teori perkembangan kanak-kanak.pptx

7/24/2019 TEORI PERKEMBANGAN KANAK-KANAK.pptx

1/29

TEORI PERKEMBANGAN KANAK-

KANAK


2/29

Kanak-kanak dilahirkan denganmempunyai sifat yang dinamik

serta berkembang mengikut trahsemula jadi proses tumbesaranmereka.


3/29

A . Teori Jean Piaget

Jean Piaget (Rajah . ! ialah ahli psikologi dan pendidik. "eliautelah dilahirkan di #eu$hatel% &'it erland pada ) *gos +), dantelah meninggal dunia pada tahun )+ . Piaget berminat dalambidang biologi. &epanjang hidupnya beliau suka memba$a subjekfalsafah% sosiologi dan teologi. Akhirnya beliau telah memilihbidang psikologi% khususnya mengkaji tingkah laku kanak-kanak.


4/29

enurut Piaget% perkembanganintelektual kanak-kanak tidakbergantung kepada pengajaran se$aralangsung orang de'asa.

&ebaliknya% perkembangan kanak-kanak bergantung kepada interaksiantara dua faktor utama iaitu faktorketurunan (baka! dan faktor

persekitaran.

Kanak-kanak lahir dengan kebolehan


5/29

Piaget per$aya baha'a kanak-kanak belajar melaluiaksi. /nteraksi mereka dengan persekitaran semasamembesar membantu mereka men$ipta dengan sendiritanpa pertolongan orang de'asa% pengetahuan atau

skema.

Pengetahuan baru sentiasa menggantikan skema yanglama dalam proses yang dikenali sebagai asimilasi%

akomodasi dan ekuiliberasi. Piaget juga menekankanbaha'a perkembangan intelektual menguasai semuaaspek perkembangan yang lain seperti emosi% sosialdan moral.


6/29

Piaget mengatakan kematangan dari segibiologi mendahului kebolehan pembelajaran

mereka. kanak-kanak perlu kesediaan darisegi kematangan (biologi! mereka sebelummereka boleh melakukan operasi mental.

enurut Piaget% perkembangan kognitifkanak-kanak melalui empat peringkat iaitu0

Peringkat &ensorimotor0 -1 tahunPeringkat Praoperasi0 1- 2 tahunPeringkat *perasi Konkrit0 2- tahunPeringkat *perasi 3ormal0 - 4 tahun


7/29

/mplikasi Terhadap Pengajaran 5anPembelajaran

*leh kerana Piaget menyarankan baha'a kanak-kanak belajarmelalui pengalaman dan melakukan akti6iti se$ara hands-on%

penyediaan persekitaran yang menarik dan merangsang pembelajaran adalah penting.

Persekitaran yang kondusif adalah penting untuk membolehkankanak-kanak men$ipta pengetahuan se$ara tidak langsung.

8ntuk tujuan ini% penggunaan makmal% bengkel dan teknologiyang interaktif sangat berguna bagi menggalakkan perkembangankreatif kanak-kanak. &ebaliknya% penghafalan maklumat dan

pembelajaran bahasa se$ara latih-tubi ditolak sama sekali oleh

Piaget.


8/29

9e6 &. :ygotsky ialah seorang pakar psikologi Russia menjelaskan tentang perkembangan bahasa.

/dea utama 9e6 :ygotsky ialah kemahiran perkembangan kognitif berlaku di dalam

konteks sosiobudaya dan berkembang didalam interaksi sosial kanak-kanak. menyatakan baha'a kanak-kanak belajar

melalui interaksi sosial dan budaya

Teori :ygotsky


9/29

Teori budaya-sosial (so$io-$ultural!

menyatakan baha'a kanak-kanak belajarmelalui interaksi sosial dan budaya. "udayadan masyarakat memainkan peranansangat penting di dalam teori :ygotsky.

Pengalaman sosial dan budayamempengaruhi $ara ber kir danmenggunakan bahasa .

"ahasa merupakan alat untuk ber kir danalat yang digunakan oleh orang de'asauntuk memindahkan pengetahuan kepadakanak-kanak.


10/29

"eberapa $iri penting teori ini 0

Tahap pembelajaran atau kematanganmental seseorang kanak-kanak bolehditingkatkan melalui s$a;olding.

&$a;olding merupakan pertolongan atau

bimbingan yang diberi oleh orang yanglebih berpengalaman untuk meningkatkantahap pembelajaran atau pemikiran kanak-kanak.


11/29

Alat-alat yang digunakan dalamsesuatu budaya atau $ulturaltools (seperti bahasa% media%

tele6isyen atau komputer! adalahsangat penting untuk meningkatkankomunikasi% pembelajaran dan

pemprosesan pemikiran ke tahapyang lebih tinggi.


12/29

5ari segi pengajaran dan pembelajaran%seseorang guru yang mengamalkan prinsip-

prinsip teori :ygotsky akan mendapati proses

pembelajaran yang sangat aktif.

:ygotsky mengutarakan perkembanganbahasa kanak1 bergantung kepada

pendedahan mereka kepada pembantu dan persekitaran orang de'asa


13/29

Piaget menyarankan pembelajaran penemuan di mana guru kurang

membimbing.

:ygotsky pula menekankan bimbinganguru sebagai faktor utama.

Kesimpulan


14/29


15/29

1. Keper$ayaan akan memudahkan seorangkanak-kanak menghadapi serta mengatasimasalah dalam hidup. Rasa per$aya akan terusdipupuk jika kanak-kanak itu sentiasa berasaselamat disayangi serta diberi perhatian oleh ibubapa.

>. *tonomi la'an Rasa alu ( + bulan hingga > tahun!

+ bulan% konsep kendiri kanak-kanak mulabertambah

kanak-kanak meningkatkan kemahiran berdikaridari segi belajar berjalan% ber$akap% makan danmenggunakan tandas. ereka membina konsepkendiri dan autonomi melalui kemahiranmenga'al pergerakan motor kasar.


16/29

Kebolehan membe akan perlakuan

yang betul dan salah juga turutberkembang

Pada peringkat umur ini% kanak-kanakakan merasa takut jika melakukan

kesalahanboleh membuatkan kanak-kanakmeragui kebolehannya sendiri, danmengakibatkan wujud konsep kendiriyang rendah.

5alam lingkungan usia > hingga 4tahun. Peringkat ini dipanggil

peringkat bermain di mana kanak-kanak $uba meniru tingkah laku orang

de'asa melalui proses bermain


17/29


18/29

*leh itu


19/29

5. T!menyatakan baha'a manusia mempunyaisekurang-kurangnya lapan ke$erdasandan pada tahun ))) =ardnermenyatakan baha'a semua ada satu lagike$erdasan iaitu Ke$erdasan &piritual.


20/29


21/29

&emua ke$erdasan adalah bersifatdinamik yang boleh dikenal pasti dan

dinyatakan dengan jelas jika setiapindi6idu mendapat peluang untukmengenal dan membangunkankepelbagaian ke$erdasannya.

9atar belakang peribadi menjadi faktor penting dalam membentuk danmengembangkan pengetahuan%

keper$ayaan dan kemahiran dalam semua jenis ke$erdasan.

&etiap indi6idu mempunyai adunanke$erdasan yang unik% sentiasa berubah%


22/29

Teori Ke$erdasan Pelbagai 5anPerkembangan Kreati6iti Kanak-kanak =ardner ( ))>! menganggap semua kanak-kanak berpotensi ber kir se$ara kreatif.

Pada peringkat a'al% kanak-kanak sentiasamelintasi sempadan-sempadan norma ketikaasyik bermain atau apabila tekun melakukansesuatu akti6iti.


23/29

enurut =ardner ( )))!% kreati6iti kanak-kanak bolehditingkatkan melalui $ara-$ara berikut0

-Pendedahan a'al kepada indi6idu lain yang selesa

mengambil risiko dan yang tidak mudah mengalah.

1- emberi peluang untuk $emerlang dalam sekurang-kurangnya satu akti6iti atau bidang yang di$eburi.

>- enyediakan persekitaran yang sentiasa men$abarsupaya murid sentiasa berada pada tahapke$emerlangan.

B- embentuk hubungan dengan rakan sebaya yang reladiuji dan tidak takut gagal.

4- enyediakan persekitaran keluarga yangmenggalakkan atau me'ujudkan hubungan toleransiterhadap sifat kanak-kanak yang gemar men$abarautoriti.

-


24/29

R8 8&A#

Teori perkembangan intelektual memberiinspirasi dan panduan berguna kepada

pendidik kerana memberikan gambaran

yang menakjubkan berkenaan dunia pemikiran murid.

&ekiranya guru dapat mengesan danmembantu murid untuk mengatasikekurangan atau kelemahan di dalam

perkembangan pemikiran mereka% maka proses pengajaran dan pembelajaranmenjadi lebih berkesan.


25/29

Teori ini membantu guru mengembangkan

konsep pemprosesan maklumat kerana perkembangan kognitif indi6idu dapatdigambarkan proses perkembangan yangberterusan dalam sistem pemprosesanmaklumat.

Proses kognitif adalah termasuk persepsi% perhatian% ingatan danmenguji hipotesis yang saling berkait di

dalam proses pengembangan bahasakhususnya kemahiran memba$a.


26/29

@ontoh akti6iti membentuk

garisan


27/29

Ke$emerlangan kognitif kanak-kanakbukan sahaja dapat dilihat dalam bentukhitungan nombor sahaja% malah tetapdiperlukan di dalam bidang sastera%budaya dan sosial serta lebih banyakberkaitan dengan kreati6iti

Kanak-kanak sangat berminat denganakti6iti seni dan kreatif Kerana memberi

peluang kepada kanak-kanak untukmerealisasikan imaginasi mereka didalam pelbagai $ara seperti melukis%me'arna% kraf tangan% mu ik% nyanyian%drama% puisi% membentuk ar$a dansebagainya


28/29

Kanak-kanak seronok melibatkan diri dalamakti6iti-akti6iti kreatif dan estetika% yang

paling penting guru haruslah sentiasabersedia dan membuat peran$angan yangteliti terutamanya dalam menyediakanbahan yang ingin digunakan untuk sesuatu

akti6iti kerana peran$angan yang baikmembantu kelan$aran pengajaran dan

pembelajaran


29/29

&

teori perkembangan kanak-kanak.pptx

Documents