asigment edu 3108 asas kepimpinan dan profesional guru

8/13/2019 Asigment Edu 3108 Asas Kepimpinan Dan Profesional Guru

1/31

ISU KANDUNGAN

MUKASURAT

Biodata Pelajar II

Penghargaan III

SUBTUGASAN A

1.0 Pengenalan 1

1.1 Isu Guru Ponteng Sekolah Yang Menjejaskan Akauntabiliti Keguruan Dan

Integriti Keguruan 6

1. !adangan "angkah #ntuk Menangani Isu Guru Ponteng Se$ara Berkesan 1

.0 Isu Guru Kerja Sa%bilan Yang Menjejaskan Akauntabiliti Keguruan 16

Dan Integritii Keguruan

.1 !adangan "angkah #ntuk Menangani Isu Guru Kerja Sa%bilan Se$ara

Berkesan 6

&.0 Kesi%'ulan (

Bibiogra)i

"a%'iran

BIODATA PELAJAR

1


2/31

NAMA

KUMPULAN

:

:

Y*# !+I, +#A

PGS- P/,DIDIKA, K+AS MASA"A+P/MB/"AA-A, AMBI"

,* 00(

ALAMAT : ,*.23 4AMA, B#"*+ KASAP3 B#"*+ KASAP 52010

S/GAMA43 *+*-.TARIKH LAHIR : &0 A,#A-I 1(0TEMPAT LAHIR : +*SPI4A" S/GAMA4NAMA BAPA : Y*# K*+NAMA IBU : 4// P//

TEMPAT BELAJAR : I,S4I4#4 P/,DIDIKA, G#-# KAMP#S I"M# K+ASNO TELEFON : 01&6&(1MENTOR 7 P#A, 8A4IMA+ BII B4 ABD +AMID

PENGHARGAAN

Bers9ukur sa9a kerana dengan berkatan 4uhan sa9a3 akhirn9a da'at juga sa9a

%en9ia'kan tugasan 9ang diberikan oleh 'ens9arah 'e%bi%bing 9ang sa9a hor%ati3 /n.

Ah%ad Subki Bin +aji Miskon. Setelah bebera'a %inggu sa9a bertungkuslu%us untuk

%en9ia'kan tugasan ini dan akhirn9a sa9a telah %enda'at hasil 9ang seti%'al dengan usaha

sa9a itu.

Sesungguhn9a3 tan'a seorang 'e%bi%bing 9ang bergelar 'ens9arah3 sa9a tidak da'at

%en9ia'kan tugasan ini dengan %asa 9ang di'eruntukkan. Beliau telah bersungguhsungguh

%e%beri 'enerangan bagi tugasan ini ke'ada sa9a. Sebarang 'er%asalahan 9ang telah

2


3/31

dihada'i oleh ka%i dala% tugasan ini telah beliau terangkan dengan ter'erin$i sehingga ka%i

benarbenar %e%aha%i tentang a'a dikehendaki oleh soalan tugasan.

4idak lu'a juga diu$a'kan teri%a kasih ke'ada ka:anka:an 9ang telah ban9ak

%e%bantu sa9a dengan berkongsi %aklu%at tentang Isu dan 4renda dala% %en9ia'kan

tugasan ini teruta%an9a rakanrakan kelas se'erjuangan. Sesungguhn9a tan'a %engenal erti

je%u %ereka telah %e%bantu sa9a ketika sa9a buntu dan tidak )aha% bebera'a 'erkara

se%asa %en9ia'kan tugasan ini dengan e%ail dan internet. Sesungguhn9a budi%u itu tidak

da'at dibalas dengan :ang ringgit.

Sa9a juga berteri%a kasih ke'ada isteri dan keluarga sa9a 9ang ban9ak %e%beri

sokongan ke'ada sa9a dala% %en9ia'kan tugasan ini. Dengan sokongan 9ang kukuh3 sa9a

da'at %en9ia'kan tugasan indi;idu ini %engikut jangka %asa 9ang telah diteta'kan. Sa9a

a%at %enghargai sokongan %ereka 9ang tidak hentihenti itu.

Akhir kata3 sa9a berhara' agar hasil tugasan sa9a ini akan %e%beri %an)aat dari segi

'ena%bahan il%u 'engetahuan bukan sahaja untuk diri sendiri %alahan juga ke'ada sesia'a

9ang %e%ba$an9a kelak. Sekian teri%a kasih.

1.0 Pengenalan

Pro)esion guru dan 'endidik dala%


4/31

"ebih dari'ada itu3 guru juga 'erlu %enjadi %odel uta%a ke'ada anak %uridn9a. *leh itu

%ereka 'erlu berji:a besar. Bukan se%barangan orang la9ak %enjadi guru. +an9a %ereka

9ang luhur ji:a dan kental se%angatn9a 9ang sanggu' %en$urahkan bakti untuk %enjadi guru.

Ke$intaan terhada' 'ro)esion ini juga seharusn9a bukan sekadar se$ara luarann9a sahaja3

sebalikn9a si)at keguruan itu 'erlu %endarah daging. Selain itu3 guru sering dikaitkan sebagai

agen 'erubahan dala% agenda sosial3 'olitik dan ekono%i. Perubahan'erubahan 9ang

dikehendaki oleh kerajaan selalun9a disalurkan %elalui )alsa)ah dan %atla%at 9ang 'erlu

diterje%ahkan oleh guru sekolah dala% akti;iti kurikulu% dan ko kurikulu%.

*leh 9ang de%ikian3 bagi %e%astikan jati diri guru terus utuh3 seseorang guru haruslah

%e%atuhi /tika Pro)esion Keguruan. /tika ini %eru'akan 'anduan tingkah laku 9ang %enjadi

'egangan guru berlandaskan nilainilai akhlak %ulia. Melalui etika inilah %as9arakat boleh

%enganilisis3 %enilai serta %enentukan sa%a ada tingkah laku guru telah %engikut 'eraturan9ang diteta'kan atau sebalikn9a. Melalui etika ini juga da'at %e%bantu guru %enangani

$abaran dala% dunia 'endidikan 9ang begitu %en$abar de:asa ini.

1.1 DEFINISI ETIKA

/tika berasal dari 'erkataan Greek iaitu ethos dan ethikos. /thos bererti si)at3 :atak3

kebiasaan3 te%'at 9ang biasa3 $ara hidu' atau buda9a %anakala ethikos 'ula ialah tatasusila3

beradab atau kelakuan atau 'erbuatan 9ang baik. Menurut 4hirou= >001?3 etika %eru'akan

teori 9ang berkaitan dengan tindakan3 hujah dan tujuan 9ang %engarah ke'ada %akna sesuatu

tindakan. Ia bukan bersangkutan dengan )akta atau )i1((2? %en9ebut3 etika ialah sebagai 'roses 'e%ikiran tentang

baik dan buruk berkaitan 'erilaku seseorang. /tika juga %eru'akan suatu disi'lin il%u 9ang

%engkaji tentang %oral3 'rinsi' %oral3 kaedah %oral dan tindakan serta kelakuan %anusia

9ang betul. *leh itu etika %e%'erkatakan tentang a'a 9ang betul dan salah3 'erbuatan 9ang

baik dan buruk3 'erkara 9ang boleh dan tidak boleh dilakukan3 9ang 'atut dan tidak 'atut serta

9ang berkaitan dengan tanggungja:ab. 4egasn9a3 etika adalah sains 'erlakuan atau

@beha;ioral s$ien$e 9ang %engkaji tentang 'erlakuan %anuisa dala% %as9arakat3 %e%buat

ta)siran %engenai tingkahlaku %ereka dan %e%beri 'anduan $ara$ara bertingkahlaku 9ang

betul berdasarkan ke'ada 'ia:aian etika atau %oral %anusia serta %as9arakatn9a.

4


5/31

Menurut Martin 1((&C3 etika dide)inisikan sebagai the dis$i'line :hi$h $an a$t as the

'er)or%an$e inde= or re)eren$e )or our $ontrol s9ste%. *leh de%ikian3 etika akan %e%berikan

batasan atau'un standard 9ang akan %engatur 'ergaulan %anusia didala% kelo%'ok

sosialn9a. Dala% 'engertiann9a 9ang se$ara khusus dikaitkan dengan seni 'ergaulan %anusia3

etika ini ke%udian diru'akan dala% bentuk aturan >$ode? tertulis 9ang se$ara siste%atik dibuat

berdasarkan 'rinsi''rinsi' %oral 9ang ada3 dan 'ada saat 9ang di'erlukan akan ber)ungsi

sebagai alat untuk %engadili segala tindakan 9ang se$ara logikarasional u%u% >$o%%on

sense? dinilai %en9i%'ang dari kode etik Dengan de%ikian etika adalah re)leksi dari a'a 9ang

disebut dengan sel) $ontrol3 kerana segalan9a dibuat dan ditera'kan untuk ke'entingan sosial

>'ro)esi? itu sendiri.

Selain dari itu3 kerana kelo%'ok 'ro)esional %eru'akan kelo%'ok 9ang berke%ahiran 9ang

di'erolehi %elalui 'roses 'endidikan dan latihan 9ang berkualiti dan %e%'un9ai standard tinggi9ang dala% %enera'kan se%ua ke%ahirann9a 9ang tinggi itu han9a da'at dinilai dari dala%

oleh rakan seja:at3 sesa%a sendiri. Kehadiran organisasi 'ro)esion dengan 'erangkat builtin

%e$hanis% beru'a kode etik 'ro)esi dala% hal ini jelas akan di'erlukan untuk %enjaga

%artabat serta kehor%atan 'ro)esi3 dan disisi lain %elindungi %as9arakat dari segala bentuk

'en9i%'angan %au'un 'en9alahgunaan keahlian >Eignjosoebroto3 1(((?.

*leh kerana itu da'atlah disi%'ulkan bah:a sebuah 'ro)esi han9a da'at %e%'eroleh

ke'er$a9aan dari %as9arakat3 a'abila dala% diri 'ara elit 'ro)esional tersebut ada kesadaran

kuat untuk %engindahkan etika 'ro)esi bila %ereka ingin %e%berikan jasa ke'ada %as9arakat9ang %e%erlukann9a. 4an'a etika 'ro)esi3 a'a 9ang se%ula dikenal sebagai sebuah 'ro)esi

9ang terhor%at akan jatuh %enjadi sebuah 'ekerjaan 'en$arian na)kah biasa 9ang sedikit'un

tidak di:arnai dengan nilainilai idealis%e dan ujungujungn9a akan berakhir dengan tidakada

lagi res'ek %au'un ke'er$a9aan 9ang diberikan ke'ada 'ara golongan 'ro)esional ini.

2.0 ISU GURU PONTENG SEKOLAH

2.1Pengenalan

#%u% telah %engetahui baha:a sekolah adalah sebuah te%'at untuk %engajar dan belajar3

te%'at untuk %e%beri dan %eneri%a 'endidikan )or%al. Sekolah diangga' sebagai 'usat

%eni%ba il%u khusus ke'ada kanakkanak3 ber%ula dari 'eringkat 'ra sekolah3 sekolah

rendah3 sekolah %enengahdan seterusn9a ke 'eringkat 9ang lebih tinggi lagi. Bagi setia'

kategori tersebut dikenali dengan na%ana%a 9ang berlainan. Pra Sekolah bagi kanakkanak

5


6/31

9ang berusia 2 dan 6 tahun. Sekolah Kebangsaan atau Sekolah -endah bagi 'eringkat usia

hingga 1 tahun. Sekolah Menengah bagi 'eringkat usia 1&hingga 1( tahun.

Mengikut ka%us *=)ord >1(6(? %en9atakan baha:a sekolah %eru'akan institusi untuk

%e%beri 'endidikan ke'ada 'ara 'elajar. Ia berlaku di %ana ada %asa dan ruang 9ang

diteta'kan untuk %elakukan 'engajaran dan 'e%belajaran. Interaksi sosial 'elajar dala%

siste% 'endidikan )or%al di sekolah berlaku dala% bilik darjah dan akti;iti kokurikulu%. Bilik

darjah %eru'akan unit interaksi sosial 9ang 'aling ber'engaruh di sekolah >S9ari)ah Ala:iah Al

Sago))3 1(55?. Ini adalah kerana guruguru berinteraksi dengan 'elajar se$ara indi;idu ha%'ir

setia' hari. Dala% keadaan 'ersekolahan sekarang ini3 keban9akan 'roses 'engajaran dan

'e%belajaran %en$orakkan tingkah laku dan 'erbendaharaan kata 'elajar >S9ari)ah Ala:iah Al

Sago))3 1(55?.

Sekolah %e%berikan 'endidikan dan %enghasilkan 'erubahan ke atas diri seseorang 'elajar

itu. Pendidikan 9ang dida'ati di sekolah %eru'akan 'roses dan akti;iti 9ang bertujuan untuk

%e%ba:a 'erubahan ke'ada seseorang indi;idu. Menurut De:e93 'endidikan harus

ber'usatkan ke'ada 'elajar sebagai indi;idu untuk %elengka'kan dirin9a dengan $iri$iri insan

9ang se%'urna 'ada keseluruhann9a. *leh itu3 sekolah bukan %eru'akan institusi setakat

untuk %en9ediakan indi;idu itu bagi sesuatu latihan dan %e%'erolehi 'ekerjaan teta'i

%e%buat 'ersediaan untuk %ereka %e%bangunkan %as9arakat

2.2 Defn! Dan Jen! P"n#eng

Menurut Ka%us De:an /disi Ketiga >00?3 'onteng dari segi bahasa boleh dide)inisikan

sebagai ke$oh3 ti'u3 lari dari'ada tugas 9akni tanggungja:ab dan lainlain. Manakala 'onteng

dari segi istilah %erujuk ke'ada tidak hadir bertugas tan'a sebarang surat akuan sakit

%ahu'un a'aa'a sebab 9ang %unasabah. Menurut !as$io >002?3 ketidakhadiran ber%aksud

a'aa'a sahaja kegagalan seseorang 'ekerja dari'ada %ela'orkan diri atau'un tidak berada di

te%'at kerja %engikut %asa 9ang telah diteta'kan atas a'a alasan sekali'un. Ini %enunjukkan

a'abila seseorang 'ekerja itu tidak datang ke 'ejabat 'ada :aktu bekerja %aka %erekadiangga' sebagai tidak hadir. Sekiran9a seseorang 'ekerja tidak hadir tan'a sebarang sebab

9ang %unasabah3 ian9a boleh diangga' sebagai 'onteng kerja.*leh itu3 guru 'onteng

ber%aksud guru 9ang lari dari'ada %elakukan tugas 9ang dia%anahkan ke'ada %ereka3 sa%a

ada tugas uta%a iaitu %engajar atau tugastugassa%'ingan se'erti hadir %es9uarat3

6


7/31

%elaksanakan 'rogra% dan sebagain9a. 8aktor uta%a 9ang %en9ebabkan berlakun9a %asalah

'onteng ini ialah )aktor sika' guru itu sendiri.

Ponteng boleh dikategorikan dala% bebera'a jenis3 iaitu 'onteng sekolah3 'onteng kelas dan

'onteng tugasan. Kese%ua jenis 'onteng ini %e%beri kesan negati) ke'ada %urid dan sekolah.

a. P"n#eng Se$"la%

Ponteng sekolah ber%aksud guru tidak hadir bertugas ke sekolah tan'a sebab atau

dengansebab 9ang tidak %unasabah. Ponteng jenis ini %e%beri kesan 9ang sangat besar

ke'ada 'e%bangunan dan 'en$a'aian sesebuah sekolah dan %uridn9a. Antara alasanalasan

9ang sering diguna oleh guru ialah kurang sihat dan anak kurang sihat. Guru juga 'onteng

sekolah dengan 'ulang ke ka%'ung lebih a:al teruta%an9a ketika %usi% $uti sekolah dan

%usi%%usi% 'era9aan dengan 'elbagai alasan 9ang kurang logik.

&. P"n#eng $ela!

Ponteng kelas 'ula ber%aksud guru tidak %asuk %engajar ke kelas atau le:at :asuk ke dala%

kelas dengan sengaja atau keluar lebih a:al sebelu% %asa 'engajaran dan 'e%belajaran

ta%at tan'a alasan 9ang %unasabah. Sika' guru 9ang lebih suka %ele'ak di kantin sekolah3

berbual atau berse%bang kosong dengan rakan3 %ela9ari facebookdansebagain9a. Guru

ber%asalah ini %enjadikan akti;itiakti;iti sa%'ingan lebih 'enting berbanding %engajar di

dala% bilik darjah. Ponteng jenis ini %e%beri kesan 9ang a%at besar ke'ada 'en$a'aian %urid

dala% akade%ik.

'. P"n#eng #(ga!an

Ponteng tugasan ialah tidak %elaksanakan arahan 9ang diberikan oleh 'ihak 'entadbir sekolah.

!ontohn9a guru tidak %enghadirkan diri dala% sesi %es9uarat 9ang telah diteta'kan oleh 'ihak

sekolah3 tidak %enghadirikan diri se%asa akti;iti atau kegiatan kokurikulu% dijalankan3 tidak%en9ertai 'rogra% 9ang dilaksanakan di sekolah tan'a alasan 9ang %unasabah dan kukuh3

tidak %en9ia'kan kerja dan sebagain9a. Ponteng jenis ini %en9ebabkan kelan$aran sesuatu

'rogra% 9ang dijalankan oleh 'ihak sekolah akan terbantut.

2.) Fa$#"* + P(n'a Be*la$(n,a P"n#eng Se$"la%

7


8/31

Dala% %engkaji isu 'onteng 9ang dilakukan oleh guru3 terda'at bebera'a )aktor 9ang dikenal

'asti 9ang %e%ungkinkan guruguru %enga%bil jalan %udah untuk 'onteng. +al ini

%erangku%i as'ek dala%an dan luaran 9ang %ana %asing%asing %e%beri i%'ak ke'ada

'e%bangunan sahsiah seorang guru.

2.).1 Fa$#"* Dala-an

2.).2 K(*angann,a Pegangan Aga-a

Guru tidak %engha9ati a'a 9ang diajarkan dala% aga%a. Aga%a Isla% $ontohn9a

%enganjurkan agar u%atn9a berkerja dengan ikhlas3 a%anah dan 'enuh bertanggungja:ab.

Kerja adalah satu ibadah dan ra%ai di antara guru 9ang bekerja teta'i tidak bersungguh

sungguh3 tidak a%anah. Ealau'un ra%ai di antaran9a 9ang ber'uasa dan %enunaikan solat

teta'i 'erbuatan se'erti 'onteng teta' berlaku dala% 'ekerjaan >Pahrol Moha%ad uoi3010?.

Guru %engangga' 'onteng adalah 'erkara biasa dan tidak berkait dengan 'ahala dan dosa.

Ealhal guru 'erlu %enjadikan 'ekerjaan sebagai satu su%ber 9ang halal untuk dinik%ati oleh

anakanak dan ahli keluarga.

2.).) K(*ang -"#a! /a* /ala-an g(*(.

Guru terbeban dengan halhal 'ersekitaran 9ana %ungkin %en9ebabkan guru dibelenggu rasa

ke$e:a kurang %oti;asi3 le%ah se%angat3 dihi%'it bebanan sehinggakan guru %erasa

tertekan3 de'resi3 kurang %inat %engajar dan sebagain9a. 4an'a %oti;asi diri3 seseorang guru

itu akan %enda'at kesan 9ang tidak disedari se'erti hilang )okus3 tiada %atla%at 9ang jelas3

hilang %inat dan luntur ko%it%en dala%an >Pendidik3 Se'te%ber 010?.

2.). Gangg(an e-"!.

/%osi 9ang tidak stabil akan %en9ebabkan ke%urungan. Ke%urungan 9ang %ela%'au boleh

%e%beri kesan negati) dala% kehidu'an sehingga %e%ba:a ke'ada gejala 9ang tidak sihat

ke'ada tubuh badan dan 'e%ikiran. Selain itu juga ke%urungan boleh %en9ebabkan

seseorang bertindak %engasingkan diri dari kelo%'ok rakan dan %as9arakat >Pendidik3A'ril010?. Gangguan e%osi ini terhasil a'abila guruguru tidak %en$a'ai ke'erluan 'eribadi.

Misaln9a seorang guru %e%'un9ai sasaran terhada' ke'utusan %arkah %urid%urid dala%

'e'eriksaan. A'abila telah berulang kali ke'utusan 9ang dihara'kan tidak %e%enuhi sasaran

9ang dihara'kan3 guru akan %erasa ke$e:a3 rasa 'utus dan akhirn9a %enganggu kerja

8


9/31

kerjaguru 9ang lain. Pena%bahan %asalah akhirn9a guru %enga%bil jalan untuk 'onteng

kelas3dan 'onteng kerja.

2.).. Sfa# ,ang #/a$ $%la!

Ikhlas selalun9a dikaitkan dengan bersedekah3 jarangjarang sekali ikhlas dikaitkan

dengankerja atau 'ro)esion3 jika ada ian9a han9a disebut se'intas lalu. Ini adalah satu

'ersoalan 9ang 'enting kerana a'abila kerja diangga' sebagai satu ibadah3 %aka inti 'ati atau

terasn9a %estilah si)at ikhlas. Ikhlas adalah nilai teras 9ang %e%buahkan nilainilai 9ang

lain.Ikhlaslah %elahirkan integriti3 'rodukti;iti dan kualiti juga lainlain nilai %urni dala%

'ekerjaan. Ikhlas adalah 'e%antau dala%an 9ang %enja%in seseorang itu berlaku telus3 lurus

dan benar sebelu%3 se%asa dan sele'as sesuatu 'ekerjaan dilakukan >Pahrol Moha%ad

uoi3010?. ika seseorang guru tidak ikhlas3 %aka a%at sukar bagin9a %enu%'ukan se'enuh

'erhatian terhada' 'ekerjaan uta%a di sekolah dan 9ang 'aling 'enting ke'ada 'roses

'engajaran dan 'e%belajaran di dala% bilik darjah

2.. Fa$#"* L(a*an

2..1. Te$anan &e&an $e*a

K9ria$ou F Sut$li))e3 >1(5? %en9atakan baha:a tekanan guru boleh ditakri)kan sebagai

'erasaan tidak selesa3 e%osi negati) se'erti %arah3 kebi%bangan3 tekanan serta keke$e:aan

9ang ber'un$a dari as'ek kerja %ereka sebagai seorang guru. Dala% hal ini3 guru 9ang

%enghada'i tekanan adalah guru 9ang tidak da'at %enga:al e%osi %ereka terhada'

'erubahan buda9a 'endidikan 9ang bukan sahaja untuk %e%beri il%u 'engetahuan teta'i 'erlu

%endidik %anusia agar %enjadi %odal insan 9ang berguna ke'ada %as9arakat. Guru ter'aksa

%elakukan kerja lebih %asa3 'erkeranian3 %en9ediakan alat bantu %engajar3%enghadiri kursus

atau bengkel se'anjang %inggu sa%bil ter'aksa %elakukan 'en9esuaian terhada' kaedah

'engajaran 9ang baru sehingga %engabaikan e%osi dan kehendak dala%an %ereka. Seorang

guru di Sara:ak juga %en9uarakan tentang suasana kerjan9a di salah sebuah sekolah

%e%buktikan baha:a dala% era 'e%odenan 'endidikan ini %asih terda'at suasana tidakselesa 'ada te%'at kerja guru. A'a 9ang diga%barkan adalah3 isu ke'adatan guru dala% bilik

guru3 %asalah kongsi %eja dan 'en9ediaan 'erabut 9ang tidak sesuai serta%en $uku'i. >Berita

+arian3 1( ulai 002?. +al ini %en9ebabkan guru bertindak 'onteng dari'ada %e%bebankan

e%osi dan 'erasaan %ereka dengan tekanan.

9


10/31

2..2 M(*/ ,ang #/a$ -eng%"*-a# g(*(

Dala% era %odenisasi kini3 %urid kurang %enghargai dan %enghor%ati 'erasaaan guru.

Sa%butan +ari Guru saban tahun se%akin ha%bar dan tidak terkesan di dala% sanubari %urid

%urid. 4iada lagi u$a'an 'enghargaan ke'ada guru 9ang diteri%a oleh %urid. Mereka leka

dengan akti;iti 'ersekitaran tan'a %enghargai 'erasaan guru 9ang sela%a ini %en$urahkan

khid%at bakti %enjadikan %ereka %odal insan 9ang akan %enentukan $orak ke'i%'inan

negara 'ada %asa akan datang. Murid tidak lagi %enjadikan guru sebagai role %odel %ereka

teta'i lebih %e%ilih artisartis barat dan te%'atan sebagai ikutan %ereka. Guru 9ang

berse%angat %endidik anak bangsa seringkali dikejutkan dengan tindakan %urid 9ang di luar

jangkaan se'erti %e%an$itkan dan %en$onteng kereta guru3 %e%andang sinis guru3 tidak

%en9ia'kan kerja sekolah 9ang diarahkan3 tidak %e%atuhi arahan dan %elanggar disi'lin

2..) K(*ang gala$an /an 3e-an#a(an /a* 3en#a/&*

8aktor ini juga a%at 'enting dala% %enjadikan 'ekerjaan guru sebagai satu 'ro)esion 9ang

berja9a. Pentadbir 9ang 'erihatin selalu %enga%bil berat akan %asalah kakitangan ba:ahan.

Bukan ber%aksud untuk %en$a%'uri urusan guru berkenaan3 teta'i lebih ke'ada %engelakkan

%asalah guru %enjadi lebih berat sehingga boleh %engganggu tugastugas %ereka di sekolah.

Pentadbir juga 'erlu %enga%bil tindakan serta %erta ke'ada guru 9ang sering 'onteng. Ini

kerana ditakuti gejala ini akan diikuti oleh guruguru lain a'abila %enda'ati 'ihak 'entadbir

teruta%an9a Guru Besar tidak %enga%bil tindakan ke'ada guru9ang %elakukan kesalahan.

2.. Ja*a$ !e$"la% /an $ea/aan 3e*!e$#a*aan

Keadaan ini biasan9a %erujuk ke'ada di %ana guru itu %engajar. Bagi guru 9ang %engajar di

luar bandar3 dan di 'ulau'ulau guru lebih terdedah untuk 'onteng sekolah %e%andangkan

kurangn9a la:atan dari 'ihak atasan dan na


11/31

:ang gaji 'ada sesi 'ersekolahan berjalan. Guru akan keluar a'abila %e%'un9ai %asa

terluang teruta%an9a rehat dan tidak ada kelas dala% jadual. ,a%un guru tidak sedar

sebenarn9a %ereka juga dikategorikan sebagai 'onteng kerana tidak berada di ka:asan

'ersekolahan 'ada sesi 'ersekolahan berjalan de%i untuk %e%enuhi ke'erluan 'eribadi.

2.. Penga*(% *a$an4*a$an !ea5a#

Pengaruh rakan seja:at dan rakan sekeliling juga %e%'engaruhi isu 'onteng guru. Ini kerana

guru baru $ontohn9a akan %udah ter'engaruh dengan si)at rakan guru 9ang %alas3 %e%buat

kerja sa%bil le:a dan sering 'onteng. Besar ke%ungkinan 'onteng telah %enjadi kebiasaan

ke'ada guruguru di sekelilingn9a dan ini %enjadikan guru tersebut terikutikut dan terba:a

ba:a dengan sahsiah negati) guru lain lebihlebih lagi jika 'ihak 'entadbir sekolah tersebut

tidak %enangani isu 'onteng ini dengan tegas.

2..6 Pen,ala%g(naan /a/a%

Pen9alahgunaan dadah %eru'akan salah satu 'en9ebab uta%a berlakun9a %asalah 'onteng

dala% kalangan guru. Guru 9ang terlibat dengan 'en9alahgunaan dadah akan hilang ka:alan

diri dan tidak %a%'u untuk ber)ikiran dengan :aras. Mereka ini telah han9ut dala% dunia

%ereka sendiri dan telah hilang %atla%at sebenar kehidu'an. S'iritual %ereka a%at

le%ah3%anakala e%osi %ereka sukar dika:al dan %udah tertekan. A'abila seseorang guru

telah terlibat dengan 'en9alahgunaan dadah3 %ereka akan lebih %udah dihi%'it dengan

'elbagai %asalah lain3 $ontohn9a ke:angan3 'onteng kerja3 %asalah keluarga3 tindakan

undangundang dan sebagain9a.

2. Lang$a% Menga#a! Ma!ala% P"n#eng

Pelbagai langkah 9ang boleh dia%bil oleh 'ihak 'entadbir bagi %engelakkan %asalah 'onteng

ini dari terus berlarutan dan %enjadi ikutan ke'ada guruguru lain. Pihak 'entadbir 'erlu

%engadakan 'erbin$angan dengan guru 9ang ber%asalah iaitu guru 9ang sering 'onteng. Ini

bertujuan %engkaji dan %engetahui %enga'a guru %enga%bil tindakan sede%ikian sehingga

%engabaikan tanggungja:ab dan 'eranan %erekadi sekolah. Pihak 'entadbir 'erlu berse%uka

dan %endekatkan diri ke'ada guruguru ini bagi%engetahui 'un$a %asalah ini berlaku. ,asihat3dan %oti;asi di'erlukan agar 'erkara se'erti ini tidak akan berulang dike%udian hari. "angkah

'erbin$angan ini bersesuaian dengan teori ke'i%'inan hu%anistik di %ana guru tersebut

diberikan ruang kebebasan untuk %en$eritakan %asalah sebenar 9ang berlaku dan 'un$a

%asalah ini berlaku. Di sa%'ing 'ihak 'entadbir juga boleh %endekatkan diri lagi ke'ada guru

9ang ber%asalah 'onteng kerja ini su'a9a hubungan lebih akrab dan har%onis di %ana

11


12/31


13/31

alasan baha:a 'onteng kerja %eru'akan jalan 'en9elesaiann9a. Kebebasan %eran$ang dan

%en$orakkan kerja %engikut a$uan sendiri %enjadi ida%an setia' indi;idu. ,a%un begitu

dala% 'engurusan sesebuah sekolah kebebasan %e%ilih kadangkadang tidak da'at

di'raktikkan. !ontohn9a3 'ihak sekolah dibebani dengan 'elbagai 'rogra% dari'ada abatan

Pelajaran ,egeri >P,? dan Ke%enterian Pelajaran Mala9sia >KPM? 9ang 'erlu dilaksanakan

se$ara serentak. Guru 'ula sebagai 'elaksana dibebani dengan 'elbagai ja:atan sa%'ingan

selain dari'ada %engajar di dala% bilik kelas.Pihak 'entadbir biasan9a akan %e%ilih guru 9ang

bertanggungja:ab untuk %elaksanakan sesuatu 'rogra% dan %en$a'ai objekti) 9ang

disasarkan. Bebanan ini akan lebih dirasai olehguruguru sekolah 9ang kekurangan guru. *leh

kerana itu3 sebagai 'entadbir %estilah %e%berikan 'eluang dan 'ilihan untuk guru guru

%e%buat kebebasan dengan tugasan 9ang diberikan teta'i %estilah tidak %elanggar etika

keguruan dan 'eraturan sekolah. Ini %engurangkan lagi stress dan tekanan kerja guru serta

'er%asalahan 'onteng kerja boleh dibendung. Selain itu3 sebagai 'entadbir %estilah

%engadakan latihan dala% 'erkhid%atan bagi %e%anta'kan lagi sahsiah dan hasil kerja guru

tersebut. 4a%bahan 'ula3 di dala% latihan ini terda'at 'elbagai $ara untuk %eningkatkan lagi

kredibiliti seorang guru 9ang s9u%ul. Pentadbir 'erlu %e:ajibkan kese%ua guru di sekolah

%enghadirin9a bagi ke'entingan sekolah dan diri guru tersebut. Bersesuaian dengan

'erubahan tingkah laku guru dari kurang baik ke'ada lebih baik dan seterusn9a

%enga'likasikan )alsa)ah 'endidikan kebangsaan dengan ja9an9a.

2.6 R(-(!an

Da'atlah diru%uskan baha:a3 isu 'onteng bukan sahaja %elanggar etika 'ro)esion 'erguruan3

%alah kesann9a boleh %e%'engaruhi se%ua 'ihak sa%a ada %urid3 sekolah3 ibu ba'a dan

%as9arakat sekeliling. 4indakan 9ang tegas dan 'antas dari'ada 'ihak 'entadbir akan da'at

%en9elesaikan %asalah ini. ,a%un sering kali 'ihak 'entadbir terle:at %enga%bil tindakan

9ang %en9ebabkan %asalah 'onteng ini berlarutan. *leh 9ang de%ikian 'erlu ada 'e%antauan

9ang berterusan dari'ada 'entadbir dan 'ihak jabatan untuk %e%astikan %asalah 'onteng di

kalangan guru da'at dibendung

2.7 Refle$!

Setelah selesai tugasan dilakukan3 sa9a %erasakan baha:a tugasan ini %a%'u %enjadi

satu 'en9elesaian %asalah ke'ada sebarang 'erkara 9ang ti%bul dala% isu guru. A'abila

berlakun9a sesuatu %asalah3 %aka sebagai guru kita haruslah %e%'un9ai satu $ara untuk

%en9elesaikan %asalah tersebut. Ini ter%asuklah isu 9ang di'ilih iaitu isu guru 'onteng. A'a

13


14/31

9ang 'enting ialah bagai%ana 'entadbir %a%'u untuk %en9elesaikan %asalah 'onteng dala%

kalangan guru. Selain itu3 dala% hal kehidu'an seharian kita sebagai seorang guru juga3 ian9a

%a%'u %enjadi satu 'anduan dan 'etunjuk su'a9a setia' %asalah itu 'astu ada $ara untuk

%en9elesaikann9a.

Se'anjang %en9elesaikan tugasan ini juga3 ian9a %e%beri $abaran kerana terlalu ban9ak

tekanan kerja 9ang diala%i. ,a%un begitu3 ian9a adalah sebagai salah satu 'er%ulaan dala%

kehidu'an 9ang %ana lebih %en$abar untuk %asa akan datang. Setia' kerja 9ang dilakukan

'asti ada $abaran 9ang datang. Begitu juga haln9a dengan diri sebagai seorang guru iaitu

$abaran dari segi )i


15/31

).0 ISU GURU BEKERJA SAMBILAN

).1 PENGENALAN

Pe%bangunan sahsiah %erangku%i 'ena%'ilan )i%a%aKa%us De:an3 011?. Menurut 'andangan Isla% kerja %eru'akan a%al soleh dan

dituntut %elakukann9a %engikut tata$ara 9ang digariskan oleh Isla%. Peringatan Allah ke'ada

'ara 'ekerja ialah kita %estilah %ens9ukuri nik%at Allah.

15


16/31

Pekerjaan sebagai seorang guru %eru'akan satu bidang tugas 9ang di'andang %ulia3 jadi

sudah se%estin9alah guru %e%'un9ai landasan 9ang betul dala% %elaksanakan

tanggungja:ab 9ang diberi iaitu /tika Perguruan. Kod /tika Perguruan diteri%a sebagai suatu

'anduan untuk %e%'ertingkatkan 'ro)esion 'erguruan ke tara) kesusilaan 9ang 'aling tinggi.

Panduan ini 'enting untuk digunakan dala% 'roses 'engajaran dan 'e%belajaran3 khususn9a

dala% %e%'erke%bangkan 'otensi %aksi%u% 'elajar. Matla%at ini selaras dengan as'erasi

%e%bentuk sebuah ,egara 9ang 'rogresi) selaras dengan as'erasi Ea:asan 00. Guru 9ang

%e%'un9ai ko%it%en3 da9a saing dan se%angat 9ang tinggi 'erlu diberi galakan. Kod /tika

Perguruan %elibatkan e%'at as'ek3 iaitu 'erhubungan antara guru dengan 'elajar3 guru

dengan rakan seja:at3 guru dengan ibu ba'a3 dan guru dengan %as9arakat dan ,egara.

Kerja sa%bilan 'ula ber%aksud kerja 9ang dibuat se$ara sa%bilan di sa%'ing kerja biasa atau

kerja teta' 9ang lain. Ia %eru'akan usaha 9ang bertujuan untuk %enghasilkan sesuatu sa%a

ada untuk %ena%bahkan 'enda'atan atau sebagai satu hobi di %asa senggang. Golongan

guru juga tidak terke$uali %enjalankan kerja sa%bilan ini3 ada di antaran9a %engajar kelas

ta%bahan di 'usat tuis9en3 %enjadi jurujual 'roduk barangan tertentu3 %en9ertai s9arikat jualan

langsung3 %enjadi agen insurans dan sebagain9a.

Guruguru 9ang %enjalankan kerja sa%bilan ini tentulah %e%'un9ai alasan %asing%asing.

4a'i 9ang 'entingn9a niat %elakukan kerja tersebut. -asulullah s.a.: bersabda 9ang

ber%aksud3Setia' a%alan adalah dengan niat. >-i:a9at Bukhari dan Musli% dari'ada

Sa99idina #%ar alKhattab?. *leh itu kalian harus sentiasa %e%asang dan %e%betulkan niat

sebelu% %e%ulakan a'a jua 'ekerjaan3 sa%a ada 9ang berbentuk ibadah atau 'un a%al

kebiasaan. ,iat ini adalah se%ata%ata untuk %en$ari keredhaan Allah s.:.t.

Sesuatu 'erlakuan atau tindakan se%estin9a ada kebaikan dan keburukan. Begitulah juga

dengan guruguru 9ang %enjalankan kerja sa%bilan ini. Kebaikan dan keburukan dari gejala ini

adalah sesuatu 9ang subjekti)3 iaitu berbe


17/31

).2 Nla Ba$ Be$e*a Sa-&lan

Sesuatu 'erkara 9ang kita lakukan tentulah %e%'un9ai 'erkara'erkara 9ang baik atau niat

9ang baik ketika kita lakukann9a atau hasil da'atan dari kerja tersebut. Begitulah juga dengan

seseorang guru 9ang %elakukan kerja sa%bilan. +al ini ada kaitann9a dengan nilai harga diri

guru tersebut. Menurut A


18/31

Guru 9ang %elakukan kerja sa%bilan ter'aksa %enu%'ukan dua bidang dala% satu %asa.

Di%ana bagi dirin9a keduadua bidang itu sa%asa%a 'enting 'adahal tugas uta%a 9ang telah

dia%anahkan ke'adan9a ialah %engajar. Di sinilah konse' a%anah itu 'enting. Menurut -a


19/31


20/31

'elanggan kerja sa%bilann9a itu. Ini akan %en9ebabkan %asa %urid terbuang begitu sahaja di

%ana se'atutn9a %ereka %enda'at bi%bingan 9ang se$uku'n9a dari guru %ereka.

Di sebabkan kekurangan %asa rehat3 %aka selalun9a guru akan %erasa %engantuk dan ini

akan %enjejaskan 'roses 'engajaran %eteka. Guru juga tidak da'at %en9ediakan Alat Bantu

Mengajar 9ang baik dan boleh %e%bantu %ereka dala% 'engajaran. Selain itu akan berlaku

lunggukan kerja %urid 9ang tidak di'eriksa oleh guru kerana tiada ruang %asa untuk

%en9e%ak buku %urid.

Paling ditakuti adalah kesihatan diri guru tersebut %ungkin terjejas. Ia bukan sahaja akan

%elibatkan 'elajar3 bila guru %elenting kerana ke'enatan teta'i ba9angkanlah a'a akan

berlaku ke'ada isteri atau sua%i dan anakanakn9a jika berlaku sesuatu 'en9akit 9ang tidak

disangkasangka. Ia bukan sahaja %enjejaskan re'utasi diri dan rasa hor%at 'elajar teta'i juga

%e%beri %asalah ke'ada keluargan9a. Ini adalah sa%a atau berte'atan dengan $atatan oleh

!hek Mat >000? 7 Bagi %ereka 9ang ta%ak3 hasad dengki3 tidak da'at %ela:an ha:a na)su

dan berasa ada 'eluang untuk %enggunakann9a akan bertindak se$ara bijaksana dan

terhor%at untuk %enjahana%kan etika 'ro)esional. Guru haruslah 'eka dengan /tika

Perguruan de%i %e%bendung 'erkara'erkara 9ang tidak diingini berlaku. Sesungguhn9a tiada

sia'a 9ang da'at %engubah indi;idu itu ke$uali di atas ke%ahuan dan usaha indi;idu itu

sendiri.

). KESAN KEPADA PELAJAR

Se%asa berhada'an hubungan dengan 'elajar atau %urid3 guru hendaklah %enjalankan tugas

dengan 'enuh dedikasi di bilik darjah ter%asuk %e%atuhi %asa dala% jadual :aktu serta

%elaksanakan 'engajaran dan 'e%belajaran %engikut kaedah dan teknik 9ang berkesan.

Seorang guru 9ang %e%atuhi Kod /tika Perguruan Mala9sia %estilah %enguta%akan

ke%ajuan3 kebajikan dan kesela%atan %urid%urid berbanding halhal lain. 8okus uta%a guru

adalah %urid. Guru juga hendaklah bersika' adil dan jujur terhada' 'elajar tan'a %engira

bangsa3 aga%a3 )aktor jas%ani3 e%osi3 %ental3 'olitik3 sosial dan sebagain9a. A00(?3 %en9atakan 7 +ubungan jujur 9ang ternurani antara 'elajar dengan

guru berdasarkan ke'ada 'egangan 'rinsi' baha:a guru %e%'a%erkan sika' dan 'erlakuan

9ang selari serta berusaha %engotakan setia' 9ang dikata. Di sa%'ing itu 'ara guru juga

seharusn9a %endekati dan bergaul dengan 'ara 'elajarn9a.

20


21/31

Dala% 'ada itu guru turut juga %e%bi%bing dan %engajar %urid%urid di bilik darjah tan'a

%e%inta a'aa'a ba9aran atau hadiah. Keuta%aan kerja guru ter%asuk tingkah lakun9a

hendaklah %enjurus ke'ada %e%beri $ontoh teladan 9ang baik dengan ber'akaian ke%as3

berbudi bahasa dan berso'an santun se%asa bertugas. Menurut S%ahad00?7 #ntuk %enentukan kehendak $iri$iri 'elajar berkualiti da'at dihasilkan %aka 'ara

'endidik dan guruguru 'erlulah dilengka'kan dengan $iri$iri berikut 7

1. %enguasai subjek >kandungan kurikulu%?

. %ahir dan berketera%'ilan dala% 'edagogi >'engajaran F'e%belajaran?

&. %e%aha%i 'erke%bangan %urid dan %en9a9angi %ereka

. %e%aha%i 'sikologi 'e%belajaran

2. %e%iliki ke9akinan terhada' 'eranan dan su%bangan 'endidikan

Dengan %enjalankan tanggungja:abn9a dengan 'enuh dedikasi serta %enjaga

'ro)esionalis%e guru3 %aka guru itu akan %enjadi seorang 9ang dihor%ati. ika berlaku

sebalikn9a3 %aka sudah tentu guru itu akan di'andang serong3 diben$i dan tidak lagi dihor%ati

oleh %uridn9a. +ilanglah %aruahn9a sebagai seorang guru.

E.A. Dodd >1(0? %en9atakan3 Guru 9ang jahil3 'e%alas dan bebal %eneri%a ini sebagai

'e%belajaran3 teta'i tidak ada 'e%belajaran 9ang sebenar berlaku. Murid 9ang %enjadi

%angsa 'roses ini kerana %eneri%a sahaja a'a 9ang telah din9atakan oleh guru. Ini sudah

se%estin9a akan %erugikan 'elajar itu sendiri. Ba9angkanlah a'a akan berlaku ke'ada negara

kita 'ada %asa akan datang jika 'ela'is 'e%erintah dilakukan sebegini. 4entulah kita tidak

%ahu %ereka ini %enjadi 'e%erintah 9ang kurang il%u 'engetahuann9a.

Penglibatan guru 9ang bekerja sa%bilan di dala% bidang sukan dan KoKurikulu% juga akan

%enurun di sebabkan )aktor kesuntukan %asa dan kesibukan guru itu dala% tugas

sa%'ingann9a. Ke%enterian Pelajaran Mala9sia telah %eneta'kan baha:a 10 J %arkah ke

Sekolah Berasra%a Penuh dan Pusat Pengajian 4inggi adalah dia%bil dari kegiatan Sukan dan

KoKurikulu%. Generasi 9ang berkualiti bukan han9a harus lengka' dengan 'endidikan dan

il%uil%u berguna dan se%'urna3 teta'i harus juga $erdas )i


22/31

negara Mala9sia 9ang kita $intai. usteru itu3 untuk %e%ikul tanggungja:ab seberat ini3

generasi 9ang berkualiti juga haruslah %e%iliki jas%ani 9ang sihat kerana %inda 9ang $erdas

lahir dari tubuh 9ang $ergas. Di sinilah kita da'at lihat beta'a jelasn9a 'eranan 9ang di%ainkan

oleh unit Sukan dan KoKurikulu%.

).6 KESAN KEPADA RAKAN SEJA8ATAN

Seseorang guru itu hendaklah %engelakkan diri dari %e%beri sebarang %asalah atau ulasan

9ang boleh %en$e%arkan na%a baik seseorang guru di hada'an 'elajar atau ibuba'a3 atau

berbuat sesuatu 9ang boleh %enjatuhkan %aruah seseorang guru. Adalah %enjadi langkah

bijak jika guru tidak %elibatkan diri dala% kegiatan 9ang boleh %enjejaskan ke$eka'an sebagai

guru. Guru juga 'erlu dan :ajib berusaha dengan se'enuh'enuhn9a %enunaikan

tanggungja:ab dengan rajin dan bersungguhsungguh dan %engekalkann9a sejajar dengan

ke%ajuan ikhtisas dan sosial. Guru juga dituntut sentiasa bersedia %e%bantu rakan seja:at

teruta%an9a %ereka 9ang baharu dala% 'ro)esion 'erguruan.

Di sinilah da'at dilihat saling %e%bantu itu %eru'akan satu as'ek 9ang sangat 'enting dala%

'engurusan sesebuah sekolah. ika terda'at guru 9ang sering 'onteng 'ada :aktu kerja

berku%'ulan se'erti %engendalikan 'asukan unit beruni)or% 'ada :aktu Kokurikulu%3 tentulah

ia %endatangkan rasa tidak 'uas hati atau 'erasaan 9ang kurang elok terhada' guru itu oleh

rakan seja:atann9a dala% unit beruni)or% tersebut. Sela%a %ana seorang rakan sanggu'

%enanggung beban kerja rakann9a 9ang sering %engabaikan tugas3 ta%bahan 'ula beliau

%enda'at ganjaran luar akibat ketidak hadirann9a.

Ada setengah guru3 'ada a:al tahun ketika %es9uarat guru kali 'erta%a bagi tahun tersebut

bersetuju dan sanggu' %e%ikul tanggungja:ab untuk %engendalikan satu 'asukan 'er%ainan

sekolah bagi kejohanan anjuran Ke%enterian Pelajaran. 4a'i sa9angn9a segala 'rojek han9a di

'ertengahan jalan. Ba9angkanlah %inat dan kesungguhan %urid%urid di dala% 'er%ainan

tersebut terbantut dek sika' guru se'erti ini. Pro). Dr. +a%ka >00? %en9atakan7 berani

bertanggungja:ab dan tidak %engelak dari'ada 'ikulan 9ang telah disanggu'i dan sudi

%e%ikul akibat 'ekerjaan 9ang telah di%ulai3 itulah ala%at 9ang 'asti dari'ada ke'er$a9aan

'ada tenaga diri sendiri. Kerana sa9angkan bakat dan kesungguhan %urid%urid tersebut3 ada

rakan seja:atan 9ang %en9anggu'i %eneruskan akti;iti 9ang telah ditinggalkan oleh guru 9ang

tidak bertanggungja:ab itu.

22


23/31

Keban9akan akti;iti di sekolah %e%erlukan kreati;iti dan ideaidea dari guruguru se%ua bukan

han9a dari seorang guru sahaja. Bukan sahaja untuk akti;iti KoKurikulu% teta'i juga akti;iti

9ang %elibatkan akade%ik atau Kurikulu% se'erti akti;iti Panitia3 soalansoalan 'e'eriksaan3

'ertandingan akade%ik dan sebagain9a. ika guru 9ang terlibat dengan kerja sa%bilan as9ik

%e%ikirkan halhal kerja sa%bilann9a itu3 %aka berkuranglah satu idea bernas untuk sesuatu

'rogra%. ahir ainudin F A%aludin Ab. -ah%an >005?3 %en9atakan7 jika ga%baran dala%

%inda adalah 'e%ikiran 9ang le%bab dan %udah %engalah3 itulah hakikatn9a diri kita. "e%bab

ber)ikir kerana kurang ber)ikir. "a%a kela%aan akan terbentuk a'a 9ang di'anggil bebal. ika ini

tidak diatasi3 berta%bah karutlah idea dan tindakan.

Ini tidak dikira lagi3 rakan seja:atan 9ang ter'aksa %enggantikan kelas guru 9ang tidak hadir ke

sekolah. "a%bat %eneri%a %arkah ujian atau 'e'eriksaan bagi kertas %ata'elajaran guru

tersebut3 :alhal 'ihak 'entadbiran sentiasa %ahukan kerja 9ang berkualiti dan segera. ikalau

guru 9ang %e%buat kerja sa%bilan se'erti agen insurans atau %enjual barangan 'roduk3 rakan

seja:atan tentu tidak akan tahan untuk %enadah telinga %ereka %endengar $eloteh guru

tersebut. In bukan sahaja %endatangkan rasa tidak keselesaan ke'ada rakan seja:atan teta'i

juga %erugikan %asa bagi %elaksanakan tanggungja:ab %ereka dala% bidang 'endidikan

se'erti %enanda buku latihan %urid atau %e%buat alat bantu %engajar untuk 'roses

'engajaran 9ang seterusn9a.

).7 KESAN KEPADA IBU BAPA PELAJAR

Guru 'erlu bertindak bijak dala% %engadakan hubungan dengan ibu ba'a 9ang %enjadi

'elanggan uta%a sekolah. Dengan %enghor%ati tanggungja:ab uta%a ibuba'a terhada'

anakanak %ereka dan berusaha %e:ujudkan hubungan %esra dan kerjasa%a 9ang erat di

antara institusi 'endidikan dengan ru%ahtangga. Guru juga 'erlu %engganga' se%ua

%aklu%at 9ang diberikan oleh ibuba'a %engenai keadaan ru%ahtangga atau %engenai anak

%ereka sebagai sulit dan tidak akan %e%bo$orkan ke'ada sesia'a ke$uali %ereka 9ang

berhak %engetahuin9a. 4anggungja:ab seterusn9a ialah %e%beri %aklu%at ke'ada ibuba'a

de%i ke'entingan anakanak %ereka3 dan %enggunakan %aklu%at 9ang diteri%a dari'ada

ibuba'a se$ara teliti dan bijaksana. Guru 'erlu bijak %engelakkan diri dari %enggunakan atau

di'engaruhi oleh kedudukan sosiol dan ekono%i 'elajar. Guru juga 'erlu %engelakkan diri

dari'ada %engeluarkan katakata atau %elakukan sesuatu 9ang boleh %enjejaskan

ke'er$a9aan 'elajar terhada' ibuba'a atau 'enjaga %ereka. Menurut Mohd. So)ian *%ar

8au006?3 Dala% usaha %e%'elajari bagai%ana %e%'ertingkatkan da9a konsentrasi3 kita

23


24/31

juga harus %engetahui )aktor)aktor 9ang sering %engganggu dala% %elakukan konsentrasi.

4erda'at dua )aktor uta%a 9ang %engganggu konsentrasi3 iaitu )aktor dala%an dan luaran.

8aktor dala%an ber'usatkan sekolah dan )aktor luaran ber'usatkan 'ihak ibu dan ba'a.

A'akah 'erasaan anda sebagai seorang ibu atau ba'a3 jika anak anda 9ang baru 'ulang dari

sekolah %en$eritakan tentang gurun9a 9ang tidak %asuk ke kelas atau %asuk le:at ke kelas

Sudah 'asti3 a'a 9ang ber%ain di )ikiran anda ialah di %ana tanggungja:ab guru tersebut

dala% %endidik anak anda. Beta'a rugin9a anak anda 'ada hari tersebut 'adahal a'a 9ang

anda hara'kan tidak ter$a'ai. 4entulah ti%bul 'erasaan tidak 'uas hati dan ini akan

%erenggangkan institusi sekolah dengan 'ihak :aris.

4erda'at juga guruguru 9ang han9a %en$eritakan tentang kerja9a sa%bilann9a ke'ada :aris

'elajar dari'ada %en$eritakan tentang 'erke%bangan dan 'en$a'aian 'elajar itu sendiri. Ini

akan %e%bantutkan 'erasaan :aris untuk bertan9akan hal 'elajaran anakn9a. Mungkin juga

ada :aris 9ang keberatan untuk %e%benarkan anak %ereka %en9ertai akti;iti luaran sekolah3

takut guru tidak da'at %enjaga anak %ereka3 Ini bukan sahaja %erugikan bakat anak didik kita

teta'i juga 'ihak sekolah.

Segala tindak tanduk guru se%e%angn9a %enjadi 'erhatian atau 'enga:asan oleh 'ihak ibu

ba'a. 4a%bahan 'ula %ereka ada 'lat)or% untuk %en9a%'aikann9a iaitu %elalui Persatuan

Ibu Ba'a Guru >PIBG?3 tentulah 'erkara 9ang boleh %endatangkan keburukan ke'ada anak

anak %ereka akan %enjadi 'erhatian. 4a%bahan 'ula jika keburukan itu adalah disebabkan

oleh guru sendiri. +arus diketahui baha:a segala aduan 9ang disa%'aikan oleh PIBG akan

dia%bil berat oleh 'ihak atasan sa%a ada Pejabat Pelajaran Daerah >PPD?3 abatan Pelajaran

,egeri >P,? %ahu'un Ke%enterian Pelajaran Mala9sia >KPM? sendiri. *leh itu kerjasa%a

9ang erat 'erlu ada di antara 'ihak guru dan juga 'ihak ibu ba'a.

).9 KESAN KEPADA MASARAKAT DAN NEGARA

Mengelakkan diri dari %en9ebarkan sesuatu ajaran 9ang 9ang boleh %erosakkan ke'entingan

'elajar3 %as9arakat atau negara3 atau'un 9ang bertentangan dengan -ukunnegara. Me%u'uk

dala% diri setia' 'elajar sika' dan nilai nilai 9ang boleh %e%bantu dan %e%bi%bing %ereka

%enjadi :arganegara 9ang 9ang taat setia3 bertanggungja:ab dan berguna %enghor%ati orang

tuan dan %enghor%ati adan9a 'erbe


25/31

:arganegara dan sentiasa sanggu' %enga%bil bahagian dala% sebarang kegiatan

%as9arakat.

Ini se%ua han9a da'at dilaksanakan jika guru betulbetul %enjalankan tugas dan %e%ikul

tanggungja:ab %ereka. ika kita ber)ikiran negati) tentang kerja kita %aka negati)lah hasiln9a.

Menurut Gl9nn Bedington >1((6?3 &Ps%chologist ha'e field da%s (ith all the reason (e relate to

oursel'es negati'el%. )an% of their theories are useful tools for hel*ing us change oursel'es.

+ne of these is that it is im*ortant for us to become a(are of (hat (e are doing to oursel'es.

,or no(- the realiation makes change and *rogress *ossible&. Ini se%ua adalah di atas diri kita

sendiri sa%a ada ingin berubah atau sebalikn9a. Bak kata 'e'atah Mela9u 4e'uk dada tan9a

selera.

).9 ;a/angan Lang$a% Menga#a! Ma!ala% G(*( Ke*a Sa-&lan

Berdasarkan ke'ada huraian 9ang dijelaskan berkenaan isu guru kerja sa%bilan3 sa9a

%en$adangkan baha:a setia' guru 'erlu %e%'un9ai sahsiah 9ang baik dan da'at dihor%ati

serta boleh di$ontohi oleh %urid. Pe%bentukan sahsiah ini ter%asuklah tingkah laku dan sika'

9ang elok3 bersabar3 ber%urah hati3 sentiasa bersi)at tenang dan %a%'u %enguruskan

kehidu'an serta ke:angan dengan lebih berkesan. Keban9akan kualiti ke$erdasan dan sahsiah

guru adalah hasil dari'ada latihan 9ang diikutin9a se%asa %enjalani kursus di institusi

'erguruan. "atihan itu ter%asuklah ke)aha%an terhada' si)at kejas%anian dan si)at 'sikologi

kanakkanak serta teori 'en9a%'aian 'elajaran 9ang berkesan.

Selain dari'ada %enjalankan tugas di dala% bilik darjah3 guru juga 'erlu sedar akan 'eranan

lain 9ang dihara'kan oleh %as9arakat. Misaln9a3 guru dihara'kan %enjadi 'engganti ibu ba'a3

%enjadi 'enasihat dan 'e%bi%bing di dala% 'e%bentukan sahsiah %urid3 %enjadi kaunselor3

'enga%al dan 'en9ebar nilai kebuda9aan 9ang baik dan seterusn9a %enjadi $ontoh sahsiah

9ang ter'uji ke'ada %as9arakat. Sebagai seorang guru 'erlu %e%bi%bing generasi %uda kini

tentang keburukan 'en9alahgunaan dadah dan bukann9a dia sendiri 9ang bertindak %engherat

'elajarn9a ke kan$ah dadah 9ang %enjadi %usuh 'e%bunuh uta%a negara.

25


26/31

Pada %asa 9ang sa%a3 guru juga harus sentiasa %engikuti kursuskursus dan se%inar %oti;asi

'endidikan 9ang dianjurkan oleh 'ihak Ke%enterian Pelajaran3 abatan Pelajaran ,egeri dan

Pejabat Pelajaran Daerah %engenai etika 'ro)esion 'erguruan. Sebagai $ontoh3 guru boleh

%engikuti Kursus Dala% Perkhid%atan atau'un Kursus Peningkatan Pro)esionalis%e

Keguruan. Kursuskursus 'endidikan ini 'enting bagi seseorang guru untuk %e%'ertingkatkan

keu'a9aan dan 'restasi dala% 'ro)esion 'endidikan 9ang kian %en$abar dan ko%'leks selari

dengan era globalisasi kini. *leh kerana siste% 'endidikan 9ang dilaksanakan adalah untuk

%en9okong usahausaha kerajaan3 %aka 'ro)esion keguruan dhara'kan da'at %e%buat

anjakan 'aradig%a ke'ada buda9a 9ang berasakan il%u dan 'e%ikiran >-ohani Abdul +a%id3

1((5? de%i %eletakkan na%a negara setanding dengan negara %aju 9ang lain.

Selain dari'ada itu3 sa9a juga ingin %en$adangkan su'a9a 'ihak Ke%enterian Pelajaran

Mala9sia %e%'elbagaikan akti;iti dan 'rogra% ke'ada bakal 'endidik se%asa %enjalani

kursus latihan di institusi 'erguruan lagi. !ontohn9a3 %engadakan bengkel3 $ere%ah3 se%inar3

'ertandingan3 akti;iti sukan dan sebagain9a. Di dala% 'rogra% ini guruguru 'elatih akan

didedahkan dengan konse' sebenar berkenaan kod etika dan akauntabiliti keguruan.

Pen9ediaan 'rogra% dan akti;iti se'erti ini akan %elahirkan 'endidik negara bangsa 9ang

beretika dan %e%'un9ai sahsiah 9ang tinggi.

Di sa%'ing itu3 berkenaan isu kegiatan guru kerja sa%bilan dengan %enggunakan rangkaian

'elajar sebagai orang tengah 'erlu di'andang serius oleh 'ihak berkaitan teruta%an9a 'ihak

sekolah3 'ihak berkuasa dan juga Ke%enterian Pelajaran. Sa9a %en$adangkan agar guru

terbabit dikenakan huku%an 9ang berat se'erti buang kerja dan tidak dibenarkan untuk

%e%ohon sebarang 'ekerjaan di ba:ah 'erkhid%atan a:a% kerana tindakan 9ang dilakukan

%eru'akan satu kegiatan %en$e%arkan i%ej 'ro)esion 'erguruan. Pandangan sa9a ini adalah

selari dengan 'enda'at Ketua Pengarah Pelajaran3 4an Sri Ali%uddin Mohd Do%3 9ang

%en9atakan tindakan 'entadbiran serta %erta 9ang dikenakan ke'ada guru terbabit

%e%buktikan Ke%enterian Pelajaran tidak 'ernah bertolak ansur ke'ada %ana%ana 'ihak

9ang $uba %en$e%arkan i%ej 'ro)esion 'erguruan di negara ini. Maka3 sa9a sangat bersetujudengan 'enda'at beliau baha:a 'eraturan dan huku%an sedia ada 9ang telah diteta'kan 'erlu

dilaksanakan dengan tindakan 9ang tegas.

Seterusn9a3 sebagai guru terlatih kelak seharusn9a %enunjukkan 'ena%'ilan diri sebagai

'endidik dengan %e%'un9ai 'elbagai il%u tradisional dan %oden. Guru juga 'erlulah

26


27/31

%e%'un9ai ke)aha%an terhada' dasar dan as'irasi 'endidikan negara dengan jelas dan

%anta'. Guru 9ang bersahsiah tinggi akan %enunjukkan etika $e%erlang dala% 'erkhid%atan

%ereka. Guru dengan etiket sosial tidak da'at di'isahkan. /tiket sosial %eru'akan 'erilaku3

budi bahasa3 kebijaksanaan3 i%ej3 gerakgeri 9ang elok %engikut kesesuaian se%asa

berinteraksi dan 'ergaulan sehariann9a. Guru haruslah beru'a9a %enjadi agen 'e%bangunan

dan 'e%baharuan dala% %as9arakat dengan %ena%'ilkan etiket sosial 9ang disenangi.

4a%bahan lagi3 guru %eru'akan golongan 9ang sentiasa %enda'at 'erhatian :alau di %ana

%ereka berada. Segala tindak tandukn9a sering di'erhatikan oleh %as9arakat sekeliling.

Keadaan ini %enjadi satu ke:aji'an bagi guruguru %enga%alkan 'ena%'ilan diri dan

%enunjukkan $ontoh akhlak 9ang baik bagi %e%elihara %artabat 'ro)esion 'erguruan. *leh

kerana guru ibarat idola dala% %as9arakat3 %aka guru 'erlu beru'a9a %ena%'ilkan diri dan

%enga'likasikan nilainilai kesantunan agar da'at %en9esuaikan diri dala% sebarang keadaan

9ang dihada'in9a.

Sebagai seorang guru iaitu 'endidik generasi bangsa 'erlu sentiasa %endala%i diri dengan

'elbagai il%u dan ke%ahiran 9ang da'at %engi%bangi 'e%ikiran sedar dan ba:ah sedarn9a

su'a9a setia' tindakan 9ang dia%bil tidak akan %enjejaskan etika 'ro)esionn9a 9ang akan

%eninggalkan i%'ak ke atas se%ua 'ihak ter%asuklah dirin9a sendiri. Se%e%angn9a ban9ak

isu 9ang ti%bul atau diti%bulkan %elibatkan guru dilihat sebagai %elanggar etika 'erguruan

se'erti isu %elakukan kegiatan kerja sa%bialn tan'a kebenaran dari 'ihak berkenaan. /tika

seorang guru 9ang 'erlu di'atuhi %elibatkan tanggungja:abn9a terhada' se%ua 'ihak 9ang

terlibat dengann9a se$ara langsung atau tidak langsung. Pelanggaran etika 'erguruan sebagai

'ro)esionn9a akan %engakibatkann9a dilabel sebagi indi;idu gagal dan bersahsiah negati).

Se$ara keseluruhann9a da'atlah sa9a ru%uskan baha:a setia' indi;idu telah dilahirkan

dengan si)atsi)at 9ang baik dan )aktor)aktor 'e%belajaran3 nilai3 'ergaulan ban9ak

%e%'engaruhi ke'utusan 9ang dibuat. Setia' isu 9ang ti%bul %elibatkan guru sebenarn9a

bukan %enunjukkan kegagalan guru se$ara keseluruhann9a3 na%un ia han9alah kegagalan

guru terlibat se$ara indi;idu disebabkan kegagalann9a %enterje%ahkan sesuatu keburukan9ang dilakukan akan %eninggalkan i%'ak terhada' dirin9a serta ban9ak lagi 'ihak 9ang lain.

Kebebasann9a untuk %e%buat sesuatu 'ilihan dan ke'utusan %en9ebabkann9a gagal

%enginter'retasikann9a dala% keadaan 9ang betul lantaran :ujud gangguan 'sikologi ka:alan

luaran 9ang %enghalangn9a dari'ada %e%buat ke'utusan 9ang terbaik. Se%uan9a adalah

27


28/31

kerana kekurangan nilai dan %oral serta akibat bebera'a ke'erluan asasn9a tidak da'at

di'enuhi dengan baik.

).< KESIMPULAN

Seseorang guru haruslah %e%aha%i tanggungja:abn9a 9ang sebenar. Dengan 'engha9atan

9ang se'enuhn9a tentang akauntabiliti dan /tika Perguruan3 %aka guru itu akan da'at

%eningkatkan taha' 'ro)esionalis%e keguruan. Ini kerana 'engha9atan tersebut %e%bolehkan

guru da'at %enjalankan tanggungja:abn9a dengan 'enuh ko%ited dan dedikasi.

4anggungja:ab guru %erangku%i terhada' dirin9a sendiri3 'elajar atau %urid%uridn9a3 rakan

seja:atan3 ibu ba'a 'elajar serta %as9arakat dan ,egara. Guru juga da'at %eningkatkan tara)

'ro)esionalis%e 'erguruan jika %elaksanakan tugas 9ang di a%anahkan bersungguhsungguh

tan'a %elakukan kerja sa%bilan. Sekiran9a kita tidak %enjalankan a%anah 9ang diberi

bersungguhsungguh3 %aka kita akan gagal %elahirkan %odal insan se'erti 9ang di$ita$itakan

oleh negara. Ini akan %en9ebabkan %as9arakat %e%andang rendah akan kredibiliti 'ro)esion

'erguruan.

#ntuk %en$a'ai keja9aan 9ang $e%erlang3 'erkara 9ang 'aling 'enting sekali3 hendaklah%endidik dan %e%'erbaiki diri sendiri hingga ke taha' %e%iliki si)atsi)at %ah%udah iaitu si)at

:arak3 sabar3 a%anah3 jujur3 ikhlas3 bertanggunghja:ab dan s9ukur . Pada %asa 9ang sa%a

%e%buangkan si)at %a


29/31

%enjadi $e%erlang. Ini adalah kerana si)at 9ang keji atau %a


30/31


31/31

asigment edu 3108 asas kepimpinan dan profesional guru

Documents