aplikasi model pembelajaran tgfu (teaching game for

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN TGfU (TEACHING GAME FOR UNDERSTANDING)

TERHADAP HASIL BELAJAR PERMAINAN BOLAVOLI

PADA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI JUMANTONO KABUPTEN KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2014/2015

Skripsi

Oleh:

Nopriawan Arga

K4610065

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2015


commit to user

ii


commit to user

iii

APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN TGfU (TEACHING GAME FOR UNDERSTANDING)

TERHADAP HASIL BELAJAR PERMAINAN BOLAVOLI

PADA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI JUMANTONO KABUPTEN KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2014/2015

Oleh :

NOPRIAWAN ARGA

NIM. K4610065

Skripsi

diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2015


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Nopriawan Arga. APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN TGfU (TEACHING

GAME FOR UNDERSTANDING) TERHADAP HASIL BELAJAR

PERMAINAN BOLAVOLI PADA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI

JUMANTONO KABUPTEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN

2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Januari 2015.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan aplikasi model

pembelajaran Teaching Game for Understanding (TGfU) dan membandingkan

model pembelajaran Teaching Game for Understanding (TGfU) dengan pendekatan

konvensional terhadap hasil belajar permainan bolavoli pada siswa kelas VIII MTs

Negeri Jumantono Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2014/2015

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi (PEK). Penelitian ini

dilaksanakan dengan desain Pretest-posttest Non-Equivalent Control Group.

Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII MTs Negeri Jumantono yang berjumlah

65 siswa. Dalam penelitian ini terdapat dua kelompok, yaitu kelompok kontrol

sebanyak 33 siswa dan kelompok eksperimen sebanyak 32 siswa. Teknik

pengumpulan data dengan tes ketrampilan bolavoli servis, passing, dan smash

(Depdiknas, 2003), tes membuat keputusan teknik dan pelaksanaan ketrampilan

yaitu GPAI (Game Performance Assesment Instrument) dan lembar observasi atau

lembar pengamatan.

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut: (1) Dari segi

proses, model pembelajaran Teaching Game for Understanding (TGfU) untuk

membelajarkan permainan bolavoli adalah efektif. Keefektifan penerapan bermain

seperti ditunjukan oleh hasil-hasil analisis data, a) Analisis data dengan lembar

observasi terhadap kegiatan siswa dalam proses pembelajaran selama 4 kali

pertemuan, bahwa sebagian besar siswa termasuk dalam kategori baik sekali

sebanyak 4 siswa atau 12,50%, kategori baik sebanyak 7 siswa atau 21,87%,

kategori cukup sebanyak 20 siswa atau 62,50% dan kategori kurang sebanyak 1

siswa atau 3,13%. Dalam pembelajaran konvensional tidak dapat dilaksanakan

observasi saat pembelajaran berlangsung, karena pembelajaran tidak terdesain

dengan rinci sebagaimana pada kelompok eksperimen. b) Dari analisis

perbandingan hasil skor pretest dan posttest, siswa dikatakan tuntas belajarnya

apabila berada dalam kategori baik sekali, baik dan sedang. Pada kelompok kontrol

saat pretest siswa yang tuntas sebanyak 4 siswa atau 12,12% setelah mendapatkan

perlakuan meningkat (posttest) menjadi 16 siswa atau 48,48% dari 33 siswa.

Sedangkan pada kelompok eksperimen saat pretest siswa yang tuntas sebanyak 4

siswa atau 12,5% setelah mendapatkan perlakuan meningkat (posttest) menjadi 25

siswa atau 78,12% dari 32 siswa. (2) Dari segi produk, atau peningkatan hasil


commit to user

vii

belajar permainan bolavoli juga menunjukan bahwa pembelajaran permainan

bolavoli dengan model pembelajaran Teaching Game for Understanding (TGfU)

lebih baik dari pada pendekatan secara konvensional.

Berdasarkan hasil uji kesamaan dan uji kesejajaran ternyata dua model

regresi linier tidak sama, namun sejajar. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa

ada perbedaan hasil belajar permainan bolavoli antara pembelajaran Teaching

Game for Understanding (TGfU) dengan pendekatan konvensional. Konstanta garis

regresi kelompok eksperimen adalah 2,626. Konstanta ini lebih besar dari konstanta

garis regresi kelompok kontrol yaitu 1,653. Secara geometris garis regresi

kelompok eksperimen diatas garis regresi kelompok kontrol. Dari rata-rata hasil tes

akhir siswa yang belajar dengan model pembelajaran Teaching Game for

Understanding (TGfU) adalah 14,12 sedangkan rata-rata test akhir siswa yang

belajar dengan pendekatan konvensional adalah 11,97. Hal ini menunjukkan bahwa

hasil belajar permainan bolavoli dengan model pembelajaran Teaching Game for

Understanding (TGfU) lebih baik dibanding hasil belajar permainan bolavoli

dengan pendekatan konvensional.

Kata kunci: pembelajaran Teaching Game for Understanding (TGfU), hasil belajar

bermain bolavoli.


commit to user

viii

ABSTRAC

Nopriawan Arga. APLICATION OF LEARNING MODEL TGFU

(TEACHING GAME FOR UNDERSTANDING) TO THE RESULT OF

LEARNING VOLLEY BALL GAME FOR VIII GRADES STUDENTS OF MTS

JUMANTONO DISTRICT STATE OF KARANGANYAR ACADEMIC

YEAR 2014/2015 . Thesis: Surakarta Teacher Training And Education Faculty

Sebelas Maret University Surakarta, January 2015.

The purpose of this study is to determine the effectiveness of the application

of learning models Teaching Game for Understanding (TGfU) and compare the

model of learning Teaching Game for Understanding (TGfU) with the conventional

approach on outcomes learning of volleyball games for students of VIII class

MTsN Jumantono Karanganyar Academic Year 2014/2015

This research is experiment research of quasi (PEK). This research was

conducted with design of Pretest-posttest Non-Equivalent Control Group. Subjects

of the research were students of VIII class of MTs Negeri Jumantono which is

amount 65 students. In this study, there are two groups: the control group as many

as 33 students and the experimental group has 32 student. data collection

techniques by volley skill test in service, passing and smash (Depdiknas, 2003) test

to makes techniques decisions that is GPAI (Game Performance Assesment

Instrument) and observation blank.

Based on the results of the study show the following: (1) In terms of

process, the learning model of Teaching Games for Understanding (TGfU) for

learning volleyball game is effective. The effectiveness of the application of

playing as shown by the results of the data analysis) Analysis of the data by

observation sheet to the activities of students in the learning process during the 4

meetings, that most of the students included in the excellent category that are 4

students or 12.50%, good category there are 7 students or 21.87%, sufficient

category there are 20 students or 62.50% and bad category there is 1 student or

3.13%. In conventional learning can not be implemented observation, when

learning takes place, because the learning is not in the detailed design as the

experimental group. b) From the analysis of the comparison results of pretest and

posttest scores, student learning is said to be completed if they are in the category

of excellent, good and Sufficient. In the control group pretest students who

completed as many as 4 students or 12.12% after getting treatment increased

(posttest) to 16 students or 48.48% from 33 students. Whereas the experimental

group pretest students who completed as many as 4 students or 12.5% after getting

treatment increased (posttest) to 25 students or 78.12% from 32 students. (2) In

terms of products, or the improvement of outcomes learning of volleyball game


commit to user

ix

also shows that the learning of volleyball game with learning models Teaching

Games for Understanding (TGfU) is better than the conventional approach.

Based on the test results of similarity and alignment test turns out two linear

regression models are not the same, but parallel. Therefore it can be concluded that

there are differences in learning outcomes of volleyball game between learning

Teaching Games for Understanding (TGfU) with conventional approaches.

Constant regression line experimental group is 2.626. This constant is greater from

the constant regression line control group is 1,653. Geometrically experimental

group of the regression line above is the regression line of the control group. From

the average final test results of students who learn by learning models Teaching

Games for Understanding (TGfU) is 14.12 whereas the average final test students

who are studying with the conventional approach is 11.97. This suggests that the

outcomes learning of volleyball game with learning models Teaching Games for

Understanding (TGfU) is better than learning outcomes of volleyball game with the

conventional approach.

Keywords: Learning Teaching Games for Understanding (TGfU), the result of

learning to play volleyball.


commit to user

x

MOTTO

Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sehingga kaum itu

sendiri mengubah apa yang ada pada diri mereka

(Q.S. Ar Ra’du: 11)

Pengetahuan tidaklah cukup; kita harus mengamalkannya.

Niat tidaklah cukup; kita harus melakukannya

(Johann Wolfgang von Goethe)

Diantara keutamaan ilmu dibanding harta ialah akan menjagamu sedangkan

harta engkau yang menjaganya dan ilmu tidak akan berkurang apabila diajarkan

sedangkan harta akan berkurang jika dibelanjakan.

(Ali Bin Abi Thalib)

Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalau

kita telah berhasil melakukannya dengan baik

(Evelyn Underhill)

Titik Awal Semua Keberhasilan Adalah Keinginan

(Napoleon Hill)


commit to user

xi

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

“Bapak Sutardi dan Ibu Nunuk Sri Sunarmi”

kasih sayangmu yang tiada berujung, doamu yang tiada henti,

pengorbananmu yang tiada akhir, keringat yang tercucur untukku, dan omelan

yang selalu membuat aku lebih dewasa. Aku selalu ingin melakukan hal yang

terbaik buat kebahagiaan bapak-ibuku.

“Sahabat-Sahabat Seperjuanganku Penjas 2010”

Kalian orang-orang hebat yang kumilki sampai kapanpun, canda tawa kita,

semangat kita,perjuangan kita dan kebersamaan kita tidak pernah saya lupakan

dan kita semua adalah sumber kebahagiaan dikala kita merasa tidak bahagia,

“ Keluarga Fledermouse”

“Kalianlah keluarga kecilku, yang selalu memberikan semangat, motivasi dan

imajinasi. Terimakasi atas bantuan kalian”

“Almamater JPOK FKIP UNS Surakarta”

Terima kasih telah memberiku banyak ilmu serta pengalaman yang begitu

berharga.


commit to user

xii

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kehadira Allah swt atas karunia dan hidayahnya

shingga penyusunan skripsi dengan judul “APLIKASI MODEL

PEMBELAJARAN TGfU (TEACHING GAME FOR UNDERSTANDING)

TERHADAP HASIL BELAJAR PERMAINAN BOLAVOLI PADA SISWA

KELAS VIII MTS NEGERI JUMANTONO KABUPTEN KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2014/2015” ini dapat diselesaikan.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan

Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan

dari berbagai pihak. Untuk itu, Menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta..

3. Bapak Waluyo, S.Pd, M.Or., selaku ketua program studi pendidikan jasmani

kesehatan dan rekreasi, dan selaku pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Pomo Warih Adi, S.Pd, M.Or. selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu dosen Program Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi.

6. Kepala MTs Negeri Jumantono Karanganyar, yang telah memberi kesempatan

dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

7. Bapak Hari Purwanto, S.Pd, selaku Guru mata pelajaran Penjasorkes MTs

Negeri Jumantono Karanganyar, yang telah memberi bimbingan dan bantuan

dalam penelitian.


commit to user

xiii

8. Para siswa kelas VIII A dan VIII C MTs Negeri Jumantono Karanganyar

tahun ajaran 2014/2015, yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam

pelaksanaan penelitian ini.

9. Teman-teman Penjas Angkatan 2010 Jurusan Pendidikan Olahraga dan

Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta

10. Teman-teman kontrakan Fledermous yang selalu memberikan semangat.

11. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusuan

skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu

saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para

pembaca.

Surakarta, Januari 2015

Penulis


commit to user

xiv

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ............................................................................................................. i

PERNYATAAN ............................................................................................... ii

PENGAJUAN .................................................................................................. iii

PERSETUJUAN .............................................................................................. iv

PENGESAHAN ............................................................................................... v

ABSTRAK.. ..................................................................................................... vi

ABSTRACT ..................................................................................................... viii

MOTTO ........................................................................................................... x

PERSEMBAHAN ............................................................................................ xi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... xii

DAFTAR ISI .................................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xviii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xx

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang ...................................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .............................................................................. 4

C. Pembatasan Masalah ............................................................................. 5

D. Perumusan Masalah ............................................................................... 5

E. Tujuan Penelitian ................................................................................... 6

F. Manfaat Penelitian ................................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 7

A. Kajian Teori ......................................................................................... 7

1. Permainan Bolavoli ........................................................................ 7

a. Pengertian Permainan Bolavoli ............................................... 7

b. Teknik Dasar Permainan Bolavoli .......................................... 8

2. Belajar dan Pembelajaran ............................................................... 12

a. Pengertian Belajar ................................................................... 12


commit to user

xv

b. Pengertian Pembelajaran ......................................................... 12

c. Prinsip Belajar dan Pembelajaran ........................................... 13

d. Ciri-Ciri dan Tujuan Belajar ................................................... 15

e. Hasil Belajar ............................................................................ 17

3. Pembelajaran dengan Pendekatan Konvensional ........................... 18

a. Pendekatan Konvensial ........................................................... 18

b. Pelaksanaan Pembelajaran Permainan Bolavoli Dengan

Pendekatan Konvensional ....................................................... 19

c. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Bolavoli dengan

Pendekatan Konvensional ....................................................... 20

4. Pendekatan Teaching Game for Understanding ............................ 21

a. Pengertian Pendekatan TGfU .................................................. 21

b. Konsep Pembelajaran TGfU .................................................... 23

c. Prinsip-prinsip Pedagogik TGfU ............................................. 25

d. Pandangan Tentang TGfU ....................................................... 26

5. Pembelajaran Permainan Bolavoli dengan Pendekatan

Teaching Game for Understanding ................................................ 29

B. Kerangka Berfikir................................................................................. 35

C. Hipotesis ............................................................................................... 38

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 39

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 39

1. Tempat Penelitian .......................................................................... 39

2. Waktu Penelitian .......................................................................... 39

B. Jenis dan Rancangan Penelitian ........................................................... 39

1. Variabel Penelitian ........................................................................ 40

a. Variabel Independent ............................................................. 40

b. Variabel Dependent ................................................................ 40

c. Variabel Kontrol..................................................................... 41

d. Variabel Antara ...................................................................... 41

2. Definisi Operasional Variabel ....................................................... 41

a. Pendekatan TGfU untuk pembelajaran permainan bolavoli ... 41


commit to user

xvi

b. Pendekatan Konvensional ....................................................... 42

c. Hasil Belajar Permainan Bolavoli ........................................... 42

C. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 42

D. Subyek Penelitian ................................................................................. 43

E. Teknik Analisis Data ............................................................................ 43

1. Analisis Statistik Deskriptif .......................................................... 44

2. Analisis Statistik Inferensial.......................................................... 45

a. Uji Reliabilitas ....................................................................... 45

b. Uji Prasyarat Analisis ............................................................ 45

c. Uji Hipotesis Anakova ........................................................... 46

BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 49

A. Deskriptif Data ..................................................................................... 49

1. Analisisi Statistik Deskriptif ......................................................... 49

a. Analisis Data Observasi terhadap Kegiatan Siswa ................ 49

b. Analisis Perbandingan Data Hasil Belajar

Permainan Bolavoli ................................................................ 50

2. Analisis Statistik Inferensial.......................................................... 51

a. Pengecekan Reliabilitas Pengukuran ..................................... 51

b. Uji Prasyarat Analisis ............................................................. 52

B. Hasil Analisis Data Uji Hipotesis Anakova ......................................... 56

1. Analisis Regresi............................................................................. 56

2. Analisis Kovarians ........................................................................ 68

C. Pengujian Hipotesis .............................................................................. 72

D. Pembahasan Hasil Analisis Data .......................................................... 73

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................... 76

A. Simpulan .............................................................................................. 76

B. Implikasi ............................................................................................... 76

C. Saran ..................................................................................................... 77

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 78

LAMPIRAN .................................................................................................... 80


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Model Pembelajaran TGfU .................................................................. 23

2. TGfU antara prespektif teknik dan prespektif taktik ........................... 26

3. Paradikma Penelitian untuk Peningkatan Proses Pembelajaran .......... 35

4. Desain Penelitian,Pretest-Posttest Non-Equivalent Control Group .... 40

5. Bagan Subyek Penelitian ..................................................................... 43

6. Ketentuan Penilaian Dalam Observasi ................................................. 44

7. Garis Regresi Kelompok Eksperimen .................................................. 59

8. Garis Regresi Kelompok Kontrol ........................................................ 63

9. Garis Regresi Kelompok Gabungan .................................................... 67


commit to user

xviii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Perbedaan antara pendekatan teknik dengan pendekatan TGfU .......... 26

2. Sistem Klasifikasi Dalam Olahraga Permainan. .................................. 29

3. Masalah taktik, gerak dan keterampilan dalam permainan bolavoli .... 30

4. Tingkat Kompleksitas Taktik dalam Permainan Bolavoli ................... 31

5. Rentang bahan pelajaran permainan bolavoli SD-SMP-SMA

berdasarkan tingkat kompleksitas taktik .............................................. 33

6. Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...................... 39

7. Hasil Observasi Kelompok Eksperimen .............................................. 50

8. Perbandingan Hasil Kemampuan permainan bolavoli ......................... 50

9. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas .......................................................... 51

10. Hasil Uji Normalitas Data KE, KK, dan Kelompok Gabungan .......... 52

11. Hasil Uji Linearitas Data Kelompok Gabungan .................................. 53

12. Hasil Uji Linearitas Data Kelompok Kontrol ...................................... 53

13. Hasil Uji Linearitas Data Kelompok Ekperimen ................................. 54

14. Hasil Uji Homogenitas Tanpa Kovariat ............................................... 55

15. Hasil Uji Homogenitas Dengan Kovariat ............................................ 55

16. Deskriptive Statistics Pada KE ............................................................ 56

17. Analisis Korelasi Pada KE ................................................................... 56

18. Variables Entered/ Removeda Pada KE ................................................ 57

19. Model Summaryb

Pada Analisis Regresi KE ....................................... 57

20. ANOVAa dalam Analisis Regresi KE.................................................. 58

21. Coefficientsa

dalam Analisis Regresi KE ............................................. 58

22. Model Summary and Parameter Estimates KE .................................... 58

23. Descriptive Statistics KK ..................................................................... 60

24. Analisis Korelasi pada KK ................................................................... 60

25. Variables Entered/ Removedb KK ....................................................... 61

26. Model Summaryb dalam Analisis Regresi KK .................................... 61

27. ANOVAb dalam Analisis Regresi KK ................................................. 62


commit to user

xix

28. Coefficientsa dalam Analisis Regresi KK ............................................ 62

29. Model Summary and Parameter Estimates KK ................................... 62

30. Descriptive Statistics Kelompok Gabungan ........................................ 64

31. Analisis Korelasi pada Kelompok Gabungan ...................................... 64

32. Variables Entered/Removeda Kelompok Gabungan ............................ 65

33. Model Summaryb dalam Analisis Regresi KG .................................... 65

34. ANOVAa dalam Analisis Regresi Kelompok Gabungan ..................... 66

35. Coefficientsa dalam Analisis Regresi Kelompok Gabungan ............... 66

36. Model Summary and Parameter Estimates KG ................................... 66

37. Between-Subjects Factors .................................................................... 68

38. Descriptive Statistics ............................................................................ 68

39. Tests of Between-Subjects Effects (Analisis Tanpa Kovariat) ............ 69

40. Tests of Between-Subjects Effects (Analisis Dengan Kovariat) ......... 69

41. Parameter Estimates ............................................................................. 69

42. Estimates Marginal Mean .................................................................... 70


commit to user

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus .................................................................................................. 81

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .................................................... 86

3. Petunjuk Tes Ketrampilan Bolavoli ..................................................... 125

4. Hasil Observasi Kelompok Ekperimen ................................................ 128

5. Hasil Pretest Kelompok Ekperimen .................................................... 130

6. Hasil Posttest Kelompok Eksperimen ................................................. 132

7. Hasil Pretest Kelompok Kontrol ......................................................... 134

8. Hasil Posttest Kelompok Kontrol ........................................................ 136

9. Hasil Penilaian Menurut GPAI ............................................................ 138

10. Norma Penilaian ................................................................................... 151

11. Pengecekan Reliabilitas ....................................................................... 152

12. Uji Normalitas ...................................................................................... 157

13. Uji Linieritas ........................................................................................ 158

14. Uji Homogenitas .................................................................................. 160

15. Uji Hipotesis Anakova ......................................................................... 162

16. Dokumentasi Penelitian ....................................................................... 171

17. Pengajuan Judul ................................................................................... 176

18. Validasi Proposal Skripsi .................................................................... 177

19. Surat Permohonan Ijin MeyusunSkripsi .............................................. 178

20. SK Dekan Tentang Ijin Penyusunan skripsi ........................................ 179

21. PermohonanIjin Research/Try Out ..................................................... 180

22. Surat Keterangan Penelitian ................................................................. 181

aplikasi model pembelajaran tgfu (teaching game for

Documents