silabus rmp kreativbakat

SILABUS MATA KULIAH

SILABUS MATA KULIAHProgram Studi

: Pend. Anak Usia Dini (PAUD)Kode Mata Kuliah

: MKK 106082Nama Mata Kuliah

: Kreatifitas dan KeberbakatanJumlah SKS

: duaSemester

: IMata Kuliah Pra Syarat : -Deskripsi mata kuliah:

Keberbakatan (gitednes) mensyaratkan tiga cluster cirri-ciri yang terkait, yaitu kemampuan umun atau kecerdasan di atas rata-rata, kreatifitas dan pengikatan diri terhadap tugas sebagai motivasi internal. Oleh sebab itu karakteristik ketiga tersebut perlu ditumbuh kembangkan dalam tiga lingkungan pendidikan; keluarga, sekolah dan masyarakat. Atas dasar pemikiran tersebut pengembangan kreativitas pada anak usia dini dan khususnya dalam program pendidikan anak berbakat, yang meliputi ranah kognitif, afektif dan psikomotor perlu untuk penelaahan lebih lanjut. Pemikiran kreatif sangat diperlukan bagi kehidupan, sehingga bentuk pengajaran untuk mengembangkan kreatifitas anak usia dini di sekolah perlu diketahui oleh guru.Standar Kompetensi

Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menguasai serta mampu mengimplementasikan tentang konsep keberbakatan dan kreatifitas dalam kegiatan pembelajaran supaya tercapai pembelajran yang aktif dan kreatif.

Kompetensi DasarIndikatorPengalaman pembelajaranMateriWaktuAlat/Bahan/Sumber belajarSumber Penilaian

Mengulas pemahaman dasar pertimbangan (rasionalisasi) mengenai kreativitas dan keberbakatan, serta konsep kreativitas dan keberbakatanSetelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu;1. Menjelaskan latar belakang dalam upya pengembangna creativitas2. memahami dasar pertimbangan untuk pengembangan creatifitas.

3. Mampu menguraikan dasar pertimbangan untuk pendidikan anak berbakat.1. Mengkaji mengenai latar belakang upaya pengembangan kreatifitas.2. mendiskusikan dasar untuk mengembangkan kretifitas.

3. mengkaji dan mendiskusikan dasar pendidikan bagi anak berbakatLatar belakang pengembangan kreatifitasDasar pertimbangan pengembangan kreatifitas

Dasar pertimbangan pendidikan anak berbakat100OHP LCD, LaptopMunandar.U. Pengembangan creativitas anak berbakat, 1995:

Suratno. Pengembangan Creativitas Anak Usia Dini, 2005:

Semiawan.C, Perspektif pendidikan anak berbakat, 1997:Portofolio, proses, Essay

Memahami definisi kreatifitas dan keberbakatan serta creativitas dengan intelligensi, berikut teori yang mendasari.Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu;

1. menjelaskan pengertian creativitas, keberbakatan, dan intelligensi.

2. Menjelaskan makna dari pengembangan creativitas

3. Menjelaskan tentang teori-teori creativitas serta mampu membedakan dari teori-teori tersebut1. mendiskusikan pengertian mengenai kreatifitas, keberbakatan dan intelegensi.

2. mendiskusikan makna kreatifitas dan pengembangannya.

3. mengkaji teori-teori tentang kretifitas dan perbedaanya dengan keberbakatan dan intelegensi,Pengertian kreatifitas, keberbakatan dan intelligensi

teori pengembangan kreatifitas

200OHP LCD, Laptop

Munandar.U. Pengembangan creativitas anak berbakat, 1995:



Memperkenalkan definisi dan pendekatan empat P (Pribadi, Pendorong, Proses, dan Produk) dalam pengembangan creativitas serta teori yang terkaitSetelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu;

1. Menjelaskan teori-teori tentang empat P dari creativitas dan melihat implikasinya dalam dunia pendidikan.

2. Menerapkan strategi empat P dalam pengembangan creativitas.

3. Menerapkan strategi empat P dalam melakukan penelitian tentang creativitas.Mengkaji teori 4P tentang kreatifitas.

Mendiskusikan implikasi teori 4P dalam dunia pendidikan.

Membuat/ menyusun rancangan penelitian dengan menerapkan strategi teori 4P.Teori tentang empat P

Strategi empat P dalam pengembangan dan openelitian kreatifitas200OHP LCD, Laptop




Memahami dan memiliki wawasan tentang ciri anak usia dini yang kreatif, serta fasilitas yang dipersiapkan untuk mengasahnya.Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu;

1. menjelaskan ciri-ciri perilaku yang kreatif anak usia dini.

2. menjelaskan fasilitas-fasilitas (sarana pendukung) yang mampu mengasah kreatifitas anak usia dini.Mengkaji ciri perilaku kreatif pada anak usia dini.

Mengkaji dan mendiskusikan fasilitas-fasilitas pendukung yang mengasah kretifitas anak usia dini.Perilaku anak kreatif

fasilitas untuk mengasah kreatifitas200OHP LCD, Laptop




Memahami dan memiliki wawasan tentang peranan sekolah dalam mengembangkan kreativitas anak usia dini.Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu;

Memahami peran penting Guru dalam mengembangkan kreatifitas AUD di sekolah dan batasan-batasan Guru dalam mengelola dan mengembangkan kreatifitas AUD.Mengkaji dan mendiskusikan peran Guru dalam mengembangkan kretifitas AUD di sekolah.

Mendiskusikan hal-hal yang dapat mematikan kreatifitas anak (yang tanpa sengaja dilakukan oleh Guru) dan batasan-batasan yang boleh dilakukan oleh Guru untuk mengembangkan kreatifitas AUDPeran guru dalam pengembangan kreatifitas

Batasan guru dalam mengembangkan kreatifitas AUD200OHP LCD, Laptop




1. Memahami dan memiliki wawasan tentang bermain kreatif

2. memahami tentang manfaat bermain dan perbedaan bermain aktif dan bermain pasifSetelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu;

1. Menjelaskan tentang bermain kreatif pada anak.

2. Mampu membedakan antara bermain aktif dan bermain pasif, serta menjelaskan contoh-contoh mengenai bermain aktif dan bermain pasif.1.Mengkaji tentang bermain kretif.

2.Mendiskusikan perbedaan bermain aktif dan bermain pasif serta kaitannya dengan upaya menumbuhkan kreatifitas AUD.

3. Mengkaji jenis bermain aktif dan bermain pasif yang dapat mengasah dan menumbuhkan kreatifitas1. pengertian bermain kreatif

2. Bermain aktif

3. bermain pasif200OHP LCD, Laptop




1. Memahami dan memiliki wawasan tentang alat permainan dan teman bermain anak.

2. Memahami tentang permainan bebas yang dilakukan oleh anak usia dini untuk mengembangakan bakat dan pikiran kreatif.Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu;

1. Menjelaskan tentang jenis-jenis alat-alat permainan dan teman bermain anak yang merangsang kreatifitas AUD

2. Menjelaskan tentang permainan bebas AUD untuk pengembangan bakat dan kretifitas.

Mengkaji jenis alat permainan yang mampu merangsang kretifitas dan imajinasi anak.

Mendiskusikan permainan bebas anak untuk mengembangkan kreatifitas anak.

Mendiskusikan pengembangkan permainan bebas anak sebagai upaya pengembangan pikiran imajinatif dan kreatifitas anak dikaitkan dengan permainan tradisional dan jenis permainan modern.Jenis-jenis alat-alat permainan

Teman bermain yang merangsang kreatifitas

Permainan bebas pada AUD200OHP LCD, Laptop




RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen

: Choiriyah Widyasari, M.Psi, Psi

Program Studi

: PAUD

Kode Mata Kulian: MKK 106082Nama Mata Kuliah: kreativitas dan Keberbakatan

Jumlah SKS

: Dua

Kelas/Semester

: IPertemuan

: Kesatu

Alokasi Waktu

: 100 menitI. Standar Kompetensi

Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menguasai serta mampu mengimplementasikan tentang konsep keberbakatan dan kreatifitas dalam kegiatan pembelajaran supaya tercapai pembelajran yang aktif dan kreatif

II. Kompetensi Dasar:

Mengulas pemahaman dasar pertimbangan (rasionalisasi) mengenai kreativitas dan keberbakatan, serta konsep kreativitas dan keberbakatan

III. Indikator:

Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu;

1. Menjelaskan latar belakang dalam upya pengembangna creativitas

2. Memahami dasar pertimbangan untuk pengembangan creatifitas

3. Mampu menguraikan dasar pertimbangan untuk pendidikan anak berbakat.

IV. Materi ajar:

1. Latar belakang pengembangan kreatifitas

2. Dasar pertimbangan pengembangan kreatifitas3. Dasar pertimbangan pendidikan anak berbakat

V. Metode/Strategi Pembelajaran: Diskusi kelompok

VI. Tahap Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal :

Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang Latar belakang pengembangan kreatifitas, Dasar pertimbangan pengembangan kreatifitas dan Dasar pertimbangan pendidikan anak berbakat

B. Kegiatan Inti

1. Dosen membagi mahasiswa dalam 6 kelompok

2. Masing-masing kelompok diminta mendiskusikan materi yang telah ditentukan oleh dosen

3. Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi

4. Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas

5. Dosen memberi komentar dan arahan hasil diskusi

C. Kegiatan Akhir

Dosen membuat rangkuman dari hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber belajar

A. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop

B. Bahan/Sumber Belajar : 1. Munandar.U. Pengembangan creativitas anak berbakat, 1995:

2. Suratno. Pengembangan Creativitas Anak Usia Dini, 2005:

3. Semiawan.C, Perspektif pendidikan anak berbakat, 1997:

VIII. Penilaian

A. Teknik dan Instrumen penilaian

1. Hasil diskusi

2. Keaktifan dan Sumbangan materi dalam diskusiB. Kriteria Penilaian

Keterangan

Pt : Poortofolio

Ps : Proses

Tt : Tes Tulis

Nf : Nilai Formatif


Nama Dosen


Program Studi

: PAUD

Kode Mata Kulian: MKK 106082Nama Mata Kuliah: Kreativitas dan Keberbakatan

Jumlah SKS

: Dua

Kelas/Semester

: IPertemuan

: Kedua

Alokasi Waktu

: 200 menitI. Standar Kompetensi



Memahami definisi kreatifitas dan keberbakatan serta creativitas dengan intelligensi, berikut teori yang mendasari

III. Indikator:


1. Menjelaskan pengertian creativitas, keberbakatan, dan intelligensi.

2. Menjelaskan makna dari pengembangan creativitas

3. Menjelaskan tentang teori-teori creativitas serta mampu membedakan dari teori-teori tersebut

IV. Materi ajar:

1. Pengertian kreatifitas, keberbakatan dan intelligensi

2. Teori pengembangan kreatifitas



A. Kegiatan Awal :

Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang Pengertian kreatifitas, keberbkatan dan intelligensi

B. Kegiatan Inti






C. Kegiatan Akhir







VIII. Penilaian

A. Teknik dan Instrumen penilaian

1. Hasil diskusi


Keterangan

Pt : Poortofolio

Ps : Proses

Tt : Tes Tulis

Nf : Nilai Formatif


Nama Dosen


Program Studi

: PAUD


Jumlah SKS

: Dua

Kelas/Semester

: IPertemuan

: Ketiga

Alokasi Waktu

: 200 menit

I. Standar Kompetensi



Memperkenalkan definisi dan pendekatan empat P (Pribadi, Pendorong, Proses, dan Produk) dalam pengembangan creativitas serta teori yang terkait

III. Indikator:


1. Menjelaskan teori-teori tentang empat P dari creativitas dan melihat implikasinya dalam dunia pendidikan.

2. Menerapkan strategi empat P dalam pengembangan creativitas.

3. Menerapkan strategi empat P dalam melakukan penelitian tentang creativitas

IV. Materi ajar:

1. Teori tentang empat P2. Strategi empat P dalam pengembangan dan openelitian kreatifitas



A. Kegiatan Awal :

1. Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang Teori tentang empat P

2. Strategi empat P dalam pengembangan dan penelitian kreatifitas

B. Kegiatan Inti






C. Kegiatan Akhir




B. Bahan/Sumber Belajar :

1. Munandar.U. Pengembangan creativitas anak berbakat, 1995:



VIII. PenilaianA. Teknik dan Instrumen penilaian

1. Hasil diskusi


Keterangan

Pt : Poortofolio

Ps : Proses

Tt : Tes Tulis

Nf : Nilai Formatif


Nama Dosen


Program Studi

: PAUD


Jumlah SKS

: Dua

Kelas/Semester

: IPertemuan

: Keempat

Alokasi Waktu

: 200 menit




Memahami dan memiliki wawasan tentang ciri anak usia dini yang kreatif, serta fasilitas yang dipersiapkan untuk mengasahnya.

III. Indikator:


1. Menjelaskan ciri-ciri perilaku yang kreatif anak usia dini.

2. Menjelaskan fasilitas-fasilitas (sarana pendukung) yang mampu mengasah kreatifitas anak usia dini.

IV. Materi ajar:

1. Perilaku anak kreatif

2. Fasilitas untuk mengasah kreatifitas AUD



A. Kegiatan Awal :

1. Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang Perilaku anak kreatif

2. Fasilitas untuk mengasah kreatifitas AUD

B. Kegiatan Inti






C. Kegiatan Akhir








1. Hasil diskusi


Keterangan

Pt : Portofolio

Ps : Proses

Tt : Tes Tulis

Nf : Nilai Formatif


Nama Dosen


Program Studi

: PAUD


Jumlah SKS

: Dua

Kelas/Semester

: IPertemuan

: Kelima

Alokasi Waktu

: 200 menit




Memahami dan memiliki wawasan tentang peranan sekolah dalam mengembangkan kreativitas anak usia dini.

III. Indikator:

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu;

Memahami peran penting Guru dalam mengembangkan kreatifitas AUD di sekolah dan batasan-batasan Guru dalam mengelola dan mengembangkan kreatifitas AUD

IV. Materi ajar:

1. Peran guru dalam pengembangan kreatifitas

2. Batasan guru yang perlu diperhatikan dalam mengembangkan kreatifitas AUD



A. Kegiatan Awal :

Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang Peran guru dalam pengembangan kreatifitas serta Batasan guru yang perlu diperhatikan dalam mengembangkan kreatifitas AUD

B. Kegiatan Inti






C. Kegiatan Akhir








1. Hasil diskusi


Keterangan

Pt : Portofolio

Ps : Proses

Tt : Tes Tulis

Nf : Nilai Formatif


Nama Dosen


Program Studi

: PAUD


Jumlah SKS

: Dua

Kelas/Semester

: IPertemuan

: Keenam

Alokasi Waktu

: 200 menit


Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menguasai serta mampu mengimplementasikan tentang konsep keberbakatan dan kreatifitas dalam kegiatan pembelajaran supaya tercapai pembelajaran yang aktif dan kreatif


1. Memahami dan memiliki wawasan tentang bermain kreatif

2. Memahami tentang manfaat bermain dan perbedaan bermain aktif dan bermain pasif

III. Indikator:


1. Menjelaskan tentang bermain kreatif pada anak.

2. Mampu membedakan antara bermain aktif dan bermain pasif,

3. Menjelaskan contoh-contoh mengenai bermain aktif dan bermain pasif.

IV. Materi ajar:

1. Pengertian bermain kreatif

2. Bermain aktif

3. Bermain pasif



A. Kegiatan Awal :

Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang pengertian bermain kreatif, Bermain aktif, dan bermain pasif

B. Kegiatan Inti






C. Kegiatan AkhirDosen membuat rangkuman dari hasil diskusi







1. Hasil diskusi


Keterangan

Pt : Portofolio

Ps : Proses

Tt : Tes Tulis

Nf : Nilai Formatif


Nama Dosen


Program Studi

: PAUD


Jumlah SKS

: Dua

Kelas/Semester

: IPertemuan

: Ketujuh

Alokasi Waktu

: 200 menit




1. Memahami dan memiliki wawasan tentang alat permainan dan teman bermain anak.

2. Memahami tentang permainan bebas yang dilakukan oleh anak usia dini untuk mengembangakan bakat dan pikiran kreatif.

III. Indikator:


1. Menjelaskan tentang jenis-jenis alat-alat permainan dan teman bermain anak yang merangsang kreatifitas AUD

2. Menjelaskan tentang permainan bebas AUD untuk pengembangan bakat dan kretifitas.

IV. Materi ajar:

1. Jenis-jenis alat-alat permainan

2. Teman bermain yang merangsang kreatifitas

3. Permainan bebas untuk AUD



A. Kegiatan Awal :

Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang Jenis-jenis alat-alat permainan, Teman bermain yang merangsang kreatifitas serta Permainan bebas untuk AUD

B. Kegiatan Inti






C. Kegiatan Akhir








1. Hasil diskusi

2. Keaktifan dan Sumbangan materi dalam diskusiB. Kriteria PenilaianKeterangan

Pt : Portofolio

Ps : Proses

Tt : Tes Tulis

Nf : Nilai Formatif

silabus rmp kreativbakat

Documents