tajuk 1.pkb 3111docx

8/10/2019 Tajuk 1.Pkb 3111docx

1/17

PKB 3111 Isu dan Trenda dalam Pendidikan Khas

TAJUK1 STRATEGI PENEMPATAN PELAJAR

1.0 SINOPSIS

Membincangkan isu-isu yang timbul berkaitan dengan strategi dan penempatan

pelajar bermasalah pembelajaran iaitu isu individu (integrasi ln inklusi!" dan strategi

pengajaran dan pembelajaran# Melalui tajuk ini juga pelajar akan didedahkan tentang

keberkesanan pr$gram pendidikan khas dan kemudahan prasarana yang disediakan#

1.1 HASIL PEMBELAJARAN

Pada akhir tajuk ini% anda akan dapat&

i# Menghuraikan pelaksanaan pr$gram integrasi dan juga pr$gram inklusi! bagi

murid bermasalah pembelajaran#

ii# Menjelaskan isu yang timbul dalam pelaksanaan pengajaran individu dan

juga pengajaran kumpulan#

iii# Membincangkan isu-isu yang timbul berkaitan dengan strategi danpenempatan pelajar bermasalah pembelajaran#

iv# Mengenali persekitaran dan prasarana yang k$ndusi! untuk keperluan

pr$gram integrasi masalah pembelajaran dan isu-isu berkaitan yang timbul#


2/17


1.2 KERANGKA KANDUNGAN

Rajah 1 :'angka kursus

1.3 KANDUNGAN STRATEGI DAN PENEMPATAN PELAJAR

Pendah!an

Pendidikan Khas adalah satu cabang perkhidmatan pendidikan yang disediakan

untuk murid berkeperluan khas#Bidang ini sedang berkembang pesat seiring dengan

perkembangan sistem pendidikan negara#elain perkhidmatan di ek$lah Pendidikan

Khas dan Pr$gram Pendidikan Khas Integrasi% Pendekatan Pendidikan Inklusi! juga

dilaksanakan di sek$lah tertentu di seluruh negara bagi memenuhi keperluan murid dan

juga permintaan ibu bapa# )asar sedia ada yang diterima pakai sekian lama

memperuntukkan hak mendapat pendidikan !$rmal bagi kanak-kanak berkeperluan

khas% dan dasar tersebut diperkukuh $leh dasar *Pendidikan +ajib, dan *Pendidikan

STRATEGI PENEMPATAN PELAJAR

STRATEGIP"P

ISUINDI#IDU

KEMUDAHAN "PRASARANA

Pengajaranindividu

Pengajarankumpulan

$kasi .jenis

Peruntukankeangan

Kemudahan-kemudahan

KEBERKESANANPROGRAM

PENDIDIKANKHAS

Perbe/aan

individu .penyesuaian

Penempatan

Kesankecacatan

kepada individu


3/17


untuk emua, yang kini menjadi asas perkiraan dalam perancangan pelaksanaan

pendidikan khas di Malaysia# )engan termaterai dua dasar tersebut% pendekatan

pendidikan inklusi! menjadi perkara penting dalam menghadapi cabaran dan isu-isu

semasa pendidikan khas#

Penempatan pendidikan khas biasanya dibuat atas prinsip persekitaran yang

paling tidak menghadkan (least restrictive environment"# 0pakah sebenarnya prinsip

tersebut alah satu matlamat yang amat penting dan diharapkan daripada

penyediaan pendidikan khas ialah murid berkeperluan khas mendapat pengetahuan

dan kemahiran yang memb$lehkan mereka berdikari dan menyesuaikan diri dengan

masyarakat#angkah yang paling asas untuk mencapai matlamat tersebut bermula

dengan keb$lehan untuk bercampur gaul dan bers$sialisasi dengan $rang yang tidak

mengalami masalah#

1.3.1 ISU INDI#IDU

Pertambahan kesedaran masyarakat terutamanya ibubapa terhadap pendidikan

anak mereka secara tidak langsung meningkatnya jumlah murid di sek$lah-sek$lah

Intergrasi Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran# )alam k$nteks sebagai se$rang

guru% perlu memberi peluang kepada kanak-kanak itu untuk ke sek$lah dan belajar

sepertimana rakan sebaya yang lain#

0dalah menjadi tanggungjaab ibu bapa bagi memastikan anak2anak mereka

mencapai tahap akademik sepertimana kemampuan serta kesungguhan murid tersebut#

Merancang pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan keperluan murid

berkeperluan khas adalah sudah menjadi tanggungjaab guru#ungguhpun begitu%

satu-satu pr$ses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan tidak b$leh hanya

bergantung kepada !akt$r kesungguhan guru dalam pengajaran dan pembelajaran

dalam bilik darjah semata-mata#

Terdapat masalah yang sering ditimbulkan dalam menempatkan kanak kanak

khas ke dalam pr$gram khas adalah seperti


4/17


i# masalah pengisian dan penggunaan b$rang penda!taran yang terlalu rumit dan

kurang di!ahami#

ii# masalah kekurangan pakar dan kakitangan yang menyebabkan kanak-kanak

tersebut terpaksa menunggu lama untuk berjumpa pakar bagi pengesahan dan

seterusnya mendapat penda!taran dan penempatan#

iii# masalah ibu bapa yang tidak tahu atau kurang mengambil berat untuk

menghantar anak belajar ke sek$lah

iv# Terdapat rumah murid yang terlalu jauh dengan sek$lah menyukarkan murid

hadir ke sek$lah

emua kes-kes yang dida!tarkan dengan 4nit Pendidikan Khas% 5abatan

Pendidikan 6egeri akan dipertimbangkan kelulusan di atas sy$r-sy$r penempatan dan

keputusan-keputusan akan diberi $leh 5aatankuasa Perancangan dan Penempatan#

Kanak-kanak ini b$leh ditempatkan sama ada di institusi kerajaan atau sasta

iaitu di sek$lah biasa% kelas percantuman atau kelas khas% kelas pr$gram pendidikan

khas masalah pembelajaran% pusat atau institusi terencat akal% pusat jagaan harian atau

lain-lain institusi Pemulihan dalam K$muniti#

7akt$r-!akt$r yang perlu dipertimbangkan bagi membuat penempatan adalah

merujuk kateg$ri khasnya% tempat tinggal% kemudahan pergi balik seperti kenderaan

dan juga umur kanak-kanak tersebut#Bagi kes-kes pemulihan dalam k$muniti%

penyeliaan berterusan perlu dibuat $leh kakitangan kesihatan yang berhampiran#

Pene$%a&an 'In&e()a*+ ,* In-!*+/

Integrasi bermaksud mendidik kanak-kanak berkeperluan khas bersama-samadengan kanak-kanak biasa#Integrasi juga dide!inisikan sebagai menyediakan

pendidikan kepada kanak-kanak berkeperluan khas di sek$lah-sek$lah biasa#5umlah

masa integrasi bergantung kepada keadaan kekuatan dan ketidakupayaan setiap

individu kanak-kanak itu#


5/17


Integrasi yang bermakna akan dapat dicapai melalui pendidikan dalam suasana

yang paling sesuai dan tidak terhad# Berdasarkan kepada p$lisi% adalah sangat penting

mempunyai satu de!inisi pengsealiran# Biklen (189:" menjelaskan ;##pengsealiran

melibatkan pengintegrasian pelajar secara teliti dengan perkhidmatan s$k$ngan dan

perancangan yang sesuai#

tajuk 1.pkb 3111docx

Documents