tugasan 3 kaedah tinjauan

Pembelajaran Teknologi Dan Web KPT 6044

PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB(KPT 6044)

TUGASAN 3 : Kajian Tinjauan

PENGGUNAAN INTERNET DI KALANGAN PELAJAR

SEKOLAH RENDAH

Disediakan Oleh :ZARIDA BT AHMAD

No Matrik : M20121000799Tel : 012 - 2544656

Pensyarah :PM DATO’ DR ABD LATIF HJ GAPOR

1


PENGENALAN

Mutakhir ini, teknologi maklumat berkembang dengan semakin pesat dan pantas

menjadikan dunia berhubung tanpa sempadan dan batasan. Ledakan informasi teknologi

maklumat atau secara ringkasnya ICT (Information Communication Technology), membawa

perubahan yang besar dalam hidup kita yang sedang membangun.

Internet merupakan saluran maklumat dan komunikasi yang digunakan secara

meluas. Dulu penggunaan Internet hanya bergantung pada sebuah komputer, kini Internet juga

mampu diakses dengan menggunakan telefon bimbit yang mempunyai perisian perkhidmatan

Internet tanpa wayar (Wireless).

Berdasarkan statistik Majlis Teknologi Maklumat Kebangsaan (NITC) (dalam Irfan

Khairi 2010), jumlah pengguna Internet di Malaysia tahun 2010 mencecah 16.9 juta orang. Di

Malaysia, antara rangkaian sosial yang paling popular adalah laman sosial Facebook dengan

catatan kira-kira 6.2 juta pengunjung (Shahrizan Salian, 2010).

Sejak tahun 2000 sehingga kini, kadar penambahan penggunaan Internet di Malaysia

adalah hampir 357%! Melihat statistik ini, ia menunjukkan penggunaan Internet di Malaysia

bertambah dengan kadar yang amat pantas. Ini menunjukkan kesedaran yang tinggi oleh

penduduk di Malaysia tentang kepentingan penggunaan internet.

LATAR BELAKANG MASALAH

Kemudahan Internet yang banyak dan mudah didapati di mana sahaja merupakan

faktor para pelajar cenderung untuk menggunakan Internet dengan kerap. Blog yang

banyak terdapat dalam Internet, memudahkan remaja mendapatkan maklumat dan bahan

ilmiah. Malahan juga terdapat sebahagian pelajar sekolah yang merupakan blogger. Justeru,

dengan adanya blog, pelajar akan lebih kerap mengakses Internet untuk mengemaskini blog

mereka.

2


Namun hal demikian, seiring dengan perkembangan era globalisasi ini, penggunaan

Internet yang terlalu kerap mampu mengubah corak dan gaya hidup seseorang termasuk

golongan pelajar sekolah. Menggunakan Internet dalam tempoh masa yang lama seperti

berjam-jam, mengundang pengguna Internet merasa ketagih untuk melayari. Pengguna Internet

akan merasa seronok, leka dan lalai dalam dunianya sendiri apabila duduk berjam-jam di

hadapan komputer.

Pakar Perunding Psikiatri Pusat Perubatan Universiti Malaya, Dr Muhamad Muhsin

Ahmad Zahari, (Berita Harian ,2010) berkata penggunaan komputer atau internet tanpa batasan

bukan saja boleh memudaratkan aspek psikologi kanak-kanak, malah mengganggu kesihatan

fizikal. Menurut beliau lagi, pendedahan mata terlalu lama pada skrin komputer serta

penggunaan kerusi tidak betul ketika melayari internet juga boleh memudaratkan kesihatan

fizikal kanak-kanak yang masih dalam proses tumbesaran.

Menurut laporan kajian penggunaan komputer oleh keluarga di Malaysia 2010 yang

dijalankan syarikat keselamatan internet antarabangsa, Norton mendapati kanak-kanak di negara

ini menghabiskan masa 64 jam setiap bulan melayari internet (Berita Harian, 2010). Manakala

menurut suratkhabar Kosmo (Julai 2010) menyatakan “Remaja Melayu Paling Ramai Rosak”.

Akhbar itu menjelaskan bahawa, gejala golongan remaja melayari laman web lucah sudah

menjadi barah.

Justeru itu, kajian ini penting dilaksanakan bagi mengenalpasti daripada peringkat awal

lagi tujuan sebenar pelajar sekolah rendah melayari internet. Kajian ini dapat membantu

mengenalpasti faktor-faktor yang menyebabkan pelajar melayari internet agar pihak-pihak

tertentu dapat mengambil langkah-langkah awal membendung gejala negatif yang mungkin

mempengaruhi pelajar.

3


OBJEKTIF KAJIAN

Mengetahui tahap penggunaan Internet dalam kalangan pelajar sekolah rendah .

SKOP DAN BATASAN KAJIAN

i. Skop

Kajian ini melibatkan pelajar tahap dua di sebuah sekolah rendah di Kuala Lumpur.

ii. Batasan Kajian

Kajian ini hanya melibatkan pelajar tahap dua dari SK Datok Keramat 1 Kuala

Lumpur di mana hanya dua pelajar dipilih sebagai responden memandangkan kajian

ini berbentuk kualitatif

KEPENTINGAN KAJIAN

i. Pelajar mengetahui kepentingan penggunaan Internet dalam

pembelajaran.

ii. Guru dapat mengaplikasikan penggunaan Internet dalam proses P&P.

METODOLOGI KAJIAN

Reka bentuk kajian merupakan aspek penting dalam menjalankan sesuatu kajian.

Kajian ini merupakan kajian tinjauan dengan menggunakan reka bentuk kualitatif. Pendekatan

kualitatif merupakan kaedah pengkajian pendidikan yang sesuai untuk mengkaji hal-hal yang

berkaitan dengan pendidik dan isu-isu pendidikan yang melibatkan proses kerana ia

membantu melihat dan menyiasat sesuatu masalah secara mendalam (Suseela Malakolunthu,

2001).

.

4


DAPATAN KAJIAN

Temu bual merupakan sumber dapatan utama dalam kajian ini. Bahagian seterusnya

akan memaparkan dapatan yang telah dianalisis dan di interpretasi melalui temu bual yang

dijalankan terhadap dua orang responden.

i. Perkhimatan Internet Yang Digunakan

Daripada maklumat yang diperolehi oleh kedua-dua responden mendapati bahawa

mereka mempunyai kemudahan mengakses internet di rumah dengan menggunakan

perkhimatan internet Streamyx. Kedua-dua responden didapati mengakses internet di rumah

masing-masing.

A: Ya. Rumah saya ada internet stremyx. Biasanya saya guna internet

kat rumah saja. Kadang-kadang je pergi cyber café.

B: Ya ada, saya pakai stremyx. Tapi baru je pasang kat rumah.

i i . Jangkamasa Penggunaan Internet

Jangkamasa penggunaan internet di kalangan pelajar ini dapat digambarkan melalui

temubual yang dijalankan oleh pengkaji.

A: Saya guna internet biasanya satu hingga dua jam sehari. Itu pun tak de

le tiap-tiap hari. Kadang-kadang je kalu ada homework cikgu bagi.

B: Biasanya saya menggunakan internet lebih daripada dua jam sehari. Biasanya

malam.

Berdasarkan temubual, responden A akan hanya menggunakan internet antara satu hingga

dua jam sehari. Namun begitu ianya tidak terlalu kerap. Responden A didapati cenderung

menggunakan internet untuk membuat kerja sekolah yang diberikan oleh guru. Manakala

responden B pula cenderung menggunakan internet dalam jangkamasa yang lebih lama . Ini

menggambarkan bahawa jangkamasa penggunaan internet di kalangan pelajar sekolah rendah

adalah tidak menentu.

5


iii. Tahap Kemahiran Penggunaan Internet Pelajar

Dalam kajian ini, pengkaji mengukur tahap kemahiran penggunaan Internet pelajar melalui

kebolehan pelajar untuk mencari maklumat dalam masa yang singkat. Ini boleh dilakukan

sekiranya para pelajar mahir menggunakan kata kunci atau keyword mengenai perkara yang

ingin dicari. Pengkaji mengangap bahawa masa ialah pemboleh ubah yang bersandar dengan

kemahiran menggunakan kata kunci semasa proses pencarian maklumat.

A: Tak ada limit masa, kadang-kadang sampai berjam-jam.

B: Selalunya cepat asalkan tahu bagaimana nak cari maklumat.keyword yang

digunakan betul, saya rasa cepat... Saya rasa saya mahir mencari maklumat...

Tak saya tak ada masalah dan cepat dapat apa yang saya nak.

Didapati bahawa responden B yang mempunyai pengetahuan dalam bidang berkaitan

dengan Internet lebih mahir mencari maklumat, berbanding dengan responden A. Ini kerana

dipengaruhi oleh latar belakang pendidikan dan faktor kekerapan menggunakan internet untuk

mencari maklumat. Ini disokong pula oleh pandangan responden B bahawa beliau mempunyai

kemahiran mencari maklumat yang baik berdasarkan masa yang digunakan yang singkat serta

dapat mencari maklumat yang diinginkan.

iv. Pengetahuan ICT

Pengetahuan tentang ICT dalam pendidikan adalah sejajar dengan usaha kerajaan

untuk meningkatkan pengetahuan ICT dalam kalangan pelajar. Usaha ini penting kerana ia

bukan saja meningkatkan pemahaman dan pengetahuan tetapi membantu kerajaan menjana

modal insan kelas pertama sebagai persiapan menjadi negara maju menjelang 2020. Oleh itu,

setiap pelajar dididik dan diberi pengetahuan agar mereka celik ICT bukan sahaja untuk

proses pembelajaran malah untuk segala aspek kehidupan.

A: Cikgu ada ajar sikit kemudian s a y a b e l a j a r s e n d i r i . Lepas tu saya

banyak explore sendiri.

Oleh yang demikian, pengetahuan ICT dapat melengkapkan pelajar dengan pengetahuan

tambahan yang diperlukan bagi meningkatkan proses pembelajaran secara berkesan.

6


v. Pengaplikasian Kemahiran ICT

Pengaplikasian kemahiran ICT boleh diukur melalui kebolehan responden untuk

menggunakan kemahiran serta pengetahuan ICT untuk melakukan atau membanggunkan

sesuatu. Ini boleh diukur melalui sikap dan perasaan responden melalui sumbangan atau pun

latihan yang diberikan.

A: Saya ada buat facebook sendiri . Lepas tu buat group dengan kawan-kawan....

So senang la untuk rakan-rakan kelas nak upload maklumat kat group dan

semua orang boleh access. Klu ada homework, kita orang bincang kat group.

B: Masa saya belajar saya kat sekolah takde ajar. Saya belajar sendiri buat

facebook sendiri…Tapi baru mula..tak berapa pandai lagi. Banyak main

games je.

Daripada penyataan diatas didapati bahawa responden mempunyai kemahiran dan

pengetahuan mengenai perkara yang dilakukan. Terdapat perbezaan diantara responden A dan

B dari sudut kepentingan untuk mengaplikasikan kemahiran ICT sama ada atas sebab-sebab

untuk kegunaan umum dan memudahkan urusan seperti responden A mahupun atas sebab-

sebab pembelajaran.

vi. Tujuan Penggunaan Internet

Data berkenaan tujuan penggunaan internet di kalangan pelajar sekolah rendah ini dapat

diketahui melalui temubual yang dijalankan terhadap responden.

A: Saya biasanya guna internet kalau ada kerja sekolah yang cikgu bagi..Kalau

tidak guna kadang-kadang aje.

B: Biasanya saya guna internet untuk main games atau tengok youtube…Kalau

untuk buat homework jarang cikgu bagi..

Daripada penyataan diatas didapati bahawa responden mempunyai pelbagai tujuan

mengenai perkara yang dilakukan. Terdapat perbezaan diantara responden A dan B dari sudut

kepentingan untuk menggunakan internet samada dari segi untuk tujuan hiburan mahupun

pembelajaran.

7


PERBINCANGAN DAN KESIMPULAN

i. Perbincangan

Daripada data yang dianalisis, didapati bahawa sikap pelajar terhadap penggunaan

Internet boleh dinilai dari aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Dari aspek kognitif

pengunaan Internet ini banyak menyumbang kepada meningkatkan pengetahuan mereka.

Ini secara tidak langsung telah menyebabkan kebanyakkan pelajar menjadikan Internet

sebagai sumber untuk mendapatkan maklumat yang cepat, tepat dan lengkap selain disokong

oleh sumber-sumber maklumat yang lain.

ii. Kesimpulan

Kajian ini bertujuan untuk melihat sikap pelajar terhadap Internet dari aspek kognitif,

afektif dan juga psikomotor. Sikap pelajar secara keseluruhan terhadap penggunaan

Internet adalah baik. Penggunaan Internet tidak hanya terhad kepada penggunaannya dalam

p&p, tetapi juga dalam segala aspek kehidupan.

Sebagai pelajar generasi alaf baru, kemahiran ini perlulah dikuasai oleh para pelajar

diperingkat awal lagi selain kemahuan untuk mempelajari sendiri. Ini kerana pendidikan

mengalami perubahan setara dengan kemajuan teknologi masakini.

CADANGAN

Daripada tinjauan dan pemerhatian yang dijalankan, beberapa cadangan dapat

diberikan bagi memperluaskan lagi skop kajian. Antara cadangan yang boleh dilaksanakan

ialah:

i. kajian dijalankan dalam bentuk kuantitatif di mana jumlah responden dapat

ditambah dan maklumbalas daripada kajian dapat diperolehi dalam pelbagai

bentuk.

ii. kajian dijalankan terhadap pelajar tahap dua daripada semua peringkat umur.

8

PENUTUP

Hasil daripada kajian yang dijalankan, didapati pelajar-pelajar Tahap dua Sekolah

Kebangsaan Datok Keramat 1 telah menggunakan perkhidmatan dan kemudahan

internet dan multimedia dengan sebaik mungkin. Ini menunjukkan bahawa mereka

mengikuti semua perkembangan teknologi serta menggunakannya bagi membantu proses

P&P.

RUJUKAN

Chua Yan Piaw (2006). “Kaedah Penyelidikan.” Kuala Lumpur: McGraw Hill. 9 - 11, 114 - 202.

Chua Yan Piaw (2006). “Kaedah Penyelidikan.” Kuala Lumpur: McGraw Hill. 9 -Computer Education. Edisi pertama. Serdang, Selangor: Universiti Putra Malaysia. 76- 83.

Fakhrul Anuar Aziz. (2002). “Memanfaatkan Sumber-sumber Percuma Internet dan

WWW untuk Pendidikan.” Prosiding Seminar Teknologi Maklumat dan

Komunikasi dalam Pendidikan: Penggunaan Teknologi Maklumat dan

Komunikasi dalam Pendidikan Pemangkin Kebestarian Pendidikan. Kuching,

Sarawak: 18 - 19 September 2002.

Nik Aziz Nik Pa. (1997). “Konsepsi tentang Realiti dan Prospek Pendidikan di Abad ke-

21.” Petaling Jaya, Selangor: Prentice Hall. 122 - 13

9

tugasan 3 kaedah tinjauan

Documents