2. tokoh-tokoh falsafah pendidikan barat

1
John Dewey (1859-1952) Maria Montessori (1870- 1952) Jean Piaget (1896-1980) Carl Rogers (1902-1987) Albert Bandura (1925- kini) Minggu 2 Nota ISL~ Tokoh-Tokoh Falsafah Pendidikan Barat 2015 Tokoh-Tokoh Falsafah Pendidikan Beliau telah mengutarakan takrifan bagi istilah "pendidikan" bermaksud proses yang bertujuan untuk mempertingkatkan lagi kedudukan manusia dan sekolah dilihat sebagai satu persekitaran khusus yang bersamaan dengan persekitaran Kerja-kerja awal beliau tertumpu kepada hak-hak wanita dan reformasi sosial dan berkembang merangkumi pembaharuan pendekatan menyeluruh keatas pendidikan. Pada tahun yang kemudiannya, ‘Pendidikan untuk Keamanan’ telah menjadi prinsip Beliau adalah seorang ahli falsafah, ahli sains asli dan ahli psikologi . Beliau banyak mengkaji mengenai kanak-kanak, khususnya dari segi perkembangan kognitif Beliau ketara dalam bidang psikologi perkembangan, pendidikan, falsafah, artificial Beliau terkenal dengan Teori Pemusatan Individu iaitu satu pendekatan yang diutarakan untuk memahami personaliti dan hubungan manusia. Pendekatan ini biasanya digunakan dalam bidang psikoterapi dan kaunseling (terapi pemusatan klien) dan Beliau terkenal sebagai ahli psikologi yang banyak mengkaji mengenai bidang kognitif sosial, khususnya efikasi kendiri (self- efficacy).

Upload: lim-kg

Post on 15-Dec-2015

589 views

Category:

Documents


6 download

DESCRIPTION

1

TRANSCRIPT

Page 1: 2. Tokoh-Tokoh Falsafah Pendidikan Barat

John Dewey(1859-1952)

Maria Montessori(1870- 1952)

Jean Piaget(1896-1980)

Carl Rogers(1902-1987)

Albert Bandura (1925- kini)

Minggu 2 Nota ISL~ Tokoh-Tokoh Falsafah Pendidikan Barat 2015

Tokoh-Tokoh Falsafah Pendidikan Barat

Beliau telah mengutarakan takrifan

bagi istilah "pendidikan"

bermaksud proses yang bertujuan untuk

mempertingkatkan lagi kedudukan manusia dan sekolah dilihat

sebagai satu persekitaran khusus

yang bersamaan dengan persekitaran

sosial . Beliau seorang ahli falsafah, ahli

psikologi dan tokoh pendidik yang dikenali

sebagai pengasas pendidikan progresif.

Kerja-kerja awal beliau tertumpu kepada hak-hak wanita dan reformasi sosial dan berkembang merangkumi pembaharuan pendekatan menyeluruh keatas pendidikan.

Pada tahun yang kemudiannya, ‘Pendidikan untuk Keamanan’ telah menjadi prinsip petunjuk

Beliau adalah seorang ahli falsafah, ahli sains asli dan ahli psikologi . Beliau banyak mengkaji mengenai kanak-kanak, khususnya dari segi perkembangan kognitif Beliau ketara dalam bidang psikologi perkembangan, pendidikan, falsafah, artificial intelligence dan pendidikan moral. Beliau juga mengemukakan pandangan mengenai epistemologi genetik .

Beliau terkenal dengan Teori Pemusatan Individu iaitu satu pendekatan yang diutarakan untuk memahami personaliti dan hubungan manusia. Pendekatan ini biasanya digunakan dalam bidang psikoterapi dan kaunseling (terapi pemusatan klien) dan pendidikan (pembelajaran berpusatkan murid).

Beliau terkenal sebagai ahli psikologi yang banyak mengkaji mengenai bidang kognitif sosial, khususnya efikasi kendiri (self-efficacy).