assgmen asas kepimpinan

7/31/2019 Assgmen Asas Kepimpinan

1/25

PENGENALAN

Hasrat kita adalah untuk mempastikan bukan sahaja kita dapat melahirkan guru

yang berkualiti, tetapi lebih jauh daripada itu, iaitu untuk memastikan mereka yang

berkualiti ini kekal di dalam sistem pendidikan negara dan kekal berkualiti di

sepanjang tempoh perkhidmatan mereka.

Petikan ucapan yang dibuat oleh YB Dato Sri Hishamuddin bin Tun Hussein

ini tercatat di dalam Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010. Daripada

kenyataan di atas, dapatlah difahamkan bahawa Kementerian Pelajaran Malaysia

bukan sahaja berhasrat untuk melahirkan guru yang berkualiti, tetapi juga

memastikan bahawa mereka yang berkualiti akan kekal dalam sIstem pendidikan

negara dan akan kekal berkualiti sepanjang tempoh perkhidmatan. Guru-guru yang

berkualiti amat diperlukan bagi mempertingkatkan kualiti sistem pendidikan negara.

Sistem pendidikan negara yang berkualiti merupakan salah satu faktor utama

yang akan mencetuskan kejayaan agenda pembangunan modal insan dan

pemupukan minda kelas pertama sebagaimana yang ditetapkan dalam Misi

Nasional dan Rancangan Malaysia Ke-Sembilan. Sebagai pendidik , para guru

harus sedar bahawa peranan yang dimainkan oleh mereka amat berharga.

Pelbagai pelan boleh dirangka, tetapi perlaksanaannya amat bergantung kepada

kualiti guru di setiap pelusuk tanahair. Guru yang berkualiti sangat diperlukan untuk

memartabatkan profesion keguruan.

Keguruan adalah satu jawatan profesional seperti juga kerjaya lain dalam

masyarakat dunia. Sebagai guru yang profesional, seseorang guru perlu

melaksanakan kerjayanya dengan sepenuh hati, bersedia menanggung semua

konsekuen yang sesuai dengan nilai profesion ini (Ragbir Kaur, 2007). Sementara

itu Kamus Dewan 2007 mendefinisikan profesionalisme sebagai sifat (unsure, tanda)

yang khusus pada sesuatu yang membezakannya daripada yang lain. Sebagai

seorang yang profesional, guru perlulah memberikan perkhidmatan yang berkualitikepada para pelanggannya. Jemaah Nazir Sekolah pula mendefinisikan kualiti


2/25

sebagai ciri-ciri atau sifat kecemerlangan yang dikehendaki oleh sesuatu barang,

alat perkakas, dan perkhidmatan (ISO8402).

Oleh yang demikian, dapatlah dikatakan untuk menghasilkan pendidikanbertaraf dunia, guru yang profesional dan berkualiti haruslah mampu memenuhi

keperluan murid dalam pelbagai aspek sama ada dari segi pengajaran dan

pembelajaran, sahsiah, kemahiran, kepakaran mahupun pengurusan. Guru yang

profesional dan berkualiti sudah pasti akan dapat memberikan pendidikan negara

bertaraf dunia seiring dengan perancangan Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM).

Akauntabiliti utama guru yang mempunyai sifat profesional yang tinggi adalah

bertindak sebagai penyebar ilmu. Menurut Ragbir Kaur (2007), fungsi guru ialah

mendidik murid dalam pelbagai ilmu pengetahuan dan kemahiran daripada pelbagai

disiplin dalam kurikulum sekolah.

Semenjak dahulu lagi, kerjaya keguruan merupakan tugas yang sangat

bermakna buat semua masyarakat kerana sumbangan, komitmen dan pengorbanan

warga guru dalam pembinaan perpaduan dan integrasi, pembangunan negara dan

perkhidmatan kepada masyarakat dalam membentuk anak-anak bangsa menjadi

insan yang berguna kepada agama, bangsa dan negara. Kejayaan melaksanakan

tuntutan tersebut tidak mungkin akan berjaya sekiranya guru tidak melaksanakan

tugasan berkenaan berlandaskan integriri dalam perkhidmatan yang menjadi

landasan profesion keguruan selama ini. Integriti dalam kalangan guru boleh dilihat

dalam dua kategori iaitu yang melibatkan peribadi guru yang berkenaan dan integriti

yang melibatkan organisasi iaitu sekolah.

Guru kini berhadapan dengan pelbagai isu seperti yang perlu ditangani

dengan sikap profesional yang terbuka. Persoalan seperti sikap guru, kesantunan

guru, kerja sambilan yang dilaksanakan oleh guru dan berniaga di sekolah menjadi

isu yang perlu ditangani dengan berhemah supaya kerjaya ini tidak terpesong

daripada landasan yang sepatutnya. Memang tidak dapat dinafikan bahawa guru

juga memerlukan kehidupan yang berkualiti, namun konsep kualiti ini tidaklah

memenuhi matlamat pendidikan sebenarnya kerana kebendaan dan kemewahan

semata-mata tidak menjamin kehidupan yang sejahtera dan sesuai dengan fitrah


3/25

insaniah. Oleh itu guru sebagai insan yang terlatih perlulah mencari pengertian

kualiti hidup yang lebih lengkap.

Salah Laku Guru

Guru harus menyedari bahawa sebagai pendidik, diri mereka menjadi contoh

teladan yang baik kepada murid, ibu bapa dan komuniti. Sehubungan dengan itu,

peribadi guru hendaklah terdorong kepada yang berfikiran global, bermentaliti kelas

pertama dan memiliki a towering personalityserta tidak terjebak dalam sebarang kes

jenayah dan salah laku. Guru juga perlu bertindak secara terarah dengan

menjadikan etika profesion keguruan dan Pelan Integriti Nasional sebagai panduan

dalam menjalankan tugas dan tanggungjawab. Keadaan ini sekali gus membolehkan

Kementerian Pelajaran Malaysia meningkatkan kecekapan jentera perkhidmatannya

dan memartabatkan profesion keguruan.

Walaubagaimanapun, pada masa kini kita sering terbaca di dada akhbar dan

di kaca televisyen berkenaan dengan salah laku yang melibatkan guru. Terdapat

pelbagai salah laku yang melibatkan guru antaranya adalah mencabul kehormatan,

memukul pelajar, penyalahgunaan kuasa, penyelewengan wang, penyalahgunaan

dadah, pengedaran dadah, dan banyak lagi. Apabila keadaan ini berterusan, ia telah

menyebabkan profesion perguruan tidak dihormati oleh masyarakat setempat.

Walaupun masalah ini hanya melibatkan sebilangan kecil guru sahaja tetapi

kesannya telah menyebabkan seluruh profesion perguruan mendapat malu dan

dipandang serong.

Kesan daripada keadaan ini telah menyebabkan ibu bapa kurang

mempercayai terhadap guru dan mula berasa ragu-ragu dengan setiap tindakan

guru. Apabila keadaan ini berterusan, ia sedikit sebanyak mengganggu segala

semangat dan perancangan yang telah dibuat oleh guru dan juga pihak sekolah. Ibu

bapa juga kurang memberikan sokongan terhadap aktiviti sekolah. Hal ini jelas

menunjukkan masalah salah laku di kalangan guru yang makin menjadi-jadi

sekarang sangat member kesan kepada usaha kerajaan untuk meningkatkan

martabat profesion perguruan dan melahirkan guru yang cemerlang.


4/25

Cara Penyelesaian Salah Laku Guru

Guru merupakan agen perubahan berperanan penting menyebarkan kurikulum

kepada pelajar di sekolah. Guru bertindak sebagai penyambung antara teori dan

amalan dalam pendidikan. Setiap guru bertanggungjawab untuk melahirkan murid

yang sentiasa mengamalkan nilai-nilai murni. Guru yang professional dan kompeten

hendaklah mempunyai integriti dan kredibiliti yang boleh diteladani. Bagi

menyelesaikan masalah di atas, guru hendaklah sentiasa menghayati kod etika

profesionalisme perguruan yang telah ditetapkan oleh pihak Kementerian Pelajaran

Malaysia. Apabila semua guru sentiasa berpegang kepada kod berkenaan, ia dapat

dijadikan panduan kepada guru apabila ingin melakukan sebarang aktiviti ataupun

tindakan supaya ia masih mengikut landasan yang benar. Ini akan menghindarkan

diri guru berkenaan daripada melakukan perkara-perkara yang tidak diingini.

Selain itu, bagi menyelesaikan masalah salah laku di kalangan guru,

seharusnya setiap guru diberi pendedahan agama yang kukuh supaya dapat

dijadikan pegangan sekaligus menjadi panduan dalam hidup. Menurut Mohammad

Shatar Sabran, Jasni Sabri, Azali Mohamed (2006:6), setiap agama yang wujud di

dunia ini sentiasa menggalakkan semua penganutnya untuk melakukan perkara-

perkara yang baik dengan ikhlas dan jujur. Berdasarkan kepada pernyataan di atas,

setiap guru seharusnya berpegang teguh pada agama masing-masing. Guru yang

berpegang pada agama akan memikirkan kesan baik dan kesan buruk apabila ingin

melakukan sesuatu perkara kerana mengikut peraturan yang telah ditetapkan dalam

agama masing-masing. Maka, guru haruslah mendekatkan diri kepada tuhan

masing-masing supaya dapat menhindarkan diri daripada melakukan salah laku

dalam pekerjaan.

Kesimpulannya, bagi memastikan hasrat Kementerian pelajaran untuk

melahirkan guru yang cemerlang, mereka seharusnya menghayati kod etika

profesionalisme perguruan dan berpegang teguh pada agama supaya mereka dapat

menjadikan ianya sebagai panduan dalam menjalankan tugas mendidik

berpandukan dengan kepercayaan, nilai dan sikap yang dianuti.


5/25

1.0 Isu-isu salah Laku Guru dan Bagaimana Untuk Memulihkan Semula

Kepercayaan Masyarakat.

Terdapat beberapa elemen etika keguruan yang difokuskan di dalam menjaga

profesion keguruan ini. Antara fokus-fokus yang yang ditekankan ialah seperti

berikut :

Etika

Keguruan

Penampilan

guru

Berniaga di

sekolah

Pengurusan

masa

Kerjaya

sambilan

Pengurusan

kewangan

Kesantunan

guru

Kepedulian

guru


6/25

1.1 Kesantunan Guru ( Guru Pukul Murid)

Kesantunan atau etiket adalah tatacara, adat atau kebiasaan yang berlaku dalam

masyarakat. Kesantunan merupakan aturan perilaku yang ditetapkan dan disepakati

bersama oleh kelompok masyarakat tertentu sehingga kesantunan tersebut

sekaligus menjadi prasyarat yang disepakati oleh perilaku sosial. Oleh yang

demikian, usaha membentuk kesantunan dalam kalangan murid bermula dengan

kesantunan yang dipamerkan oleh guru itu terlebih dahulu. Berdasarkan pengertian

tersebut, kesantunan guru dapat dilihat dari pelbagai segi dalam pergaulan dan

perhubungan antara guru dengan murid, guru dengan rakan sejawat, guru dengan

pihak pengurusan sekolah dan perhubungan guru dengan masyarakat setempat.

Kesantunan guru memperlihatkan sikap yang mengandungi nilai sopan santun atau

etiket dalam pergaulan sehari-hari. Seorang guru yang mengamalkan kesantunan

yang tinggi, akan menunjukkan segala tindakan yang mempunyai nilai sopan santun

atau nilai etiket yang berlaku secara beradab dalam kehidupan mereka.

Bidang pendidikan merupakan bidang yang bersifat dinamik di mana ia

berubah mengikut keperluan dan tuntutan semasa. Seorang guru yang cemerlang

perlu seimbang dan sihat dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan sahsiah di

samping mempunyai daya tahan yang tinggi dalam menghadapi segala cabaran

yang wujud dalam sistem pendidikan dan mengamalkan cara dan pertimbangan

yang mengikut norma-norma masyarakat dan juga selaras dengan pengetahuan

yang telah sedia ada.

Cabaran kini memerlukan seorang guru yang mempunyai kemahiran yang

tinggi, berjiwa kental dan mempunyai tahap kecerdasan emosi yang tinggi. Ini

kerana guru perlu melalui halangan-halangan dan cabaran-cabaran untuk menjadi

seorang guru yang cemerlang selaras dengan hasrat kerajaan dalam melahirkan

guru yang berfikiran global, bertindak secara sistematik dan efektif, menguasai

bidangnya, mengamalkan etika profesion keguruan dan berpandangan jauh. Di

dalam dada-dada akhbar pada masa sekrang, banyak sekali akhbar atau laporan

berita yang melaporkan tentang perlakuan guru yang bertentangan dengan nilai-nilai


7/25

kesantunan seseorang guru tersebut dan telah mengatasi norma-norma masyarakat

setempat. Antara perlakuan tersebut adalah seperti guru yang memukul pelajarnya

tanpa unsur periksa dan melakukan pertimbangan yang tidak wajar dan seterusnya

melahirkan perlakuan yang membatasi akal fikiran manusia normal dan masyarakat

setempat.

ARAU - Selepas mangsa pengsan, guru terbabit panik dan memanggilguru lain sebelum membawa mangsa ke Hospital Tuanku Fauziah (HTF),Kangar, kira-kira jam 1.30 pagi kelmarin, katanya. Bagaimanapun,mangsa kemudian dipindahkan ke Hospital Sultanah Bahiyah (HSB), AlorSetar kira-kira jam 3 pagi kelmarin dan kini ditempatkan di Unit RawatanRapi (ICU). Bapa mangsa, Saiful Sopfidee Marzuki, 34, berkata dia hanyamengetahui kejadian itu kira-kira jam 8 malam kelmarin melalui ibunyaketika anak tunggalnya dipindahkan ke HSB. Saya bergegas ke HSB dansebak melihat keadaan anak saya kini terlantar koma dengan mukanyabengkak selain lebam di mata dan pipi kiri. Malah, ada kesan melecet ditangannya kesan akibat diikat dan kini terpaksa menggunakan mesinbantuan pernafasan, katanya ketika ditemui di HSB, Alor Setar,semalam. Saiful Sopfidee yang juga pemandu pelancong di Jitra berkata,dia terkejut apabila dimaklumkan anaknya terbabit dalam kecurian keranadia bukan nakal dan lebih banyak mendiamkan diri. Katanya, anaknyatinggal bersama keluarga angkatnya di Kangar sejak kematian ibunya,Jahiyah Che Amat pada 2006 dan kali terakhir dia berjumpa SaifulSyazani setahun lalu. Muka anak saya betul-betul seiras arwah isteri

saya. Doktor kini memaklumkan keadaan anak saya semakin kritikal,katanya yang kemudian membuat laporan di Balai Polis Alor Setar,malam kelmarin. Katanya, dia mahu individu yang terbabit dalam kejadianitu dihadapkan ke muka pengadilan dan menerima hukuman setimpaldengan apa dilakukan terhadap anaknya. Sementara itu, Ketua PolisDaerah Arau, Superintendan Mohd Nadzri Hussain ketika dihubungiberkata, mangsa dipercayai dipukul kerana disyaki sering mencuri duitseorang pelajar sebelum aktivitinya dilaporkan kepada seorang warden disitu yang juga suspek utama kes ini. Suspek yang juga guru sekolah itumenyerah diri di Ibu Pejabat Polis Daerah (IPD) Arau, petang kelmarin,katanya. Mohd Nadzri berkata, suspek kini direman tujuh hari bagi

membantu siasatan dan polis kini menyiasat secara menyeluruhmengenai motif dan punca kejadian itu.

Kejadian yang dilaporkan diatas terjadi di Arau, Perlis yang melibatkan seorang

guru agama. Seorang pelajar dipukul olehnya kerana beliau mempercayai

pelajarnya tersebut telah mencuri. Jika kita meneliti dengan pemikiran yang waras,

kemanakah pergi kesantunan guru tersebut dan juga kemanakah perginya sahsiah

seorang guru tersebut terutamanya guru tersebut bergelar ustaz yang sanggup

memukul pelajarnya sehingga nyawa-nyawa ikan dan mengalami kecederaan yang


8/25

teruk sehiingga dimasukkan ke Unit Rawatan Rapi. Disini jelas kelihatan bahawa

perlakuan ini jelas bertentangan dengan etika keguruan itu sendiri yang

menekankan kesantunan guru. Guru tersebut perlu memikirkan dengan waras

tindakan yang perlu diambil oleh beliau yang bertepatan dengan norma-norma

masyarakat dan juga selaras dengan etika keguruan.

Cara Mengatasi

Jika dibiarkan masalah ini akan lebih membimbangkan dan akan terus

menerus terjadi dan memburukkan imej keguruan. Justeru itu, kerajaan perlulah

melakukan sesuatu untuk mengatasi masalah ini. Antara jalan yang terbaik ialah

kerajaan perlu merangka kursus-kursus kepada guru-guru secara berkala. Kursus-

kursus tersebut adalah merangkumi kemahiran utk mengawal emosi guru tersebut.

Hal ini adalah kerana saya berpendapat bahawa guru yang memukul pelajar secara

tidak berperikemanusiaan ini adalah guru yang tidak dapat mengawal emosinya. Ini

mungkin kerana beban kerjanya yang banyak ditambah pula dengan faktor-faktor

lain yang menyebabkan guru tersebut mengalami stress yang melampau dan

seterusnya mempengaruhi tindakan beliau.

Peranan dan tanggungjawab sebagai seorang guru amat berat. Guru bukan

sekadar mengajar tetapi juga berperanan mendidik para murid menjadi insan yang

cemerlang dari segi intelek, akhlak, emosi dan jasmani. Sejajar dengan peralihan

zaman dan kemajuan yang dicapai dalam dunia pendidikan, maka peranan guru

turut mengalami perubahan dengan tanggungjawab yang semakin besar danbebanan yang bertambah berat. Menurut Hatta Sidi dan Mohamed Hatta Shaharom

(2002), tanpa disedari stres merupakan sebahagian daripada kehidupan manusia

sejak dahulu lagi. Keadaan ini berubah wajah mengikut peredaran masa. Stres

bukanlah suatu perkara yang asing lagi bagi masyarakat di negara ini. Stres

biasanya dialami oleh semua manusia apabila berada pada tahap yang tidak

menyeronokkan. Perguruan adalah antara profesion yang amat terdedah dengan

stres. Di Malaysia, fenomena stres dikalangan guru kini sedang hebat dibincangkan

dan dijadikan sebagai bahan kajian ilmiah. Malahan, kajian-kajian yang lepas juga


9/25

mendapati bahawa profesion perguruan adalah bidang kerjaya yang menghadapi

stres yang tinggi. (Mokhtar, 1998 dalam Syed Ismail dan Ahmad Subki, 2010). Arus

pendidikan hari ini semakin mendesak para profesional pendidikan untuk terus

bekerja keras dan lebih masa demi mencapai permintaan tinggi pendidikan tersebut.

Di samping usaha peningkatan dan pelaksanaan, guru semakin mula tertekan atau

pernah berasa tertekan dengan permintaan tinggi bebanan kerjaya pendidikan masa

kini.

Bagi mengatasi masalah ini, kerajaan memainkan peranan penting dalam

mengurangkan bebanan tugas guru masa kini ini. Memetik ucapan Timbalan

Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassinpada Majlis Pelancaran Sambutan Hari

Guru 2010 Peringkat Kebangsaan Ke-39 di Kompleks Sukan Universiti Malaysia

Pahang menyatakan satu Jawatankuasa Khas Mengkaji Beban Tugas Guru yang

dipengerusikan oleh Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia ditubuhkan bagi meneliti

isu beban guru yang dibangkitkan. Jawatankuasa ini yang turut dianggotai beberapa

orang wakil kesatuan guru telahpun mengadakan mesyuarat bagi meneliti syor-syor

yang dikemukakan serta mencadangkan penambahbaikan.

Antara beberapa syor jawatankuasa ini yang boleh dilaksanakan dengan

segera untuk meringankan beban tugas guru ialah mengurangkan bilangan

jawatankuasa pada peringkat sekolah kepada jumlah lebih wajar. Pada masa ini,

ada sekolah yang mempunyai hampir 40 jawatankuasa dalam bidang pengurusan

dan pentadbiran, kurikulum, hal ehwal murid serta kebersihan, keceriaan dan

keselamatan murid yang memerlukan curahan masa dan tenaga guru yang bukan

sedikit. Pengecilan jumlah jawatankuasa melalui penggabungan atau pemansuhanbukan saja akan mengurangkan bebanan tugas guru tetapi juga memberi peluang

kepada guru untuk menumpukan perhatian kepada tugas hakiki.


10/25

1.2 Kesantunan Guru ( Guru Cabul Murid)

Isu kedua yang sering dikaitkan dengan profesion guru ialah masalah pencabulan

dan rogol terhadap murid. Masalah ini adalah satu isu yang melanggar etika dalam

profesion perguruan. Gejala ini haruslah dibendung demi menjaga nama baik

profesion perguruan di mata masyarakat. Kita juga sering mendengar di akhbar-

akhbar mengenai isu ini. Kebiasaannya, murid-murid takut untuk melaporkan

jenayah yang dilakukan oleh guru ini kerana mereka diugut oleh guru supaya tidak

memberitahu sesiapa akan jenayah yang telah mereka lakukan. Perbuatan ini

haruslah dipandang serius oleh setiap lapisan masyarakat supaya profesion

perguruan akan lebih terjamin dan mempunyai nama baik.

TAMPIN: Seorang guru sekolah rendah dihadapkan ke Mahkamah

Majistret di sini, semalam, atas dua pertuduhan menggunakan kekerasan

untuk mencabul kehormatan seorang murid perempuannya di Gemas,

dekat sini, awal bulan ini. Muhamad Shafik Supaat, 29, (kanan) yang

mengajar mata pelajaran Kemahiran Hidup, bagaimanapun mengaku

tidak bersalah di depan Majistret Siti Nur Shafrida Hashim dan meminta

dibicarakan. Mengikut pertuduhan pertama, tertuduh didakwa

menggunakan kekerasan jenayah terhadap seorang kanak-kanak berusia

11 tahun dengan niat mencabul kehormatannya apabila menarik mangsa

masuk ke bilik, memeluk badan, mencium dan meraba buah dadanya di

sebuah rumah di Taman Hala Cara Baru, Londah, Gemas, jam 3 petang,

7 Mac lalu. Bagi pertuduhan kedua, tertuduh didakwa mengulangi

perbuatan itu terhadap kanak-kanak sama dengan memaksanya duduk

atas peha, memeluk badan, mencium dan meraba buah dadanya di

rumah sama, kira-kira jam 4.45 petang, 10 Mac lalu. Berikutan itu,

Mohamad Shafik didakwa melakukan kesalahan mengikut Seksyen 354Kanun Keseksaan yang membawa hukuman penjara 10 tahun atau

denda atau sebatan, atau mana-mana dua daripada hukuman itu, jika

sabit kesalahan. Siti Nur Shafrida menetapkan sebutan semula kes pada

5 Mei depan di Mahkamah Majistret Gemas dan membenarkan ikat jamin

RM3,000 bagi setiap pertuduhan dengan seorang penjamin. Pendakwaan

dilakukan Timbalan Pendakwa Raya, Mohamad Zahid Ahmad, manakala

tertuduh diwakili peguam Jamil Abas.

Sumber : Berita Harian


11/25

Permasalahan yang timbul ini adalah disebabkan daripada guru itu sendiri

dimana guru-guru tidak menerapkan nilai-nilai murni dalam diri mereka sendiri

apabila memegang jawatan sebagai seorang guru. selain itu juga, guru-guru yang

bermasalah seperti ini kurangnya pendedahan agama yang kuat serta tidak

mempunyai tanggungjawab yang tinggi terhadap anak didik mereka. Mereka juga

menganggap jawatan guru yang dipegangnya itu adalah sekadar untuk mengajar di

dalam kelas.

Cara Mengatasi

Isu cabul dan rogol yang dilakukan oleh segelintir guru disekolah jelas sekali telah

menjatuhkan imej profesion keguruan di negara kita ini. Profesion keguruan tidak

lagi dianggap sebagai profesion yang mulia oleh segelintir masyarakat. Jenayah

berat seperti ini akan membentuk satu pandangan negatif terhadap profesion

perguruan. Isu ini merupakan salah satu daripada isu yang melanggar etika

profesion perguruan dimana isu ini merupakan satu jenayah berat dan boleh

dikenakan hukuman yang berat kepada pesalah yang melakukan jenayah ini.

Justeru itu, jenayah rogol atau pencabulan yang dilakukan oleh guru terhadap anak

murid haruslah dibendung dan dipandang serius. Semua golongan termasuk ibu

bapa, masyarakat, kementerian pelajaran serta pihak berkuasa juga

bertanggungjawab dalam membendung dan membenteras jenayah ini daripada

terus berleluasa di masa akan datang dan dikalangan guru-guru di Malaysia.

Salah satu cara yang boleh digunakan untuk meminimumkan permasalahan

ini adalah seperti jawatan guru disiplin perempuan boleh dilaksanakan. Ini adalah

kerana kebanyakkan kes cabul yang berlaku adalah disebabkan oleh guru disiplin

lelaki. Di sekolah, kebanyakan guru disiplin adalah guru lelaki dan kebanyakan

hukuman dijalankan oleh guru tersebut samada keatas murid perempuan mahupun

murid lelaki. Jadi jika jawatan guru disiplin perempuan diwujudkan disekolah, segala

kes-kes disiplin murid perempuan akan diserahkan kepada guru perempuan

tersebut. Hal ini akan meminimakan kejadian cabul dikalangan guru lelaki.


12/25

Selain daripada itu juga, pihak kementerian juga boleh menjalankan

pemantauan yang lebih ketat keatas guru-guru disiplin yang mempunyai masalah

supaya dapat membendung kejadian kes cabul murid ini. Pihak sekolah juga tidak

terkecuali daripada mencari jalan penyelesaian kepada masalah ini. Pihak sekolah

seharusnya melantik guru disiplin yang benar-benar arif dan amanah didalam

melakukan tugasnya dan bukan sewenang-wenangnya melantik guru disiplin secara

rawak. Pihak sekolah juga perlulah meneliti latar belakang guru tersebut secara

terperinci sebelum melantiknya sebagai guru disiplin. Adalah sangat wajar jika guru

yang dilantik sebagai guru disiplin adalah seorang ustaz disekolah tersebut.

1.3 Pengurusan Masa

Profesion keguruan tidak pernah lari dari ketepatan pengurusan masa dan

penggunaan masa. Hal ini adalah kerana kerjaya seorang guru amatlah

mementingkan kegunaan masa semasa menjalankan tugasnya seperti meliputi

masa datang ke sekolah dan juga masa semasa memasuki kelas. Terdapat juga

guru yang tidak langsung ke sekolah dan juga ponteng kesekolah. Permasalahan ini

ada permasalah yang melibatkan etika pengurusan masa oleh guru tersebut.

Pengurusan masa yang tidak cekap akan membawa kesan buruk kepada guru

tersebut seperti guru tersebut akan lebih cenderung untuk memonteng daripada

menghadiri sekolah dan juga kelasnya.


13/25

Penyalahgunaan masa di sini seperti guru lewat sampai ke sekolah, guru

lewat masuk ke kelas, guru keluar awal dari waktu bekerja, guru melepak di kantin,

guru melakukan kerja yang tiada kaitan dengan pendidikan pada waktu pengajaran

dan pembelajaran seperti berchatting, guru melakukan kerja sambilan di malam

hari seperti berniaga dan sebagainya. . Ini bertentangan dengan perintah-perintah

am kerajaan di bawah perkara 4 (2) (a) iaitu seseorang pegawai tidak boleh

membelakangkan tugas awamnya demi kepentingan persendiriannya.

Penyelewengan masa oleh guru akan memberi kesan kepada emosi kepada pihak

yang terlibat. Sebagai contoh, guru yang tidak mengikut jadual kerja yang

sepatutnya akan menghadapi masalah seperti kelewatan menanda buku latihan

murid, hilang fokus di dalam kelas akibat kelesuan dan sebagainya.

Cara Mengatasi

Penyalahgunaan kuasa oleh segelintir guru-guru telah membawa kesan buruk

kepada profesion keguruan ini. Manakan tidak, guru yang tidak pandai mengurus

masa dan juga melakukan penyelewengan penggunaan masa ini menimbulkan

banyak salahlaku didalam perkhidmatan mereka. Antaranya ialah ponteng kelas,

ponteng sekolah, lewat menghadiri kelas, perhimpunan mesyuarat dan banyak lagi.

Salah laku ini secara tidak langsung telah menjatuhkan imej keguruan dan telah

menghilangkan kepercayaan masyarakat kepada guru dan juga pihak sekolah yang

terlibat. Pihak-pihak yang berwajid perlu mengambil tindakan drastik bagi memulih

kan semula imej keguruan ini.

Antara cara yang boleh diambil oleh pihak kementerian adalah, pihak

kementerian perlu memantau dengan lebih tegas lagi di sekolah-sekolah untuk

meninjau kehadiran guru disekolah dan juga didalam kelas. Pihak sekolah juga perlu

memberi kerjasama dengan menjalankan pemantauan dan menghantar laporan

kepada pihak kementerian jika ada guru-guru yang terlibat dengan penyelewengan

masa semasa bertugas. Dengan kerjasama ini, pihak kementerian boleh mengambiltindakan yang sewajarnya. Pihak yang berwajib juga boleh menguatkuasakan


14/25

undang-undang yang telah sedia ada untuk menjatuhkan hukuman tatatertib kepada

pesalah-pesalah ini. Hukuman yang lebih berat juga harus dipertimbangkan supaya

guru-guru yang tertangkap dan dikenakan hukuman ini serik untuk melakukan

kesalahan mereka lagi.

Selain daripada itu juga, pihak-pihak yang berwajib juga boleh menjalankan

kursus yang perlu dihadiri oleh guru-guru yang bermasalah didalam pengurusan

masa ini. Kehadiran mereka didalam kursus ini akan memberikan input kepada

mereka bagaimana untuk menguruskan masa dengan efisen supaya mereka tidak

terjebak dengan salah laku yang sering dilakukan guru yang tidak pandai

menguruskan masa.

1.4 Kerjaya Sambilan

Tidak dinafikan cabaran ekonomi pada masa kini amat membeban kepada semua

penduduk yang mana mempunyai sumber pendapatan yang sederhana.

Peningkatan harga barangan, sewa rumah, pembayaran bulanan kereta dan

pelbagai lagi keperluan asas kehidupan menjadi satu cabaran dan bebanan kepada

golongan yang berpendapatan rendah ini. Profesion keguruan tidak terlepas dari

dugaan dan cabaran ekonomi yang tidak menentu pada masa kini. Tambahan pula

kepada guru-guru yang berada di kawasan bandar yang memerlukan kos sara hidup

yang agak tinggi untuk menampung keperluan asas hidup para guru di kawasan

bandar ini. Secara kasarnya, penduduk dikawasan bandar yang berpendapatan

rendah ini perlu menghabiskan sekurang-kurangnya RM2000 ringgit setiap bulan

untuk menampung kos hidup yang kian meningkat ini.

Justeru ini, tidak dinafikan banyak penjawat-penjawat awam yang mengambil

jalan untuk mencari peluang-peluang untuk mendapatkan sumber kewangan

tambahan untuk menyara hidup mereka sekeluarga. Guru-guru juga tidak terlepasdaripada cabaran ini dan ramai juga guru-guru yang terlibat dengan kerjaya


15/25

sambilan untuk mencari sumber pendapatan tambahan. Kebelakangan ini kita sering

mendengar ataupun terbaca di dada-dada akhbar yang melaporkan terdapat

penjawat awam ataupun secara lebih khususnya guru terlibat dengan kerja-kerja

sambilan demi mencari sumber pendapatan yang lain untuk menampung kos hidup

mereka sekeluarga. Jika diteliti, sebagai penjawat awam guru tidak boleh terlibat

dalam mana-mana kerjaya sambilan secara kecil-kecilan mahupun secara besar-

besaran. Hal ini, bertentangan dengan etika keguruan ataupun etika penjawat awam

itu sendiri.

Di dada-dada akhbar terdapat pelbagai laporan yang melaporkan kegiatan

guru yang terlibat dengan aktiviti perniagaan samada secara kecilan mahupun

secara besar-besaran. Sebagai contoh terdapat guru yang terlibat dengan

perniagaan yang dilakukan di rumah mahupun diluar. Terdapat juga guru yang

berniaga menerusi internet dengan mewujudkan laman-laman sesawang

perniagaan. Sementara itu, akhbar metro ada melaporkan seorang guru

memasarkan produk seks di dalam internet dan dapat dikesan oleh salah seorang

bapa pelajar sekolah terbabit.

JOHOR BAHRU: Cikgu Power. Itu gelaran untuk seorangketua guru disiplin yang didakwa bukan saja memiliki laman web menjualubat perangsang seks, malah sanggup mempromosikan produk terbabitkepada pelajar sebuah sekolah menengah di bandar raya ini. Guru lelakiberusia 30-an itu menjadi pengedar ubat kuat menerusi laman webdi Internetdan turut cuba mempengaruhi pelajar sekolah itu menjadipelanggannya menerusi pengedaran risalah secara berleluasa. Dia jugadidakwa berkongsi pengalaman penggunaan produk perangsang seks itubersama pelajar sekolah sebelum perbuatannya terbongkar. Bapa pelajaryang hanya mahu dikenali sebagai Min berkata, dia terkilan apabila

mengetahui ketua guru disiplin itu penjual ubat kuat seks danmemiliki laman web sendiri bagi mempromosikan barangan berkenaan.Lebih mengejutkan, guru itu sanggup memaparkan gambarnyadi laman web itu tanpa memikirkan kesan negatifnya terhadap profesionperguruan dan mencalarkan imej serta nama baik sekolah. Dia sepatutnyamenjadi contoh baik dan bukan memperoleh pendapatansampingandengan menjual produk seumpama itu, katanya di sini,semalam. Min mula menyedari perbuatan tidak bertanggungjawab guru ituselepas mendapati anaknya yang belajar di sekolah itu membawa pulangbeberapa risalah bertajuk Abang Best. Saya terkejut kerana laman web

produk itu yang tercatat pada risalah memang wujud dan ia bertujuanmempromosikan sejenis gel bagi mengatasi masalah ejakulasi pramatang.


16/25

Laman web itu amat tidak sesuai bagi tatapan pelajar kerana ia bolehmembawa pengaruh buruk dan penularan gejala sosial, katanya yangberharap guru terbabit dikenakan tindakan bagi mengelak perbuatannyaberterusan. Saya berharap Jabatan Pelajaran Johor memandang seriusperkara itu, katanya.

Laporan akhbar terbabit bukan sahaja telah mencemarkan imej profesion

keguruan, malah ia juga satu kesalahan dan bertentangan dengan etika keguruan.

Laporan ini secara jelas menunjukan senario yang tejadi pada masa kini yang

melibatkan guru. Ini secara langsung telah menjatuhkan maruah guru terbabit dan

juga profesion keguruan. Secara umumnya, guru ditugaskan untuk mendidik para

pelajar untuk mengenali erti hidup dan juga mengajar pelajar untuk menjadi insan

yang berguna di masa hadapan kelak (Mahathir 1999). Tetapi sangat

mendukacitakan kerana perkara sebegini boleh berlaku didalam profesion keguruan.

Laporan akhbar ini telah membuka mata masyarakat diseluruh negara dan telah

menjatuhkan imej keguruan di mata masyarakat yang selama ini memandang tinggi

terhadap profesion ini. Hal ini secara langsung telah membuat masyarakat hilang

kepercayaan keatas profesion keguruan ini.

Selain daripada itu juga, guru-guru yang terlibat dengan kerjaya sambilan ini

akan membawa kesan yang negatif kepada sekolah dan juga murid. Secara

dasarrnya guru ditugaskan untuk mendidik para pelajar disekolah. Tetapi jika

seseorang guru itu terlibat dengan kerjaya sambilan, sudah tentu fokus guru tersebut

kepada kerjaya sebagai pendidik tergangu. Hal ini adalah kerana guru yang terlibat

dengan kerjaya sambilan ini mungkin tidak akan menjadikan objektif pengajarannya

didalam kelasnya perkara utama dan mengangap kerjaya sambila beliau adalah

lebih penting daripada pencapai pelajar-pelajar di dalam kelasnya. Justeru itu,

pencapaian para pelajarnya mungkin akan merosot didalam peperiksaan selaras

dengan kemerosotan kualiti pengajaran guru terbabit. Disamping itu juga, hal ini juga

akan membawa keburukan kepada pihak sekolah. Guru terbabit mungkin akan

membawa kemerosotan kepada prestasi sekolah itu sendiri. Selain itu, guru terbabit

juga mungkin akan menimbulakan masalah kepada pihak sekolah seperti tidak hadir

ke sekolah kerana sibuk dengan kerjaya sampinganya. Guru terbabit juga mungkin


17/25

tidak akan menyiapkan kerja yang diamanahkan kepadanya oleh pihak sekolah itu

sendiri. Ini secara langsung akan membawa kesan buruk kepada profesion

keguruan, sekolah dan juga murid.

Cara Mengatasi

Jelas sekali kerjaya sambilan yang diceburi oleh guru-guru ini membawa kesan

buruk kepada profesion keguruan, sekolah dan juga kepada murid. Justeru itu

terdapat beberapa cara bagi mengatasi masalah ini dan juga untuk memulihkan

semula kepercayaan masyarakat serta meningkatkan semula imej profesion

keguruan itu sendiri. Yang pertama ialah kerajaan perlu memandang tegas perkara

ini dan mencari jalan penyelesaian kepada masalah ini. Kerajaan perlu

membanteras gejala ini yang semakin berleluasa dikalangan guru-guru. Pihak

Kementerian Pelajaran perlu mengambil tindakan tegas kepada guru-guru yang

terlibat dengan kerjaya sambilan ini untuk memastikan guru-guru tidak lagi terlibat

dengan kerjaya sambilan ini. Seperti yang diketahui umum, terdapat undang-undang

yang memperuntukkan hukuman keatas pesalah-pesalah ini. Pihak kerajaan perlu

menguatkuasakan lagi undang-undang ini supaya guru-guru yang terlibat ini serik

dan patuh kepada peraturan yang telah ditetapkan ini.

Selain daripada itu juga, pihak kerajaan juga perlu mengkaji semula tahap

pendapatan yang diberikan kepada penjawat-penjawat awan seperti guru ini. Kita

sudah sedia maklum bahawa kos hidup dikawasan bandar amatlah tinggi dan

secara puratanya, guru-guru yang terlibat dengan kerjaya sambilan ini adalah guru

yang berkhidmat dikawasan bandar. Ini adalah kera, mereka ingin mencari

pendapatan lebih untuk menampung keperluan asas mereka dan keluarga mereka.

Justeru itu, pihak kerajaan perlu menaikkan gaji ataupun elaun bagi guru-guru yang

berkhidmat dikawasan bandar ini. Usaha ini mungkin akan mengelakkan guru

tersebut terlibat dengan perniagaan dan kerjaya sambilan yang lain kerana setelah

dipantau faktor-faktor yang memaksa guru ini mencari kerjaya sambilan adalah

kerana guru tersebut kekurangan wang untuk menyara kehidupan mereka

sekeluarga didalam kehidupan didalam kota raya.


18/25

Disamping itu juga, kesedaran kendiri guru-guru tersebut juga amatlah penting

bagi mengelakkan mereka terjebak didalam kerjaya sambilan ini. Guru-guru perlulah

sedar bahawa mereka diamanahkan untuk mendidik anak-anak bangsa dan mereka

perlulah menjalankan tanggungjawab tersebut dengan penuh dedikasi dan dengan

penuh komited supaya hasrat dan objektif pembelajaran didalam kelas akan

tercapai. Jika seseorang guru tersebut terlibat dengan kerjaya yang lain, ini sedikit

sebanyak akan menggangu komitmen guru terbabit untuk mendidik dan mengajar

pelajar-pelajarnya. Guru-guru perlulah ikhlas untuk menjalankan amanah yang telah

diberi oleh masyarakat untuk mendidik anak-anak bangsa dan menjalankan

tugasnya dengan penuh komited sekali. Ini secara tidak langsung akan

mengembalikan kepercayaan masyarakat dan seterusnya akan meningkatkan imej

profesion keguruan itu sendiri.


19/25

2.0 Sejauhmanakah guru dilihat melaksanakan akauntabilitinya.

AKAUNTABILITI GURU

Akauntabiliti bermaksud sesuatu kerja, tugas, janji dan lain-lain yang mesti

dilaksanakan dengan penuh tanggungjawab. Seorang guru yang telah diberi

tanggungjawab untuk melakukan sesuatu tugas bermaksud beliau telah

diamanahkan melaksanakan tugas tersebut. Oleh itu, mereka harus mempunyai

rasa tanggungjawab kepada dirinya sendiri dan kepada tuhan. Setiap guru

dikehendaki melaksanakan tugasnya sebagai pemeganf amanah negara dan rakyat

dengan cemerlang dan menghasilkan kerja yang optimum.

Menurut Tun Ahmad Sarji, konsep tugas dan akauntabiliti adalah satu obligasi

untuk memberikan jawapan dan penjelasan mengenai sesuatu tindakan dan prestasi

kepada mereka yang berhak untuk mendapat jawapan dan penjelasan tersebut.

Tugas dan akauntabiliti juga adalah mengenai disiplin dan keperluan untuk

memberikan justifikasi dan menerima kebertanggungjawaban terhadap sesuatu

keputusan yang telah diambil.

Menurut Kamus Dewan (2007), guru bererti pendidik, pengajar dan

pengasuh. Jika dihuraikan dengan lebih mendalam lagi, pendidik bermaksud orang

yang memelihara dan melatih. Pengajar adalah seorang yang menjadi petunjuk

kepada orang lain, manakala pengasuh memberi makna orang yang memelihara,

menjaga dan mendidik. Manakala keguruan ialah sesuatu yang mempunyai

perkaitan dengan bidang menuntut ilmu atau tempat mendapatkan ilmu seperti

sekolah, tempat belajar, pengajaran dan pembelajaran dan sebarang perkara yang

mempunyai perkaitan dengan guru.

Setiap guru perlu lebih mengutamakan kebajikan dan keselamatan murid

daripada hal-hal lain. iri ini merupakan hasrat yang sepatutnya diamalkan. Namun

cabaran yang sebenarnya adakah keadaan seperti ini berlaku ? Realiti yang berlaku

guru banyak mengajar disiplin mata pelajaran ke arah mencapai kelulusan yang

cemerlang dalam peperiksaan. Justeru akan berlaku perubahan moral. Sepatutnya


20/25

guru mengimbangi antara kecemerlangan akademik dengan kebajikan dan

keselamatan murid. Etika sudah ada secara teori tetapi guru juga mempunyai

aspirasi tersendiri. Cabaran sebenar yang berlaku tidak seperti yang diharapkan.

Akauntabiliti guru terhadap murid memerlukan guru membimbing atau

mengajar seseorang murid dalam darjah sendiri atau dalam mata pelajaran yang

diajar di bilik darjah tanpa sebarang bayaran. Sememangnya berlaku demikian di

sekolah kerana guru telah mendapat gaji tetap secara bulanan. Namun begitu

sekiranya berlaku kelas tambahan, maka biasanya guru-guru dibayar elaun khas

melalui Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG). PIBG memainkan peranan dengan

memberi sedikit bayaran lain sebagai inisiatif kepada pengorbanan guru-guru.

Akauntabiliti seorang guru bukan sekadar merujuk kepada kehadirannya ke

dalam kelas apabila tiba waktu sahaja. Seorang guru juga perlu menunjukkan suatu

cara berpakaian, pertuturan dan tingkah laku yang dapat memberikan contoh yang

baik kepada murid. Ciri ini sememangnya dituntut kerana tingkah laku guru akan

menjadi ikutan murid. Segala bentuk perlakuan dan watak guru biasanya akan diikuti

oleh murid. Sikap dan sahsiah yang tidak baik akan menjadi ikutan kepada murid

kelak.

Guru dianggap sebagai individu yang ideal, berstatus dan berkelayakan. Oleh

itu tingkah laku guru sentiasa dicontohi oleh muridnya. Cabaran seperti ini yang

menyebabkan orang ramai menaruh harapan terhadap guru untuk menonjolkan

tingkah laku yang unggul kepada muridnya. Guru perlu menunjukkan penampilan

diri, pertuturan dan perbuatan yang terbaik sepanjang masa bukan sekadar di

sekolah sahaja. Guru juga harus berusaha agar amalan dapat menonjolkan ciri-ciri

kecemerlangan dan kualiti yang boleh menjadi sumber inspirasi kepada murid.

Tugas dan akauntabiliti keguruan bermakna akauntabiliti yang harus difahami

dan dilaksanakan oleh seorang guru. Tugas dan akauntabiliti keguruan juga

membawa maksud berkenaan dengan akauntabiliti guru terhadap profesionalisme

keguruan. Tugas dan akauntabiliti atau akauntabiliti seorang guru yang dimaksudkan


21/25

merangkumi akauntabiliti guru terhadap murid, diri guru itu sendiri, sekolah,

masyarakat dan negara, dan profesion keguruan amnya.

Akauntabiliti

Guru

Akauntabiliti

Guru Terhadap

Negara dan

Masyarakat

Akauntabiliti

Guru Kepada

Murid dan

Profesion

Keguruan

Akauntabiliti

Guru Kepada

Murid dan Ibu

Bapa

Akauntabiliti

Guru Terhadap

Diri Sendiri

Akauntabiliti

Guru Terhadap

Tugas dan Kerja


22/25

2.1 Akauntabiliti Guru Terhadap Murid dan Profesion Perguruan

Tugas guru bukan setakat mengajar murid-murid mengenai mata pelajaran yang

telah ditetapkan dalam kurikulam, tetapi menyampaikan pelbagai ilmu pengetahuan

yang bermanfaat bagi perkembangan mental murid-murid. Bahkan guru

dipertanggungjawabkan untuk membentuk akhlak dan sahsiah murid-murid supaya

mereka menjadi insan yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia dan berguna

kepada negara. Justeru itu, guru mempunyai akauntabiliti terhadap pencapaian,

kemajuan dan kecemerlangan murid-murid dalam bidang pelajaran dan juga dari

segi moral serta akhlak. Di samping melaksnakan tanggngjawab mendidik murid-

murid, guru juga bertanggungjawab untuk memelihara imej dan tngkah laku diri

sendiri. Faktor ini amat enting kerana guru hendaklah menunjukkan teladan yang

terbai kepada murid-murid. Guru hendaklah sentiasa mempamerkan imej yang

terbaik dengan berpakaian kemas dan sederhana, lemah lembut dan mesra, rajin

dan tegas serta amanah dalam menjalankan tugas. Dengan penerapan nilai-nilai ini,

guru akan sentiasa dihormati oleh murid-murid.

Seperti yang kita semua sedia maklum, didikan guru bukanlah hanya di dalam

kelasnya sahaja tetapi apabila bermulanya sesi persekolahan, maka bermulalah

tugas guru di sekolah. Guru kebanyakkannya mengabaikan tanggungjawab dan

akauntabiliti mereka dengan hanya beranggapan bahawa mereka bertugas apabila

berada di dalam kelasnya sahaja dan seterusnya mengabaikan tanggungjawab

mereka kepada murid dari segi mengenalpasti potensi murid tersebut. Akauntabiliti

terhadap murid juga merangkumi amanah masa yang telah diberikan oleh

masyarakat dan sekolah. Ramai di antara guru yang banyak berhutang dengan

masa pembelajaran murid di sekolah. Mereka tidak sedar bahawa dengan hanya

masuk lambat ke dalam kelas walaupun dalam masa tidak sampai 5 minit tanpa

sebarang sebab yang munasabah, ianya tetap dikira sebagai satu kesalahan.

Bayangkan berapa banyak ilmu dan pengetahuan yang boleh dicurahkan kepada

murid dalam masa tersebut.


23/25

Ramai guru yang memandang sebelah mata bagi perkara ini. Tidak cukup

dengan itu, terdapat juga guru yang lansung tidak mahu melibatkan diri dengan

aktiviti kokurikulum, mengajar atlet sekolah di waktu petang, mengambil anak pulang

dari sekolah pada waktu sekolah dan banyak lagi perkara yang berkaitan dengan

masa. Guru seharusnya sedar bahawa setiap masa yang diperuntukkan adalah

berbayar dan sangat bermakna bagi setiap murid. Guru seharusnya menjalankan

proses pengajaran dan pembelajaran dengan bersungguh sungguh dan sentiasa

mencari satu kaedah yang baru demi meningkatkan dan memberikan murid

pengetahuan yang baru di dalam proses pembelajaran mereka.

Tidak cukup dengan itu, dewasa ini guru juga lansung tidak menunjukkan

contoh yang baik dihadapan murid. Mereka yang sepatutnya menjadi role model

bagi murid tidak menunjukkan sifat sifat yang positif di hadapan murid. Kajian telah

membuktikan bahawa murid murid di sekolah lebih mempercayai guru berbanding

ibu bapa mereka sendiri. Mereka beranggapan bahawa semua perkara yang

dilakukan oleh guru mereka betul dan sentiasa menjadikan guru sebagai idola

mereka. Di mata mereka, guru merupakan malaikat. Tidak hairanlah jika pada masa

kini, murid sekolah rendah menganggap merokok bukanlah satu kesalahan,

berambut panjang dan tidak kemas merupakan satu perkara yang normal jika semua

itu ditunjukkan oleh guru mereka sendiri. Apa yang paling membimbangkan ialah,

kini guru sudah tidak malu dan berasa kekok merokok dihadapan murid mereka

sendiri dan yang kita boleh melihat juga guru merokok semasa mengajar. Tidak

hairanlah perkara ini boleh berlaku kerana kini, guru guru sudah tidak

melaksanakan akauntabiliti keguruan dengan baik.


24/25

RUJUKAN

Aeria, L. A. (1995). Teacher Burnout in the Implementation of Curricular Change in

National Secondary Schools. Unpublished master's thesis, University of

Malaya, Kuala Lumpur.

Azali Mohamed, Jasni Sabri & Mohammad Shatar Sabran (2006). Tip Pendidik

Cemerlang. Siri Motivasi dan Kecemerlangan .Utusan.Malaysia:Selangor.

Ibrahim Ahmad Bajunid (1995). The Development and Use of High Malay. In

Kongres Bahasa Melayu Sedunia: Kumpulan Kertas Kerja, Vol 1, 587

598. Dewan Bahasa dan Pustaka.

Mahathir Mohamad (2001). Ucapan Perasmian. Ucapan Perasmian Kongres

Pendidikan Melayu Pertama, Dewan Merdeka, PWTC, Kuala Lumpur.

Mok Soon Sang,& Lee Sok Mee (1988).Pendidikan Di Malaysia.Kuala Lumpur

:Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

Ragbir Kaur, (2007). Ciri-Ciri Yang Perlu Dimiliki Oleh Seorang Guru Bagi

Menghasilkan Pendidikan Bertaraf Dunia.

Sharil @ Charil Marzuki dan Habib Mat Som (1999). Isu Pendidikan di Malaysia,

Sorotan dan Cabaran. Kuala Lumpur : Utusan Publications & Distributors sdn.

bhd.

Syed Ismail b. Syed Mustafa dan Ahmad Subki b Miskon (2010). Asas Kepimpinan

& Perkembangan Profesionalisme. Selangor : Penerbit Multimedia Sdn. Bhd.

Wan Ashibah Wan Ibrahim. (2003). Kecerdasan Emosi di Kalangan Guru Sekolah

Menengah Berasrama Penuh dan Sekolah Harian. Kertas Projek Sarjana

Pendidikan. Fakulti Pendidikan. Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.


25/25

Cabaran Guru Bandar daripada laman web (2010)

http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0412&pub=Utusan_Malaysia

&sec=Pendidikan&pg=pe_01.htm

Cabaran Pendidikan Kini (2010) daripada laman web

http://pendidikmy.net/2010/06/20/cabaran-pendidikan-kini/

Cabul Sebelum Rotan (2011)

http://www.hmetro.com.my/articles/Cabulsebelumrotan/Article

Pelajar Cedera didakwa Dibelash Orang Guru

http://perkhidmatanpelajaran.blogspot.com/2011/05/pelajar-cedera-dakwa-

dibelasah-6-guru.html

Pengurangan Bajet KPM : Cabaran Buat Guru (2010) daripada laman webhttp://pmr.penerangan.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=566

7:pengurangan-bajet-kpm-cabaran-buat-guru&catid=385:info-ringkas&Itemid=10

Guru Boleh Aktif Berpolitik (2010) daripada laman web

http://www.bharian.com.my/articles/Gurubolehaktifpolitik/Article/

Muhyiddin pandang berat kes guru dera murid sehingga mati (2011)

http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2011&dt=0404&pub=Utusan_Malaysia

&sec=Terkini&pg=bt_24.htm

Senario Guru Berpolitik (2010) daripada laman web

http://utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0805&pub=Utusan_Malaysia&sec

=Rencana&pg=re_01.htm

Guru Berpolitik Bakal Lahir Pemimpin Berkaliber (2010) daripada laman web

http://www.bharian.com.my/articles/Guruberpolitikbakallahirpemimpinberkaliber_Mus

tapa/Article/

Tubuh Jawatankuasa Khas Kaji Beban Tugas Guru (2010) daripada laman web

http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0401&pub=Utusan_Malaysia&sec=Muka_Hadapan&pg=mh_04.htm

Dasar inovatif, insentif dorong guru beri khidmat cemerlang (2010) daripada laman

webhttp://www.bharian.com.my/bharian/articles/Dasarinovatif_insentifdorongguruberi

khidmatcemerlang/Article/print_html
http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0412&pub=Utusan_Malaysia&sec=Pendidikan&pg=pe_01.htmhttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0412&pub=Utusan_Malaysia&sec=Pendidikan&pg=pe_01.htmhttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0412&pub=Utusan_Malaysia&sec=Pendidikan&pg=pe_01.htmhttp://pendidikmy.net/2010/06/20/cabaran-pendidikan-kini/http://pendidikmy.net/2010/06/20/cabaran-pendidikan-kini/http://www.hmetro.com.my/articles/Cabulsebelumrotan/Articlehttp://www.hmetro.com.my/articles/Cabulsebelumrotan/Articlehttp://perkhidmatanpelajaran.blogspot.com/2011/05/pelajar-cedera-dakwa-dibelasah-6-guru.htmlhttp://perkhidmatanpelajaran.blogspot.com/2011/05/pelajar-cedera-dakwa-dibelasah-6-guru.htmlhttp://perkhidmatanpelajaran.blogspot.com/2011/05/pelajar-cedera-dakwa-dibelasah-6-guru.htmlhttp://pmr.penerangan.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=5667:pengurangan-bajet-kpm-cabaran-buat-guru&catid=385:info-ringkas&Itemid=10http://pmr.penerangan.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=5667:pengurangan-bajet-kpm-cabaran-buat-guru&catid=385:info-ringkas&Itemid=10http://pmr.penerangan.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=5667:pengurangan-bajet-kpm-cabaran-buat-guru&catid=385:info-ringkas&Itemid=10http://www.bharian.com.my/articles/Gurubolehaktifpolitik/Article/http://www.bharian.com.my/articles/Gurubolehaktifpolitik/Article/http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2011&dt=0404&pub=Utusan_Malaysia&sec=Terkini&pg=bt_24.htmhttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2011&dt=0404&pub=Utusan_Malaysia&sec=Terkini&pg=bt_24.htmhttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2011&dt=0404&pub=Utusan_Malaysia&sec=Terkini&pg=bt_24.htmhttp://utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0805&pub=Utusan_Malaysia&sec=Rencana&pg=re_01.htmhttp://utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0805&pub=Utusan_Malaysia&sec=Rencana&pg=re_01.htmhttp://utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0805&pub=Utusan_Malaysia&sec=Rencana&pg=re_01.htmhttp://www.bharian.com.my/articles/Guruberpolitikbakallahirpemimpinberkaliber_Mustapa/Article/http://www.bharian.com.my/articles/Guruberpolitikbakallahirpemimpinberkaliber_Mustapa/Article/http://www.bharian.com.my/articles/Guruberpolitikbakallahirpemimpinberkaliber_Mustapa/Article/http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0401&pub=Utusan_Malaysia&sec=Muka_Hadapan&pg=mh_04.htmhttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0401&pub=Utusan_Malaysia&sec=Muka_Hadapan&pg=mh_04.htmhttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0401&pub=Utusan_Malaysia&sec=Muka_Hadapan&pg=mh_04.htmhttp://www.bharian.com.my/bharian/articles/Dasarinovatif_insentifdorongguruberikhidmatcemerlang/Article/print_htmlhttp://www.bharian.com.my/bharian/articles/Dasarinovatif_insentifdorongguruberikhidmatcemerlang/Article/print_htmlhttp://www.bharian.com.my/bharian/articles/Dasarinovatif_insentifdorongguruberikhidmatcemerlang/Article/print_htmlhttp://www.bharian.com.my/bharian/articles/Dasarinovatif_insentifdorongguruberikhidmatcemerlang/Article/print_htmlhttp://www.bharian.com.my/bharian/articles/Dasarinovatif_insentifdorongguruberikhidmatcemerlang/Article/print_htmlhttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0401&pub=Utusan_Malaysia&sec=Muka_Hadapan&pg=mh_04.htmhttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0401&pub=Utusan_Malaysia&sec=Muka_Hadapan&pg=mh_04.htmhttp://www.bharian.com.my/articles/Guruberpolitikbakallahirpemimpinberkaliber_Mustapa/Article/http://www.bharian.com.my/articles/Guruberpolitikbakallahirpemimpinberkaliber_Mustapa/Article/http://utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0805&pub=Utusan_Malaysia&sec=Rencana&pg=re_01.htmhttp://utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0805&pub=Utusan_Malaysia&sec=Rencana&pg=re_01.htmhttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2011&dt=0404&pub=Utusan_Malaysia&sec=Terkini&pg=bt_24.htmhttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2011&dt=0404&pub=Utusan_Malaysia&sec=Terkini&pg=bt_24.htmhttp://www.bharian.com.my/articles/Gurubolehaktifpolitik/Article/http://pmr.penerangan.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=5667:pengurangan-bajet-kpm-cabaran-buat-guru&catid=385:info-ringkas&Itemid=10http://pmr.penerangan.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=5667:pengurangan-bajet-kpm-cabaran-buat-guru&catid=385:info-ringkas&Itemid=10http://perkhidmatanpelajaran.blogspot.com/2011/05/pelajar-cedera-dakwa-dibelasah-6-guru.htmlhttp://perkhidmatanpelajaran.blogspot.com/2011/05/pelajar-cedera-dakwa-dibelasah-6-guru.htmlhttp://www.hmetro.com.my/articles/Cabulsebelumrotan/Articlehttp://pendidikmy.net/2010/06/20/cabaran-pendidikan-kini/http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0412&pub=Utusan_Malaysia&sec=Pendidikan&pg=pe_01.htmhttp://www.utusan.com.my/utusan/info.asp?y=2010&dt=0412&pub=Utusan_Malaysia&sec=Pendidikan&pg=pe_01.htm

assgmen asas kepimpinan

Documents