1

SOALAN

ISI KANDUNGAN: MUKA SURAT

1. BIODATA DIRI 1

2. SOALAN

2

3. ISI KANDUNGAN 3

4. TUGASAN 1 4

- 13

- PENULISAN ESEI

TAJUK: BINCANGKAN AKAUNTABILITI GURU

TERHADAP MASYARAKAT DAN NEGARA BAGI

MENJAMIN KEHARMONIAN DAN KEMAKMURAN

MASYARAKAT DAN NEGARA SEPERTI YANG

DIGARISKAN DALAM KOD ETIKA KEGURUAN

5. TUGASAN 2 14

- 20

- ULASAN JURNAL / ARTIKEL

TAJUK : GURU

6. RUJUKAN

21

2

TAJUK:

BINCANGKAN AKAUNTABILITI GURU TERHADAP

MASYARAKAT DAN NEGARA BAGI MENJAMIN

KEHARMONIAN DAN KEMAKMURAN MASYARAKAT DAN

NEGARA SEPERTI YANG DIGARISKAN DALAM KOD

ETIKA KEGURUAN

3

PENGENALAN

Profesion perguruan mempunyai matlamat untuk membentuk insan manusia yang

sempurna dari segi intelek , rohani, emosi dan jasmaninya. Guru juga berperanan menyediakan

seorang individu itu tentang peranan dan tanggungjawabnya di dalam masyarakat demi

mencapai kesempurnaan dan kesejahteraan diri, keluarga, masyarakat seterusnya membantu

Negara mencapai kemajuan.

Profesion perguruan adalah satu profesion yang sangat mulia dan amat penting dalam

proses pembangunan manusia, masyarakat dan negara. Di zaman teknologi yang serba maju

dan canggih ini, peranan dan tanggungjawab guru semakin mencabar. Guru memainkan

peranan penting untuk memberi kesedaran pada diri sendiri malah juga masyarakat serta

hubungannya dengan Tuhan. Perpaduan kaum dapat dicapai sekiranya guru menerapkan nilai-

nilai murni seperti saling hormat menghormati antara satu sama lain tidak mengira bangsa dan

agama kerana guru yang baik adalah seorang guru yang mempunyai sahsiah yang baik juga

ialah guru yang mengamalkan etika keguruan yang standard.

Tanggungjawab utama yang digalas oleh guru tertumpu kepada tiga perkara yang

menumpukan kepada kekuatan dalaman yang utama iaitu dari aspek agama, nilai dan etika.

Pembinaan kekuatan dalaman ini mudah dilaksanakan jika guru menjalankan tugasnya sebagai

ibadah dengan matlamat membangunkan INSAN. Guru berperanan dan bertanggungjawab

dalam membina Negara berlandaskan etika. Dimana etika menurut dewan Bahasa dan Pustaka

etika membawa maksud Satu sistem dasar akhlak, adat atau tingkah laku atau

kesusilaan.Manakala etika dalam kamus Oxford bermaksud prinsip moral atau set prinsip

moral. Secara umumnya tanggungjawab dan akibat tingkah laku seseorang atau profesion

terhadap masyarakat. Dari perspektif Islam, etika merujuk kepada tingkah laku betul

berasaskan Al-Quran dan As-Sunnah dan juga ketakwaan pada Allah. Guru bertanggungjawab

mematuhi etika profesional dan mempraktikan semua garis panduan yang bertujuan

meningkatkan tahap kualiti, produktiviti dan disiplin dalam perkhidmatan dengan memberi

penekanan terhadap semua aspek yang berkaitan dengan peraturan dan peradaban, peranan

nilai serta tingkah laku profesion dalam masyarakat.

4

Etika profesional mencakupi sebahagian besar ahli professional kecuali hal- yang benar-benar

peribadi seperti mencuci kereta dan menanam bunga. Dalam islam, etika ialah akhlak yang

diamalkan oleh manusia yang bertakwa dalam keseluruhan hidupnya. Selain etika professional

guru juga perlu memahami etika perguruan dimana etika perguruan membawa maksud satu

set tingkah laku atau tanggungjawab guru terhadap masyarakat dan Negara,pelajar,rakan

sejawat dan ibu bapa pelajar. Guru juga perlu memiliki kod etikanya sendiri demi

memartabatkan profesion perguruan. Kod etika dianggap penting kerana Kod etika

menyediakan garis panduan bagaimana tingkah laku dalam profesion perguruan.Kod etika

perguruan menyatakan dengan jelas tentang tanggungjawab guru terhadap pemegang amanah

dalam bidang pendidikan.

DEFINISI ETIKA

Definisi etika dari segi bahasa , berasal daripada Bahasa Inggeris “Ethics” dan bahasa

Greek “Ethos” yang membawa maksud nilai-nilai, norma-norma atau perkara yang berkaitan

dengan sikap yang menentukan tingkahlaku sesuatu golongan.

Menurut Kamus Dewan (2010) Etika ialah prinsip moral atau nilai-nilai akhlak yang

menjadi pegangan seseorang individu atau sesuatu kumpulan (persatuan, pekerjaan). Menurut

pengertian dari sudut Islam pula, etika adalah akhlak . Ianya merujuk kepada tingkahlaku yang

baik yang dituntut oleh syarak.

Kamus Oxford (1994) mendefinisikan etika sebagai prinsip moral atau set prinsip moral.

Tanggungjawab dan akibat tingkah laku seseorang atau profesion terhadap masyarakat.

Dari persepktif Islam, etika merujuk kepada tingkah laku betul berasaskan Al-Quran dan

ketakwaan kepada Allah.

KOD ETIKA PERGURUAN MALAYSIA

Oleh kerana setiap tindakan dan tingkah laku guru akan menjadi perhatian dan ikutan

pelajar, ia memerlukan tindakan yang penuh perhatian yang teliti dan berhati-hati. Kementerian

Pelajaran Malaysia telah menetapkan garis panduan atau kod etika perguruan di Malaysia agar

para guru tidak lari dari landasan serta tidak melakukan tindakan yang tidak wajar. Etika

perguruan adalah satu set tingkah laku atau tanggungjawab guru terhadap masyarakat dan

negara, pelajar, rakan sejawat dan ibu bapa.

Antara kod etika yang telah ditetapkan adalah :-

5

Guru tidaklah harus bertingkah laku begitu rupa sehingga boleh mencemarkan sifat

profesionalnya dan yang akan menyebabkan hilang kepercayaan orang ramai terhadap

profesion perguruan. Pernyataan diatas telah membawa maksud bahawa setiap tindak

tanduk dan sikap guru lakukan mendapat perhatian masyarakat sekeliling terutama

pelajar dan ibu bapa. Adalah amat penting bagi seorang guru agar menjaga perlakuan

agar tidak menccemarkan kredibiliti keguruannya sehingga boleh menghilangkan

kepercayaan masyarakat terhadap nilai-nilai murni seorang guru yang membawa

tanggungjawab mendidik anak bangsa supaya bertingkah laku baik dan berakhlak mulia.

Jika guru gagal, seluruh masyarakat tidak akan mempercayai guru dalam membantu ibu

bapa mendidik anak-anak mereka.

Guru tidaklah harus bertingkahlaku begitu rupa yang boleh membawa kepada jatuhnya

maruah diri dan kehilangan amanah berhubung dengan kewangan : Etika ini adalah

melibatkan sikap dan prinsip hidup seorang guru apabila memegang sesuatu amanah

terutamanya yang melibatkan kewangan. Seorang guru selain daripada mengajar dan

mendidik, ada kalanya guru juga akan melakukan tugas mengutip yuran sekolah dan

sebagainya. Dalam memegang amanah melibatkan wang, guru mestilah bersikap jujur,

berhati-hati dan tidak lalai. Ini adalah kerana kesilapan yang kecil akibat kecuaian juga

boleh membuang kepercayaan pelajar dan ibu bapa berhubung kewangan terhadap

guru tersebut. Sukar bagi mereka untuk mengamanahkan anak mereka kepada seorang

guru yang tidak jujur dan lalai.

Dalam semua hubungan dan tugas, guru hendaklah menjalankannya dengan jujur : Ini

bermakna ketika guru sedang melakukan tugas dan bergaul dengan pelajar, guru

hendaklah berlaku jujur tanpa melakukan sesuatu itu dengan niat untuk mendapat

ganjaran, nama mahupun populariti dikalangan pelajar. Jujur dalam memberi

perlindungan kepada pelajar dan tidak pernah sekali cuba untuk mempergunakan

hubungan baiknya untuk kesenangan peribadinya.

Tanggungjawab utama guru adalah terhadap anak muridnya. Kepentingan murid

mengatasi semua kepentingan lain seperti kepentingan masyarakat, persatuan atau

persendirian. Apabila berlakunya konflik atau kekeliruan yang memerlukan guru

membuat keputusan antara pelajar, persatuan yang diikuti oleh guru ataupun kehendak

persendirian, keputusan yang perlu guru ambil pelajar menjadi perkara utama perlu guru

dahulukan. Ini adalah kerana sudah menjadi tanggungjawab seorag guru itu untuk

melindungi dan menjaga kepentingan pelajarnya terutama ketika disekolah. Sewaktu

6

guru sedang menjalankan tugas, perkara lain harus di ketepikan buat sementara waktu

agar guru dapat memberi perhatian sepenuhnya kepada pelajar.

Guru haruslah menumpukan perhatian dan memberi pengajaran kepada setiap

muridnya tak mengira bangsa, agama dan kepercayaannya. Guru mestilah tidak

mengamalkan sikap pilih kasih sesama kaum dan agama mengikut keselesaannya.

Seperti contoh Cikgu Azman seorang berbangsa Melayu dan beragama Islam, maka

Cikgu Azman mengajar dan memberi tumpuan kepada pelajar Melayu sahaja kerana

berpendapat beliau mahu membela nasib bangsa sendiri tanpa mengambil peduli kaum

lain yang dirasakan lebih pandai berbanding pelajar Melayu. Sikap yang ditonjolkan ini

boleh menimbulkan konflik dan perasaan tidak puas hati di kalangan pelajar-pelajar

bangsa Cina dan India.

Guru haruslah bertugas sebagai ’pengganti ibu bapa’ dalam usaha membentuk tingkah

laku murid ke arah matlamat yang diterima oleh masyarakat : sebaik sahaja pelajar

melangkah kaki ke sekolah, guru adalah merupakan orang paling tua dan orang yang

paling diharapkan untuk menjaga, mengasuh dan mendidik pelajar kerana pada waktu

persekolahan, ibu bapa sebenar keluar bekerja dan tidak dapat menumpukan perhatian

pada anak mereka. Seorang guru yang baik adalah seorang yang melayan pelajarnya

seperti anak sendiri agar pelajar tidak merasa tersisih dan dapat menikmati kasih

sayang yang mungkin tidak diperolehi ketika di rumah.

Guru haruslah mendidik dan mengambil tindakan secara adil terhadap semua murid

tidak kira bangsa, warna kulit, jantina, bahasa, agama, kepercayaan politik, tempat asal,

keturunan, daya intelek dan lain-lain : guru mesti melayan dan menyempurnakan

tugasnya sama rata. Dalam mengajar juga, ilmu pengetahuan dicurahkan sama rata

tanpa mengira status pelajar dihadapannya. Semua pelajar memerlukan ilmu

pengetahuan yang sama sama ada dari mana dan siapa pelajar tersebut kerana mereka

datang ke sekolah dengan tujuan yang sama iaitu menuntut ilmu.

Guru haruslah mengesan, menerima perbezaan individu di kalangan muridnya dan

membimbing mereka memperkembangkan potensi mereka dari segi jasmani, intelek,

daya cipta dan lain-lain : semasa mengajar guru harus peka bahawa pelajar adalah

individu yang berbeza antara satu sama lain dari segi pembelajaran dan

pemahamannya. Guru harus peka dan sentiasa prihatin dengan setiap pelajar agar tiada

yang tertinggal dalam membantu mereka menonjolkan potensinya. 

7

Guru haruslah menghormati hak setiap murid supaya maklumat sulit mengenai diri

murid tidak diberitahu kepada orang atau agensi yang tidak berkenaan : guru sebagai

seorang pemegang amanah dan seorang yang boleh dipercayai selepas ibu bapa bagi

pelajar itu. Maka apa sahaja maklumat mengenai pelajar tidak boleh didedahkan sama

sekali terutama jika maklumat itu boleh memalukan dan mengaibkan pelajarnya.

Guru tidaklah harus menanam sikap yang boleh merosakkan kepentingan murid,

masyarakat atau negara : guru tidak boleh bersikap tidak mempedulikan pelajarnya dan

seterusnya tidak mementingkan kehendak masyarakat dan mencapai matlamat negara.

Guru haruslah menanamkan sikap yang baik terhadap semua muridnya supaya mereka

dapat berkembang menjadi warganegara yang taat dan berguna : melengkapkan pelajar

dengan membimbing mereka ke arah dan tujuan yang baik sekaligus dapat melahirkan

warganegara yang baik dan sedia memberi sumbangan kepada masyarakat dan

negara.

Guru tidaklah harus menyatakan atau membuat sesuatu yang boleh mengurangkan

keyakinan diri murid dan ibubapa terhadapnya : guru harus menjaga dan menyusun

katanya dengan baik agar apa sahaja perkataan yang keluar dari guru tidak disalah erti

dan menimbulkan rasa curiga kepada pelajar-pelajar mahupun ibu bapa. Ini boleh

menjatuhkan maruah dan merendahkan martabat guru itu sendiri.

Guru haruslah bertingkahlaku begitu rupa supaya menjadi contoh baik atau 'role model'

kepada muridnya : guru sentiasa harus menunjukkan tingkah laku yang baik dan bernilai

murni agar dapat memberi contoh atau model yang baik kepada pelajarnya. Ia juga

adalah untuk menjaga nama baik guru dan professionnya.

Guru tidak harus menerima apa-apa bayaran daripada muridnya untuk pelajaran atau

pengajaran tambahan yang dijalankan semasa waktu sekolah atau cuti sekolah

melainkan bayaran yang disahkan : tuisyen atau kelas tambahan persendirian yang

mahu guru lakukan adalah mesti bertujuan untuk membantu pelajar meningkatkan

prestasi dan mengatasi kelemahannya bukan untuk guru menambah pendapatan luar

waktu sekolah. Apa sahaja pendapatan yang diperolehi daripada pengajaran adalah

dilarang. Ini adalah bagi menjaga kredibiliti seorang guru yang berpekerti mulia.

Guru tidaklah harus mengiklankan dirinya untuk kerja tuisyen atau pengajaran

persendirian : menerima bayaran untuk kelas tambahan adalah dilarang, apatah lagi

mengiklankan dirinya untuk apa-apa kelas tuisyen anjurannya. Dengan erti kata lain

8

guru dilarang meletakkan namanya dalam apa-apa iklan berkaitan agar guru tidak

menimbulkan syak wasangka masyarakat sekeliling.

Guru tidaklah harus memaksakan kepercayaan, keagamaan, politik persendirian

terhadap muridnya : sudah tertakluk dalam perlembagaan negara bahawa rakyatnya

adalah bebas menganut mana-mana agama. Oleh sebab itu guru tidak harus memaksa

mahupun mempengaruhi pelajarnya agar mempercayai apa yang guru percaya. Guru

harus berada di pihak yang neutral agar beri peluang pelajar agar mereka menilai dan

memilih kepercayaan sendiri apakah yang terbaik untuk diri mereka sendiri. Guru hanya

boleh memberi panduan selebihnya murid perlu membuat keputusan sendiri.

Guru tidaklah harus meminta atau menerima hadiah daripada ibubapa atau ahli

masyarakat dalam menjalankan tugas profesionalnya : setiap tugas dan tanggungjawab

yang dijalankan hendaklah ikhlas tanpa mengharapkan atau meminta balasan daripada

ibu bapa mahupun masyarakat.

Guru tidaklah harus menjatuhkan nama baik guru lain : ini bermaksud bahawa dalam

pergaulan juga guru harus menjaga nama baik sesama rakan setugas agar nama baik

dan maruah guru tidak tercalar di kalangan pelajar.

Guru haruslah menggunakan cara yang sahaja (iaitu berdasarkan kecekapan) untuk

tujuan kenaikan pangkat atau untuk mendapat pekerjaan : guru sentiasa mengemaskini

kecekapan dan cara bekerja agar dapat peluang yang sama unutk meningkatkan diri

dan taraf pekerjaannya. Menggunakan kemahiran untuk naik pangkat bukan dengan

cara mengampu pentadbir sekolah.

Guru tidaklah harus mengiklankan dirinya dengan cara membesar-besarkan namanya

untuk mendapatkan sesuatu pangkat dalam profesion perguruan : tugas guru yang

utama adalah mengajar dan mendidik pelajar. Guru harus mengutamakan pelajar

berbanding dirinya. Adalah dilarang sama sekali guru melampaui pelajarnya dengan

berlumba-lumba menempa nama. Seharusnya guru membantu menaikkan nama pelajar

bukan untuk kebaikan dirinya.

KEPENTINGAN KOD ETIKA GURU

Guru perlu memiliki kod etikanya sendiri demi memartabatkan profesion perguruan. Kod

etika dianggap penting kerana:

1. Kod etika menyediakan garis panduan bagaimana bertingkah laku dalam profesion

9

perguruan. – Sesuai untuk dirujuk dan diamalkan oleh guru.

2. Kod Etika Perguruan menyatakan dengan jelas tentang tanggungjawab guru terhadap

pemegang amanah dalam bidang pendidikan. – Guru lebih faham dan jelas tentang

tanggungjawab mereka.

3. Kandungan yang dinyatakan dalam Kod Etika Perguruan di negara ini menunjukkan

perbezaan tertentu berbanding kod etika di negara lain. – Guru dapat melihat keunikan

etika yang diamalkan sama ada di negara ini ataupun di negara lain.

4. Kod Etika dalam bentuk dokumen, usaha untuk menyemak semula kod ini dapat

dilakukan. – Kecemerlangan sesuatu profesion boleh dilihat menerusi sejauh mana kod

etikanya boleh dipertahankan dan dikuatkuasakan.

5. Menerusi kod etika, guru dapat meningkatkan lagi imej profesion perguruan secara

hitam putih dan rasmi. – Membuka mata masyarakat untuk menghayati tanggungjawab

guru yang luas dan berat dan menyokong guru dalam mencapai matlamat pendidikan

dan negara.

6. Etika kerja merupakan nilai-nilai yang penting dalam sesebuah organisasi. –

Pengamalan etika dapat mengekal, dan memelihara kepercayaan yang diberi dalam

menjalankan tugas, serta memupuk tanggungjawab bersama dan mengeratkan

perhubungan atnara ahli dalam organisasi.

KONSEP KEGURUAN

Menurut Kamus Dewan (1970), ‘guru’ bererti pendidik, pengajar dan pengasuh. Jika

dihuraikan dengan lebih mendalam lagi, pendidik bermaksud orang yang memelihara dan

melatih. Pengajar ialah seorang yang menjadi petunjuk kepada orang lain, manakala pengasuh

memberi makna orang yang memelihara, menjaga dan mendidik. Manakala keguruan ialah

sesuatu yang mempunyai perkaitan dengan bidang menuntut ilmu atau tempat mendapatkan

ilmu seperti sekolah, tempat belajar, pengajaran dan pembelajaran dan sebarang perkara yang

mempunyai perkaitan dengan guru.

KONSEP AKAUNTABILITI

Mengikut Kamus Dwibahasa , perkataan ‘akauntabiliti’ di huraikan sebagai

bertangungjawab kepada seseorang atau bertangugjawab terhadap sesuatu. Menurut Tan Sri

Ahmad Sarji , konsep akauntabiliti adalah satu obligasi untuk memberikan jawapan dan

10

penjelasan mengenai sesuatu tindakan dan prestasi kepada mereka yang berhak untuk

mendapat jawapan dan penjelasan tersebut . Akauntabiliti juga adalah mengenai displin dan

keperluan untuk memberikan justifikasi dan menerima keberrtangungjawaban terhadap sesuatu

keputusan yang telah diambil.

AKAUNTABILITI KEGURUAN

Akauntabiliti keguruan bermakna tanggungjawab yang harus difahami dan dilaksanakan

oleh seseorang guru. Akauntabiliti keguruan juga membawa maksud berkenaan dengan

tanggungjawab guru terhadap profesionalisme keguruan. Akauntabiliti atau tanggungjawab

seorang guru yang dimaksudkan di atas merangkumi akautabiliti guru terhadap pelajar , diri

guru itu sendiri, sekolah, masyarakat dan negara , dan profesion keguruan amnya.

AKAUNTABILITI GURU TERHADAP MASYARAKAT DAN NEGARA

Sebagai seorang guru , beliau hendaklah menjalankan tugas untuk menyebarkan cita

dan matlamat pendidikan negara berlandaskan kepada prinsip-prinsip Rukun Negara. Guru

hendaklah Memupuk nilai dan sikap murni pelajar dan sesuai dengan masyarakat berbilang

bangsa dalam diri pelajar. Guru hendaklah memenuhi tanggungjawab sebagai rakyat Malaysia

dengan mengambil bahagian secara cergas dalam kegiatan-kegiatan masyarakat. Selain itu

guru hendaklah mengeratkan persefahaman dan kerjasama di kalangan guru dan ibu bapa

pelajar. Guru haruslah bersopan santun dan bertingkahlaku baik dalam segala aktiviti sosial

bagi mewujudkan suasana harmoni. Guru perlu sentiasa berusaha untuk memenuhi

tanggungjawab terhadap masyarakat dan negara dengan tidak menyebarkan ajaran yang boleh

merosakkkan kepentingan pelajar, masyarakat atau negara, ataupun yang bertentangan

dengan Rukun Negara. Guru juga hendaklah sering memupuk sikap dan nilai dalam diri setiap

pelajar yang dapat membimbing mereka menjadi warganegara yang setia, bertanggungjawab,

menghormati orang lebih tua dan perbezaan kebudayaan, keturunan dan agama. Di samping

itu guru hendaklah menghormati masyarakat di tempat guru tersebut berkhidmat dan memenuhi

tanggungjawab sebagai ahli masyarakat. Guru juga perlu menggalakkan kerjasama di antara

guru dengan ibubapa dan masyarakat, serta mengamlkan tingkah laku soppan yang diterima

oleh masyarakat .

11

PENUTUP

Dengan dapat memahami prinsip akauntabiliti , guru dapat memahami

tanggungjawabnya yang sebenar. Penghayatan akauntabiliti haruslah di hayati sepenuhnya

kerana akan dapat meningkatkan tahap profesionalisme keguruan. Ini kerana penghayatan

tersebut membolehkan semua guru dapat menjalankan tanggungjawab dan tugas-tugasnya

dengan penuh komited dan dedikasi. Akauntabiliti atau tanggungjawab seorang guru

merangkumi akuntabilitinya terhadap sekolah, diri sendiri , murid-murid dan profesion keguruan

akan dapat ditingkatkan sekiranya seseorang guru itu benar-benar menjalankan

tanggungjawabnya sebagai seorang pendidik dengan berkesan. Peningkatan dalam bidang

tersebut melambangkan tingginya kualiti seseorang guru yang juga akan meningkatkan taraf

profesionalisme keguruan. Selain itu guru juga dapat melaksanakan tugas itu dengan

bersungguh-sungguh dan penuh dedikasi sekiranya guru tahu tanggungjawabnya terhadap

kerjayanya. Kesedaran kepada akauntabiliti akan menjadikan seseorang guru itu lebih

bertanggungjawab terhadap tanggungjawab yang di laksanakannya. Oleh yang demikian,

akauntabiliti perlulah dihayati oleh semua guru. Sekiranya seseorang guru itu mengabaikan

akauntabiliti terhadap tugas dan tanggungjawabnya , maka tanggungjawabnya tidak dapat di

jalankan dengan baik dan akan gagal melahirkan modal insan seperti yang di cita-citakan

negara. Ini akan menjatuhkan martabat profesion perguruan oleh kerana perbuatan yang tidak

bertanggungjawab terhadap amanah yang di berikan.

12

TAJUK:“GURU”

13

Pendahuluan

Malaysia merupakan sebuah negara maju yang semakin membangun. Pelbagai langkah

dan tindakan yang dirancang dan dilaksanakan untuk mencapai misi dan visi negara.

Pelaksanaan tersebut telah mula sebelum negara menggapai merdeka lagi. Langkah dan

usaha kerajaan tersebut meliputi pelbagai perkara dan segenap sudut seperti aspek kesihatan,

pendidikan, pengangkutan dan banyak lagi. Langkah dan usaha kearah kemajuan dan

pembangunan Negara yang dilaksanakan dalam bidang pendidikan. Hal ini dapat dilihat apabila

terhasilnya Laporan Rahman Talib, Ordinan Pelajaran, Laporan Razak dan lain – lain lagi yang

bertujuan ke arah pembangunan dalam bidang pendidikan. Dewasa ini, bidang pendidikan telah

diangkat ke satu tahap yang lebih tinggi apabila kerjaya guru diiktiraf sebagai satu profesion.

Jurnal / artikel yang ingin diulas untuk subjek Asas Kepimpinan Dan Perkembangan

Profesional Guru ialah “ Guru”. Artikel ini ditulis oleh penulis dari Fakulti Pendidikan Teknikal

dan Vokasional, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia iaitu Mohd Akmal bin Masud dan Nor

Raihana bt Mamat

Tajuk Kajian

Tajuk jurnal ini ialah Guru. Melalui tajuk yang dipilih untuk jurnal ini, dapat dilihat bahawa

penulis telah meletakkan tajuk yang sesuai untuk para pembaca memahami apakah isi

kandungan yang ingin disampaikan nanti. Pembaca juga akan mendapat gambaran awal

mengenai isu dan topik apa yang ingin dibincangkan. Jurnal ini juga dituliskan khas buat

pendidik-pendidik sebagai satu titik permulaan untuk membincangkan beberapa peranan yang

dianggapkan penting dan relevan dalam usaha untuk meningkatkan profesionalisme mengajar

yang dapat menyumbang terhadap usaha-usaha penambahbaikan kualiti pengajaran dan

pembelajaran di sesebuah sekolah.

Penulis juga menyatakan tentang siapa guru, peranan guru, sahsiah guru dan etika

profesional guru serta guru dan masyarakat merupakan faktor utama kepada penghasilan

modal insan yang berkualiti seperti yang dihasratkan negara. Peranan guru adalah amat

penting dalam pembentukan modal insan cemerlang yang dapat membawa kepada perubahan

14

negara. Sehubungan dengan itu, yang diberi keutamaan adalah pembentukan modal insan

dengan hasrat guru dapat menjalankan tanggungjawab dan peranan dengan baik.

Perkembangan

Kejayaan dan kecemerlangan sesebuah sekolah banyak bergantung kepada daya

usaha semua gurunya kerana tugas guru adalah untuk membangunkan insan dan membimbing

pelajar dari segi sosial, budaya dan akhlak. Semua guru sentiasa komited dengan tugas yang

diberikan sama ada dalam kurikulum mahu pun kokurikulum. Semua guru berfungsi sebagai

guru disiplin serta memiliki akhlak dan sahsiah yang tinggi yang akan menjadi contoh dan

teladan kepada setiap pelajar

Bagi mencapai hasrat menjadikan Malaysia negara maju menjelang 2020, transformasi

dalam bidang pendidikan perlu dilakukan secara berterusan terutama bagi melahirkan modal

insan yang holistik yang mampu mengharungi segala cabaran sama ada di peringkat domestik

atau global. Tidak dapat dinafikan bidang pendidikan merupakan asas utama kepada

pembangunan negara. Dalam usaha untuk mencapai kecemerlangan pendidikan itu, peranan

guru sering dijadikan fokus utama. Dalam hal ini pencapaian sesebuah sekolah tidak dilihat dari

pencapaian akademik semata-mata tetapi yang lebih penting dapat melahirkan pelajar yang

holistik iaitu mempunyai kemahiran intelek, sosial, fizikal dan berkeupayaan menyesuaikan diri

dalam apa sahaja situasi dan keadaan.

Kemahiran atau memiliki ilmu dalam berbagai aspek akan dapat membantu guru dalam

melaksanakan tugas dengan lancar. Pengurusan sumber manusia terutama keupayaan

menguruskan pelajar secara berkesan akan dapat membantu mencapai matlamat sekolah

dengan cepat. Guru merupakan aset penting kepada sekolah. Peranan guru adalah penting

bagi membantu merealisasikan dasar-dasar kerajaan khususnya dalam melahirkan warga

negara yang kompetensif, bertanggungjawab dan sedia menghadapi cabaran masa depan.

Sebelum mengupas peranan guru sebagai penyumbang kepada kejayaan sesebuah

sekolah, lihat dulu penyataan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang mencerminkan

kepelbagaian matlamat kekeberkesanan pendidikan. FPN memberi penekanan kepada

usaha sekolah untuk mempamirkan kecemerlangan

 “....melahirkan insan yang cemerlang yang seimbang dan harmonis dari segi

intelek,rohani,emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.

15

Usaha ini adalah untuk melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu, berketrampilan, berakhlak

mulia,bertanggungjawab dan berupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi

sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara”.

Melihat persoalan di atas tidak keterlaluan menyatakan bahawa kecemerlangan

sesebuah sekolah dilihat dari sudut untuk melahirkan manusia yang seimbang dari aspek itelek,

rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepatuhan kepada Tuhan. Ini adalah kunci matlamat

untuk menentukan kecemerlangan sesebuah sekolah. Oleh yang demikian,peranan yang

dimainkan oleh guru, bagaimana caranya untuk mencapai matlamat itu sangatlah penting.

Pendidikan merupakan asas pembangunan insan dan tamadun, wadah keamanan,

kesejahteraan dan kemakmuran. Pendidikan juga adalah satu bidang yang dinamik dan penuh

cabaran. Ia menuntut perancangan strategik yang teliti dan pragmatik, perbelanjaan yang besar

serta jentera pelaksanaan yang cekap. Pendidikan juga sentiasa terdedah dan dipengaruhi oleh

tuntutan perubahan selaras dengan perkembangan semasa dan negara. Justeru, sistem

pendidikan dikaji dan direview supaya sentiasa relevan untuk melahirkan sumber tenaga yang

diperlukan. Yang pasti, negara akan hilang daya saing, ketinggalan dan terpinggir dari

kemajuan global jika bidang pendidikan tidak menjadi keutamaan atau tidak diuruskan secara

cekap dan berkesan. Hakikat yang tidak dapat kita nafikan, sehebat manapun sistem

pendidikan yang dilaksanakan, Guru merupakan salah satu faktor utama yang menyumbang

dalam merealisasikan kejayaan sistem pendidikan.

Perguruan bukan sekadar kerjaya atau profesion. Walaupun seseorang guru

memperoleh gaji seperti lain-lain kerjaya dan profesion, tetapi perguruan lebih daripada suatu

pekerjaan. Sebagai profesion, guru mempunyai nilai dan etikanya tersendiri. Mereka juga

terlatih dan sentiasa mempertingkatkan kemahiran masing-masing berdasarkan perkembangan

masyarakat yang berubah mengikut zaman. Walaupun guru merupakan manusia biasa yang

mempunyai masalah dan harapan seperti orang lain, tetapi profesion perguruan menjadikan

mereka istimewa. Kita percaya keistimewaan terletak pada idealism pendidikan yang dituntut

daripada guru. Seseorang guru boleh menganggap profesion mereka hanya sebagai kerjaya

biasa. Mereka mengajar seperti yang diarahkan dan kemudian pulang seperti orang lain juga.

Ini bukan suatu yang istimewa. Tetapi keistimewaannya terletak pada guru-guru yang

menggalas tugasnya dengan penuh keikhlasan dan dedikasi. Merekalah yang membuat

perbezaan dalam profesion perguruan. Dengan mempertahankan idealisme pendidikan, guru-

guru ini merupakan wira masyarakat.

Keperluan dan kepentingan pendidikan, menuntut minat dan kecintaan yang mendalam

dalam menjalankan tanggungjawab sebagai guru. Seorang guru yang berjaya adalah guru yang

16

amanah dalam mendidik anak bangsa. Amanah di sini membawa maksud menjalankan tugas

dengan penuh Keikhlasan. Guru yang ikhlas berbakti kerana Allah dan demi anak bangsa akan

menghasilkan pelajar yang cemerlang dari segi moral dan rohani.

Hanya guru-guru yang benar-benar menjiwai tugasnya dengan ikhlas sahaja akan merasa

gembira dan bersemangat dalam melaksanakan tanggungjawabnya dengan penuh komited dan

dedikasi walau seberat dan sepayah manapun tugasan tersebut. Guru-guru yang ikhlas dalam

menyampaikan ilmu mendapat ganjaran kerana akan didoakan Malaikat, makhluk Allah

Subhanahu Wata'ala di daratan dan lautan. Hal ini dijelaskan oleh Rasulullah Sallallahu Alaihi

Wasallam dalam sabdanya yang bermaksud: "Sesungguhnya Allah Ta'ala, Malaikat-Nya,

penghuni langit dan bumi hatta semut di sarangnya dan ikan di lautan berselawat kepada orang

yang mengajarkan kebaikan kepada manusia." (Hadis riwayat At-Tarmizi).

Guru yang ikhlas, mempunyai pengaruh yang hebat. Aura positif terpancar dan

memantulkan kewibawaan yang cukup berkuasa, yang dapat dirasa oleh pelajarnya, sehingga

menjadikan penyampaian tugas dan pengajarannya lebih bernilai dan berkesan di jiwa para

pelajarnya. Mereka menjadi guru yang digalati, mempunyai keyakinan diri yang tinggi, menjadi

seorang yang bijak mengurus dan mengasuh pelajar serta menjadikan ilmu pengetahuan

diajarkannya bermanfaat menyinari kehidupan masa depan para pelajar.

Atas dasar memikul tanggungjawab dengan penuh amanah, guru seumpama ini

bersedia berkorban masa, kesenangan, keselesaan, malah ada kalanya kewangan demi

meningkatkan pencapaian pelajarnya. Tanpa mengenal letih dan jemu, mereka berusaha

mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyeronokkan. Sebagai

impaknya, pelajar mencapai hasil pembelajaran yang luar biasa atau sekurang-kurangnya

meningkatkan pencapaian pelajar daripada biasa. Guru seumpama ini akan bertakhta dalam

ingatan pelajarnya. Walaupun mungkin ada kalanya kita merasa apa yang kita lakukan tidak

berbaloi atau setimpal dengan imbalan material, tetapi Allah akan membalasnya dengan cara

lain. Keyakinan serta rasa passionate kepada profesion ini yang mungkin menjadikan guru di

masa lampau dipandang lebih berwibawa.

Guru adalah ibu bapa kedua penting dalam kehidupan pelajar. Peranan ini semakin

penting apabila terdapat pelajar yang datang daripada latar belakang yang kurang

menggalakkan. Arus kemajuan dan kederasan perubahan global sedikit sebanyak telah

merubah fabrik keluarga, yang jika tidak diurus dengan bijaksana boleh menimbulkan pelbagai

masalah. Pelajar daripada keluarga sedemikian mungkin tidak mendapat perhatian dan kasih

sayang sewajarnya dan akan berpaling kepada guru sebagai pengganti ibu bapa atau penjaga

mereka. Keprihatinan dan kepekaan guru terhadap pelajar daripada keluarga bermasalah akan

17

membantu mereka menghadapi persekolahan dengan lebih yakin. Guru yang memahami

situasi sebegini akan memberikan perhatian yang lebih khusus dan berusaha mewujudkan

persekitaran sekolah dan bilik darjah yang lebih kondusif. Dengan ini, kerunsingan dan

kerisauan pelajar tentang dunia luar sekolah berkurangan. Sebagai guru yang

bertanggungjawab, tugas kita adalah untuk memastikan mereka berasa selamat dan yakin

untuk meneruskan pembelajaran mereka.

Guru yang mempunyai budaya profesionalisme yang tinggi akan dapat merealisasikan

aspirasi negara. golongan ini akan memainkan peranan dengan cemerlang dalam melahirkan

modal-modal insan yang cemerlang. Modal insan yang cemerlang ini adalah harapan negara

yang akan memacu kemajuan dan memelihara keharmonian dan keamanan negara. Modal

insan ini juga adalah generasi penyambung kecemerlangan alam pendidikan di negara ini.  

            Guru yang berada di tahap profesion keguruan yang baik akan dapat membuatkan

kemenjadian pelajar yang tinggi. Hal ini kerana guru tersebut mempunyai telah dilengkapi dan

disediakan dengan ciri-ciri professional seorang guru.  Guru yang profesional mempunyai

akauntabiliti diri dan kerja yang tinggi. Selain itu, guru tersebut mempunyai integriti dan etika

guru yang baik. Akan lahir minat untuk belajar dalam diri murid atau pelajar yang dididik oleh

seorang guru yang profesional. Hal ini kerana guru tersebut akan merancang dan memastikan

beliau dapat menghasilkan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.

Peranan guru bukanlah terbatas kepada komuniti dan masyarakat dalam sekolah

sahaja, tetapi guru yang juga sebagai agen perubahan berperanan membawa perubahan dalam

masyarakat. Menurut Syed Ismail dan Ahmad (2012), sebagai agen perubahan guru perlu

membawa ilmu pengetahuan dan mengajarkannya kepada masyarakat. Guru yang

berakauntabiliti terhadap masyarakat akan mengubah cara hidup masyarakat dengan

memberikan pelbagai ilmu pengetahuan yang boleh diadaptasi dan diamalkan oleh masyarakat

dalam kehidupan harian mereka. 

Rumusan

        Guru yang mempunyai ciri-ciri profesional, beretika dan berakauntabiliti amat penting

kerana ia memberi kesan positif  atau implikasi baik yang banyak kepada banyak pihak yang

berkaitan secara langsung dan tidak langsung dengan dunia pendidikan.  Dapat dilihat,

semenjak dahulu lagi pelbagai usaha telah digembleng dan dilaksana bagi memartabatkan

profesion keguruan dan sistem pendidikan negara. Usaha tersebut berterusan pelaksanaannya

sehingga kini dengan penambah baikkan hasil daripada penyelidikan-penyelidikan yang dibuat

terhadap profesion keguruan dan sistem pendidikan di negara ini. Warga pendidik yang

kehidupan kerjayanya adalah dalam dunia pendidikan. Modal insan yang cemerlang adalah

18

hasil didikan daripada pendidik yang cemerlang dengan ciri-ciri profesionalisme guru yang

cemerlang. Etika keguruan yang tinggi, akauntabiliti, integriti dan sebagainya. Profesion

keguruan yang baik akan mampu meningkatkan sistem pendidikan negara.

RUJUKAN

Kamus Dewan Edisi Ketiga (2000), Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.

Mok Soon Sang (2004), Pengantar Pendidikan TERAS,Kumpulan Budiman Sdn

Bhd, Subang Jaya

Rancangan Malaysia Ke-9 Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010 edisi pelancaran(2006), Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan, Kementerian Pelajaran Malaysia.

Mohd. Fuad Razali (2008) “6 Sikap Penting Pacu Kejayaan PIPP” Pendidik Bil 44/Jan 2008. Kementerian Kebudayaan, Kesenian Dan Warisan. Selangor.

Mohamed Idris Shah, Che Su Mustaffa, Fuziah Shaffie (1994) “Sejarah Pembangunan Bangsa dan Negara” Utusan Publication & Distribution Sdn.

Bhd.

Abdul Rahman Aroff dan Zakaria Kasa. (1987). Falsafah dan Konsep Pendidikan. Petaling Jaya: Fajar Bakti.

19

20