Bagisatutemapelajarandansatusirihasilpembelajarandaritemaberkenaandantema-tema yang relevan, hasilkansaturancanganpengajaran yang menggunakankaedahproblem based learning. Rancanganandamestimengandungibutiran yang akandijadikanasasbenchmarkpenggredan. RancanganPengajaranHarianMata Pelajaran:Pendidikan MoralTema/ tajuk:Adab di mejamakanTingkatan: 1 BudimanTarikh:24 Januari 2012 (Jumaat)Masa:10:00-10:35 pagi (35 minit)Bilanganpelajar:30 orangStandard Pembelajaran:1. Manyatakanadab di mejamakan.2. Menjelaskankepentinganamalanadab di mejamakan.3. Menyatakanperasaanapabilaadab di mejamakandiamalkandalamkeluarga.4. Mengamalkanadab di mejamakandalamkehidupanharian.ObjektifPembelajaran: Padaakhirpengajarandanpembelajaranpelajar:1. Menyatakanadab di mejamakan.2. Menjelaskankepentinganamalanadab di mejamakan.3. Menceritakanperasaanapabilamengamalkanadab di mejamakan.4. Mempraktikkanamalanadab di mejamakandalamkehidupanharian.

AktivitiPengajarandanPembelajaran:1. Menjana idea mengenaiadabmakanpelbagaikaum di Malaysia.2. Simulasitentangadab di mejamakan.3. Melakonkantentangadab di mejamakan.4. Sumbang saran tentangkepentinganadabmakan.5. Sumbang saran tentangperasaanmakanbersamaahlikeluarga.6. Perbicangandalamkumpulan.ElemenMerentasiKurikulum (EMK):1. Kreativiti.Bahan Bantu Belajar:Kertastisu, napkin kain, pinggan, mangkuk, gelas, air, garpu, sudu, penyepit, kad manila dan pen marker.Nilaimurni:Kasihsayang, keberanian, kerjasama, kesyukuran, rasional, hormat-menghormatidankebersihanfizikaldan mental.PenilaianPengajarandanPembelajaran: 1.Lembarankerja (tandakan padapernyataan yang betul). 2. Pembentangan.KBKK:Menjana idea, mengenalpasti, menjawabsoalan, membuatgambarandanmembuatpenyelesaiansecarakreatifdankritis.Strategi:Berpusatkan guru danpelajar.Kaedah:Problem Based Learning.Teknik:Soaljawab, penerangan, penumpuandanperbincangan.

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANFasa/ MasaIsi KandunganAktiviti GuruAktivitiPelajarStrategi/ Kaedah/ABM/ Nilai/ KBKK

FasaPersediaan (5 minit)

Permulaan Pemerhatian Analisis

Guru bertanyakhabarpelajar.

Guru menayangkan video tentangadabmakan di rumahdan di majlisrasmi.

Guru memintapelajarmembandingbezakankedua-duaadabmakantersebut. Contohsoalan: Ada apaperbezaanadabmakandalampertunjukkan video tersebut?.

Guru akanmengaitkan videotersebutdengantopik yang akandiajarpadahariini.

Merangsangminatpelajar agar bersemangatdalam proses pengajarandanpembelajaran.

Pelajarakanmulaberfikirdanmengaitkandengantopik yang akandiajarkan.

Pelajarmembandingbezakankedua-duaadabmakantersebut.

Pelajarmemahamiperkaitan di antara video yang dipaparkandengantopik yang akandiajar.Pendekatan:Berpusatkan guru danpelajar.

Kaedah: Penerangan, pemerhatiandansoaljawab.

ABM:Slide powerpointdan video.

Nilai:Kasihsayang, keberaniandankerjasama.

KBKK:Menjana idea, berfikirsecarakreatifdankritisdanmenjawabsoalan.

FasaImaginasi (10 minit)

Penjanaan idea Sintesis idea

Guru mohonmewujudkan4kumpulandanmemintapelajarmenunjukkancaraadab di mejamakanmengikutbudayautama yang terdapat di Malaysia.

Dalamkumpulan, pelajarakanmembincangkanadab di mejamakanmengikutbudaya.Contohsoalan: BagaimanakaumMelayu, Cinadan India mengambilmakanan? Sebelummakan, apakahcontohadabmakanan yang diamalkanolehkaum-kaumtersebut? Banding danbezakanadab di mejamakanantarakaum-kaumberikut?

Guru menggalakkanpelajar-pelajaruntukmenanyakansoalan.Pelajarmemberikankerjasamakepada guru denganbergerakdandudukdalamkumpulanmasing-masing.

Pelajarmulaberbincangsecaraaktifdalamkumpulanmasing-masing.

Pelajarmengemukakanpersoalansekiranyakurangjelaspenerangan yang diberikanoleh guru.Pendekatan:Berpusatkanpelajar.

Kaedah: Perbincangan, pemerhatiandansoaljawab.

ABM:Kertastisu, napkin kain, pinggan, mangkuk, gelas, air, garpu, sudu, penyepit, kad manila danpen marker.

Nilai:Keberanian, kerjasama, kesyukurandankebersihanfizikaldan mental.

KBKK:Menjana idea, mengenalpasti, menjawabsoalan, membuatpenyelesaiansecarakreatifdankritikdanmembuatgambaran.

FasaPerkembangan(10 minit) Penambahbaikan PenilaianGuruakanmembimbingpelajardalammenjalankansimulasiadabmakanmengikutbudayautama di Malaysia.Contohjawapan:a. Melayu- dudukdengansopan.b. Bidayuh- menungguahlikeluarga yang lebihtuauntukmemulakansesimakan.c. Cina- memanggilahlikeluarga yang lebihtuauntukmemulakansesimakan.d. India- menghidangkanmakanankepadaahlikeluarga yang lebihtuadahulu.Pelajarmemberikankerjasamakepada guru.

Pelajarberbincangsesamasendiriuntukmendapatkanjawapanbetuldantepat.

Pendekatan:Berpusatkanpelajardan guru.

Kaedah: Penerangan, perbincangan,soaljawab.

ABM:Kertastisu, napkin kain, pinggan, mangkuk, gelas, air, garpu, sudu, penyepit, kad manila danpen marker.

Nilai:Kasihsayang, keberanian, kerjasama, kesyukurandankebersihanfizikaldan mental.

KBKK:Menjana idea, mengumpul idea, menjawabsoalandanmembuatkesimpulan.

FasaTindakan(10 minit) Pelaksanaan AmalanBerterusanGurumemintapelajarmembentangkandenganmelakonkanadabmakanmengikutkaumutama di Malaysia dalamkumpulan.

Guru menanyakanapaperasaanpelajarapabiladapatmakanbersamadalamkeluarga.

Guru menanyakankepentinganmengamalkanadab di mejamakan.Contohsoalan: Mengapakahadab di mejamakanbegitupentingdiamalkan?

Pelajarmelakonkanadabmakanmengikutkaumutama di Malaysia dalamkumpulan.

Pelajarmenyatakanperasaanapabiladapatmakanbersamadalamkeluarga.Contohjawapan: Bahagiasemasamakanbersama-samaahlikeluarga. Rasa disayangiolehahlikeluarga. Bersyukurkeranadapatbersama-samadenganganahlikeluarga yang lain.

Pelajarmemberikantindakbalaskepada guru.Contohjawapan: Dapatmengeratkanhubunganantaraahlikeluarga. Mengekalkanidentititradisiataubudayatidakakanpupus. Amalanhormat-menghormatidapatdipupukdalamkalanganahlikeluarga.Pendekatan:Berpusatkan guru danpelajar.

Kaedah: Penerangan, perbincangandanmembuatkesimpulan.

ABM:Kertastisu, napkin kain, pinggan, mangkuk, gelas, air, garpu, sudu, penyepit, kad manila danpen marker.

Nilai:Rasional, hormat-menghormati, kasihsayang, kesyukurandanbekerjasama

KBKK:Mengenalpasti, menjawabsoalandanmembuatkesimpulan.