhD menjelang 2015.menjelang 2015.

- Galakan dan menambah Galakan dan menambah kuota untuk melanjutkan kuota untuk melanjutkan pelajaran dengan biasiswa.pelajaran dengan biasiswa.

- Sebagai contoh pensyarah Sebagai contoh pensyarah di JKE, PMM.di JKE, PMM.

51%44%

5% 0%

Sarjana

Sarjana Muda

Diploma

Sumber : Statistik Pensyarah JKE, PMM mengikut tahap pendidikan sesi Januari 2010

PENGAJARAN & PEMBELAJARAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN YANG BERKESANYANG BERKESAN

Kualiti pengajaran bergantung kepada kualiti guru. Seseorang guru profesional hendaklah menitikberatkan

mutu pendidikan dan kualiti profesionalismenya. Kamaruddin Kachar, 1989

Pengajaran yang berkesan perlu mengambil kira pengajaran guru seperti: guru harus mempelbagaikan kaedah pengajaran, menyediakan alat bahan bantu

mengajar, mendalami isi kandungan yang hendak diajar, berpengetahuan tentang kebolehan pelajar menerima

pelajaran, memberi motivasi kepada pelajar, dapat mengawal kelakuan pelajar, mengumpulkan pelajar

mengikut kumpulan dan yang terakhir memberi penilaian.

Saedah Siraj, 2006

PENGAJARAN & PEMBELAJARAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN YANG BERKESANYANG BERKESAN

• Kemudahan P&P seperti LCD, Komputer Riba, Akses Internet dan bilik kuliah yang kondusif.

• Pensyarah yang berkelayakan sahaja mengajar mengikut kursus.

• Pensyarah secara kontrak dari industri.

• Pensyarah perlu mempunyai peralatan, kaedah, strategi dan pendekatan terbaik seperti PBL, OBE, e-learning dan e-journal.

MEMBANGUNKAN PROGRAM MEMBANGUNKAN PROGRAM LATIHAN PROFESIONALISMELATIHAN PROFESIONALISME

• Proses pembangunan modal insan seperti sangkutan industri, kursus, latihan, penyelidikan dan pertukaran staf diantara politeknik dengan IPTA atau IPTS dalam atau luar negara.

BUDAYA MEMBACABUDAYA MEMBACA

Seseorang yang cekap dan mahir membaca dapat meluaskan pandangan, pengalaman

serta pemikiran.

Safiah Osman (1990)

KECEMERLANGAN PENYELIDIKANKECEMERLANGAN PENYELIDIKAN

• Keaktifan pusat Penyelidikan dan pembangunan atau Research & Development (R&D) bagi sesebuah institusi.

• Diberi pelbagai inisiatif seperti peruntukan membuat penyelidikan dan cuti sabastikal.

PENULISAN, PENERBITAN DAN PENULISAN, PENERBITAN DAN PERKONGSIAN ILMUPERKONGSIAN ILMU

PENYELIDIKANPENYELIDIKAN

PENULISANPENULISANPEMBENTANGANPEMBENTANGAN

PENERBITANPENERBITAN

• Menyediakan pembiayaan untuk pembentangan atau penyelidikan.

• Menyediakan inisiatif menerbitkan buku atau jurnal peringkat antarabangsa.

MEMBERIKAN PENGIKTIRAFAN MEMBERIKAN PENGIKTIRAFAN DAN PENGANUGERAHANDAN PENGANUGERAHAN

• Insentif kenaikan pangkat yang lebih mudah kepada yang layak.

• Gelaran yang menjadi kebanggaan pensyarah seperti Profesor dan Profesor Madya seperti di universiti.

• Menambah jumlah penerima Anugerah Perkhidmatan Cemerlang (APC).

• Penganugerahan dan pengiktirafan.

KESAN NEGATIF KE ATAS PELAJAR

1. Terhadap Sikap 1. Terhadap Sikap

2. Terhadap Disiplin 2. Terhadap Disiplin

4. Terhadap Masa Hadapan 4. Terhadap Masa Hadapan

3. Terhadap Ilmu Pengetahuan 3. Terhadap Ilmu Pengetahuan

TERHADAP SIKAPTERHADAP SIKAP

• Sikap pensyarah yang tidak bersungguh-sungguh dan pilih kasih akan mengundang sikap pelajar yang memberontak, tidak puas hati dan rasa iri hati.

• Sikap pensyarah malas menimba ilmu dan tidak ikhlas menyampaikan ilmu akan mengakibatkan tidak mencapai objektif.

TERHADAP DISIPLINTERHADAP DISIPLIN

• Displin merupakan tunggak utama bagi menghasilkan pekerja yang berwibawa dan cemerlang.

- Pensyarah yang melengahkan masa kuliah akan mengakibatkan pelajar yang

tidak menghargai masa dan mendisplinkan masa.

- Pensyarah yang mementingkan diri sendiri mengakibatkan pelajar yang dipandang rendah dan tidak berilmu oleh masyarakat.

TERHADAP ILMU PENGETAHUANTERHADAP ILMU PENGETAHUAN

• Aset yang paling bernilai dalam proses P&P adalah ilmu yang disampaikan.

- Pensyarah yang tiada berdaya saing akan mengakibatkan pelajar yang tidak bercita-

cita tinggi dan tiada inisiatif untuk maju.

- Pensyarah yang pemalas dalam penyelidikan akan melatih pelajar yang tidak kreatif dan tidak inovatif untuk merekacipta sesuatu yang baru dan berteknologi tinggi.

TERHADAP MASA HADAPANTERHADAP MASA HADAPAN

• Para pelajar yang tiada budaya saing untuk merebut peluang akan sukar mendapat tempat pekerjaan dan ini meningkatkan kadar pengangguran.

• Graduan yang tidak berfikiran dinamik, tidak tahan dugaan dan kurang sabar akan tercicir untuk dalam bidang pekerjaan.

KESIMPULANKESIMPULAN

SEKIAN SEKIAN

TERIMA KASIHTERIMA KASIH