TUGASAN 2 :

FAKTOR YANG MENYEBABKAN BERLAKUNYA JURANG PENCAPAIAN MATEMATIK DI KALANGAN MURID

JULIANA MOHD REDZUAN (M20151000725)

YIP YAN YEE(M20151000736)

NURUL AMALINA JAJULI(M20151000742)

SME 6044 :ISU-ISU KONTEMPORARI

DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK

NAMA PENSYARAH :PN RAJA LAILATUL

4 FAKTOR

3) MOTIVASI DAN KEYAKINAN MURID

1) LATAR BELAKANG

MURID

4) PRESTASI SEKOLAH

2) GAYA PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

GURU

“... merapatkan jurang pendidikan, yang merangkumi jurang di antara bandar dengan luar bandar; jurang di antara yang miskin dengan yang kaya; jurang digital dan jurang antara mereka yang berkeperluan khas; agar tidak ada sebarang golongan yang tercicir dari arus pembangunan negara.”

YB Dato’ Sri Hishammuddin Tun Hussein(Perutusan Tahun Baru, 2006)

Laporan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia (2004) pelajar sekolah menengah mencatatkan tahap kelulusan sederhana dalam mata pelajaran Sains dan Matematik dengan kelemahan ketara dikesan di sekolah luar bandar

Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Ahamad Siponperbandingan prestasi mengikut lokasi-pelajar sekolah menengah (tingkatan satu dan dua) serta sekolah rendah (tahun satu dan dua) di kawasan bandar mengatasi luar bandar dalam pencapaian Sains dan Matematik (Syuhada, 2005)

STATISTIK

Perbandingan Pencapaian Matematik(Statistik)

Sumber : Kementerian Pendidikan Malaysia

Kemudahan dan Infrastruktur

• Menjelaskan peluang pelajar mendapat tuisyen di kawasan lain

• Masa ulangkaji pelajar terhad

• Pelajar perlu membahagikan masa mendapatkan air bagi keperluan harian

• Kemudahan infrastruktur sekolah yang kurang Infrastruktu

r sekolah Bekalan air

Pengangkutan

Bekalan elektrik

Sumber Manusia

Sumber Manusia

Luar Bandar BandarAkses yang terhad kepada

maklumat:• Bahan rujukan di perpustakaan sekolah

• Perpustakaan awam yang tidak berfungsi

• Kekurangan kemudahan ICT

Akses yang baik kepada maklumat:

• Rujukan yang banyak, rujukan dirumah

• Kemudahan ICT lengkap dan mencukupi

Perbandingan bahan rujukan antara bandar dan luar bandar

Bandar dan luar bandar(Bahan rujukan)

Gaya pengajaran dan pembelajaran guru juga

mempengaruhi pencapaian Matematik pelajar. Guru harus

cemerlang PdP untuk menghasilkan murid yang cemerlang akademik dan

berprestasi tinggi.

Definisi Pengajaran

Mencerap ilmu Menyimpan ilmu Mencanai ilmu Menyatakan ilmu

dalam bentuk penulisan dan lisan

Memindahkan ilmu Memperkembang

potensi individu Membolehkan

individu mengaplikasikan ilmu serta menyumbangkan kepada keharmonian agama, keluarga dan masyarakat

Definisi Pembelajar

an

6 KOMPONEN PENGAJARAN DALAM BILIK DARJAH

KANDUNGAN

INDUKSI

AKTIVITI

PENILAIAN

PENGAYAAN, PENGUKUHA

N, PEMULIHAN

PERKEMBANGAN

PROJEK

KUIZ CERITA UJIKAJI

PERMAINAN LAGU

PEMBELAJARAN YANG MENARIK MINAT

BAGAIMANA MENGHASILKAN PdP YANG CEMERLANG ?

1. Penyampaian dan perkembangan pelajaran.2. Teknik penyoalan

guru3. Penglibatan pelajar.

4. Peneguhan.

5. Pengiktirafan.6. Latihan dan

tugasan.

o Objektif PdP tidak tercapai.

KESAN PdP YANG TIDAK MENARIK

o Hilang fokus dalam bilik darjah.

o Pelajar bosan hadir ke sekolah.

o Pelajar gagal dalam peperiksaan atau penilaian.

o Masalah disiplin pelajar.o Gagal membentuk sahsiah pelajar.

o Pelajar tidak minat belajar.

Motivasi dan keyakinan diri pelajar juga mempengaruhi jurang pencapaian Matematik. Guru di sekolah memainkan peranan penting dalam menyerapkan motivasi intrinsik pelajar agar keseronokan belajar di sekolah itu timbul dengan sendirinya.

Merujuk kepada motivasi yang datang dari dalam individu itu dan bukannya dari mana-mana ganjaran luaran, seperti wang atau gred yang baik.

APA ITU MOTIVASI INTRINSIK ?

Motivasi intrinsik ialah keinginan yang datang dari rasa seronok melakukan tugas itu sendiri atau daripada rasa kepuasan dalam melengkapkan tugasan itu.

KEINGINAN ATAU PAKSAAN ?Hanya peratusan kecil pelajar yang datang ke sekolah dengan keinginan untuk belajar. Sebaliknya, ramai pula yang datang sekolah pada setiap hari kerana ibu bapa mereka yang memaksa mereka untuk berbuat demikian.

APA YANG GURU BOLEH BANTU ?

Untuk membantu memberi motivasi kepada para pelajar, guru boleh agihkan kaji selidik yang ringkas. Kaji selidik ini meminta mereka nyatakan:

a) Apa yang mereka mahu belajarb) Apa yang mereka telah belajarc) Apa yang guru boleh lakukan untuk menjadikan pembelajaran di kelas supaya menjadi lebih

menarik.

Walaupun kita mempunyai kekangan masa kerana mengejar silibus dan atas kesibukan lain-lain tugasan, carilah masa untuk mengusahakannya kerana ia memberi banyak manfaat kepada kita. Soal selidik sebegini dapat membantu kita untuk memikirkan bagaimana untuk merangka P&P dengan lebih berkesan.

Mewujudkan persekitaran pembelajaran yang selamat dan menarik untuk pelajar.

Guru perlu menggariskan pencapaian yang diharapkan daripada pelajar dengan jelas.

Beri peluang untuk melibatkan diri dalam aktiviti yang sejajar dengan kemampuan pelajar.

Galakkan pelajar untuk menerima kesilapan sebagai sesuatu yang normal dan juga mengambil pengajaran daripadanya.

Galakkan sekolah untuk mementingkan prinsip kesamaan antara pelajar. Semua pelajar perlu dipertimbangkan sama rata, tanpa mengira umur, bangsa, kepercayaan agama, kepercayaan budaya dan tahap keupayaan mereka. Jika semua pelajar merasakan mereka dilayan sama rata, mereka akan lebih bermotivasi untuk belajar.

Pelajar akan terpupuk motivasi intrinsik untuk belajar apabila mereka merasa dihormati oleh guru-guru dan kakitangan sekolah. Seterusnya, dia akan bekerja lebih keras untuk mencapai matlamat yang guru-guru dan sekolah telah garis dan sasarkan.

Hubungan dua hala antara pelajar dan guru, dan juga antara pelajar dengan keluarganya juga mempengaruhi motivasi intrinsik. Apabila pelajar mempunyai sistem sokongan yang kukuh di rumah dan di sekolah, mereka sentiasa mendapat dorongan sewajarnya. Ini akan membantu mereka menjadi pelajar berprestasi tinggi.

Kebanyakan pelajar berminat untuk memberi yang terbaik untuk orang-orang yang bermakna dalam hidup mereka. Jika orang-orang ini mengambil sikap sambil lewa terhadap pendidikan, pelajar pun akan mengambil sikap yang sama.

Pelajar-pelajar sekolah rendah biasanya akan melakukan sesuatu untuk ibu bapa dan guru-guru mereka tanpa banyak masalah. Walau bagaimanapun, apabila pelajar itu meningkat dewasa, ia sudah mempunyai rangkaian sosial yang agak luas. Secara beransur-ansur, ibu bapa dan guru-guru akan digantikan oleh rakan-rakan pergaulan mereka.

Remaja lebih mudah terpengaruh dengan rakan sepergaulan dan juga tunduk dengan mudah kepada cadangan dan pandangan rakan-rakan mereka. Maka dengan itu, guru-guru sekolah menengah dicadangkan untuk mewujudkan hubungan yang kuat di antara pelajar mereka. Ini dapat membantu untuk memberi motivasi kepada pelajar untuk melibatkan diri dalam perlakuan yang membawa kepada pencapaian akademik yang baik.

Guru juga boleh wujudkan dan galakkan peluang kepada pelajar untuk bekerjasama di antara satu sama lain. Kerjasama di dalam sesuatu kumpulan mampu untuk meningkatkan tahap penglibatan pelajar terhadap pembelajaran.

Ada pelbagai manfaat yang diperolehi apabila pelajar bekerjasama di dalam satu kumpulan. Antara lain, ia menggalakkan percambahan idea, sokong-menyokong antara satu sama lain dan juga suasana yang seronok untuk belajar di samping rakan sebaya.

Pelajar bermotivasi penunjuk

keberkesanan sekolah

“Kebangkitan pendidikan nilai sering kali mengiringi zaman

perubahan atau peristiwa ‘malapetaka’ dalam

masyarakat”- Lapsley dan Power (2005)

PRESTASI SEKOLAH MEMBENTUK WATAK

PELAJAR Imej sesebuah sekolah yang berprestij

mempunyai persekitaran dan suasana yang lebih baik untuk sesi pembelajaran pelajar.

Prestasi sekolah membentuk,membina dan mengembangkan watak pelajar.

Sekolah yang terbaik lebih banyak melibatkan aktiviti, program dan projek yang releven dan menyumbang kepada pembinaan watak para pelajar.

PRESTASI SEKOLAH MEMPENGARUHI NILAI

PENDIDIKAN “Kebangkitan pendidikan nilai sering kali

mengiringi zaman perubahan atau peristiwa ‘malapetaka’ dalam masyarakat”- Lapsley dan Power (2005)

Nilai pendidikan membantu murid mengembangkan potensi mereka untuk berwatak baik dan lebih positif untuk belajar.

Nilai pendidikan sekolah berprestij merupakan penggerak utama dalam pembinaan watak bertambah menonjol lebih baik.

Nilai pendidikan yang ditampilkan oleh sekolah berprestij berkaitan dengan isu intergriti untuk pencapaian sekolah yang cemerlang. Maka pihak sekolah akan lebih berusaha membantu murid membuat pertimbangan yang baik dan bertindak sewajarnya terhadap tingkahlaku pelajar seperti salah benar,serta baik jahat.

PRESTASI SEKOLAH MEMPENGARUHI NILAI

PENDIDIKAN