FAKTOR-FAKTOR YANG MEMFENGARUHI

PEMILIHAN GUR’IJ C’EMERLANG.

Kertas Projek ini di serah kepada Sekolah Siswazah untuk

memenuhi keperluan sebahaglan daripada pengajian

Lepasan Ijazah Sarjana Sains ( Pengurusan )

Universiti Utara Malaysia.

MOHD ZOLKEPELI BIN ABDUL RAHAMAN.

Mohd Zolkepeli bin Abdul Rahaman, 1998,

@ Hak Cipta Tcrpelihara.

___--_.-_-. .-. _ . ,-. -,,_ .- -.

Sekolah Siswamh(Graduate School)

Universiti Utara Malaysia

PERAKUW KERJA KERTAS PROJEK(Oxtification of Project Paper)

Saya, yatig bert;tndai.itngan, mernprrahukm bah;l\k s cii, lhtr undem&ed. c&i& thaq

MOHD. ZOLKEPELI BIN ABD. RAHAMAN-.-.- .l-.“l-l ,_.,. .- -.- ~ ..---I_ -..- - - - -

calon untuk. Qaz.aii SARJANA SAINS ( PENWRUSAN )icandidate for tk d~gi-ee ocI_.. _ _ _ I .-___-

t&h mengenrulvakan kertas projek yang bertajukfleas presented lC-+/kf~ pI qject paper of the folio wif g title)

FAKTQR-FAKTOR YAN6 MEMP~N6ARUHI.--. -. -.,-~PEMILIHAN GURU CEMERLANGI__-_-.-..- -- -_-

- _ , _ - _ _ . . _ l - I - . _ Y ” - “ _ _ = I I - , “ - . - , l o r m - - - - -

seperti yang tercatat di muka surat t;ljul: dan kulit kertas projek(as it appears on the title page and Lkmi cover of project paper)

bahawa kertas />Ioj& tersebut boleh diterim;l &~ri segi bentuk serta kandungan,dan meliputi birlang irmu dengan memuaskan.(that lhe pmjer:l piper auxptabk in form md cmtent, and that a satkfactoyyknowiedge of the &id is cove-red bSy the project p I x-r}.

Mama Yenyeiia(dT23l?l& Of SUjX?f 3+ iOi2: TN.HS.ISHAK B I N KHAMIS_ _-

8

Tandatangan(.Signature) : I

KEBENARANMERUJUK

Kertas projek ini di kemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada

keperluan penijazahan program sarjana CJnrversiti Utara Malaysia. Dengan ini

saya bersetuju untuk membenarkan pihak perpustakaan universiti mempamerkan

sebagai bahan rujukan umum Saya juya. bersetuju bahawa sebarang bentuk

salinan samada secara keseluruhan atau sebahagian daripada projek ini untuk

tujuan kajian akademik adalah dibolehkan dengan kebenaran penyelia projek atau

Dekan Sekolah Siswazah. Sebarang bentuk sakinan dan cetakan bagi tujuan

komersiai adalah dilarang sama sekali ranpa kebenaran bet-tubs daripada

penyelidik. Pernyataan rujukan kepada per&is dart Universiti Utara Malaysia

perlulah diny,atakan jika sebarang bentuk :+ujukan di buat ke atas projek ini.

Kebenaran untuk menyalin atau menggunakan projek ini samada keseluruhan

ataupun sebahagian daripadanya hendaklah drpohon melalui:

DEKAN SEKOLAH SISWAZAH

UNIVERSITI UTARPI MALAYSIA

60 10 UIJM STN’KK, JITRA

KEDAH DARLJ IdAMAN

. . .111

ABSTRAK

Kajian ini bertujuan untuk mengkaji faktor-faktor yangmempengaruhi pemilihan guru cemerlang dari sudutpandangan pelajar-pelajar. Untuk kajian ini sebanyakseratus dua puloh orang responden dari tingkatan empataliran sains dart sastera telah dipilih secara stratifikasirawak dari lima buah sekolah menengah di daerah Sik.Data telah dipungut berdasarkan II iga puloh item soalselidikyang dibina berasaskan 5 sekala Likert. Data yang diperolehi dianalisis dengan menggunakan kaedah statistikdiskriptif dan statistik inferensi dengan menggunakanperisian SPSS. Kaedah Kolerasi Pearson, Ujian-t danAnalisis Varian Sehala ( ANOVA ) telah digunakanuntuk menguji hipotesis-hipotesis kajian pada aras keertian0.05 Hasil kajian didapati hahawa terdapat hubunganyang signifikan di antara faktor demografi, personaliti,pengurusan kelas, penyampaian guru dan hubunganinterpersonal ( pembolehubah tidak bersandar ) denganfaktor kecemerlangan kepimpinan guru ( pembolehubahbersandar ).

iv.

ABSTRACT

This research attempts to study the factors that influent theselection of excellent teachers from the students view. Onehundred and twenty respondents of form four science andarts stream, from five schools in Sik district, were randomlychosen, The data, which is based upon the 5 point Linker-tscale, was collected and analysed through descriptive andinferential statistics method using the SPSS software.Pearson Correlation, T-test and One Way Analysis ofVariance ( ANOVA ) are used to test the hypothesis at 0.05level of significant relationship among the factors ofdemography, personality, class management, teachers’teaching, interpersonal relationship ( independent variables)and teachers’ excellent leadership factors ( dependentvariables ).

V.

PENGHAKCAAN.

Dengan nama Allah yang maha pengasih lagi maha penyayang. Syukur ke hadrat

Ilahi kerana dengan limpah kurnia dan izin-Nya projek ini dapat disiapkan pada

mass yang telah ditetapkan.

Saya mengambil kesempatan ini untuk merakamkan setinggi-tinggi penghargaan

dan ucapan ribuan terima kasih kepada l‘n Hj. Ishak bin Khamis dari sekolah

matrikulasi ~ UIJM selaku penyelia projck ini di atas segala tunjuk ajar,

bimbingan , nasihat serta teguran yang amat berharga sepanjang tempoh

menyiapkan projek ini. Ucapan jutaan terima kasih juga ditujukan khas kepada

Prof. Madya I)r Hj. Ibrahim Abdul Hamid , IIekan Sekoiah Siswazah , yang telah

menjadikan program ini satu kenyataan.

Penghargaan dan jutaan terima kasih buat ihu, ayah, datuk dan nenek yang selalu

mendoakan kejayaanku.

Untuk isteri tercinta, Maznah yang banyak dan selalu memberi dorongan ,

harapan, kekuatan dan berkorban untuk kebahagiaan kami di mass hadapan.

Untuk anak-anakku yang tersayang,

Balkis, Mohd lqbal dan Mohd Fahmi ,

yang sentiasa menjadi kekuatan dan sumber inspirasi dalam hidupku.

vi

KANDUNGAN

HALAMAN

KEBENARAN MERUJUK

ABSTRAK

ABSTRAC l-

PENGHARGAAN

KANDUN( i AN

SENARAI J.WUAL

SENARAi RAJAH

BAB SATlJ : PENGENALAN

1.1 Pendahuluan

1.2 P-zmyataan Masalah

1 . 3 Objektif Kajian

1.4 Hipotesis Kajian

1 . 5 Kerangka Konsdptual

1.6 Kepentingan Kajian

1.7 Batasan Kaj ian

BAB DUA : TINJAlJAN 1,ITERATUR

2 . 1 Pcndahuluan

2.2 Pzrsonali ti

2.3 Kepimpinan

. . .1 1 1

iv

V

vi

vii

X

xii

1

8

9

9

1 0

11

11

1 3

1 4

1 9

vii.

2 . 4 Pengajaran

2.5 tl ubungan Interpersonal

2 . 6 Pengurusan

BAB TIGA : METHODOLOGI KAJlAN

3 . 1 Rekabentuk Kajian

3.2 Sampel Kajian

3.3 lnstrumen Kajian

3.4 lokasi Kajian

23

27

29

32

32

33

34

3.5 k utipan Data

3.6 Analisis Kajian

BAB EMPAT : HASIL DAN DAPATAV KAJIAN

4.1 Pendahuluan

4.2 Latarbelakang Responden

4. .?. 1 Latarbelakang Responden D3erdasarkan Sekolah

3.2.2 Latarbelakang Responden !3erdasarkan Jantina

4.2.3 Latarbelakang Responden Berdasarkan Aliran

4.3 Iaburan Skor Pembolehubah Krjian

4.3.1 Skor Pembolehubah Bersandar

4.3.2 Skor Pembolehubah Tidak Bersandar

4.4 Ujian Hipotesis

BAB LIMA : KESIMI’ULAN DAN CADANGAN

5 . 1 Psndahuluan

5.2 Perbincangan

.V111.

35

36

37

38

38

39

39

40

42

44

45

55

55

5.3 kecemerlangan Kepimpinan Guru 6 0

5.4 Inq~likasi Dapatan Kajian 6 2

5.5 lmplikasi Penyelidikan Masa tiadapan 6 2

5.6 Implikasi Ke Atas Praktis 6 3

5 . 7 k esimpulan 6 4

BIBLIOGRA FI

LAMPIRAN

A . Soalselidik

B. Surat - menyurat

ix.

JADUAI, HALAMAN

SENARAI JADUAL

4.1

4 . 2

4 . 3

4 . 4

4 . 5

4.6.

4 . 7

4 . 8

4 . 9

4 . 1 0

Latarbeiakang Responden Berdasarkan Sekolah. 3 8

Latarbelakang Responden Berdasarkan Jantina. 3 9

Latarbelakang Responden Berdasarkan Aliran. 3 9

Analisis Kekerapan dan Taburan Min Pembolehubah Kajian. 4 1

Min dan Sisihan Piawai Pembolehubuh Kajian. 4 2

Keputusan Ujian Korelasi Di Antara Pembolehubah

Kecernerlangan Guru Dengan Aspek Personaliti. 4 5

Kepuiusan Ujian Korelasi Di Antara Kecemerlangan

Kepimpinan Guru Dengan Pengurusan Kelas. 4 7

Keputusan Ujian Korelasi Di Antara Pembolehubah keeemerlangan

Kepimpinan Guru Dengan Hubungan Interpersonal.

Keput usan Ujian Korelasi Di Antara Pembolehubah

Kecemerlangan Kepimpinan Guru Dengan Penyampaian Guru.

Keputusan Ujian Analisis Sehala ( ANOVA ) Bagi Perbezaan

Kecernerlangan Kepimpinan Guru Berdasarkan Sekolah.

4 8

4 9

5 1

X.

4.1 I Keputwan Ujian - t ( T- Test ) Bagt Perbezaan Kecemerlangan

Guru Berdasarkan Jantina. 5 2

4 . 1 2 Keputusan Iliian-t ( T- Test ) Bagi Ptrbezaan Kecemerlangan

Guru Berdasarkan Aliran Pelajar. 5 3

5 . 1 RingLasan Keseluruhan Kajian. 5 6

xi.

SENARAI RllJAH

RAJAH

1. Kerangka Konseptual

HALAMAN

10

xii

BAB S A I’U

PENGENALAN.

1 . 1 Pendahuluaa.

Tugas serta tanggungjawab guru semakin hari semakin mencabar tambahan

pula terpaksa berhadapan dengan pelbagai kerenah pelajar. Hakikat pelajar

sebagai individu yang berbeza dari segi tahap pencapaian perlu diterima oleh

setiap pendidik. Tambahan pula tuntutan Falsafah Pendidikan Negara ( FPN )

yang menekankan perkembangan potensi individu secara menyeluruh dan

bersepadu menyebabkan peranan guru sebagai pendidik dan pembimbing perlu

diberi perharian yang serius.

Budaya kerja dan peranan guru menjadi penentu kejayaan wawasan kerana

guru adalah pelaksana dan agen perubahan ( Ahmad, 1993 ). Ini meletakkan

hubungkait antara kejayaan merealisasikan wawasan dengan kecemerlangan guru

( Wan Mohd Zahid,l994 ). Menurut Arafah dan Ibrahim (1992), guru amat

dihortnati kerana tugas mereka sebagai surnber maklumat pelajar, penyumbang

kepada perkembangan diri ke arah pembanpunan negara dan memainkan peranan

(1)

BIBLIOGRAFI

Abd. Rahim Selamat. ( 1991 ), Pengurusan Latihan : Satu Pengenalan. JurnalGuru I6 Mei. 3 : 171 ~- 182.

Arcaco, J. !i. ( 1995 ), Quality Education : An Implementation HandBook. Floroda St Lucia Press.

Arcaco, ,I. N ( 1995 ), The Baldridge Award For Education : How To MeasureDocument Quality Improvement. Iloroda : St Lucia Press.

Arfah A. A~iz & Ibrahin Yahaya. ( 1992 )? Managing Teacher And Their Roles :Training Motivation and Assement. Jurnal Pendidikan Bahasa.Insti tut Bahasa, Kuala Lumpur, 5 : I - 15

Atan Long. ( 199 I ), Pedagogi : Kaedab Am Mengajar . Petaling Jaya :Amiza Publishing Sdn. Bhd.

Azmi Zal\a:ia, Wan Fatimah Mohamad dan Quek Bong Cheang. ( 1995 ),Indikator Kepimpinan Cemerlang : Satu Analisis Pengurusan. JurnalPengurusan Pendidikan Institut Aminuddin Baki, KementerianPendidikan Malaysia. 5, ( 1 ), 14 -- 20.

Cole, P. g & 1,. K. S ( 1987 ), Training Principles And Practice . Syedney :Prentice Hall of Australia Pte Ltd.

Cohen, L & Manion, L. ( 1985 ), Research Method in Education (2”dEdition ). London : Crown Helm I. t ;1.

DeCotlis, T A. & Summers, T.P. ( 198” ), A Path Analysis of a Model of theEnticedents And Consequences of Organization Commitment. HumanRelation. 44, 445 - 470.

Ee Ah Meng & Kamaruddin Abu. ( 1995 ), Guru dan PerkembanganNegara. Kuala Lumpur : Penerbit Filljar Bakti Sdn. Bhd.

Furbuson _ P. G. & Thomas, G. W. ( 198’7 ), In Celebration of The Teacher :&lion in Teacher Education. 9 (1 ), 75 - 79.

Hussain Mahmood. ( 1993 ), Kepimpinan dan Keberkesanan Sekolah. DewanBahasa dan Pustaka, Kuala Lumpw.

Ibrahim Mamat. ( 1993 ), Kepimpinan Sekolah : Teori Untuk Praktis. Kuala1,urnpur. Kumpulan Budiman Sdn. t 3hd.

Ibrahim %mad Bajunid ( 1994 ), Turn Around Imperatives of a NationalManagenent Training Organisatidxt : Strategic Alliances TowardExcellence. Jurnal Pengurusan Pendidikan. Institut Aminuddin Baki.Jld 04 - Bil. 01, Dis. MS 18.

Jones, J J. Salisbury C. J. & Spencer. R. C. ( 1969 ), Secondary SchoolAdministration. MC Graw - Hill New York.

Kamus Dewan. ( 1 9 9 4 ), E d i s i ketisa, Dewan Bahasa dan Pustaka.Koala Lumpur.

Kementernan Pendidikan Malaysia. ( 19’)6 ), Report of Teacher EducationSurvey, Malaysia. APIBD dan BPC i.

Lee Ong Kim. ( 1994 ), Peningkatan Kepimpinan Kependidikan, JurnalPengurusan Pendidikan . Institut Aminuddin Baki. Jld.04 - Bil 01. MS

56 ~-. 60.

Maaris Mohd Shah. ( 1995 ), lndikator Guru Cemerlang dalam PelaksanaanK B S M . Jurnal Wacana Pendidikan. M&tab Perguruan PasirPanjang, Kuala Terangganu , 29 -- 36.

Md. Ismail Zamzam. ( 1989 ), Hubungan Manusia dan Kemanusiaan DalamPengurusan Sekolah. Jurnal Guru. Mei : 46 - 55.

Matsumoto, M. ( 1993 ), People Psychology From a Culture Perspective.E3n)oks / Cole Publishing, Carliforma

Mohd Idri5 Jauzi ( 1991 ), Reformasi Pendidikan di Malaysia. NurinEnterprise, Kuala Lumpur.

Mohd Idris Jauzi. ( 1994 ), Kepimpinan Pendidikan Cemerlang Ke ArahPencapaian Wawasan 2020., Terbitan Institut Aminuddin Baki. KualaI,umpur.

Mohd Majid Konting. ( 1993 ), Kaodah Penyelidikan Pendidikan.Kementerian Pendidikan Malaysia, Kuala Lumpur. Dewan Bahasa danPu I;taka.

Mohd Ot hman Yussoff ( 1996 ), Komitmen Terhadap Organisasi Di KalanganGuru-Guru Sekolah Menengah. Thesis M. SC ( Pengurusan ). Sintok :llniversiti IJtara Malaysia.

Murry E ( 1972 ), Student Perception1 of Self- Actualising and Non-SelfActualising Teacher, Journal of Teacher Education, 23 (3 ), 283 - 387.

Mok Soon Sang. ( 1996 ), Peodidikan di Malaysia : Untuk DiplomaPerguruan.( edisi ke enam ) Kuala Lumpur : Kumpulan Budiman Sdn.Bhd

Nik Azrz Nik Pa. ( 1989 ), Agenda Pendbdikan Bagi Memenuhi Tuntutan AbadKe 2 1. Jurnal Pendidikan Islam. ABIM 2 ( 2 ) : 1 - 19.

Noran Pawzah Yaakob & Ahmad Mahdzan Ayub. ( 1990 ), Guru danPerguruan. Dewan Bahasa dan Pustaka. Kuala Lumpur.

Peterson, I’. 1,. & Comeaux, M.A. 1990 ), Evaluating the System :Teachers Perspectives On Teacher Evaluation. Education EvaluationAnd Policy Analysis. 12 (1 ) : 3 -- 24.

Robiah Sldm. ( 1993 ), Classroom Management. Kuala Lumpur. Fajar BaktiSdrl. Bhd.

Ryans, D G. ( 1960 ), Characteristics of Teachers : Their Description,comparison And Appraisal. Washington D. C : American Council onEducation.

Salancik, (.;.R. ( 1977 ), Commitment arad Control of Organization Behaviourand Belief. Dalam B. M. Staw and G.Rsalancik( end ). New DirectionsIn Organization Behaviour. Chicago : St. Clair Press.

Shahrir Jamaluddin & Shari1 Marzuki. ( 1986 ), Persepsi Guru Besar ,Guru dan Murid Mengenai Ciri-Ciri Guru Berkualiti. UniversitiMalaya, Kuala Lumpur.

Stogdill R. M. ( 1974 ), Handbook of Leadership, A Suryey ofI,iterature Free Press, N. Y.

Wan I;atlmah Mohamad. ( 1995 ), lndikator Guru Cemerlang DalamKonteks Pengajaran Pembelajaran. Jurnal Wacana Pendidikan.Makrab Perguruan Pasir Panjang, Kuala Terangganu. 16 - 27.

Wan Kemat. ( 1996 ), Mendidik Konsep C?uru Jantung Hati Masyarakat. BeritaHarian. 16 Mei. MS 10.

Wan Mohd Zahid Mohd Nordin. ( 19’)4 ), Wawasan Pendidikan AgendaPengisian, Kuala Lumpur : Cahaya Pantai Publishing (M) Sdn. Bhd.

Wells, Deborah Lee. ( 1994 ), Factors Af’fecting Teachers Commitment To StayIn Teaching : A Causal Model. Dissertation Abstracts ( EDD ).F’olitechnic Institute and State University of Virginia.

White, lx.]‘, Wyne, M.P, Stuck, G. l! & Coop, R.H. ( 1993 ), Training ,Efl’ectiveness Evaluation Project ( Final Report ). U.S.A.

Zaidatul Akmaliah Lope Pihie. ( 199 I ), Pentadbiran Pendidikan. SiriPendidikan Fajar Bakti : Petaling Jaya ; Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.