tajuk 14-tugasan isl- kaedah bercerita

16
Click to edit Master subtitle style 5/22/12 Disediakan oleh ; NORZAFIRAH BT MOHD ZAKI PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN ( PISMP ) AMBILAN JANUARI 2011 RBT 3105 KAEDAH MENGAJAR KHSR TEKNIK PENGAJARAN PEMUSATAN GURU- BERCERITA

Upload: zaff-zakie

Post on 21-Jul-2015

138 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN ( PISMP ) AMBILAN JANUARI 2011

KAEDAH DAN TEKNIK PENGAJARAN PEMUSATAN GURU-

RBT 3105 KAEDAH MENGAJAR KHSR

BERCERITA

5/22/12

Disediakan oleh ; Click to edit Master subtitle style MOHD NORZAFIRAH BT ZAKI

SENARAI KANDUNGAN

5/22/12

DEFINISI DAN TAKRIFKamus Dewan mendefinisikan cerita sebagai jalinan atau susunan mengenai kejadian dan hal-hal yang berlaku sama ada benar ataupun khalayan pencerita sahaja. Bercerita pula adalah satu kaedah mengajar yang membolehkan guru menyampaikan pelajarannya penggunaan teknik bercerita.5/22/12( sumber rujukan : buku Pedagogi Strategi dan teknik mengajar)

E. Greene(1976) mentakrifkan bercerita merupakan suatu seni yang menggunakan bahasa pergerakan dan mimik muka untuk melontarkan idea dan merangsang daya imaginasi audiens Anne Pellowski ( 1990 ) pula menjelaskan bahawa bercerita ialah keseluruhan pengalaman sejenak daripada penceritaan lisan dalam bentuk berirama atau prosa yang dipersembahkan atau dipimpin oleh seseorang di hadapan khalayak ramai.5/22/12

Kaitan kaedah bercerita dengan teori pembelajaranTeori pembelajaran yang dapat dikaitan dengan kaedah bercerita adalah TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL yang diasaskan oleh Albert Bandura. Bandura menggangap manusia sebagai makluk yang aktif , berupaya membuatpilihan dan menggunakan proses-proses perkembangan untuk memperihalkan peristiwa serta berkomunikasi dengan orang lain. Mengemukakan Teori Pembelajaran Peniruan bersama Walter (1963)mengkaji kesan perlakuan ke atas kanak-kanak selepas diberi menonton video. Mengesan murid-murid mudah dan cenderung untuk meniru dan mengikut semula perlakuan yang telah dilihat seperti dalam video tersebut.5/22/12

Di sini dapat kita kaitkan teori tersebut dengan kaedah

Ciri-ciri kaedah bercerita

5/22/12

Contoh kaedah bercerita

5/22/12

LANGKAH PERLAKSANAANLangkah langkah yang perlu diambil oleh guru dalam membuat persediaan teknik bercerita adalah merangkumi tiga peringkat yang utama iaitu :

5/22/12

Langkah 1;Perancangan Dan PersediaanGuru bermula dengan memilih tajuk cerita yang sesuai.Isi cerita yang disampaikan bersesuaian dengan pengalaman murid

Guru hendaklah menghafaz dan bercerita secara sendirian sekurang-kurangnya sekali Menyediakan alat bantu mengajar seperti kad perkataan, kad gambar atau topengtopeng 5/22/12

Kriteria pemilihan ceritaTema yang mudah, menarik dan Bahasa sesuai yangdengan mudah, murid menarik dan sesuai dengan minat kanakkanak Plot mudah, kronolog y dan pengakhi r yang gembira

Mempun yai mesej, pengajar an dan nilai Melibatk murni an kanakkanak dan bersifat 5/22/12 universal

Langkah 2;Sesi berceritaDimulakan dengan set induksi yang menarik serta ada kaitan dengan cerita yang hendak disampaikan Menggunakan suara dan gaya serta alat bantu mengajar yang dapat menarik perhatian murid untuk memahami cerita Gunakan soalan membimbing muridMurid dapat melibatkan diri dalam sesi bercerita sehingga peringkat penutup5/22/12

Langkah 3;PenutupMembantu murid-murid mengukuhkan nilai-nilai murni yang diterapkan dalam isi cerita itu Aktiviti penutup;Menyoal murid tentang isi cerita yang disampaikan. Menyuruh murid-murid mengulung isi cerita dengan menggunakan perkataan sendiri. Berbincang dengan murid tentang tema 5/22/12 dan nilai murni yang terkandung dalam isi

Kelebihan/ keberkesanan kaedah berceritaTrencher, 1991;86 menyatakan bahawa melalui kaedah bercerita:Pelajar akan cepat menumpukan perhatian sekiranya sesuatu pengajaran itu disampaikan dalam keadaan yang dapat menyentuh dan membangkitkan perasaan dan hati nurani mereka Teknik yang berkesan untuk menyemai kemahiran berkomunikasi kepada kanak-kanak Melalui penceritaan yang menarik murid dapat menimbulkan keyakinan dalam diri murid.

Kaedah bercerita juga dapat membina keyakinan diri pelajarPenglibatan secara langsung pelajar dapat diransang5/22/12

Guru dapat membina satu suasana yang menyenangkan dan mengasyikkanMurid dapat menghubungkaitan jalan cerita dengan lingkungan kehidupan murid-murid.

Cerita yang sarat dengan nilai-nilai murni, mampu menanamkan sikap jujur, berani, setia, ramah dan sikap positif. Murid-murid dapat mengenali fakta-fakta alam sekitar mahupun pengetahuan sosial yang berguna bagi perkembangan kognitif mereka. Banyak aspek yang boleh dipelajari oleh murid-murid dalam satu-satu 5/22/12 masa.

Kesimpulan

Kesimpulannya kaedah bercerita yang disampaikan secara berkesan secara tidak langsung akan menimbulkan minat murid supaya menumpukan perhatian dalam sesi pembelajaran dan pengajaran selain pembelajaran melalu kaedah bercerita akan menimbulkan suasana yang seronok.5/22/12

SEKIAN, TERIMA KASIH

5/22/12