pelatihan quantum teaching

15
PELATIHAN QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS MENGAJAR GURU DI MTS AL-IRSYAD TENGARAN Tesis Minat Utama Bidang Psikologi Pendidikan Diajukan Oleh: Akhmad Liana Amrul Haq, S.Psi T 100 135 016 PROGRAM PENDIDIKAN MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016

Upload: others

Post on 18-Oct-2021

8 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: PELATIHAN QUANTUM TEACHING

PELATIHAN QUANTUM TEACHING

UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS MENGAJAR

GURU DI MTS AL-IRSYAD TENGARAN

Tesis

Minat Utama Bidang Psikologi Pendidikan

Diajukan Oleh:

Akhmad Liana Amrul Haq, S.Psi

T 100 135 016

PROGRAM PENDIDIKAN MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

Page 2: PELATIHAN QUANTUM TEACHING

i

PELATIHAN QUANTUM TEACHING

UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS MENGAJAR

GURU DI MTS AL-IRSYAD TENGARAN

Tesis

Disusun dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Mencapai Derajat Magister Psikologi Profesi

Bidang Kekhususan Psikologi Pendidikan

Diajukan Oleh:

Akhmad Liana Amrul Haq, S.Psi

T 100 135 016

PROGRAM PENDIDIKAN MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

Page 3: PELATIHAN QUANTUM TEACHING
Page 4: PELATIHAN QUANTUM TEACHING
Page 5: PELATIHAN QUANTUM TEACHING
Page 6: PELATIHAN QUANTUM TEACHING

v

MOTTO

Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan?

(Ar Rahman: 25)

Bukan Bisa Atau Tidak Tapi Mau Atau Tidak

(Ahmad Saikhu)

Hakekatnya hidup adalah sebuah perjalanan sementara

Belajar dan terus belajar adalah cara menghabiskan prosesnya

Akhirnya manusia akan bertanggung jawab pada sang Pencipta

(Amrul Haq)

Page 7: PELATIHAN QUANTUM TEACHING

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya sederhana ini kupersembahkan untuk

Ibuku Fisti Farkhati

Bapakku Ngatmin Surobudin

Ketiga adikku Fuad Khoirul Afif S, Si,

Nuha Syaj’in Fadhilatin, S.Pd dan

Aza Faid Nur Nahdy

Dan Seluruh Keluarga Besar Bani Muhamad Ridwan

Page 8: PELATIHAN QUANTUM TEACHING

vii

PRAKATA

Alhamdulillahi rabbil „alamin, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah

SWT, karena atas rahmat dan ridho-Nya akhirnya penulis dapat menyelesaikan

tesis dengan judul “Pelatihan Quantum Teaching Untuk Meningkatkan Kreativitas

Mengajar Guru Di MTs Al-Irsyad”. Poses penyusunan tesis ini tidak hanya

sekedar pemenuhan tugas akhir sebagai syarat untuk memperoleh derajat Magister

Psikologi Profesi (S-2), namun lebih pada suatu proses yang memperluas

wawasan, memperkaya pengetahuan dan menambah bekal penulis dalam

menghadapi masa depan.

Penulis hanya bisa memberikan untaian ucapan terima kasih yang sebesar-

besarnya kepada semua pihak yang telah membantu dalam terwujudnya tesis ini:

1. Bapak Taufik, M.Si., Ph.D, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas

Muhammadiyah Surakarta, sekaligus sebagai dosen pembahas dan Penguji

yang senantiasa telah memberi masukan dan arahan kepada kami untuk

menyempurnakan tesis ini.

2. Dr. Lisnawati Ruhaena, M.Si., Psikolog, selaku Ketua Program Studi

Magister Psikologi Profesi Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus

sebagai dosen pembimbing utama dalam penyusunan tesis ini.

3. Dra. Juliani Prasetyaningrum, M.Si., Psikolog, selaku dosen pembimbing

pendamping dalam penyusunan tesis ini.

4. Dr. Moordiningsih, M.Si., Psikolog, selaku dosen pembimbing dalam Praktek

Kerja Profesi Psikologi (PKPP) terima kasih atas ilmu baru yang tidak hanya

dinasehatkan untuk sebuah gelar Psikolog namun lebih dari itu.

5. Dr. Nisa Rahmah Nur Anganti, M.Si., Psikolog, selaku Dosen Pembimbing

Akademik yang banyak memberikan semangat dalam membimbing dan

mengarahkan jalan studi peneliti dari awal kuliah sampai selesai.

6. Seluruh dosen dan staf tata usaha yang terlibat dalam kepengurusan Program

Magister Psikologi Profesi (MPP) Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Page 9: PELATIHAN QUANTUM TEACHING

viii

7. Bapak kami Ngatmin Surobudin dan Ibu kami Farkhati yang selalu

memberikan motivasi dan arahan serta telah ikhlas selalu memberikan doa

dan kasih sayang yang tidak pernah berhenti, doa dan kasih sayang kalian

sangatlah berharga dan tak akan pernah tergantikan dengan apapun juga.

8. Ketiga adik penulis Fuad Khoirul Afif, S.Si. Nuha Syaj‟in Fadhilatin, S.Pd

dan Aza Faid Nur Nahdy terima kasih atas nasehat yang telah diberikan,

perjalanan meraih kesuksesan masih panjang, tetap semangat untuk meraih

cita-cita dan mimpi kalian. Seluruh keluarga Bani Ridwan Banjarnegara

(KABARI).

9. Kepala Sekolah MTs Al-Irsyad Tengaran ustad Wachid Nurhidayat M.Ag,

serta seluruh dewan asatidzah yang berada di dalamnya yang telah

berpartisipasi demi terwujudnya penelitian kami.

10. Kepada Trainer Kang Deden Hamsa CEO GURAME (Guru Asyik dan

Menyenangkan) beserta tim yang telah mengisi pelatihan quantum teaching.

11. Seluruh mahasiswa Magister Psikologi Profesi Universitas Muhammadiyah

Surakarta dari seluruh angkatan.

Akhirnya penulis sampaikan rasa terimakasih yang teramat dalam kepada

semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, yang telah memberikan

dukungan, bantuan dan perhatian kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan

karya ini dengan baik.

Penulis

Akhmad Liana Amrul Haq

T100135106

Page 10: PELATIHAN QUANTUM TEACHING

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... iii

PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN .......................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................ v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................ vi

PRAKATA ................................................................................................. vii

DAFTAR ISI .............................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xii

ABSTRAK ................................................................................................. xiii

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

B. Tujuan Penelitian .............................................................................. 6

C. Manfaat penelitian ............................................................................ 6

D. Keaslian Penelitian ........................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI .................................................................... 10

A. Kreativitas mengajar Guru ................................................................ 10

1. Pengertian Kreativitas Mengajar Guru ....................................... 10

2. Aspek-aspek Kreativitas Mengajar Guru.................................... 11

3. Ciri-ciri Guru yang Kreatif dalam Mengajar .............................. 13

4. Faktor-faktor yang mempengaruhi Kreativitas Mengajar Guru . 14

5. Tahap-tahap Pembentukan Kreativitas Mengajar Guru ............. 16

B. Pelatihan Quantum Teaching ............................................................ 18

1. Pengertian Pelatihan Quantum Teaching.................................... 18

2. Prinsip-prinsip Pelatihan Quantum Teaching ............................. 20

3. Strategi Pelatihan Quantum Teaching ........................................ 21

4. Faktor Pendukung Keberhasilan Pelatihan Quantum Teaching . 23

C. Pengaruh Pelatihan Quantum Teaching Terhadap Kreativitas

Mengajar Guru .................................................................................. 26

D. Hipotesis ........................................................................................... 33

BAB III METODE PENELITIAN............................................................. 34

A. Identifikasi Variabel ......................................................................... 34

B. Defini Operasional Variabel ............................................................. 34

1. Kreativitas Mengajar Guru ......................................................... 34

2. Pelatihan Quantum Teaching ...................................................... 35

C. Subjek Penelitian .............................................................................. 36

D. Rancangan Eksperimen .................................................................... 37

E. Rancangan Intervensi........................................................................ 38

F. Metode Pengumpulan Data............................................................... 44

1. Skala Kreativitas Mengajar......................................................... 44

2. Wawancara ................................................................................. 46

3. Observasi .................................................................................... 46

Page 11: PELATIHAN QUANTUM TEACHING

x

G. Validitas, Seleksi Item dan Reliabilitas ............................................ 47

4. Validitas ...................................................................................... 47

5. Seleksi Item ................................................................................ 49

6. Reliabilitas .................................................................................. 49

H. Metode Analisis Data ....................................................................... 50

1. Uji Asusmsi ................................................................................ 50

2. Uji Hipotesis ............................................................................... 51

BAB IV LAPORAN PENELITIAN .......................................................... 52

A. Tempat Penelitian ............................................................................. 52

B. Persiapan Penelitian ......................................................................... 54

1. Proses Perijinan .......................................................................... 54

2. Profesional Judgement Modul Pelatihan ........................................ 55

3. Profesional Judgement Skala Kreativitas Mengajar .......................... 55

C. Hasil Uji Coba Alat Ukur ................................................................. 56

1. Hasil Profesional Judgement Modul Pelatihan .............................. 56

2. Profesional Judgement Skala Kreativitas Mengajar .......................... 57

3. Hasil Seleksi Aitem Skala kreativitas Mengajar Guru ........................ 60 4. Hasil Uji Reliabilitas Skala kreativitas Mengajar Guru ...................... 60 5. Kategorisasi Skor Individu Skala kreativitas Mengajar Guru ............. 61

D. Pengumpulan Data Penelitian ........................................................... 62

1. Rencana Pengumpulan Data Penelitian ...................................... 62

2. Prosedur Pelaksanaan Pengumpulan Data KE ........................... 66

3. Prosedur Pelaksanaan Pengumpulan Data KK1 ......................... 67

4. Prosedur Pelaksanaan Pengumpulan Data KK2 ......................... 68

E. Pelaksanaan Penelitian...................................................................... 69

1. Pelaksanaan Pelatihan QT Hari Pertama .................................... 71

2. Pelaksanaan Pelatihan QT Hari Kedua ....................................... 74

F. Hasil Penelitian ................................................................................. 77

1. Hasil Penelitian Kuantitatif......................................................... 77

a. Data Deskriptif Kategorisasi Skala Kreativitas Mengajar .... 77

b. Uji Normalitas ...................................................................... 81

c. Uji Homogenitas ................................................................... 82

d. Uji Hipotesis ......................................................................... 84

2. Hasil Penelitian Kualitatif........................................................... 86

a. Hasil Wawancara .................................................................. 86

b. Hasil Observasi ..................................................................... 87

c. Matrik Data Kualitatif........................................................... 90

G. Pembahasan ...................................................................................... 93

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................... 102

A. Kesimpulan ...................................................................................... 102

B. Saran ................................................................................................. 103

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 105

LAMPIRAN-LAMPIRAN ......................................................................... 111

Page 12: PELATIHAN QUANTUM TEACHING

xi

DAFTAR TABEL

Tabel.1: Rancangan Eksperimen ................................................................. 37

Tabel.2: Rencana Pelatihan Quantum Teaching ......................................... 39

Tabel.3: Sebaran Aitem Skala Kreativitas Mengajar Guru ......................... 45

Tabel.4: Kaidah Uji Hipotesis ..................................................................... 51

Tabel.5: Nama Profesional Judgement Modul Pelatihan ............................ 55

Tabel.6: Nama Profesional Judgement Skala Kreativitas ........................... 55

Tabel.7: Hasil Profesional Judgement Modul Pelatihan ............................. 56

Tabel.8: Hasil Profesional Judgement Skala Kreativitas ............................ 58

Tabel.9: Sebaran Sebaran Aitem Skala Setelah Tray Out........................... 60

Tabel.10: Kategorisasi Nilai Skor Individu .................................................. 62

Tabel.11: Sebaran Aitem Pre Test ................................................................ 63

Tabel.12: Sebaran Aitem Post Test ............................................................... 64

Tabel.13: Rencana Pengumpulan Data Penelitian ........................................ 65

Tabel.14: Nama-nama Peserta Pelatihan Quantum Teaching ....................... 70

Tabel.15: Hasil Pre Test dan Post Test Kelompok Eksperimen ................... 77

Tabel.16: Hasil Pre Test dan Post Test Kelompok Kontrol Satu .................. 78

Tabel.17: Hasil Post Test KE dan KK1 ........................................................ 79

Tabel.18: Hasil Post Test KE dan KK2` ....................................................... 80

Tabel.19: Hasil Post Test KK1 dan KK1 ...................................................... 81

Tabel.20: Hasil Uji Hipotesis Mayor ............................................................ 83

Tabel.21: Hasil Uji Hipotesis Minor Satu ..................................................... 83

Tabel.22: Hasil Uji Hipotesis Minor Dua ..................................................... 85

Tabel.23: Matrik Data Kualitatif ................................................................... 91

Page 13: PELATIHAN QUANTUM TEACHING

xii

DAFTAR LAMPIRAN

SURAT IJIN PENELITIAN ....................................................................... 112

SURAT KETERANGAN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN .......... 115

UJI COBA SKALA KREATIVITAS MENGAJAR .................................. 116

1. Lembar Expert Judgement ................................................................. 117

2. Data Mentah Skala Kreativitas Mengajar .......................................... 150

3. Hasil Tabulasi Data SPSS Skala Kreativitas Mengajar ..................... 151

4. Contoh Uji Coba Skala Kreativitas Mengajar ................................... 153

UJI COBA MODUL PELATIHAN QUANTUM TEACHING ................... 161

1. Lembar Expert Judgement ................................................................. 162

2. Modul Pelatihan Quantum Teaching ................................................. 165

PELAKSANAAN PENELITIAN ............................................................... 189

1. Informed Consent............................................................................... 190

2. Daftar Hadir Peserta Pelatihan........................................................... 196

3. Materi Power Point yang Disampaikan ............................................. 198

4. Lembar Kerja Satu “Tanamkan” ....................................................... 204

5. Lembar Kerja Dua “ Namai” ............................................................. 205

6. Lembar Kerja Tiga “ Ulangi” ............................................................ 206

7. Lembar Kerja Empat “Pastikan Anda Tahu”..................................... 207

8. Lembar Penilaian Micro Teaching .................................................... 208

9. Lembar Evaluasi Pelatihan ................................................................ 210

HASIL OBSERVASI .................................................................................. 212

1. Observasi Mengajar Sebelum Pelatihan Quantum Teaching ............ 213

2. Observasi Selama Pelatihan Quantum Teaching ............................... 215

3. Observasi Setelah Pelatihan Quantum Teaching .............................. 223

DATA MENTAH ....................................................................................... 225

1. Skala yang Digunakan Saat Pre Test ................................................. 226

2. Skala yang Digunakan Saat Post Test ............................................... 234

3. Data Mentah Hasil Pre Test dam Post Test Per-Kelompok .............. 246

HASIL OLAH DATA SPSS ....................................................................... 247

1. Hasil SPSS Skor Pre Test dan Post Test Kelompok Eksperimen ..... 248

2. Hasil SPSS Skor Pre Test dan Post Test Kelompok Kontrol 1 ......... 249

3. Hasil SPSS Skor Post Test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol

Satu (UJI HIPOTESIS MAYOR) ...................................................... 250

4. Hasil SPSS Skor Post Test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol

Dua (UJI HIPOTESIS MINOR SATU) ............................................ 251

5. Hasil SPSS Skor Post Test Kelompok Kontrol Satu dan Kelompok Kontrol

Dua (UJI HIPOTESIS MINOR DUA) .............................................. 252

DOKUMENTASI ....................................................................................... 253

Page 14: PELATIHAN QUANTUM TEACHING

xiii

PELATIHAN QUANTUM TEACHING

UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS MENGAJAR GURU

DI MTS AL-IRSYAD TENGARAN

Abstrak

Akhmad Liana Amrul Haq

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas pelatihan quantum teaching

dalam meningkatkan kreativitas mengajar guru, guru yang mengikuti pelatihan

quantum teaching akan memiliki kreativitas mengajar yang lebih tinggi

dibandingkan guru yang tidak mengikuti pelatihan quantum teaching. Subjek

dalam penelitian ini adalah guru yang mengajar di MTs Al-Irsyad dengan

keseluruhan subjek berjumlah 33 orang yang terbagi menjadi tiga kelompok

perlakukan yaitu kelompok eksperimen, kelompok kontrol satu dan kelompok

kontrol dua. Penelitian yang menggunakan desain Solomon three group Design,

desain penelitian Solomon ini menggunakan tiga kelompok perlakuan yaitu satu

kelompok eksperimen dan dua kelompok kontrol. Desain Solomon ini memiliki

kelebihan dengan adanya kelompok kontrol dua yang berfungsi sebagai

pengendali dan memastikan tidak ada faktor belajar pre test, hal ini dilakukan

karena kelompok kontrol dua tidak diberikan pre test. Pengumpulan data dalam

penelitian ini menggunakan skala kreativitas mengajar guru. Hasil analisis data

yang dilakukan menggunakan teknik Mann Whitney U didapatkan hasil, skor post

test antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol 1 sebesar Z -2,141

dengan Asymp. Sig sebesar 0,032 (p<0,05). Hasil skor post test antara kelompok

eksperimen dengan kelompok kontrol 2 sebesar Z -1,151 dengan Asymp. Sig

sebesar 0,250 (p>0,05) dan hasil skor post test antara kelompok kontrol 1 dengan

kelompok kontrol 2 sebesar Z -,395 dengan Asymp. Sig sebesar 0,693 (p>0,05).

Berdasarkan hasil analisis tersebut diketahui bahwa Pelatihan “quantum teaching“

efektif untuk meningkatkan kreativitas mengajar guru di MTs Al-Irsyad, guru

yang mengikuti pelatihan “quantum teaching” memiliki kreativitas mengajar yang

lebih tinggi dibandingkan dengan guru yang tidak mengikuti pelatihan “quantum

teaching”.

Kata kunci: quantum teaching, kreativitas mengajar, solomon design

Page 15: PELATIHAN QUANTUM TEACHING

xiv

THE TRAINING OF QUANTUM TEACHING

TO IMPROVE TEACHERS’

TEACHING CREATIVITY IN MTS AL-IRSYAD TENGARAN

Abstract

Akhmad Liana Amrul Haq

This research has the purpose to know the effectiveness of quantum teaching

training in improving teachers’ teaching creativity, the teachers who attended the

training of quantum teaching will have better teaching creativity than the teachers

who did not attend the training. Subject of this research was the teachers who

teach in MTS Al-Irsyad, with the total amount of 33 people which were divided

into three treatment groups, i.e. experimental group, control group 1 and control

group 2. The form of this researchwhich used the design of Solomon three group

design, this design used three treatment groups; one experiment group and two

control groups. Solomon design has the advantege by using of control group two

which it functions is to manage and to enactive that there was no pretest teaching

factor, it was used because pretest was not given to the control group two.

Research data gathering used scale of teaching creativity. The data analysis result

which was gained by using Mann Whitney U showed that posttest score between

experimental group with control group 1 was Z -2,141 with the significant asymp.

0,032 (p>0,05). The posttest score result between experiment group witg control

group 2 was Z -1,151 with the significant asymp.0,250 (p>0,05) and the pottest

score result between control group 1 and control group 2 was Z -,395

significantAsymp. 0,693 (p>0,05).based on the analysis result above, it was found

that the training of Quantum Teaching was effective to improve teaching

creativity of teachers in MTs Al-Irsyad, the teachers who attended the training of

Quantum Teaching had better teaching creativity than the teachers who did not

attend the training of Quantum Teaching.

Keywords: quantum teaching, teaching creativity, solomon design