silabus dan rmp dasar epidemiologi

SILABUS MATA KULIAH Program studi : Kesehatan Masyarakat Kode Mata Kuliah : EPI 30222 Nama Mata Kuliah : Dasar Epidemiologi Jumlah SKS :2 Semester : III Mata Kuliah Prasyarat :Deskripsi Mata Kuliah : Pengetahuan tentang konsep penyakit, konsep penyebab penyakit dan factor penentu/determinan terjadinya penyakit atau masalah kesehatan umumnya dengan variabel epidemiologi (tempat, orang dan waktu), merupakan modal dasar untuk melakukan pencegahan dan pemberantasan penyakit, serta penanggulangannya. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah keahlian bidang kesehatan, mendukung kemampuan dalam melakukan pemberantasan penyakit menular, melakukan pencegahan & penanggulangan penyakit. Standar Kompetensi :

Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasi dan mampu mengimplementasikan teori, konsep dan prinsip epidemiologi dalam mengatasi masalah kesehatan masyarakat guna mencapai tujuan pencegahan, penanggulangan dan pemberantasan penyakit di masyarakat. Kompetensi Indikator Pengalaman Pembelajaran Materi Ajar Waktu 100 Alat/Bahan/ Sumber Belajar Penilaian

Dasar Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji konsep dan 1. Pengertian, pengertian, mahasiswa diharapkan dapat : pengertian sejarah & peranan dan a. Menjelaskan epidemiologi Konsep konsep sehat pengertian epidemiologi epidemiologi dan sakit b. Menjelaskan 2. Peranan & Peranan & Manfaat Manfaat c. Menjelaskan 3. Konsep sakit Konsep sakit dan sehat dan sehat

OHP, LCD, Laptop Portopolio test essay Gordis, L.2000. Epidemiology. Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press

1

Memahami Setelah mengikuti perkuliahan dan memiliki mahasiswa diharapkan dapat : wawasan 1. Menjelaskan tentang tentang transisi epidemiologi transisi penyebab kematian dari epidemiologi negara berkembang ke negara maju Memahami 2. Menjelaskan konsep dan memiliki penyebab penyakit wawasan Segitiga epid tentang Model roda konsep Web Causation penyebab Multiple Causation penyakit Memahami Setelah mengikuti perkuliahan tentang mahasiswa diharapkan dapat : proses 1. Menjelaskan Proses perjalanan Perjalanan Alamiah suatu alamiah penyakit penyakit dan 2. Menjelaskan tingkat-tingkat tingkat pencegahan penyakit secara pencegahan primer, sekunder dan tertier penyakit Memahami Setelah mengikuti perkuliahan dan memiliki mahasiswa diharapkan dapat : wawasan 1. Menjelaskan ukuran-ukuran tentang yang digunakan dalam ukuran frekuensi penyakit frekuensi 2. Melakukan pengukuran penyakit frekuensi kesakitan

Mengkaji dan 1. Transisi mendisksikan tentang epidemiologi transisi epidemiologi penyebab kematian dari negara berkembang ke negara maju Mengkaji dan 1. Konsep mendiskusikan penyebab tentang ke-4 konsep penyakit penyebab penyakit

100

Portopolio, Test essay

100

Portopolio test essay Test obyektif

Mengkaji dan mendiskusikan Proses Perjalanan alamiah penyakit dan tingkattingkat pencegahan penyakit secara primer, sekunder dan tertier Mengkaji, mendiskusikan, menghitung ukuranukuran frekuensi penyakit

2. Proses Perjalanan Alamiah penyakit 3. Tingkat pencegahan penyakit Ukuran Kesakitan (morbiditas), meliputi : Insidens Prevalens

200

OHP, LCD, Laptop 1. Gordis, L.2000. Epidemiology. 2. Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press OHP, LCD, Laptop, lembar kerja. 1. Murti, B, 1992, Prinsip dan Metode Riset Epidemiologi, UGM Press. 2. Gordis, L.2000.

Portopolio test essay Test obyektif

200

Portofolio, tugas hitungan, test essay

2

Memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran frekuensi kematian

Mengkaji, Ukuran mendiskusikan, Kematian menghitung ukuran- (mortalitas), ukuran frekuensi meliputi : penyakit Kematian kasar Kematian menurut Umur Kematian krn sebab tertentu Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji peranan 1. Peranan dan dan memiliki mahasiswa diharapkan dapat : epid dalam tujuan studi wawasan 1. Memahami peranan epid mengidentifikasi epidemiologi tentang studi/ dalam mengidentifikasi penyakit/masalah 2. Jenis penelitian penyebab penyakit melalui kesehatan melalui penelitian epidemiologi penelitian epid. penelitian epidemiologi dlm meng- 2. Menjelaskan jenis penelitian epidemiologi Deskriptif identifikasi epidemiologi Deskriptif penyebab / faktor risiko penyakit

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan ukuran-ukuran yang digunakan dalam frekuensi Kematian (mortality) 2. Melakukan pengukuran frekuensi kematian (mortality)

100

Epidemiology. 3. Murti, B, 2002, Prinsip dan Metode Riset Epidemiologi, UGM Press. OHP, LCD, Laptop 1. Gordis, L.2000. Epidemiology. 2. Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press

Portofolio, tugas hitungan, test essay

100

OHP, LCD, Laptop 1. Gordis, L.2000. Epidemiology. 2. Murti, B. 1992 & 2002, Prinsip dan metode Riset Epidemiologi, UGM Press

Postofolio, mengkaji artikel penelitian

3

Memahami 3. Menjelaskan jenis penelitian dan memiliki epidemiologi analitik, Cross wawasan sectional, Case control dan tentang jenis Cohort penelitian epidemiologi analitik Memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran rasio asosiasi paparan dan penyakit Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan ukuran-ukuran yang digunakan dalam mengukur kekuatan hubungan antara paparan dan penyakit 2. Melakukan penghitungan ukuran rasio antara paparan dan penyakit Memahami 3. Menjelaskan ukuran-ukuran dan memiliki yang digunakan dalam wawasan mengukur kekuatan tentang hubungan antara paparan ukuran beda dan penyakit asosiasi 3. Melakukan penghitungan paparan dan ukuran beda antara paparan penyakit dan penyakit

Mengkaji dan mendiskusikan langkah studi epid analitik

3. Jenis penelitian epid analitik Cross sectional Case Control Cohort Ukuran asosiasi antara paparan dan penyakit 1. Ukuran Rasio

200

Mengkaji, mendiskusikan dan menghitung ukuranukuran asosiasi paparan dan penyakit (ukuran rasio)

100

OHP, LCD, Laptop 1. Gordis, L.2000. Epidemiology. 2. Murti, B. 1992 & 2002, Prinsip dan metode Riset Epidemiologi, UGM Press OHP, LCD, Laptop, Spidol White Board, Kertas Kerja Murti, B. 1992 & 2002, Prinsip dan metode Riset Epidemiologi, UGM Press

Postofolio, mengkaji artikel penelitian

Mengkaji, mendiskusikan, menghitung ukuranukuran beda frekuensi penyakit

2. Ukuran Beda

100

OHP, LCD, Laptop, Spidol White Board, Kertas Kerja Murti, B. 1992 & 2002, Prinsip dan metode Riset Epidemiologi, UGM Press

4

Memahami dan memiliki wawasan tentang screening (penyaringan dalam epidemiologi)

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : menjelaskan tentang screening epidemiologi

Mengkaji, mendiskusikan tentang konsep screening penyakit

Screening penyakit

100

OHP, LCD, Laptop, Spidol White Board, Kertas Kerja Gordis L, 2002, Epidemiologi third Edition, Oxford University Presss.

5

RENCANA MUTU PEMBELAJARANNama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu I. : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid) : Kesehatan Masyarakat : EPI 30222 : Dasar Epidemiologi : Dua : Tiga : Ke-1 : 100

Standart Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasi dan mampu mengimplementasikan teori, konsep dan prinsip epidemiologi dalam mengatasi masalah kesehatan masyarakat guna mencapai tujuan pencegahan, penanggulangan dan pemberantasan penyakit di masyarakat.

II. Kompetensi Dasar: 1. Memahami dan memiliki wawasan tentang teori epidemiologi, yang meliputi: pengertian, sejarah, peran dan manfaat epidemiologi III. Indikator: Setelah mengiuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : d. Menjelaskan pengertian epidemiologi e. Menjelaskan Peranan & Manfaat f. Menjelaskan Konsep sakit dan sehat g. Membedakan konsep epidemiologi dan pengobatan klinik IV. Materi Ajar: 4. Pengertian, Sejarah, Konsep, Peranan & Manfaat epidemiologi 5. Konsep sakit dan sehat 6. Konsep epidemiologi dan pengobatan klinik V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi VI. Tahap Pembelajaran : 1. Kegiatan Awal : Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang pengertian epidemiologi, sejarah epidemiologi, peran dan manfaat epidemiologi dalam bidang kesehatan masyarakat. 2. Kegiatan Inti : Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang 6

materi yang belum jelas kepada dosen. Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain. Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa. 3. Kegiatan Akhir Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa. Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan. VII.Alat/Bahan/Sumber Belajar : 1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop 2. Bahan/Sumber Belajar : Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press VIII. Penilaian 1. Teknik dan Instumen Penilaian a. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen. a. Sebutkan tokoh-tokoh yang berperan dalam perkembanga epidemiologi dan apa perannya? b. Jelaskan secara singkat peran epiemiologi? c. Jelaskan manfaat dari epidemiologi? d. Apa perbedaan dari prinsip epidemiologi dan kedokteran klinis? 2. Kriteria Penilaian 2 Pt + 3 Ps + 5 Tt ---------------------- = Nf 10 Keterangan : Pt = Portofolio Ps = Program Studi Tt = Tes Tulis Nf = Nilai Formatif

7

RENCANA MUTU PEMBELAJARANNama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu I. : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid) : Kesehatan Masyarakat : EPI 30222 ; Dasar Epidemiologi : Dua : Tiga : Ke-2 : 100

Standart Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasi dan mampu mengimplementasikan teori, konsep dan prinsip epidemiologi dalam mengatasi masalah kesehatan masyarakat guna mencapai tujuan pencegahan, penanggulangan dan pemberantasan penyakit di masyarakat.

II. Kompetensi Dasar: Mahasiswa memahami dan memiliki wawasan tentang transisi epidemiologi III. Indikator: Setelah mengiuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan tentang transisi epidemiologi penyebab kematian dari negara berkembang ke negara maju 2. Menjelaskan tentang sebab-sebab / faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya transisi epidemiologi 3. Menjelaskan hubungan antara transisi kependudukan dan transisi epidemiologi IV. Materi Ajar: 1. 2. 3. 4. 5. Pengertian Transisi epidemiologi Transisi epidemiologi di negara berkembang Transisi epidemiologi di negara maju Faktor-faktor yang mempengaruhi transisi epidemiologi Hubungan transisi kependudukan dan transisi epidemiologi

V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi VI. Tahap Pembelajaran : 3. Kegiatan Awal : Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang pengertian epidemiologi, sejarah epidemiologi, peran dan manfaat epidemiologi dalam bidang kesehatan masyarakat. 4. Kegiatan Inti : 8

Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas kepada dosen. Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain. Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa. 5. Kegiatan Akhir Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa. Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan. VII.Alat/Bahan/Sumber Belajar : 1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop 2. Bahan/Sumber Belajar : Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press VIII. Penilaian 1. Teknik dan Instumen Penilaian b. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen. a. Sebutkan tokoh-tokoh yang berperan dalam perkembanga epidemiologi dan apa perannya? b. Jelaskan secara singkat peran epiemiologi? c. Jelaskan manfaat dari epidemiologi? d. Apa perbedaan dari prinsip epidemiologi dan kedokteran klinis? 2. Kriteria Penilaian 2 Pt + 3 Ps + 5 Tt ---------------------- = Nf 10 Keterangan : Pt = Portofolio Ps = Program Studi Tt = Tes Tulis Nf = Nilai Formatif

9


Standart Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasi dan mampu mengimplementasikan teori, konsep penyebab penyakit dalam epidemiologi

II. Kompetensi Dasar: Mahasiswa memahami dan memiliki wawasan tentang konsep penyebab penyakit baik menular maupun non menular dengan berbagai konsep III. Indikator: Setelah mengiuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : Menjelaskan konsep penyebab penyakit Segitiga epid Model roda Web Causation Multiple Causation IV. Materi Ajar: 1. Konsep segitiga epidemiologi (Trial epidemiologi) Faktor Penyebab, jenis-jenis penyebab penyakit, Faktor Pejamu Faktor Lingkungan 2. Konsep model roda 3. Konsep Web Causation 4. Konsep Multiple Causation 5. Konsep faktor risiko V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi VI. Tahap Pembelajaran :

10

1. Kegiatan Awal : Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang dimaksud dengan penyebab penyakit. 2. Kegiatan Inti : Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan tentang pengertian penyebab penyakit (agent), jenis-jenis penyebab, hubungan Agent-Host-Environment Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas kepada dosen. Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain. Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa. 3. Kegiatan Akhir Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa. Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan. VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : 1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar peraga 2. Bahan/Sumber Belajar : Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press VIII. Penilaian 1. Teknik dan Instumen Penilaian 2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen. b. Apa yang dimaksud dengan agent (penyebab) penyakit? c. Sebutkan jenis-jenis agent biologis, kimia, fisik? d. Jelaskan terjadinya penyakit dengan konsep segitiga epidemiologi! e. Apa yang dimaksud dengan fator risiko dalam konsep web caucation! 3. Kriteria Penilaian 2 Pt + 3 Ps + 5 Tt ---------------------- = Nf 10 Keterangan : Pt = Portofolio Ps = Program Studi Tt = Tes Tulis Nf = Nilai Formatif

11


Standart Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasi dan mampu mengimplementasikan teori proses perjalanan alamiah penyakit dan tingkat pencegahan penyakit

II. Kompetensi Dasar: Mahasiswa memahami dan memiliki wawasan tentang Perjalanan alamiah penyakit dan tingkat-tingkat pencegahan penyakit secara primer, sekunder dan tertier. III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan Proses Perjalanan Alamiah suatu penyakit dan menjelaskan tingkat-tingkat pencegahan penyakit secara primer, sekunder dan tertier sesuai dengan perjalanan alamiah penyakit. IV. Materi Ajar: Perjalanan alamiah penyakit Tahap-tahap pencegahan sesuai dengan perjalanan alamiah penyakit (natural history of disease) V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Diskusi VI. Tahap Pembelajaran : 1. Kegiatan Awal : Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang dimaksud dengan penyebab penyakit. 2. Kegiatan Inti : Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan tentang perjalanan alamiah suatu penyakit baik menular maupun non 12

menular Dosen menjelaskan tentang tahap-tahap pencegahan penyakit sesuai dengan proses perjalanan alamiah penyakit Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas kepada dosen. Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain. Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa. 3. Kegiatan Akhir Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa. Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan. VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar peraga Bahan/Sumber Belajar : Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press VIII. Penilaian 1. Teknik dan Instumen Penilaian : Soal cek point 2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen. a. Jelaskan secara singkat proses perjalanan alamiah penyakit b. Apa yang dimaksud dengan tahap pre pathogenesis? c. Apa yang dimaksud dengan masa inskubasi ? d. Apa yang dimaksud horison klinis? e. Sebutkan tahap-tahap pencegahan penyakit sesuai dengan perjalanan alamiah penyakit? 3. Kriteria Penilaian 2 Pt + 3 Ps + 5 Tt ---------------------- = Nf 10 Keterangan : Pt = Portofolio Ps = Program Studi Tt = Tes Tulis Nf = Nilai Formatif

13


Standart Kompetensi: Memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran frekuensi penyakit

II. Kompetensi Dasar: Mahasiswa memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran-ukuran yang digunakan dalam frekuensi kejadian penyakit dan melakukan pengukuran frekuensi kesakitan. III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mnyebutkan ukuranukuran yang digunakan dalam menghitung kejadian penyakit. Menghitung kejadian penyakit disuatu wilayah dengan suatu ukuran yang sesuai. IV. Materi Ajar: 1. Ukuran-ukuran dalam epidemiologi ( Proporsi, Ratio, Rate) 2. Pengertian Insidence 3. Macam-macam angka Insidence V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Power of two VI. Tahap Pembelajaran : 1. Kegiatan Awal : Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang dimaksud dengan penyebab penyakit. 2. Kegiatan Inti : Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan tentang ukuran-ukuran dalam epidemiologi Dosen menjelaskan tentang macam-macam ukuran angka kejadian penyakit (perbedaan insidence dan prevalence) Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas kepada dosen. Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh

14

mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain. Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa. 3. Kegiatan Akhir Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa. Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan. VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : a. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar peraga b. Bahan/Sumber Belajar : Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press VIII. Penilaian 1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis dan Soal cek point 2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen. a. Jelaskan pengertian tentang angka Proporsi, Rasio dan Rate b. Apa yang dimaksud dengan Angka Insidens? c. Sebutkan macam-macam angka Insidens? d. Dalam suatu keluarga yg terdiri dari 6 orang anggota. Pada keluarga tsb seorang diantaranya menderita influenza. Kemuadia penularan terjadi pada 2 orang lainnya. Hitungkan kejadian penyakit tsb dengan menggunakan ukuran yang sesuai ! e. Pd suatu sekolah SD dgn murid 400 anak, 75 anak diantaanya tiba-tiba menderita muntaber setelah minum susu kotak dlm acara di sekolah tsb. Hitunglah angka kejadian tersebut dengan ukuran yang sesuai. 3. Kriteria Penilaian 2 Pt + 3 Ps + 5 Tt ---------------------- = Nf 10 Keterangan : Pt = Portofolio Ps = Program Studi Tt = Tes Tulis Nf = Nilai Formatif

15


Standart Kompetensi: Memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran frekuensi penyakit

II. Kompetensi Dasar: Mahasiswa memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran-ukuran yang digunakan dalam frekuensi kejadian penyakit dan melakukan pengukuran frekuensi kesakitan. III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mnyebutkan ukuranukuran yang digunakan dalam menghitung kejadian penyakit. Menghitung kejadian penyakit disuatu wilayah dengan suatu ukuran yang sesuai. IV. Materi Ajar: 1. 2. 3. Pengertian Angka Prevalence Macam-macam angka Prevalence Hubungan Insidence dan Prevalence

V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Power of two VI. Tahap Pembelajaran : 3. Kegiatan Awal : Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang dimaksud dengan penyebab penyakit. 4. Kegiatan Inti : Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan tentang ukuran-ukuran dalam epidemiologi Dosen menjelaskan tentang macam-macam ukuran angka kejadian penyakit (Macam-macam angka prevalence) Dosen menjelaskan cara menghitung angka prevalen dan memberikan contoh menghitung prevalence Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen

16

Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas kepada dosen. Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain. Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa. 5. Kegiatan Akhir Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa. Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan. VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar peraga 2. Bahan/Sumber Belajar : Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press VIII. Penilaian Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis dan Soal cek point 2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen. a. Apa yang dimaksud dengan Angka Prevalence? b. Sebutkan macam-macam angka Pevalence? c. Suatu daerah dgn jumlah penduduk tanggal 1 juli 1999 sebanyak 150.000 orang, dilaporkan keadaan penyakit ISPA sbb: bln Jan 75 kasus, Maret 50 kasus, Juli 30 kasus baru dan 15 kasus lama. Hitunglah Periode prevalens penyakit ISPA bln Jan-Jul 3. Kriteria Penilaian 2 Pt + 3 Ps + 5 Tt ---------------------- = Nf 10 Keterangan : Pt = Portofolio Ps = Program Studi Tt = Tes Tulis Nf = Nilai Formatif

17

RENCANA MUTU PEMBELAJARANNama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi waktu : Yuli Kusumawati, SKM, MKes(Epid) : Kesehatan Masyarakat : EPI 30222 ; Dasar Epidemiologi : Dua : Tiga : Ke-7 : 100

1. Standart Kompetensi: Memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran frekuensi kematian (mortalitas) 2. Kompetensi Dasar: Mahasiswa memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran-ukuran yang digunakan dalam frekuensi kematian dan melakukan pengukuran frekuensi kematian. 3. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mnyebutkan ukuranukuran yang digunakan dalam menghitung kematian. Menghitung angka kematian disuatu wilayah dengan suatu ukuran yang sesuai. 4. Materi Ajar: 1. 2. a. b. c. 3. masyarakat Pengertian Angka Prevalence Macam-macam angka kematian Angka kematian kasar Angka kematian menurut umur Angka kematian menurut sebab Fungsi angka kematian sebagai indikator tingkat kesehatan

5. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Power of two 6. Tahap Pembelajaran : 1. Awal : Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang dimaksud dengan penyebab penyakit. 2. Kegiatan Inti : Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan tentang ukuran-ukuran kematian Dosen menjelaskan tentang macam-macam ukuran angka kematian Dosen menjelaskan cara menghitung angka kematian sesuai kebutuhkan 18

Dosen memberikan tugas kepada mahasiswa untuk menghitung conoth angka kematian Mahasiswa mengerjakan conoth soal dan tugas hitungan yang diberikan dosen. Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas kepada dosen. Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain. Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa. 3. Kegiatan Akhir Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa. Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan. 7. Alat/Bahan/Sumber Belajar : 1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja 2. Bahan/Sumber Belajar : Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press 8. Penilaian 1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis dan Soal cek point 2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen. a. Apa yang dimaksud dengan angka kematian (mortalitas)? b. Sebutkan macam-macam angka kematian menurut umur? c. Sebutkan macam-macam angka kematian menurut sebab nya? 3. Kriteria Penilaian 2 Pt + 3 Ps + 5 Tt ---------------------- = Nf 10 Keterangan : Pt = Portofolio Ps = Program Studi Tt = Tes Tulis Nf = Nilai Formatif

19


Standart Kompetensi: Mahasiswa mampu memahami dan menerapkan studi epidemiologi untuk mengidentifikasi masalah kesehatan epidemiologi dlm

II. Kompetensi Dasar: Memahami dan memiliki wawasan tentang studi/ penelitian mengidentifikasi penyebab / faktor risiko penyakit

III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 3. Memahami peranan epid dalam mengidentifikasi penyebab penyakit melalui penelitian epidemiologi. 4. Menyebutkan jenis penelitian epidemiologi deskriptif 5. Menjelaskan penelitian epidemiologi deskriptif IV. Materi Ajar: 1. 2. 3. a. b. c. d. e. Pengertian studi epidemiologi Peranan dan tujuan studi epidemiologi Jenis penelitian epidemiologi Deskriptif Laporan kasus Seri kasus Time series Studi korelasional/ekologis Desain cross sectional

V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Power of two VI. Tahap Pembelajaran : 1. Awal : Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang dimaksud dengan penyebab penyakit. 2. Kegiatan Inti : Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan tentang studi/penelitian epidemiologi 20

Dosen menjelaskan tentang macam-macam studi epidemiologi Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas kepada dosen. Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain. Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa. 3. Kegiatan Akhir Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa. Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan. VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : 1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja 2. Bahan/Sumber Belajar : Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press VIII. Penilaian 1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis, Soal essai, portofolio 2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen. a. Apa yang dimaksud dengan studi epidemiologi? b. Apa tujuan dan manfaat studi epidemiologi? c. Sebutkan jenis-jenis penelitian epidemiologi deskriptif? d. Jelaskan tentang jenis penelitian cross sectional! 3. Kriteria Penilaian 2 Pt + 3 Ps + 5 Tt ---------------------- = Nf 10 Keterangan : Pt = Portofolio Ps = Program Studi Tt = Tes Tulis Nf = Nilai Formatif

21


Standart Kompetensi: Mahasiswa mampu memahami dan menerapkan studi epidemiologi untuk mengidentifikasi masalah kesehatan dan dapat melakukan upaya penegahan

II. Kompetensi Dasar: Memahami dan memiliki wawasan tentang studi/ penelitian epidemiologi analitik dlm mengidentifikasi penyebab / faktor risiko penyakit III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Memahami peranan epid dalam mengidentifikasi penyebab penyakit melalui penelitian epidemiologi analitik. 2. Menyebutkan jenis penelitian epidemiologi deskriptif 3. Menjelaskan penelitian epidemiologi deskriptif IV. Materi Ajar: 1. Analitik 2. epidemiologi analitik 3. a. observasional studi case control studi cohort b. eksperimen Pengertian studi epidemiologi Peranan dan tujuan studi Jenis penelitian epidemiologi analitik Penelitian analitik

Penelitian analitik

V. Metode/srategi Pembelajaran : Diskusi dan Power of two VI. Tahap Pembelajaran : 1. Awal : Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang dimaksud dengan penyebab penyakit. 22

2. Kegiatan Inti : Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan tentang studi/penelitian epidemiologi analitik Dosen menjelaskan tentang macam-macam studi epidemiologi analitik Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas kepada dosen. Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain. Dosen memberikan pertanyaan kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa. 3. Kegiatan Akhir Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa. Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan. VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : 1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja 2. Bahan/Sumber Belajar : Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press VIII. Penilaian 1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis, Soal essai, portofolio 2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen. a. Jelaskan secara singkat langkah-langkah studi case control? b. Sebutkan kelebihan dan kekurangan studi case control! c. Jelaskan secara singkat langkah-langkah studi cohort ! d. Sebutkan kelebihan dan kekeurangan studi cohort? e. Sebutkan jenis-jenis studi epidemiologi eksperimen? 3. Kriteria Penilaian 2 Pt + 3 Ps + 5 Tt ---------------------- = Nf 10 Keterangan : Pt = Portofolio Ps = Program Studi Tt = Tes Tulis Nf = Nilai Formatif

23


Standart Kompetensi: Mahasiswa mampu memahami dan mengimplementasi cara menghitung ukuran asosiasi paparan dan penyakit serta menginterprerasikannya.

II. Kompetensi Dasar: Memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran rasio asosiasi/hubungan antara paparan dan penyakit III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 4. Menjelaskan ukuran-ukuran yang digunakan dalam mengukur kekuatan hubungan antara paparan dan penyakit 5. Melakukan penghitungan ukuran rasio antara paparan dan penyakit IV. Materi Ajar: 1. Pengertian ukuran rasio asosiasi paparan daan penyakit 2. Jenis-jenis ukuran asosiasi paparan dan penyakit 3. Cara perhitungan dan interpretasi ukuran asosiasi paparan dan penyakit a. Insident Density Ratio b. Risiko Relatif c. Odds Ratio V. Metode/srategi Pembelajaran : Diskusi dan Power of two VI. Tahap Pembelajaran : 1. Awal : Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang dimaksud dengan penyebab penyakit. 2. Kegiatan Inti : Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan tentang ukuran asosiasi paparan dan penyakit Dosen menjelaskan tentang macam-macam ukuran asosiasi paparan dan penyakit (RR dan OR) Dosen memberikan contoh soal cara menghitung nilai , RR dan OR serta 24

interpretasinya. Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas kepada dosen. Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain. Dosen memberikan pertanyaan dan tugas rumah kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa. 3. Kegiatan Akhir Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa. Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan. VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : 1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja 2. Bahan/Sumber Belajar : Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press VIII. Penilaian 1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis, Soal essai, portofolio 2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen. a. Apa yang dimaksud dengan ukuran rasio asosiasi paparan dan penyakit? b. Apa tujuan dan manfaat mengitung ukuran tersebut? c. Sebutkan macam-macam ukuran rasio asosiasi paparan dan penyakit? d. Suatu studi dilakukan utk mengeahui hubungan antar peminum alkohol dgn terjadinya penyakit stroke. Dlm penelitian tsb dikumpulkan sebanyak 4.500 orang orang bukan alkohol dan 2.800 orang peminum alkohol. Kemudian dilakukan pengamatan pada kedua kelompok selama 10 thn. Hitunglah ukuran asosiasi antara minum alkohol dengan kejadian penyakit stroke dengan ukuran yang sesuai. Bagimana kesimpulan anda ?: 3. Kriteria Penilaian 2 Pt + 3 Ps + 5 Tt ---------------------- = Nf 10 Keterangan : Pt = Portofolio Ps = Program Studi Tt = Tes Tulis Nf = Nilai Formatif

25



II. Kompetensi Dasar: Memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran beda asosiasi/hubungan antara paparan dan penyakit III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan ukuran-ukuran yang digunakan dalam mengukur kekuatan hubungan antara paparan dan penyakit 2. Melakukan penghitungan ukuran beda antara paparan dan penyakit IV. Materi Ajar: 1. Pengertian ukuran beda antara paparan dan penyakit 2. Cara perhitungan dan interpretasi ukuran beda asosiasi paparan dan penyakit (Insidens Density Ratio) V. Metode/srategi Pembelajaran : Diskusi dan Power of two VI. Tahap Pembelajaran : 3. Awal : Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang dimaksud dengan penyebab penyakit. 4. Kegiatan Inti : Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan tentang ukuran asosiasi paparan dan penyakit Dosen memberikan contoh soal cara menghitung nilai IDR serta interpretasinya. Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas kepada dosen. Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh 26

mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain. Dosen memberikan pertanyaan dan tugas rumah kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa. 5. Kegiatan Akhir Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa. Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan. VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : 1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja 2. Bahan/Sumber Belajar : Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press VIII. Penilaian 1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis, Soal essai, portofolio 2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen. Apa yang dimaksud dengan ukuran Insiden Density Ratio suatu penyakit? Apa tujuan dan manfaat mengitung ukuran tersebut? c. Suatu studi dilakukan utk mengeahui hubungan antar peminum alkohol dgn terjadinya penyakit stroke. Dlm penelitian tsb dikumpulkan sebanyak 4.500 orang orang bukan alkohol dan 2.800 orang peminum alkohol. Kemudian dilakukan pengamatan pada kedua kelompok selama 10 thn. Hitunglah ukuran IDR antara minum alkohol dengan kejadian penyakit stroke. Bagimana kesimpulan anda ? 3. Kriteria Penilaian 2 Pt + 3 Ps + 5 Tt ---------------------- = Nf 10 Keterangan : Pt = Portofolio Ps = Program Studi Tt = Tes Tulis Nf = Nilai Formatif

27


Standart Kompetensi: Mahasiswa memahami dan memiliki wawasan tentang screening (penyaringan) dalam epidemiologi

II. Kompetensi Dasar: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan menerapkan metode screening epidemiologi dalam menetapkan kasus suatu penyakit III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat 1. Menjelaskan maksud dan tujuan screening penyakit 2. Menjelaskan prinsip screening penyakit 3. Menyebutkan kriteria screening penyakit 4. Menjelaskan syarat screening IV. Materi Ajar: 1. Pengertian Screening penyakit 2. Maksud dan tujuan Screening penyakit 3. Prinsip Screening penyakit 4. Kriteria Screening penyakit 5. Syarat Screening penyakit V. Metode/srategi Pembelajaran : Ceramah dan Power of two VI. Tahap Pembelajaran : 1. Awal : Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang dimaksud dengan Screening penyakit. 2. Kegiatan Inti : Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan tentang Screening penyakit. Dosen memberikan contoh tentang, prinsip, kriteria dan syarat Screening penyakit. Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang 28

materi yang belum jelas kepada dosen. Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain. Dosen memberikan pertanyaan dan tugas rumah kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa. 3. Kegiatan Akhir Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa. Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan. VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : 1. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja 2. Bahan/Sumber Belajar : Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press VIII. Penilaian 1. Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis, Soal essai, portofolio 2. Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen. a. Apa yang dimaksud dengan Screening penyakit? b. Apa tujuan dan manfaat Screening penyakit? c. Bagaimana menentukan bahwa Screening penyakit baik? d. Apa syarat-syarat untuk melakukan Screening penyakit! 3. Kriteria Penilaian 2 Pt + 3 Ps + 5 Tt ---------------------- = Nf 10 Keterangan : Pt = Portofolio Ps = Program Studi Tt = Tes Tulis Nf = Nilai Formatif

29



II. Kompetensi Dasar: Memahami dan memiliki wawasan tentang ukuran beda asosiasi/hubungan antara paparan dan penyakit III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : Menjelaskan ukuran-ukuran yang digunakan dalam mengukur kekuatan hubungan antara paparan dan penyakit dan Melakukan penghitungan ukuran beda antara paparan dan penyakit IV. Materi Ajar: Pengertian ukuran beda antara paparan dan penyakit Cara perhitungan dan interpretasi ukuran beda asosiasi paparan dan penyakit (Insidens Density Ratio) V. Metode/srategi Pembelajaran : Diskusi dan Power of two VI. Tahap Pembelajaran : Awal : Dosen membuka pelajaran dengan membuat pertanyaan atau kuis, apa yang dimaksud dengan penyebab penyakit. Kegiatan Inti : Dosen menerangkan tentang materi sesuai dengan bahasan yang diberikan tentang ukuran asosiasi paparan dan penyakit Dosen memberikan contoh soal cara menghitung nilai IDR serta interpretasinya. Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas kepada dosen. Dosen memberikan penjelasan lebih lengkap apa yan ditanyakan oleh mahasiswa dan membuka diskusi terhadap mahasiswa yang lain. 30

Dosen memberikan pertanyaan dan tugas rumah kepada mahasiswa untuk mengetahui apakah materi yang disampaikan dapat dimengerti oleh mahasiswa. Kegiatan Akhir Dosen menyimpulkan hasil diskusi dari materi yang ditanyakan mahasiswa. Dosen menyimpulkan materi yang disampaikan dan menutup perkuliahan. VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : OHP, LCD, Laptop, Lembar kerja Bahan/Sumber Belajar : Gordis, L.2000. Epidemiology. Philadelpia Beaglehole, dkk. Dasar-dasar Epidemiologi. UGM Press VIII. Penilaian Teknik dan Instumen Penilaian : Kuis, Soal essai, portofolio Keaktifan mahasiswa dalam menyampaikan pertanyaaan atau kemampuan mahasiswa dalam menjawab pertanyaan dosen. 1. Apa yang dimaksud dengan ukuran Insiden Density Ratio suatu penyakit? 2. Apa tujuan dan manfaat mengitung ukuran tersebut? 3. Suatu studi dilakukan utk mengeahui hubungan antar peminum alkohol dgn terjadinya penyakit stroke. Dlm penelitian tsb dikumpulkan sebanyak 4.500 orang orang bukan alkohol dan 2.800 orang peminum alkohol. Kemudian dilakukan pengamatan pada kedua kelompok selama 10 thn. Hitunglah ukuran IDR antara minum alkohol dengan kejadian penyakit stroke. Bagimana kesimpulan anda ? Kriteria Penilaian 2 Pt + 3 Ps + 5 Tt ---------------------- = Nf 10 Keterangan : Pt = Portofolio Ps = Program Studi Tt = Tes Tulis Nf = Nilai Formatif

31

silabus dan rmp dasar epidemiologi

Documents