perkembangan awal kanak-kanak
TRANSCRIPT
PERKEMBANGAN PSIKOLOGI LANJUTAN GGGB 6223
Dr Ku Suhaila bt Ku JohariHajijah Maulad Abdul Rahsip (P76411)Noor Suhada bt Aziz (P76417)Solehah bt Ghazali (P76418)Program Bimbingan & Kaunseling, Fakulti Pendidikan
“Perkembangan Awal Kanak-kanak (Early Childhood Development)”
Objektif pembelajaran : Perubahan Fizikal Perubahan Kognitif Perubahan bahasa Perbezaan kecerdikan (IQ) Teori perkembangan Sosial dan personality Personaliti dan konsep kendiri Perkembangan gender Struktur dan hubungan kekeluargaan Hubungan dengan rakan sebaya
• Gaya Pemakanan
• Penyakit & Kemalangan
Kesihatan & Kesejahteraa
n
• Kesan• PencegahanPenderaan &
pengabaian
Perubahan Kognitif
1 • sensorimotor
2 • praoperational
3 • Operational Konkrit
4 • Operational FormalTAHAP PERKEMBANGAN MENURUT PIAGET
Teori of Mind
SET OF IDEAS THAT EXPLAIN OTHERS PEOPLE’S IDEA, BELIEF, DESIRE AND
BEHAVIOR
• KEPERCAYAAN PALSU - Eksperimen gula- gula
Teori alternatif perkembangan pemikiran awal kanak-kanak
Neo Piagetian theories
Vygotsky’s sococultural theory
PERBEZAAN KECERDIKAN (difference in intelligence)
“A child is like a butterfly
In the windSome can fly higher
than others,But each one flies
the best it can. Why compare one against the other?
Each one is different. Each one is special.
Each one is beautiful.”
Alfred Binet & Theodora Simon (1905) telah melaksanakan ujian
kecerdikanTujuan
Mengenal pasti kanak-kanak yang berkemungkinan
menghadapi kesukaran di sekolah.
SCHOOL TASK
Peringkat Permulaan
Alat Ujian Kecerdikan Moden (Modern Intelligence Test)
Telah dibangunkan oleh David Wechsler.Terbahagi kepada 4 bahagian skala iaitu :
Verbal Scales Performance
ScalesWorking Memory Scales
Processing Speed Scales
Rules of Thumb“Older the child, the more stable
the IQ score”
Kestabilan dan jangkaan nilai skor IQ (Stability & Predective
value of IQ Scores)
Batasan Ujian IQ (limitations of IQ Test)
Skor ujian yang diperolehi tidak membuktikan IQ secara keseluruhan
Terdapat beberapa perkara yang tidak boleh diukur secara fizikalnya.
Teori perkembangan Sosial dan Personaliti
Psikoanalitik
Sosial-kognitif
Frued : :
Anal ( 1-3yrs)Phallic (3-6yrs)
Erikson :
Autonomy vs shame & doubt (1-3yrs)Initiative vs guilt (3-6 yrs)
Persepsi /pandangan
Memahami peraturan
Memahami niat/ tujuan
Personaliti dan Konsep
kendiri
Daripada tabiat menjadi personaliti
Contohnya :
Aktiviti Duck, Duck, Goose
Konsep KendiriEmosi
Sosial
Global Empathy
Egocentric empathy
Empathy for another’s feeling
Empathy for another’s life condition
Peringkat Perkembangan Empati, Hoffman
Cognitive-developmental
• keupayaan melabelkan diri sendiri dan orang lain sebagai lelaki dan perempuan
Gender identity
• pemahaman bahawa manusia dalam gender yang sama sepanjang hayat
Gender stability
• Meletakan bahawa seseorang tetap memiliki gender yang sama walaupun penampilan berbeza
Gender constancy
Sex-role knowledge &
sex-typed behavior
Streotaip mula terbentuk sejak awal-3tahun, respon kepada perkara
yang dilihat-4tahun, mula melihat kepada kebolehan/keupayaan-5 tahun, mula melihat kepada
personaliti******Kanak-kanak dapat maklumat melalui apa yang dilihat dan apa yang didengar
Usia 3 tahun, memilih rakan sepermainan yang sama jantina
Berlaku pengasingan gender dan membentuk tingkahlaku
GAYA KEIBUBAPAAN
Permisif:::::-komunikasi secara terbuka-tidak ada peraturan-sentiasa memenuhi keperluan anak-anakAutoritarian::::-kawalan yang ketat-guna kaedah disiplin dan hukumanAutoritatif:::-beri anak untuk buat keputusan-Bersikap terbuka dan rasionla
autoritatifautoritarianpermisif