rmp kep anak

RANCANGAN MUTU PERKULIAHAN


Nama Dosen

: Siti Arifah, SKp.,MkesProgram studi

:S-I Keperawatan

Kode Mata Kuliah

:KEP 40743Nama Mata Kuliah

:Keperawatan Anak

Jumlah SKS

:4 SKS teoriSemester

:Empat ( IV )

Pertemuan

: I Alokasi Waktu

: 1 x 100 menit

Topik/Pokok Bahasan

:Prinsip keperawatan anak IStandar Kompetensi

Mahasiswa mampu memahami kedudukan anak sebagai bagian dari keluarga, mengkaji status kesehatan anak, mengembangkan rencana asuhan keperawatan berdasarkan pada diagnosa keperawatan dan melaksanakan tindakan keperawatan serta mengevaluasi asuhan keperawatan berdasarkan hasil yang diharapkan.

IIKompetensi Dasar

Mengidentifikasi dimensi dan ruang lingkup keperawatan anak

IIIIndikator

Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan perspektif keperawatan anak 2. Menjelaskan trend keperawatan anak dimasa mendatang

IVMateri Ajar

Dimensi dan ruang lingkup keperawatan anak

1. Perspektif keperawatan anak

Family care center

Atraumatic care dan safety patient Manajemen kasus 2. Trend keperawatan anak, Mortality, dan Morbidity

VMetode/Strategi Pembelajaran

Diskusi, ceramah

VITahap Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

A. Dosen memberi salam dan membuka pelajaran

B. Dosen menjelaskan gambaran keperawatan anak secara menyeluruhB. Kegiatan Inti

A. Dosen menjelaskan prinsip family care center

B. Dosen menjelaskan prinsip atraumatic care

C. Mahasiswa memberikan contoh pelaksanaan atraumatic care

D. Dosen menjelaskan prinsip manajemen kasus pada keperawatan anakE. Mahasiswa menjelaskan kemungkinan trend keperawatan anak dimasa mendatangF. Dosen menjelaskan trend keperawatan anak, morbiditas dan mortalitas anakC. Kegiatan Akhir

A. Dosen melakukan review materi secara keseluruhanB. Dosen memberi tugas individu untuk mengumpulkan artikel morbiditas dan mortalitas anak

VIIAlat/Bahan/Sumber Belajar

A. Alat/Media : LCD, laptop, classroom

B. Bahan/Sumber BelajarWhaley & Wong, 2003, Nursing Care infant and children, Mosby, St. Louis

Mayers M & Jacobs, 1995, Clinical care plans pediatric nursing, Mosby. St. Louis

VIIIPenilaian

A. Teknik dan Instrumen Penilaian

1. Tugas mahasiswa (dinilai dosen )

2. Keaktifan dikelas3. a. Bagaimana penerapan family care center saat anak dirawat di RS b. Apa yang harus dilakukan perawat ketika pertama kali bertemu anak

agar tidak terjadi trauma pada anak ?

c. Trend apa yang akan menimpa keperawatan anak di masa mendatangB. Kriteria Penilaian

2 Ps + 2 Lk + 6 Tp = Nf 10

Lk = Laporan kasusPs = Proses

Tt = Tes praktekNF= Nilai formatif


Nama Dosen

: Siti Arifah, SKp.,Mkes

Program studi

:S-I Keperawatan

Kode Mata Kuliah


:Keperawatan Anak

Jumlah SKS


:Empat ( IV )

Pertemuan

: 2/3Alokasi Waktu

: 2 x 100 menit

Topik/Pokok Bahasan

:Ketrampilan dasar keperawatan anak IStandar Kompetensi


IIKompetensi Dasar

Mengembangkan pengetahuan dan ketrampilan yang spesifik dengan asuhan keperawatan bagi anak dan keluarganya

IIIIndikator

Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan dapat :1. Menjelaskan proses pertumbuhan dan perkembangan anak dengan mengaitkan ayat Al-Quran 2. Menjelaskan konsep dasar imunisasi3. Menjelaskan kebutuhan nutrisi dan cairan pada anak4. Menjelaskan stimulasi tumbuh kembang anak normal dan anak sakit

IVMateri Ajar

1. Konsep dasar pertumbuhan dan perkembangan anak yang islami ( keperawatan anak yang ada pada hadist dan Quran : keteladanan, pembelajaran di usia 7 tahun, hukuman diusia 10 th )

2. Imunisasi

3. Kebutuhan nutrisi dan cairan pada anak ( menyusui secara islami )4. Stimulasi tumbuh kembang dan kelainan yang terjadi ( ancipatory guidence, toilet training, terapi bermain pada anak ) secara islami : kebersihan dalam islam, pendidikan dasar psikomotor )


Diskusi, ceramah, presentasi kelompok


1. Kegiatan Awal

1. Dosen memberi salam dan membuka pelajaran

2. Dosen menjelaskan prinsip dasar pertumbuhan perkembangan

B. Kegiatan Inti

1. Dosen menjelaskan Konsep dasar pertumbuhan dan perkembangan anak yang islami ( keperawatan anak yang ada pada hadist dan Quran : keteladanan, pembelajaran di usia 7 tahun, hukuman diusia 10 th )2. Dosen membagi kelas menjadi 6 kelompok

3. Presentasi kelompok 1 : imnunisasi

4. Presentasi kelompok 2 : kebutuhan nutrisi pada anak

5. Presentasi kelompok 3 : kebutuhan cairan pada anak

6. Presentasi kelompok 4 : Anticipatory guidence

7. Presentasi kelompok 5 : toilet training

8. Presentasi kelompok 6 : terapi bermain untuk anak sesuai ajaran islam

C. Kegiatan Akhir

Dosen melakukan review materi secara keseluruhan



B. Bahan/Sumber BelajarWong & Hockenberry, 2003, Nursing Care infant and children, Mosby, St. Louis


VIIIPenilaian

C. Teknik dan Instrumen Penilaian

1. Keaktifan dikelas2. a. Jelaskan prinsip perkembangan anak yang ada dalam Alquran b. Apa yang harus dilakukan ibu apabila jadwal imunisasi anak tiba

tetapi anak pilek.

c. berapa banyak kebutuhan nutrisi anak usia 5 tahun BB 13 kg d. Berapa kebutuhan cairan bayi N, usia 5 bulan, BB 8 kg

e. Jelaskan teknik anticipatory guidence yang saudara ketahui

f. Apa yang akan terjadi jika anak tidak dilatih toilet treining pada usia yang tepat

g. Bagaimana permainan untuk anak yang dianjurkan dalam islamD. Kriteria Penilaian

3 Ps + 7 Tp = Nf 10

Ps = Proses

Tt = Tes praktek

NF= Nilai formatif


Nama Dosen


Program studi

:S-I Keperawatan

Kode Mata Kuliah


:Keperawatan Anak

Jumlah SKS


:Empat ( IV )

Pertemuan

: 4/5Alokasi Waktu

: 3 x 50 menit

Topik/Pokok Bahasan

:Pertumbuhan dan perkembangan anak IStandar Kompetensi


IIKompetensi Dasar

Melakukan pengkajian keperwatan dan asuhan bagi anak yang mengalami perubahan status kesehatan dan keluarganya

IIIIndikator

Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan dapat :

1. Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan anak

2. Menjelaskan personal dan fungsi mental anak sesuai fase tumbangnya

5. Menjelaskan komunikasi terapeutik pada anak

IVMateri Ajar

1. Teori pertumbuhan dan perkembangan anak 2. Perkembangan anak sesuai fase tumbang

3. komunikasi terapeutik pada anak dan keluarga

4. Hypnoparenting


Diskusi, ceramah


1. Kegiatan Awal



B. Kegiatan Inti

1. Dosen menjelaskan berbagai teori pertumbuhan dan perkembangan anak

2. Dosen menjelaskan beberapa perkembangan anak sesuai fase tumbuh kembangnya

3. Dosen menjelaskan teknik komunikasi pada anak

4. Dosen menjelaskan teknik hipnochild

C. Kegiatan Akhir1. Dosen melakukan review materi secara keseluruhan

2. Dosen memberi tugas membuat bagan pertumbuhan anak sesuai fase tumbuh kembang



B. Bahan/Sumber Belajar

Wong & Hockenberry, 2003, Nursing Care infant and children, Mosby, St. Louis

Wong DL, 1996, Clinical manual of pediatric nursing, Mosby, St.Louis


VIIIPenilaian


1. Tugas

2. Keaktifan dikelas3. a. Jelaskan prinsip perkembangan anak usia toddler menurut Frued

b. Apa yang dipikirkan anak tentang jenis kelamin ketika anak

berumur 2 tahun.

c. Bagaimana teknik komunikasi yang tepat untuk memerintah anak

usia 3 tahun

d. Sebutkan salah satu cara memotivasi anak menggunakan hipnochild

B. Kriteria Penilaian

2 Tg + 2 Ps + 6 Tp = Nf 10

Tg = Tugas

Ps = Proses

Tt = Tes praktek

NF= Nilai formatif


Nama Dosen


Program studi

:S-I Keperawatan

Kode Mata Kuliah


:Keperawatan Anak

Jumlah SKS


:Empat ( IV )

Pertemuan

: 6/7Alokasi Waktu

: 4 x 50 menit

Topik/Pokok Bahasan

:Hospitalisasi pada anak IStandar Kompetensi


IIKompetensi Dasar

Memahami konsep interaksi dengan anak-anak dan keluarganya untuk memfasilitasi pengalaman terapeutik dalam tatanan asuhan kesehatan

IIIIndikator


1. Menjelaskaan konsep bermain

2. Mendiskusikan Peran bermain dalam perkembangan anak3. Menjelaskan konsep hospitalisasi pada anak dan keluarga4. Menjelaskan Stressor dan reaksi keluarga dengan anak yang dirawat di Rumah Sakit

3. Menjelaskan Strategi meminimalkan efek kecemasan dan kehilangan kontrol serta trauma fisik

IVMateri Ajar

1. Konsep bermain pada anak

2. Terapi bermain pada anak sakit dan hospital schooling3. Konsep hospitalisasi pada anak 4. Terapi non farmakologi terhadap kecemasan anak di rumah sakit


Diskusi, ceramah

VITahap PembelajaranA. Kegiatan Awal

1. Dosen memberi salam dan membuka pelajaran2. Dosen menjelaskan prinsip bermain pada anak sakit

B. Kegiatan Inti

1. Dosen menjelaskan peran bermain dakam perkembangan anak2. Dosen menjelaskan konsep hospitalisasi pada anak

3. Dosen menjelaskan strategi meminimalkan kecemasan anak dengan hospitalisasi

C. Kegiatan Akhir1. Dosen melakukan review materi secara keseluruhan2. Dosen memberi tugas merancang permainan pada anak dengan berbagai maslaah kesehatan







VIIIPenilaian


1. Tugas

2. Keaktifan dikelas 3. a. Jelaskan jenis terapi bermain pada anak sekolah yang di rawat di RS

b. Apa saja sumber kecemasan anak yang menjalani hospitalisasi

c. Bagaimana cara mengkaji nyeri anak usia 4 tahun

d. Terapi bermain apa yang dapat digunakan untuk mengurangi nyeriB. Kriteria Penilaian

2 Tg + 2 Ps + 6 Tp = Nf 10

Tg = Tugas

Ps = Proses

Tt = Tes praktek

NF= Nilai formatif


Nama Dosen


Program studi

:S-I Keperawatan

Kode Mata Kuliah


:Keperawatan Anak

Jumlah SKS


:Empat ( IV )

Pertemuan

: 8Alokasi Waktu

: 1 x 50 menit

Topik/Pokok Bahasan

:Sumber-sumber pelayanan kesehatan anakIStandar Kompetensi


IIKompetensi Dasar

Mengidentifikasi berbagai sumber kesehatan yang sesuai dengan kebutuhan anak-anak dari berbagai usia dan keluarganya

IIIIndikator

Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan dapat :1. Mengenal dan memahami sumber-sumber kesehatan yang sesuai kebutuhan anak dimasyarakat2. Menjelaskan manfaat sumber-sumber kesehatan yang ada dimasyarakat sesuai kebutuhan anak

IVMateri Ajar

Sumber-sumber asuhan kesehatan yang sesuai dengan kebutuhan anak-anak dari berbagai usia dan keluarganya.

1. Kader kesehatan

2. Posyandu

3. Puskesmas

4. Poliklinik Desa

5. Bidan Desa

6. Rumah sakit


Diskusi, ceramah


Dosen memberi salam dan membuka pelajaranB. Kegiatan Inti

Dosen menjelaskan sumber kesehatan anak yang tersedia dan manfaat yang dapat diperoleh dari sumber tersebut


3. Dosen memberi tugas mahasiswa mengidentifikasi sumber kesehatan yang ada disekitar tempat tinggal







VIIIPenilaian


1. Tugas

2. Keaktifan dikelas 3. Jelaskan pelayanan kesehatan anak yang dperoleh dari Puskesmas


2 Tg + 2 Ps + 6 Tp = Nf 10

Tg = Tugas

Ps = Proses

Tt = Tes praktek

NF= Nilai formatif


Nama Dosen


Program studi

:S-I Keperawatan

Kode Mata Kuliah


:Keperawatan Anak

Jumlah SKS


:Empat ( IV )

Pertemuan

: 4/5Alokasi Waktu

: 3 x 50 menit

Topik/Pokok Bahasan

:Pertumbuhan dan perkembangan anak IStandar Kompetensi


IIKompetensi Dasar

Melakukan pengkajian keperwatan dan asuhan bagi anak yang mengalami perubahan status kesehatan dan keluarganya

IIIIndikator


4. Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan anak

5. Menjelaskan personal dan fungsi mental anak sesuai fase tumbangnya

6. Menjelaskan komunikasi terapeutik pada anak

IVMateri Ajar

5. Teori pertumbuhan dan perkembangan anak 6. Perkembangan anak sesuai fase tumbang

7. komunikasi terapeutik pada anak dan keluarga

8. Hypnoparenting


Diskusi, ceramah


2. Kegiatan Awal



B. Kegiatan Inti

5. Dosen menjelaskan berbagai teori pertumbuhan dan perkembangan anak

6. Dosen menjelaskan beberapa perkembangan anak sesuai fase tumbuh kembangnya

7. Dosen menjelaskan teknik komunikasi pada anak

8. Dosen menjelaskan teknik hipnochild


4. Dosen memberi tugas membuat bagan pertumbuhan anak sesuai fase tumbuh kembang







VIIIPenilaian

D. Teknik dan Instrumen Penilaian

1. Tugas

2. Keaktifan dikelas3. a. Jelaskan prinsip perkembangan anak usia toddler menurut Frued

b. Apa yang dipikirkan anak tentang jenis kelamin ketika anak

berumur 2 tahun.

c. Bagaimana teknik komunikasi yang tepat untuk memerintah anak

usia 3 tahun

d. Sebutkan salah satu cara memotivasi anak menggunakan hipnochild

E. Kriteria Penilaian

2 Tg + 2 Ps + 6 Tp = Nf 10

Tg = Tugas

Ps = Proses

Tt = Tes praktek

NF= Nilai formatif


Nama Dosen


Program studi

:S-I Keperawatan

Kode Mata Kuliah


:Keperawatan Anak

Jumlah SKS


:Empat ( IV )

Pertemuan

: 9Alokasi Waktu

: 4 x 50 menit

Topik/Pokok Bahasan

:Asuhan keperawatan anak berbagai kasus penyakit IStandar Kompetensi


IIKompetensi Dasar

Memahami ketrampilan-ketrampilan organisasi dalam asuhan keperwatan bagi anak yang dirawat di rumah sakit dan tanggung jawab dari praktik klinik

IIIIndikator


1. Melakukan pengkajian pada anak BBLR, hiperbilirubinemia, RDS dan sepsis2. Merumuskan diagnosa keperawatan pada anak

3. Membuat perencanaan keperawatan

4.Mengevaluasi proses keperawatan

5. Mendokumentasikan Askep pada anak

IVMateri Ajar

Askep Pada Bayi Resiko Tinggi

a. BBLR

b. Hiperbillirubinemia

c. RDS

d. Sepsis & HIV/AIDS


Diskusi, ceramah


1. Dosen memberi salam dan membuka pelajaranB. Kegiatan Inti

1. Dosen menjelaskan aasuhan keperawatan bayi BBLR

2. Dosen menjelaskan asuhan keperawatan bayi hiperbilirubineniaC.Kegiatan Akhir1. Dosen melakukan review materi secara keseluruhan2. Dosen memberi tugas individu membuat asuhan keperawatan bayi RDS, sepsis, dan HIV-AIDS







VIIIPenilaian


1. Tugas

2. Keaktifan dikelas 3. a. Jelaskan tindakan keperawatan bayi dengan gangguan pola nafas

b. Jelaskan terapi apa yang dilakukan jika kadar bilirubin indirek mencapai 14mg/dlc. Jelaskan asuhan masalah keperawatan utama pada bayi yang mengalami RDSd. Sebutkan gejala klinis utama bayi dengan sepsisB. Kriteria Penilaian

3 Tg + 1 Ps + 6 Tp = Nf 10

Tg = Tugas

Ps = Proses

Tt = Tes praktek

NF= Nilai formatif


Nama Dosen


Program studi

:S-I Keperawatan

Kode Mata Kuliah


:Keperawatan Anak

Jumlah SKS


:Empat ( IV )

Pertemuan

: 10Alokasi Waktu

: 2 x 50 menit

Topik/Pokok Bahasan



IIKompetensi Dasar


IIIIndikator


1. Melakukan pengkajian pada anak bronkitis, pneumonia ( SARS ), TB milier, pertusis, Diphteri2. Merumuskan diagnosa keperawatan pada anak bronkitis, pneumonia ( SARS ), TB milier, pertusis, Diphteri3. Membuat perencanaan keperawatan bronkitis, pneumonia ( SARS ), TB milier, pertusis, Diphteri

4.Mengevaluasi proses keperawatan bronkitis, pneumonia ( SARS ), TB milier, pertusis, Diphteri6. Mendokumentasikan Askep pada anak bronkitis, pneumonia ( SARS ), TB milier, pertusis, Diphteri

IVMateri Ajar

Askep Pada Bayi / Anak dengan gangguan sistem pernafasan Bronchitis

Pneumonia ( SARS ) TB Miller Pertusis

Difteria


Diskusi, presentasi



1. Presentasi kelompok I : Askep bronkitis

2. Presentasi kelompok I : Askep pneumonia

3. Presentasi kelompok I : Askep TB milier

4. Presentasi kelompok I : Askep Pertusis

5. Presentasi kelompok I : Askep DifteriC.Kegiatan Akhir1. Dosen melakukan review materi secara keseluruhan dan memberi umpan balik







VIIIPenilaian


1. Tugas

2. Keaktifan dikelas 3. a. Jelaskan masalah keperawatan utama pasien bronkitis

b. Jelaskan pendidikan kesehatan pada anak TB milierc. Jelaskan faktor penyebab pneumoniad. Jelaskan mekanisme penularan pertusise. Jelaskan patofisiologi difteri sehingga menyebabkan gagal nafas

B.Kriteria Penilaian 3 Ps + 7 Tp = Nf 10

Tg = Tugas

Ps = Proses

Tt = Tes praktek

NF= Nilai formatif


Nama Dosen


Program studi

:S-I Keperawatan

Kode Mata Kuliah


:Keperawatan Anak

Jumlah SKS


:Empat ( IV )

Pertemuan

: 11Alokasi Waktu

: 2 x 50 menit

Topik/Pokok Bahasan



IIKompetensi Dasar


IIIIndikator


1. Melakukan pengkajian pada anak ASD, VSD, PDA, TOF, demam rematik

2. Merumuskan diagnosa keperawatan pada anak ASD, VSD, PDA, TOF, demam rematik

3. Membuat perencanaan keperawatan ASD, VSD, PDA, TOF, demam rematik

4.Mengevaluasi proses keperawatan ASD, VSD, PDA, TOF, demam rematik7. Mendokumentasikan Askep pada anak ASD, VSD, PDA, TOF, demam rematik

IVMateri Ajar

Gangguan sistem vaskuler

ASD

VSD

PDA

Tetralogi of fallot

Rematik fever


Diskusi, presentasi



1. Presentasi kelompok I : Askep ASD

2. Presentasi kelompok I : Askep VSD

3. Presentasi kelompok I : Askep PDA

4. Presentasi kelompok I : Askep TOF

5. Presentasi kelompok I : Askep Demam rematikC.Kegiatan AkhirDosen melakukan review materi secara keseluruhan dan memberi umpan balik







VIIIPenilaian


1. Tugas

2. Keaktifan dikelas 3. a. Jelaskan masalah keperawatan utama pasien ASDb. Jelaskan pendidikan kesehatan pada anak VSDc. Apa yang akan dialami ventrikel kiri pada anak dengan PDAd. Jelaskan mekanisme kerja jantung pada TOFe. Jelaskan patofisiologi demam rematik sehingga menimbulkan gagal jantungB.Kriteria Penilaian 3 Ps + 7 Tp = Nf 10

Ps = Proses

Tt = Tes praktek

NF= Nilai formatif


Nama Dosen


Program studi

:S-I Keperawatan

Kode Mata Kuliah


:Keperawatan Anak

Jumlah SKS


:Empat ( IV )

Pertemuan

: 12Alokasi Waktu

: 2 x 50 menit

Topik/Pokok Bahasan



IIKompetensi Dasar


IIIIndikator


1. Melakukan pengkajian pada anak thalasemia, hemofilia, leukemia, anemia, ITP2. Merumuskan diagnosa keperawatan pada anak thalasemia, hemofilia, leukemia, anemia, ITP 3. Membuat perencanaan keperawatan thalasemia, hemofilia, leukemia, anemia, ITP 4.Mengevaluasi proses keperawatan thalasemia, hemofilia, leukemia, anemia, ITP 8. Mendokumentasikan Askep pada anak thalasemia, hemofilia, leukemia, anemia, ITP

IVMateri Ajar

Gangguan sistem hematologi dan imunologi Thalasemia

Hemofilia

Leukemia

Anemia

ITP


Diskusi, presentasi



1. Presentasi kelompok I : Askep Thalasemia2. Presentasi kelompok I : Askep hemofilia3. Presentasi kelompok I : Askep leukemia4. Presentasi kelompok I : Askep anemia 5. Presentasi kelompok I : Askep ITPC.Kegiatan AkhirDosen melakukan review materi secara keseluruhan dan memberi umpan balik







VIIIPenilaian


1. Tugas

2. Keaktifan dikelas 3. a. Jelaskan masalah keperawatan utama pasien thalasemiab. Jelaskan pendidikan kesehatan pada anak hemofiliac. Apa yang akan dialami sel darah merah pada anak dengan leukemiad. Jelaskan mekanisme kerja jantung pada anemiae. Jelaskan patofisiologi ITP B.Kriteria Penilaian 3 Ps + 7 Tp = Nf 10

Ps = Proses

Tt = Tes praktek

NF= Nilai formatif


Nama Dosen


Program studi

:S-I Keperawatan

Kode Mata Kuliah


:Keperawatan Anak

Jumlah SKS


:Empat ( IV )

Pertemuan

: 13Alokasi Waktu

: 2 x 50 menit

Topik/Pokok Bahasan



IIKompetensi Dasar


IIIIndikator


1. Melakukan pengkajian pada anak SN, hipospadia, tumor wilms, femosis2. Merumuskan diagnosa keperawatan pada anak SN, hipospadia, tumor wilms, femosis3. Membuat perencanaan keperawatan SN, hipospadia, tumor wilms, femosis4.Mengevaluasi proses keperawatan SN, hipospadia, tumor wilms, femosis 9. Mendokumentasikan Askep pada anak SN, hipospadia, tumor wilms, femosis

IVMateri Ajar

Gangguan sistem perkemihan

Nefrotik sindroma

Hipospadia/epispadia

Wilms tumor

Femosis


Diskusi, presentasi



1. Presentasi kelompok I : Askep sindroma nefrotik2. Presentasi kelompok I : Askep hipospadia3. Presentasi kelompok I : Askep tumor wilms4. Presentasi kelompok I : Askep femosisC.Kegiatan AkhirDosen melakukan review materi secara keseluruhan dan memberi umpan balik







VIIIPenilaian


1. Tugas

2. Keaktifan dikelas 3. a. Jelaskan masalah keperawatan utama pasien sindroma nefrotikb. Jelaskan pendidikan kesehatan pada anak hipospadiac. Tindakan apa yang dilakukan jika stadium tumor IId. Jelaskan tindakan keperawatan utama pada pasien femosise. Jelaskan patofisiologi demam rematik sehingga menimbulkan gagal jantungB.Kriteria Penilaian 3 Ps + 7 Tp = Nf 10

Ps = Proses

Tt = Tes praktek

NF= Nilai formatif


Nama Dosen


Program studi

:S-I Keperawatan

Kode Mata Kuliah


:Keperawatan Anak

Jumlah SKS


:Empat ( IV )

Pertemuan

: 14Alokasi Waktu

: 2 x 50 menit

Topik/Pokok Bahasan



IIKompetensi Dasar


IIIIndikator


1. Melakukan pengkajian pada anak meningitis, hidrosefalus2. Merumuskan diagnosa keperawatan pada anak meningitis, hidrosefalus 3. Membuat perencanaan keperawatan meningitis, hidrosefalus4.Mengevaluasi proses keperawatan meningitis, hidrosefalus5. Mendokumentasikan Askep pada anak meningitis, hidrosefalus

IVMateri Ajar

2. Gangguan sistem persyarafan

Meningitis bakteri

Hidrosephalus


Diskusi, presentasi



1. Presentasi kelompok : Askep meningitis 2. Presentasi kelompok I : Askep hidrosefalusC.Kegiatan AkhirDosen melakukan review materi secara keseluruhan dan memberi umpan balik







VIIIPenilaian


1. Tugas

2. Keaktifan dikelas 3. a. Jelaskan masalah keperawatan utama pasien ASDf. Jelaskan pendidikan kesehatan pada anak VSDg. Apa yang akan dialami ventrikel kiri pada anak dengan PDAh. Jelaskan mekanisme kerja jantung pada TOFi. Jelaskan patofisiologi demam rematik sehingga menimbulkan gagal jantungB.Kriteria Penilaian 3 Ps + 7 Tp = Nf 10

Ps = Proses

Tt = Tes praktek

NF= Nilai formatif


Nama Dosen


Program studi

:S-I Keperawatan

Kode Mata Kuliah


:Keperawatan Anak

Jumlah SKS


:Empat ( IV )

Pertemuan

: 15Alokasi Waktu

: 2 x 50 menit

Topik/Pokok Bahasan



IIKompetensi Dasar


IIIIndikator


1. Melakukan pengkajian pada anak cerebral palsy, spina bifida2. Merumuskan diagnosa keperawatan pada anak cerebral palsy, spina bifida3. Membuat perencanaan keperawatan cerebral palsy, spina bifida4.Mengevaluasi proses keperawatan cerebral palsy, spina bifida5. Mendokumentasikan Askep pada anak cerebral palsy, spina bifida

IVMateri Ajar

3. Gangguan kongenital neuro

Cerebral Palsy

Spina Bifida


Diskusi, presentasi



1. Presentasi kelompok : Askep cerebral palsy2. Presentasi kelompok : Askep spina bifidaC.Kegiatan AkhirDosen melakukan review materi secara keseluruhan dan memberi umpan balik







VIIIPenilaian


1. Keaktifan dikelas 2. a. Jelaskan masalah keperawatan utama pasien cerebral palsyb. Jelaskan pendidikan kesehatan pada anak spina bifidaB.Kriteria Penilaian 3 Ps + 7 Tp = Nf 10

Ps = Proses

Tt = Tes praktek

NF= Nilai formatif


Nama Dosen


Program studi

:S-I Keperawatan

Kode Mata Kuliah


:Keperawatan Anak

Jumlah SKS


:Empat ( IV )

Pertemuan

: 16Alokasi Waktu

: 2 x 50 menit

Topik/Pokok Bahasan



IIKompetensi Dasar


IIIIndikator


1. Melakukan pengkajian pada anak DHF, morbili, demam tipoid2. Merumuskan diagnosa keperawatan pada anak DHF, morbili, demam tipoid3. Membuat perencanaan keperawatan DHF, morbili, demam tipoid4.Mengevaluasi proses keperawatan DHF, morbili, demam tipoid10. Mendokumentasikan Askep pada anak DHF, morbili, demam tipoid

IVMateri Ajar

4. Penyakit infeksi tropis DHF

Morbili

Demam tipoid


Diskusi, presentasi



1. Presentasi kelompok : Askep DHF2. Presentasi kelompok : Askep Morbili3. Presentasi kelompok : Askep Demam tipoidC.Kegiatan AkhirDosen melakukan review materi secara keseluruhan dan memberi umpan balik







VIIIPenilaian


1. Keaktifan dikelas 2. a. Jelaskan masalah keperawatan utama pasien DHFb. Jelaskan pendidikan kesehatan pada anak DHFc. Jelaskan perawatan harian yang harus dilakukan pada penderita morbili

d. Jelaskan mekanisme kerja usus pada penderita demam tipoidB.Kriteria Penilaian 3 Ps + 7 Tp = Nf 10

Ps = Proses

Tt = Tes praktek

NF= Nilai formatif


Nama Dosen


Program studi

:S-I Keperawatan

Kode Mata Kuliah


:Keperawatan Anak

Jumlah SKS


:Empat ( IV )

Pertemuan

: 17Alokasi Waktu

: 2 x 50 menit

Topik/Pokok Bahasan



IIKompetensi Dasar


IIIIndikator


1. Melakukan pengkajian pada anak dengan ventilator, SIADS, dan kejang demam2. Merumuskan diagnosa keperawatan pada anak dengan ventilator, SIADS, dan kejang demam 3. Membuat perencanaan keperawatan anak dengan ventilator, SIADS, dan kejang demam4.Mengevaluasi proses keperawatan anak dengan ventilator, SIADS, dan kejang demam5. Mendokumentasikan Askep pada anak dengan ventilator, SIADS, dan kejang demam

IVMateri Ajar

Asuhan keperawatan kritis pada anak ( siads, penggunaan ventilator ) dan kejang demam


Diskusi, presentasi



1. Presentasi kelompok : Askep anak dengan ventilator2. Presentasi kelompok I : Askep anak dengan SIADS3. Presentasi kelompok I : Askep kejang demamC.Kegiatan AkhirDosen melakukan review materi secara keseluruhan dan memberi umpan balik







VIIIPenilaian


1. Keaktifan dikelas 2. a. Jelaskan masalah keperawatan utama pasien dengan ventilator

b. Jelaskan penyebab utama SIADS

c. Jelaskan tindakan utama ketika anak mengalami kejang demamB.Kriteria Penilaian 3 Ps + 7 Tp = Nf 10

Ps = Proses

Tt = Tes praktek

NF= Nilai formatif


Nama Dosen


Program studi

:S-I Keperawatan

Kode Mata Kuliah


:Keperawatan Anak

Jumlah SKS


:Empat ( IV )

Pertemuan

: 18Alokasi Waktu

: 2 x 50 menit

Topik/Pokok Bahasan



IIKompetensi Dasar


IIIIndikator


1. Melakukan pengkajian pada anak dengan trauma psikologis2. Merumuskan diagnosa keperawatan pada anak trauma psikologis3. Membuat perencanaan keperawatan anak dengan trauma psikologis4.Mengevaluasi proses keperawatan anak dengan trauma

IVMateri Ajar

Asuhan keperawatan pada anak dengan trauma psikologis ( kekerasan anak, penyimpangan pada anak, bencana alam )


Diskusi, ceramah



Dosen menjelaskan asuhan keperawatan pada anak dengan berbagai trauma psikologisC.Kegiatan AkhirDosen melakukan review materi secara keseluruhan dan memberi umpan balikDosen memberikan tugas individu mencari artikel trauma psikologis pada anak atau cara mengatasi trauma psikologis pada anak







VIIIPenilaian


1. Tugas

2. Keaktifan dikelas

3. a. Jelaskan masalah keperawatan utama anak dengan trauma psikologis kekerasan b. Bagaimana pengaruh trauma psikologis diwaktu kecil terhadap

perkembangan anak diusia dewasaB.Kriteria Penilaian

3 Tg + 1Ps + 6 Tp = Nf 10

Ps = Proses

Tt = Tes praktek

NF= Nilai formatif


Nama Dosen


Program studi

:S-I Keperawatan

Kode Mata Kuliah


:Keperawatan Anak

Jumlah SKS


:Empat ( IV )

Pertemuan

: 19Alokasi Waktu

: 2 x 50 menit

Topik/Pokok Bahasan

:Penerapan prinsip tumbuh kembang pada gangguan

komunikasiIStandar Kompetensi


IIKompetensi Dasar

Menerapkan pengetahuan serta pola-pola tumbuh kembang normal terhadap asuhan pada bayi, anak dan keluarga, sesuai nilai islam

IIIIndikator


1. Melaksanakan stimulasi tumbuh kembang anak yang dirawat di RS dengan retardasi mental, paralisis2. Melaksanakan penerapan program bermain terhadap anak yang di rawat di RS sesuai tumbuh kembangnya

3. Melaksanakan komunikasi terapeutik pada anak yang dirawat di RS sesuai usia tumbuh kembang

IVMateri Ajar

1. Stimulasi tumbuh kembang anak sesuai kasus yang diderita : retardasi mental, paralisis2. Komunikasi terapeutik pada anak sakit sesuai tumbuh kembang

3. teknik komunikasi pada anak dengan penyakit berbeda : gagap, kerusakan pita suara, serebral palsy 4. Terapi bermain pada anak dengan gangguan komunikasi


Diskusi, ceramah



1. Dosen menjelaskan stimulasi tumbuh kembang anak dengan kasusu tertentu ( cerebral palsy, retardasi mental )

2. Dosen menjelaskan komunikasi terapeutik pada anak sakit sesuai tumbuh kembang 3. Dosen menjelaskan teknik komunikasi pada anak dengan penyakit berbeda : gagap, kerusakan pita suara, serebral palsy C.Kegiatan AkhirDosen melakukan review materi secara keseluruhan dan memberi umpan balikDosen memberi tugas membuat permainan yang tepat untuk anak dengan gangguan komunikasi







VIIIPenilaian


1. Tugas


3. a. Jelaskan stimulasi tumbuh kembang anak dengan retardasi mentalb. Jelaskan komunikasi yang tepat pada anak dengan ventilator usia 4 tahunc. Jelaskan teknik komunikasi pada anak dengan gagap

d. Jelaskan satu permainan untuk anak gangguan komunikasi

B.Kriteria Penilaian 3 Tg + 1Ps + 6 Tp = Nf 10

Tg = Tugas

Ps = Proses

Tt = Tes praktek

NF= Nilai formatif


Nama Dosen


Program studi

:S-I Keperawatan

Kode Mata Kuliah


:Keperawatan Anak

Jumlah SKS


:Empat ( IV )

Pertemuan

: 20Alokasi Waktu

: 2 x 50 menit

Topik/Pokok Bahasan



IIKompetensi Dasar

Mengeksplorasi berbagai sumber kesehatan yang sesuai dengan kebutuhan anak dari berbagai usia dan keluarganya

IIIIndikator


1. Melakukan kerjasama dengan sumber kesehatan yang ada dimasyarakat

2. Melaksanakan dokumentasi KMS anak dengan benar

3. Mendemonstrasikan pendidikan kesehatan pada anak dan keluarga

IVMateri Ajar

1. Pentingnya menjalin kerjasama dengan sumber-sumber kesehatan yang ada di masyarakat

2. Mengaplikasikan dokumentasi pada KMS

3. Mengaplikasikan pemberian pendidikan kesehatan pada anak dan keluarga


Diskusi, ceramah



1. Dosen menjelaskan pentingnya menjalin kerjasama dengan sumber-sumber kesehatan yang ada di masyarakat

2. Dosen menjelaskan cara mengaplikasikan dokumentasi pada KMS 3. Dosen menjelaskan cara pemberian pendidikan kesehatan pada anak dan keluargaC.Kegiatan Akhir1. Dosen melakukan review materi secara keseluruhan dan memberi umpan balik2. Dosen membagi mahasiswa menajdi 10 kelompok diberi tugas melakukan simulasi pendidikan kesehatan pada anak dengan kasus berbeda







VIIIPenilaian


1. Tugas


B.Kriteria Penilaian

2 Ps + 8 Tg = Nf 10

Ps = Proses

Tg = TugasNF= Nilai formatif


Nama Dosen


Program studi

:S-I Keperawatan

Kode Mata Kuliah


:Keperawatan Anak

Jumlah SKS


:Empat ( IV )

Pertemuan

: 20/24Alokasi Waktu

: 8 x 50 menit

Topik/Pokok Bahasan

:Manajemen terpadu balita sakit IStandar Kompetensi


IIKompetensi Dasar

Mengeksplorasi berbagai sumber kesehatan yang sesuai dengan kebutuhan anak dari berbagai usia dan keluarganya

IIIIndikator


Melakukan penilaian penyakit sesuai pedoman buku MTBS

1. Melaksanakan tindakan penialain penyakit sesuai panduan modul MTBS

2. Melakukan rujukan pasien

3. Mendokumentasikan pengkajian MTBS dengan benar

4. Mendemonstrasikan pengobatan MTBS

IVMateri Ajar

1. Penialaian penyakit dan klasifikasi penyakit sesuai panduan modul MTBS

2. Penulisan surat rujukan pasien 3. Cara menentukan tindakan pada anak sesuai klasifikasi yang telah dibuat

4. Mendemonstrasikan pengobatan sesuai panduan MTBS


Diskusi, simulasi melalui video



1. Dosen menjelaskan cara menilai anak sakit 2. Dosen menjelaskan cara mengklasifikasikan anak sakit

3. Dosen menjelaskan cara menentukan tindakan berdasarkan klasifikasi

4. Dosen mendemonstrasikan pengobatan sesuai usia anakC.Kegiatan Akhir1. Dosen melakukan review materi secara keseluruhan dan memberi umpan balik2. Dosen memberi tugas mengisi formulir MTBS berdasarkan kasus pada video


A. Alat/Media : LCD, laptop, classroom, VCD MTBS 4 seriB. Bahan/Sumber Belajar




VIIIPenilaian


1. Tugas

2. Keaktifan dikelas 3. Tes B.Kriteria Penilaian

2 Ps + 8 Tg = Nf 10

Ps = Proses

Tg = TugasNF= Nilai formatif


A. Alat/Media : format rencana keperawatan, kertas, set prosedur tindakan

Keluarga pasien, poster, leaflet

B. Bahan/Sumber BelajarWhaley & Wong, 2003, Nursing Care infant and children, Mosby, St. Louis


VIIIPenilaian


3. Laporan kasus (dinilai dosen )

4. Keaktifan ketika pre dan post konference

5. a. Diagnosa keperawatan apa yang kamu tegakkan pada pasien

dengan GE

b. Rencana tindakan apa yang telah kamu buat untuk mengatasi

masalah gangguan pola nafas anak K dengan bronkitis

c. Apa hasil evaluasi ditemukan setelah anak H dikompres


2 Ps + 3 Lk + 5 Tp = Nf 10

Lk = Laporan kasus

Ps = Proses

Tt = Tes praktek

NF= Nilai formatif

rmp kep anak

Documents