rpt sain ting 2 2016 (bm)

1

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2, 2016

BAB 1 : DUNIA MELALUI DERIA KITA

MINGGU OBJEKTIF CADANGANAKTIVITI

HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

1(2 - 9 Jan)

8.1Memahamiorgan deriadan fungsinya.

Menjalankan aktiviti untukmenghubungkait lima deria, organderia dan rangsangan.

Membincangkan apa yangberlaku dalam badan kita apabilarangsangan dikesan.

8.1.1Mengenal pasti dan mengaitkanorgan deria denganrangsangannya.

8.1.2Menyatakan laluan daripadarangsangan kepada gerakbalas:Rangsangan Organ deriaSaraf Otak SarafGerak balas.

TEMA D BAND 4:

Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkajihubungan antara organ deria danrangsangan, sifat-sifat cahaya melaluimedium yang berbeza, jenis kecacatan matadan pembetulan, sifat bunyi dan kehadirankanji, glukosa, protein dan lemak dalammakanan mengikut prosedur yang betuldengan bimbingan

2(11/1 – 17/1)

8.2Memahamideria sentuhan.

Menjalankan aktiviti untukmengkaji yang berikut:

a)struktur kulit manusia yangterlibat dalam pengesananrangsangan.

b) kepekaan kulit pada bahagianbadan yang berlainan terhadaprangsangan.

Membincangkan kepekaan kulitberhubung situasi berikut:a) menerima suntikan.b) menggunakan Braille.

8.2.1Mengenal pasti struktur kulitmanusia yang terlibat dalampengesanan rangsangan.

8.2.2Menyatakan fungsi reseptor yangberbeza-beza tekanan, haba,sakit.

8.2.3Membuat kesimpulan tentangkepekaan kulit pada bahagianbadan yang berlainan terhadaprangsangan.

3(17 -23 Jan

8.3Memahami deriabau.

Membincangkan struktur hidungdan kedudukan sel-sel deria baumenggunakan model, carta,perisian komputer dan bahanbantu mengajar yang lain.

8.3.1Mengenal pasti struktur hidung.

8.3.2Mengenal pasti kedudukan selderia bau dalam pengesanan bau.

2


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

4(24-30 Jan)

8.4Memahami deriarasa.

Menjalankan aktiviti untukmengesan kawasan berbezapada lidah yang bergerak balasterhadap rasa yang berbeza

Menjalankan aktiviti untukmenghubungkaitkan deria rasadengan deria bau.

8.4.1Mengenal pasti kawasanberbeza pada lidah yangbergerak balas terhadaprangsangan yang berbeza.

8.4.2Menghubungkaitkan deria rasadengan deria bau.

8.5Memahami deriapendengaran.

Memerhati dan mengenal pastistruktur telinga manusia.

Membincangkan fungsi setiapbahagian pada struktur telingamanusia.

Membincangkan mekanismependengaran.

8.5.1Mengenal pasti struktur telingamanusia.

8.5.2Menerangkan fungsi bahagianberbeza pada telinga manusia.

8.5.3Memerihalkan bagaimana kitamendengar.

TEMA D Band 2 :

Menerangkan mekanisma pendengaran,mekanisme penglihatan, kemandirianhaiwan dengan penglihatan stereoskopikdan monokular, ilusi optik, titik buta danfungsi kelas makanan dengan jelas.

5(1-7 Feb)

8.6Memahamideria penglihatan

Memeriksa mata lembu ataumodel mata manusia.

Mengumpul maklumat tentangstruktur dan fungsi setiapbahagian mata.

Membincangkan bagaimana kitamelihat.

8.6.1Mengenal pasti struktur matamanusia.

8.6.2Menerangkan fungsi bahagianyang berbeza pada mata.

8.6.3Memerihalkan bagaimana kitamelihat.

TEMA D Band 2 :


3


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

6 – 7( 7-20 Feb)

8.7Memahamicahaya danpenglihatan.

Menjalankan aktiviti untukmengkaji:a) pantulan cahaya.b) pembiasan cahaya di antaradua medium yang berbezaketumpatan.

Mengumpul maklumat tentangjenis kecacatan penglihatan dansumbangan/penggunaanteknologi untuk membetulkannya.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan rabun jauh danrabun dekat serta caramembetulkanannya.

Membincangkan maksudastigmatisme dan caramembetulkannya.

Menjalankan aktiviti untukmengkaji:a) ilusi optik.b) titik buta.

Membincangkan hubunganantara penglihatan stereoskopikdan monokular dengankemandirian haiwan.

Mengumpul maklumat tentangalat untuk mengatasi had deriapenglihatan.

8.7.1Memerihalkan sifat-sifat cahaya(iaitu: pantulan dan pembiasan).

8.7.2Menyatakan pelbagai jeniskecacatan penglihatan.

8.7.3Menerangkan cara pembetulankecacatan penglihatan.

8.7.4Menyatakan dan membericontoh had deria penglihatan.

8.7.5Mengaitkan penglihatanstereoskopik dan monokulardengan kemandirian haiwan.

8.7.6Mengenal pasti alat-alat yangsesuai untuk mengatasi hadderia penglihatan.

TEMA D BAND 4:

Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkajihubungan antara organ deria danrangsangan, sifat-sifat cahaya melaluimedium yang berbeza, jenis kecacatanmata dan pembetulan, sifat bunyi dankehadiran kanji, glukosa, protein dan lemakdalam makanan mengikut prosedur yangbetul dengan bimbingan

Tema D Band 1 :Menyatakan pelbagai jenis kecacatanpenglihatan dan pendengaran dengan betul

TEMA D Band 2 :Menerangkan mekanisma pendengaran,mekanisme penglihatan, kemandirianhaiwan dengan penglihatan stereoskopikdan monokular, ilusi optik, titik buta danfungsi kelas makanan dengan jelas.

4


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

8(21-27 Feb)

8.8Memahamibunyi danpendengaran

Menjalankan aktiviti untukmengkaji:a) penghasilan bunyi.b) keperluan medium untukpemindahan bunyi.c) pantulan dan penyerapanbunyi.

Mengumpulkan maklumattentang:a) kecacatan pendengaran.b) cara pembetulan kecacatanpendengaran.

Membincangkan hadpendengaran dan carameningkatkan keupayaanpendengaran.

Menjalankan aktiviti untukmengkaji pendengaranstereofonik yang diperlukan bagimenentukan arah bunyi.

8.8.1Memerihalkan sifat bunyi

8.8.2Menerangkan pantulan danpenyerapan bunyi

TEMA D BAND 4:

Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkajihubungan antara organ deria danrangsangan, sifat-sifat cahaya melaluimedium yang berbeza, jenis kecacatan matadan pembetulan, sifat bunyi dan kehadirankanji, glukosa, protein dan lemak dalammakanan mengikut prosedur yang betuldengan bimbingan

8.8.3Menerangkan kecacatanpendengaran

8.8.4Menerangkan cara pembetulankecacatan pendengaran

TEMA D Band 1 :Menyatakan pelbagai jenis kecacatanpenglihatan dan pendengaran dengan betul

8.8.5Menyatakan had pendengaran

8.8.6Menyatakan alat yang digunakanuntuk mengatasi hadpendengaran

8.8.7Menerangkan pendengaranstereofonik

5


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

9(28 Feb - 5 March)

8.9Memahamirangsangandan gerakbalastumbuhan

Menjalankan eksperimen untukmengkaji dan mengenal pasti:a) rangsangan-rangsangan yangdikesan oleh tumbuhan.b) bahagian-bahagian tumbuhanyang peka terhadaprangsangan yang tertentu.

Membincangkan bagaimana gerakbalas terhadap ransanganpenting untuk kemandiriantumbuhan.

8.9.1Menyatakan rangsangan yangmenyebabkan gerak balastumbuhan.

8.9.2Mengenal pasti bahagiantumbuhan yang peka terhadaprangsangan tertentu.

8.9.3Menghubungkait gerak balastumbuhan dengankemandiriannya.

TEMA D BAND 5 :

Mengamal dan menilai maklumat saintifikuntuk menyiasat gerak balas tumbuhanterhadap rangsangan dan penyerapanglukosa melalui tiub viskingmenggunakanprosedur yang betul danbersistematik.

6

BAB 2 : NUTRISI


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

10(6 -12 March) Pentafsiran 1

(13 - 19 March) CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

11(20-26 March)

9.1Menganalisakelas-kelasmakanan.

Membincangkan kelas makananiaitu karbohidrat, protein, lemak,vitamin, mineral, pelawas dan airserta menyatakan fungsinya.

Menjalankan aktiviti untukmenguji kanji (larutan iodin),glukosa (larutan Benedict),protein (bahan uji Millon) danlemak (ujian alkohol-emulsi).

9.1.1Menerangkan melalui contoh kelasmakanan.

TEMA D Band 2 :


9.1.2Menyatakan fungsi setiap kelasmakanan.

9.1.3Menguji kanji, glukosa, protein danlemak.

TEMA D BAND 4:

Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkajihubungan antara organ deria danrangsangan, sifat-sifat cahaya melaluimedium yang berbeza, jenis kecacatanmata dan pembetulan, sifat bunyi dankehadiran kanji, glukosa, protein danlemak dalam makanan mengikutprosedur yang betul dengan bimbingan

TEMA D BAND 6:Mensintesis maklumat dalam bentukpersembahan mengenai menu giziseimbang secara kreatif, inovatif danlengkap.

9.2Mengenalisikelas-kelasmakanan.

Membincangkan:a) apa maksud diet seimbang.b) faktor yang menentukan giziseimbang seseorang: umur, saiz,jantina, pekerjaan, iklim, keadaankesihatan.

Mengumpul pembungkus makananyang menunjukkan nilai kalorimakanan dan membuat senaraiuntuk menunjukkan nilai kalori bagisetiap jenis makanan.

Membincangkan untuk menganggarnilai kalori makanan dalam satuhidangan.

Merancang gizi seimbang untuksatu hari (sarapan, makan tengaharidan makan malam).

9.2.1Menyatakan maksud gizi seimbang.9.2.2Menyatakan faktor yang mestidipertimbangkan apabilamerancang gizi seimbang.9.2.3Menerangkan bagaimana faktorberkenaan memberi kesan kepadagizi seimbang.

9.2.4Menyatakan kuantiti tenaga dalamsetiap gram karbohidrat,protein dan lemak.

9.2.5Menganggar kalori makanan yangdiambil dalam setiap hidangan.

9.2.6Merancang satu gizi seimbang.

7


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

12(27 March

- 2April)

9.3Memahamisistempencernaanmanusia.

Membincangkan pencernaansebagai penguraian molekulmakanan yang besar kepadamolekul yang lebih kecil yang bolehlarut dan sedia diserap oleh badan.

Mengenal pasti bahagian sistempencernaan dan aliran makananmelalui salur pencernaan denganmenggunakan model/ carta/CDROM

9.3.1Menerangkan maksud pencernaan.

9.3.2Mengenal pasti bahagian sistempencernaan.

9.3.3Memerihalkan aliran makananmelalui salur pencernaan.

9.3.4Menyatakan fungsi organ dalamsistem pencernaan.

9.3.5Memerihalkan prosespencernaan dalam salurpencernaan.

9.3.6Menyenaraikan hasil pencernaankarbohidrat, protein dan lemak.

TEMA D BAND 3 :

Mengaplikasikan pengetahuan saintifikmengenai sistem pencernaan,kepentingan penyerapan semula air, danamalan pemakanan secara meluas.

8


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

13(3 - 9 Apr)

9.4Memahamiprosespenyerapanmakanantercerna.

Membincangkan prosespenyerapan hasil pencernaandalam usus kecil.

Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan penyerapan glukosamelalui tiub Visking.

9.4.1Menerangkan prosespenyerapan hasil pencernaan.

9.4.2Membuat inferens tentangpenyerapan glukosa melalui tiubVisking.

TEMA D BAND 5 :

Mengamal dan menilai maklumat saintifikuntuk menyiasat gerak balas tumbuhanterhadap rangsangan dan penyerapanglukosa melalui tiub viskingmenggunakanprosedur yang betul danbersistematik.

14(10-16 Apr)

9.5Memahamipenyerapansemula air danpenyahtinjaan

Membincangkan penyerapansemula air oleh usus besar danproses penyahtinjaan.

Membincangkan kepentinganamalan pemakanan yang baikuntuk mengelakkan sembelit.

9.5.1Menyatakan bagaimana air diserapsemula dalam usus besar.

9.5.2Menerangkan penyahtinjaan.

9.5.3Mengaitkan masalahpenyahtinjaan dengan amalanpemakanan.

TEMA D BAND 3 :

Mengaplikasikan pengetahuan saintifikmengenai sistem pencernaan,kepentingan penyerapan semula air,dan amalan pemakanan secara meluas.

9.6Mempraktikkanamalanpemakananyang sihat.

Merancang dan melaksanakanamalan pemakanan yang sihat.

Membincangkan topik berikut:a) mempraktikkan amalan

pemakanan sihat (contoh:makan makananseimbangdan makan secarasederhana).

b) pengagihan makanankepada yang kurangbernasibbaik/memerlukan.

c) membudayakan adab makanyang menepati sensitiviti dankepercayaan agama

9.6.1Mewajarkan kepentinganmakan makanan berkhasiat.

9.6.2Mempraktikkan amalan pemakananyang betul..9.6.3Mewajarkan pengagihanmakanan kepada yang kurangbernasib baik/memerlukan.

9.6.4Mengaitkan adab makan yangmenepati sensitiviti dankepercayaan agama.

TEMA D BAND 3 :

Mengaplikasikan pengetahuan saintifikmengenai sistem pencernaan, kepentinganpenyerapan semula air, dan amalanpemakanan secara meluas.

9

BAB 3 : BIODIVERSITI


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

15(17-23 Apr)

10.1Memahamikepelbagaianorganism hidupdanpengelasannya

Membincangkan kepelbagaian ciriumum organisma hidup

Mengumpul dan mengelaskanpelbagai tumbuhan dan haiwanberdasarkan ciri sepunya.

- Haiwan:Invertebrata, vertebrata, mamalia,ikan, burung, amfibia, reptilia.

- Tumbuhan:Tumbuhan berbunga, tumbuhantidak berbunga, monokotiledon,dikotiledon.

- Membina peta konsep tentangorganisma hidup berdasarkanpengelasan di atas.

10.1.1Menerangkan kepelbagaianorganisma hidup dalam satuhabitat.

10.1.2Mengelaskan kepelbagaian haiwanberdasarkan ciri sepunya.

10.1.3Mengelaskan kepelbagaiantumbuhan berdasarkan cirisepunya.

10.1.4Menerangkan kepentingankepelbagaian kepadapersekitaran.

TEMA B BAND 1:Menyatakan contoh pelbagai komponendalam biodiversiti dengan betul.

TEMA B BAND 3 :Mengaplikasikan pengetahuan saintifikmengenai pengelasankepelbagaian tumbuhan dan haiwanserta kepentingannya kepadapersekitaran, jenis interaksi antaraorganisma hidup, rantai makanan,siratan makanan dan piramid nomborsecara meluas.

10

BAB 4 : SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENPENTAKSIRAN

16(24 -30 Apr)

11.1MenganalisaSalingbersandaranantaraorganismahidup

Menjalankan kajian lapangan untukmengkaji spesis, habitat,populasi, komuniti dalam suatuekosistem.

Menjalankan perbincangantentang saling bersandaranantara organisma hidup danpersekitaran untuk mewujudkanekosistem yang seimbang.

11.1.1Menyatakan maksud spesis,populasi dan komuniti.

11.1.2Menyatakan maksud habitat danekosistem.

TEMA B BAND 2:

menerangkan maksud spesies, komuniti,populasi, habitat, ekosistem, pengeluar,pengguna, dan pengurai dan langkah-langkah pemuliharaan dan pemeliharaandengan jelas.

TEMA B BAND 4:

Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkajispesies, habitat, populasi, komuniti dengansaling bersandaran antara organismahidup dan persekitaran dalammewujudkan ekosistem yang seimbangmengikut prosedur yang betul denganbimbingan.

11.1.3Mengenal pasti pelbagai habitatdalam satu ekosistem.

11.1.4Menerangkan melalui contoh salingbersandaran organismahidup dan persekitaran untukmewujudkan ekosistem yangseimbang.

17(1 -7 May)

11.2Menilaiinteraksiantaraorganismahidup.

Mengumpul dan mentafsir datatentang jenis interaksi antaraorganisma hidup seperti berikut:a) mangsa-pemangsa.b) simbiosis: komensalisme,mutualisme, parasitisme(contoh: ikan remora danjerung, alga dan kulat,cacing pita dan manusia).

b) persaingan.

Menjalankan satu aktiviti untukmenunjukkan kepentingan interaksiantara organisma dan persekitaran.

11.2.1Menyenaraikan jenis interaksiantara organisma hidup.

11.2.2Menerangkan dengan contohinteraksi antara organism hidup.

11.2.3Mewajarkan kepentinganinteraksi antara organisma hidupdan persekitaran.11.2.4Menerangkan melalui contohkebaikan dan keburukan kawalanbiologi dalam mengawal bilanganmusuh tanaman di kawasantertentu.

TEMA B BAND 3 :Mengaplikasikan pengetahuan saintifikmengenai pengelasan kepelbagaiantumbuhan dan haiwan sertakepentingannya kepada persekitaran,jenis interaksi antara organisma hidup,rantai makanan, siratan makanan danpiramid nombor secara meluas.

TEMA B BAND 6:Mensintesis maklumat dalam bentukpersembahan mengenai kepentinganinteraksi antara organisma hidup danpersekitaran, kebaikan dan keburukankawalan biologi dalam pertanian sertakepentingan proses fotosintesis dalammengekalkan ekosistem seimbang secarakreatif, inovatif dan lengkap

11


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

17(1 -7 May)

11.3Mensintesissiratanmakanan.

Mengumpul dan mentafsir datatentang pengeluar, pengguna,pengurai dan piramid nombor.

Membina siratan makanandaripada beberapa rantaimakanan dan mengenal pastipengeluar, pengguna dan pengurai.

Membincangkan aliran tenaga dalamsiratan makanan yang dibina.

Mengendalikan satu permainan untukmenunjukkan kesanpenambahan atau penguranganbilangan organisma dalam piramidnombor.Membincangkan akibatsekiranya satu komponenorganisma hidup dalam satuekosistem tiada.

11.3.1Menerangkan maksudpengeluar, pengguna dan pengurai.

TEMA B BAND 2:

menerangkan maksud spesies, komuniti,populasi, habitat, ekosistem, pengeluar,pengguna, dan pengurai dan langkah-langkah pemuliharaan

11.3.2Menggabungkan beberapa rantaimakanan untuk membina siratanmakanan.

TEMA B BAND 3 :

Mengaplikasikan pengetahuan saintifikmengenai pengelasan kepelbagaiantumbuhan dan haiwan sertakepentingannya kepada persekitaran, jenisinteraksi antara organisma hidup, rantaimakanan, siratan makanan dan piramidnombor secara meluas.

11.3.3Mengenal pasti pengeluar,pengguna dan pengurai dalamsiratan makanan.11.3.4Membina piramid nombor daripadarantai makanan.11.3.5Mengaitkan siratan makanan danpiramid nompor dengan alirantenaga.

11.3.6Meramal akibat sekiranya satukomponen organisma hidup dalamsatu ekosistem tiada.

18 -19(8-21 May) Pentafsiran Pertengahan Tahun

20(22 - 28 May )

11.4Menganalisafotosintesis

Menjalankan perbincangantentang fotosintesis.

Menjalankan eksperimenmenentukan faktor yangdiperlukan untukfotosintesis(contoh: karbon dioksida, air, cahayadan klorofil).

11.4.1Menyatakan maksudfotosintesis.

11.4.2Menyatakan faktor yangdiperlukan untuk fotosintesis.

12


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

20(22 - 28 May )

Membincangkan kepentinganfotosintesis dalam mengekalkanekosistem yang seimbang.

Membincangkan kitar karbon dankitar oksigen.

11.4.3Menyatakan hasil fotosintesis.

11.4.4Mengawal pembolehubah yangdiperlukan untuk fotosintesis.

TEMA B BAND 5 :

Mengamal dan menilai maklumat saintifikuntuk menyiasat faktor-faktornya yangmempengaruhi proses fotosintesismengikut prosedur yang betul danbersistematik.

11.4.5Menerangkan perananfotosintesis dalam mengekalkanekosistem yang seimbang.

TEMA B BAND 6:

Mensintesis maklumat dalam bentukpersembahan mengenai kepentinganinteraksi antara organisma hidup danpersekitaran, kebaikan dan keburukankawalan biologi dalam pertanian sertakepentingan proses fotosintesis dalammengekalkan ekosistem seimbangsecarakreatif, inovatif dan lengkap

29 May -11 June

Cuti Pertengahan Tahun

13


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

21(12-18 June)

11.5Menilaikepentinganpemuliharaandanpemeliharaanorganismhidup.

Mengumpul dan mentafsir datatentang memulihara dan memeliharaorganisma hidup.

Menjalankan kajian lapangan dihutan simpan semulajadi (tanahlembap, hutan tanah tinggi atauhutan hujan tropika) atau santuarihaiwan untuk mengkaji pemuliharaandan pemeliharaan organisma hidup.

Menjalankan perbincangantentang bagaimana kemajuan dalamsains dan teknologi membantupemuliharaan danpemeliharaan organisma hidup.

Menjalankan satu kempen yangmenekankan kepentinganpemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup / menjalankan ‘mainperanan’ yang melibatkanpihak yang berkenaan dalampenyelesaian masalah yangberhubungkait denganpemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup.

11.5.1Menerangkan maksudpemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup.

11.5.2Menerangkan langkah yang diambiluntuk memelihara danmemulihara organisma hidup.

TEMA B BAND 2:

menerangkan maksud spesies, komuniti,populasi, habitat, ekosistem, pengeluar,pengguna, dan pengurai dan langkah-langkah pemuliharaan

11.5.3Mewajarkan kepentinganpemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup.

-

11.5.4Menyokong aktiviti yangdianjurkan oleh pelbagai pihakmemelihara dan memuliharaorganisma hidup.

-

11.6Menilaiperananmanusia dalammengekalkankeseimbangansemulajadi.

Menjalankan sesi sumbangsaranuntuk membincangkan isupersekitaran yang memberi kesankepada keseimbangan semulajadidan cara menyelesaikannya.Menjalankan perbincangan untukmewajarkan bahawa manusiamemerlukan ekosistem yang stabildan produktif untuk memastikankehidupan yang harmoni

11.6.1Menerangkan kesan aktivitimanusia terhadap keseimbangansemulajadi.11.6.2Memerihalkan cara manusiamenyelesaikan masalah yangberhubungkait dengan persekitaran.11.6.3ewajarkan bahawa manusiamemerlukan ekosistem yangstabil, produktif dan seimbang

14

BAB 5 : AIR DAN LARUTAN


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

22(19 -25 June)

12.1Menganalisaciri fizikal air.

Menjalankan aktiviti untukmenentukan yang berikut:

takat beku air,takat didih air.

Menjalankan aktiviti untukmemerhatikan kesan bendasing keatas ciri fizikal air.

12.1.1Menyatakan maksud takat bekuair.

12.1.2Menyatakan maksud takat didihair.

TEMA C BAND 1:

Menyatakan ciri-ciri fizikal air dengan betul.

TEMA C BAND 4:

Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji takatbeku dan takat didih air serta kesanbendasing ke atas ciri fizikal air,komposisi air melalui elektrolisis,perbezaan antara larutan cair, pekat, tepu,dan bahan terampai, bahan berasid danberalkali dan pergerakan zarah udara dankaitannya dengan tekanan serta aplikasidalam kehidupan harian mengikutprosedur yang betul dengan bimbingan.

12.1.3Memerihalkan ciri fizikal air.

12.1.4Menerangkan melalui contohkesan bendasing ke atas cirifizikal air.

12.2Menganalisakomposisi air.

Menjalankan elektrolisis untukmenentukan nisbah hidrogenkepada oksigen dalam satumolekul air.

12.2.1Menentukan komposisi air.

12.2.2Menguji kehadiran hidrogendan oksigen.

TEMA C BAND 4:

Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji takatbeku dan takat didih air serta kesanbendasing ke atas ciri fizikal air,komposisi air melalui elektrolisis,perbezaan antara larutan cair, pekat, tepu,dan bahan terampai, bahan berasid danberalkali dan pergerakan zarah udara dankaitannya dengan tekanan serta aplikasidalam kehidupan harian mengikutprosedur yang betul dengan bimbingan.

15


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

23(26 June-

2 July)

12.3Menganalisaprosespenyejatan air.

Menjalankan eksperimen untukmengkaji faktor mempengaruhipenyejatan air iaitu kelembapan,suhu persekitaran, luaspermukaan dan pergerakan udara.

12.3.1Menerangkan maksud penyejatan.

23(26 June- 2

July)

Membincangkan faktor yangmempengaruhi kadar penyejatandan kaitannya dengan TeoriKinetik.

Membincangkan persamaan danperbezaan antara penyejatandengan pendidihan.

Mengumpul maklumat tentangproses penyejatan dan aplikasinyadalam kehidupan harian iaitumengeringkan pakaian, pengawetanhasil pertanian dan pemprosesanmakanan.

12.3.2Menerangkan melalui contohfaktor yang mempengaruhikadar penyejatan air denganmerujuk Teori Kinetik.

TEMA C BAND 5:Mengamal dan menilai maklumat saintifikuntuk menyiasat proses penyejatan danketerlarutan zat terlarut mengikutprosedur yang betul dan bersistematik.

12.3.3Membanding dan membezakanantara penyejatan denganpendidihan.

12.3.4Memerihalkan aplikasipenyejatan air dalam kehidupanharian.

16


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

24(3-9 July)

12.4Menganalisalarutan dankelarutan.

Membincangkan perbezaan antarazat terlarut, pelarut dan larutan.

Menjalankan aktiviti untukmenyediakan larutan cair, larutanpekat dan larutan tepu.

Membincangkan persamaan danperbezaan antara larutan cair,larutan pekat dan larutan tepu.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan perbezaan antaralarutan dengan bahan terampai.

12.4.1Menerangkan maksud zatterlarut, pelarut dan larutan.

TEMA C BAND 4:Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji takatbeku dan takat didih air serta kesanbendasing ke atas ciri fizikal air, komposisiair melalui elektrolisis, perbezaan antaralarutan cair, pekat, tepu, dan bahanterampai, bahan berasid dan beralkali danpergerakan zarah udara dan kaitannyadengan tekanan serta aplikasi dalamkehidupan harian mengikut prosedur yangbetul dengan bimbingan.

TEMA C BAND 5:Mengamal dan menilai maklumat saintifikuntuk menyiasat proses penyejatan danketerlarutan zat terlarut mengikutprosedur yang betul dan bersistematik.

12.4.2Membanding dan membezakanantara larutan cair, larutan pekatdan larutan tepu.

12.4.3Menerangkan maksud bahanterampai.

12.4.4Menerangkan maksud keterlarutan.

25(10 -16 Jan)

Menjalankan eksperimen untukmenentukan faktor yangmempengaruhi kelarutan zat terlarut

jenis pelarut, jenis zat terlarut, suhu pelarut.

Menjalankan eksperimen untukmenentukan faktor yangmempengaruhi kadar keterlarutan:

suhu pelarut, kadar kacauan, saiz zat terlarut.

Membincangkan kepentingan airsebagai pelarut universal dalamkehidupan harian.

Mengupul maklumat tentang aplikasipelarut organik dalam kehidupanharian.

12.4.5Menerangkan faktor yangmempengaruhi keterlarutan zatterlarut di dalam air.

12.4.6Menerangkan kepentingan airsebagai pelarut universal dalamkehidupan.

12.4.7Memberi contoh kegunaan pelarutorganik di dalam kehidupan harian.

TEMA C BAND 2:Menerangkan kepentingan air sebagaipelarut universal dan kegunaan pelarutorganik dalam kehidupan dengan jelas.

17


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

26(10 -16 Jan)

12.5Menganalisaasid dan alkali.

Menjalankan aktiviti untukmengkaji: sifat asid dari aspek nilai

pH, rasa, sifatmengkakis, kesanke atas kertas litmus,tindakan terhadaplogam sepertimagnesium dan zink.

sifat alkali dari aspeknilai pH, rasa,mengkakis, kesan keatas kertas litmus.

Menjalankan perbincanganuntuk mendefinisi secara operasiasid dan alkali.

12.5.1Mengenal pasti sifat asid.

12.5.2Mengenal pasti sifat alkali.

12.5.3Menyatakan asid dan alkalihanya menunjukkan sifatnyadengan kehadiran air.

12.5.4Menerangkan melaluicontoh definisi asid dan alkali.

12.5.5Mengenal pasti bahan berasid danberalkali dalam kehidupan harian.

TEMA C BAND 4:Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji takatbeku dan takat didih air serta kesanbendasing ke atas ciri fizikal air, komposisiair melalui elektrolisis, perbezaan antaralarutan cair, pekat, tepu, dan bahanterampai, bahan berasid dan beralkalidan pergerakan zarah udara dan kaitannyadengan tekanan serta aplikasi dalamkehidupan harian mengikut prosedur yangbetul dengan bimbingan.

26(10 -16 Jan)

Menjalankan aktiviti untukmenentukan bahan berasid danbahan beralkali dalam kehidupanharian.Mengumpul maklumat tentang

12.5.6Menyatakan kegunaan asid danalkali dalam kehidupan harian.

18

kegunaan asid dan alkali dalamkehidupan harian seperti bidangpertanian dan industri.

Membincangkan maksudpeneutralan.

Menjalankan aktiviti untukmenentukan peneutralan denganmenggunakan asid hidroklorik dannatrium hidroksida pada kepekatanyang sama.

Membincangkan aplikasipeneutralan dalam kehidupan harian(contoh: menggunakan syampu danperapi, dan meneutralkan sengatanserangga).

12.5.7Menerangkan maksudpeneutralan.

12.5.8Menulis persamaan perkataanuntuk memerihalkan prosespeneutralan.

12.5.9Menerangkan melalui contohkegunaan peneutralan dalamkehidupan harian.

.

27(24-30 July)

12.6Menganalisakaedahpembersihanair.

Membuat lawatan ke lojipembersihan air.

Sumbangsaran tentang yang berikut: sumber air semula jadi. sebab pembersihan air.

Membincangkan pelbagai jeniskaedah pembersihan air sepertipenurasan, pendidihan,pengklorinandan penyulingan.

12.6.1Menyenaraikan sumber airsemula jadi.

12.6.2Menyatakan sebab pembersihanair.

12.6.3Memerihalkan pelbagai jeniskaedah pembersihan air.

12.6.4Membandingkan kelebihandan kekurangan pelbagaikaedah pembersihan air.

TEMA C BAND 3:

Mengaplikasikan pengetahuan saintifikmengenai kaedah pembersihan dansistem bekalan air secara meluas.

19


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

27(24-30 July)

Menjalankan aktiviti untukmengkaji pelbagai jenis kaedahpembersihan air seperti penurasan,pendidihan dan penyulingan.

Murid membentangkan dapatanmereka untuk membincangkankelebihan dan kekuranganpelbagai kaedah pembersihan air.

28(31 July -

6-Aug)

12.7Menganalisasistem bekalanair.

Melawat ke loji pemprosesan airuntuk mengkaji sistem bekalan airdan peringkat yang terlibat dalampembersihan air.

Membincangkan caramenjimatkan air.

Membuat projek untuk mengkajijumlah puratakegunaan air di rumah.

12.7.1Memerihalkan bagaimanasistem bekalan air berfungsi.

12.7.2Menerangkan cara untukmenjimatkan air.

TEMA C BAND 3:

Mengaplikasikan pengetahuan saintifikmengenai kaedah pembersihan dansistem bekalan air secara meluas.

20


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

29(7 -13 Aug )

12.8Memahamipemeliharaankualiti air.

Mengumpul dan mentafsir datatentang bahan cemar yangmerangkumi: bahan buangan industri seperti

bahan kimia dan sisa radioaktif. bahan buangan domestik seperti

sampah sarap dankumbahan.

bahan kimia daripada aktivitipertanian seperti baja dan racunhaiwan perosak.

pengelodakan yang berpuncadaripada pembinaan danpenebangan hutan.

Tumpahan daripada kapalminyak.

Mengendalikan perbincangantentang kesan pencemaran air keatas benda hidup.

Menjana idea tentang caramengawal pencemaran air.

Membincangkan cara memuliharadan memelihara air dan kualitinya.

Menjalankan kempen ‘Cintai SungaiKita’.

12.8.1Memberi contoh bahan cemar air.

12.8.2Menerangkan kesanpencemaran air ke atas bendahidup.

12.8.3Menerangkan cara mengawalpencemaran air.

12.8.4Menerangkan cara memelihara airdan kualitinya

TEMA C BAND 6:Mensintesis maklumat dalam bentukpersembahan mengenai pencemaran alamsekitar secara kreatif, inovatif dan lengkap.

21

BAB 6 : TEKANAN UDARA


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

30(14- 20 Aug)

13.1Memahamitekanan udara.

Menjalankan aktiviti untukmembincangkan teori kinetik gas.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan udara mengenakantekanan.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan faktor yangmempengaruhi tekanan udaraiaitu isipadu dan suhu.

13.1.1Menerangkan kewujudantekanan udara denganmerujuk kepada Teori Kinetik.

13.1.2Menerangkan faktor yangmempengaruhi tekanan udara.

13.2Mengaplikasiprinsiptekanan udaradalamkehidupanharian.

Mengumpul dan mentafsir datapada alatan yang menggunakanprinsip tekanan udara.

Mengumpul maklumat danmembincangkan aplikasi tekananudara dalam picagari, sifon, pampenyembur dan penyedutminuman.

Membincangkan caramenggunakan prinsip tekananudara untuk menyelesaikanmasalah harian seperti sinkitersumbat dan menuang susupekat daripada tin.

Mengumpul maklumat bagaimanatangki gas di bawah tekanan tinggiberfungsi.

Membincangkan langkahkeselamatan yang perlu diambilapabila menggunakan gas dibawah tekanan tinggi.

13.2.1Menerangkan dengan contohalatan yang menggunakan prinsiptekanan udara.

13.2.2Menjana idea untuk menyelesaikanmasalah dengan menggunakanprinsip tekanan udara.

13.2.3Menghubungkaitkan langkahkeselamatan yang perludiambil apabila menggunakangas di bawah tekanan tinggi.

TEMA C BAND 4:Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji takatbeku dan takat didih air serta kesanbendasing ke atas ciri fizikal air, komposisiair melalui elektrolisis, perbezaan antaralarutan cair, pekat, tepu, dan bahanterampai, bahan berasid dan beralkali danpergerakan zarah udara dan kaitannyadengan tekanan serta aplikasi dalamkehidupan harian mengikut prosedur yangbetul dengan bimbingan.

22

BAB 7 : DINAMIK


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

31(21 -27 Aug )

14.1Memahamidaya.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan tolakan dan tarikanadalah daya.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan kesan daya(perubahan bentuk, kedudukan,kelajuan dan arah.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan pelbagai jenis daya(daya geseran, daya graviti, dayaelektrostatik dan daya magnetik).

14.1.1Menyatakan daya adalah tolakanatau tarikan.

14.1.2Menerangkan kesan daya.

14.1.3menerangkan pelbagai jenis daya

TEMA E BAND 4:Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji daya,kerja, dan kuasa dengan menggunakanrumus, sistem sokongan haiwan dansystem sokongan tumbuhan mengikutprosedur yang betul dengan bimbingan.

14.2Memahamipengukurandaya.

Membincangkan unit daya danprinsip neraca spring.

Menjalankan aktiviti untukmengukur magnitud daya

14.2.1Menyatakan unit untuk daya.

TEMA E BAND 1 :Menyatakan unit daya dengan betul.

14.2.2Menerangkan bagaimana neracaspring berfungsi.14.2.3Mengukur magnitud daya.

TEMA E BAND 2:

Menerangkan konsep pengukuran dayadengan jelas.

23


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

32(28 Aug –

3 Sep )

14.3Mengaplikasidaya geseran.

Membincangkan dengan contohuntuk menunjukkan kewujudandaya geseran.

Menjalankan aktiviti untukmengenal pasti arah bagi dayageseran dan mengukur magnitudbagi daya tersebut.

14.3.1Menerangkan dengan contohkewujudan daya geseran.

14.3.2Menyatakan arah bagi dayageseran dan magnitud bagidaya tersebut.

14.3Mengaplikasidaya geseran.

Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan bagaimanapermukaan yang berbezamempengaruhi magnitud dayageseran.

Mengumpulkan maklumat danmembincangkan kebaikan dankeburukan geseran.

Menjalankan aktiviti cara:a) meningkatkan geseran.b) mengurangkan geseran.

Membincangkan aplikasimeningkatkan dan mengurangkangeseran dalam kehidupan harian.

14.3.3Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan bagaimanapermukaan yang berbezamempengaruhi daya geseran.

TEMA E BAND 5:

Mengamal dan menilai maklumat saintifikuntuk menyiasat kesan permukaanterhadap magnitud daya geseranmengikut prosedur yang betul danbersistematik.

14.3.4Menerangkan kebaikan dankeburukan geseran.

14.3.5Menerangkan cara meningkatkangeseran.

14.3.6Menerangkan cara mengurangkangeseran.

14.3.7Menerangkan dengan contohaplikasi geseran dalam kehidupanharian.

24


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

32(28 Aug –

3 Sep )

14.4Mengaplikasikankerja

Membincangkan dengan contoh,kerja dilakukan apabila objekdigerakkan oleh daya.

Menjalankan aktiviti untukmenentukan kerja dilakukandengan menggunakan rumusberikut:Kerja (J)= Daya (N) X Jarak (m)

14.4.1Menerangkan dengan contohbagaimana kerja dilakukan.

14.4.2Menyatakan unit untuk kerja.

14.4.3Menentukan kerja yangdilakukan.

TEMA E BAND 4:

Menggunakan pengetahuan saintifik dankemahiran saintifik untuk mengkaji daya,kerja, dan kuasa dengan menggunakanrumus, sistem sokongan haiwan dansystem sokongan tumbuhan mengikutprosedur yang betul dengan bimbingan.

33(4 - 10 Sep) Pentafsiran 2

11 - 17 Sep CUTI PENGGAL 2

34(18 - 24 Sep)

14.5Mengaplikasikuasa

Menjalankan aktiviti untukmenentukan kuasa denganmenggunakan rumus berikut:Kuasa (W) = Kerja (J)

Masa (s)

14.5.1Menyatakan maksud kuasa.

14.5.2Menyatakan unit untuk kuasa.

14.5.3menentukan kuasa ke ataskerja yang dilakukan.

TEMA E BAND 4:


14.6Menganalisakepentingandaya dalamkehidupan

Mereka satu aktiviti contohmelukis poster, melakonkansketsa atau lakonan untukmenunjukkan bagaimanakehidupan sekiranya tiada daya.

14.6.1Memerihalkan bagaimanakehidupan jika daya tidakwujud.

25

BAB 8 : SOKONGAN DAN GERAKAN


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

35(25 Sep –

1 Sep)

15.1Memahamisistemsokongandalam haiwan.

Mengumpul maklumat danmembincangkan pelbagai sistemsokongan bagi:a) haiwan vertebrata darat danakuatik.b) haiwan invertebrata darat danakuatik.

Menjalankan perbincangantentang yang berikut:a) persamaan dan perbezaanantara sistem sokongan haiwanvertebrata darat dan akuatik.b) persamaan dan perbezaanantara sistem sokongan haiwaninvertebrata darat dan akuatik

15.1.1Menerangkan sistem sokonganhaiwan vertebrata dan pelbagaisistem sokongan haiwaninvertebrata.

15.1.2Membanding dan membezakanhaiwan vertebrata dan pelbagaisistem sokongan haiwaninvertebrata

15.1.3Membanding dan membezakansistem sokongan antarahaiwan invertebrata darat danakuatik.

TEMA E BAND 3:

Mengaplikasikan pengetahuan saintifikmengenai sistem sokongan haiwan secarameluas.

TEMA E BAND 4:


TEMA E BAND 6:

Mensintesis maklumat dalam bentukpersembahan mengenai sistemsokongan secara kreatif, inovatif danlengkap35

(25 Sep –1 Sep))

15.2Memahamisistemsokongandalamtumbuhan.

Menjalankan kajian lapanganuntuk mengkaji pelbagai sistemsokongan bagi tumbuhan.

Menjalankan aktiviti untukmengelaskan tumbuhanberdasarkan sistem sokongannya

15.2.1Menerangkan pelbagai sistemsokongan bagi tumbuhanberkayu dan tidak berkayu.

15.2.2Mengelaskan tumbuhanberdasarkan sistem sokongannya.

26

BAB 9 : STABILITI


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

36(2 -8 Okt)

16.1Memahamibahawapusat gravitimempengaruhikestabilan.

Menjalankan aktiviti untukmencari titik keseimbanganbagi bentuk sekata dan tidaksekata.

Menjalankan aktiviti untukmenyiasat bagaimana pusatgraviti mempengaruhikestabilan objek denganmemanipulasikan:a) tinggi.b) luas tapak.

Membincangkan hubunganantara pusat graviti dankestabilan.

16.1.1Menentukan titik keseimbanganbagi bentuk sekata dan tidaksekata.

16.1.2Menghubungkait titikkeseimbangan sebagai pusatgraviti objek.

16.1.3Menghubungkait pusat gravitidengan kestabilan objek.

TEMA H BAND 5:

Mengamal dan menilai maklumat saintifikuntuk menyiasat luas tapak dankedudukan pusat graviti terhadapkestabilan objek mengikut prosedur yangbetul dan bersistematik.

36(2 -8 Okt)

16.2Menghargaikepentingankestabilan.

Mengadakan sesi sumbangsarantentang cara meningkatkankestabilan.

Menjalankan aktiviti seperti membuatprojek atau permainan untukmembina model yang mengaplikasikonsep kestabilan.

16.2.1Mencadangkan cara meningkatkankestabilan objek di sekelilingmereka.

16.2.2Menerangkan dengan contohaplikasi kestabilan dalamkehidupan.

TEMA H BAND 6 :

Mensintesis maklumat dalam bentukpersembahan mengenai aplikasikonsep kestabilan atau mesin ringkassecara kreatif, inovatif dan lengkap.

27

BAB 10 : MESIN RINGKAS


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

37(9 -15 Okt)

17.1Menganalisatuas.

Membincangkan bagaiamanadaya yang kecil mampumengangkat beban yang beratdengan menggunakan tuas.

Membuat pemerhatian tentangalat yang menggunakan prinsiptuas.

Mengenal pasti beban, daya danfulkrum, dan seterusnyamengelaskan sistem kepada tuaskelas pertama, kedua dan ketiga.

Membincangkan bagaimanamanusia mengaplikasi prinsiptuas untuk mengatasi bebanyang berat.

Membincangkan momen daya= daya X jarak tegak dari pangsike daya.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan hubungan momendaya dan hasil darab daya danjarak.

Menyelesaikan masalah yangberkaitan dengan tuas denganmenggunakan rumus berikut:Beban (N) X jarak beban darifulkrum (m) = Daya (N) X jarakdaya dari fulkrum (m)

17.1.1Menyenaraikan objek di sekelilingmereka yang menggunakan prinsiptuas.

17.1.2Menyatakan apa yang bolehdilakukan oleh tuas.

17.1.3Mengenal pasti beban, daya danfulkrum dalam tuas.

17.1.4Mengelaskan tuas.

17.1.5Menerangkan maksud momendaya.

17.1.6Menyelesaikan masalah berkaitantuas.

28


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

38(16- 22 Okt )

17.2Menghargaiusahainovatif dalammereka bentukmesin untukmemudahkankerja.

Menjalankan projek untuk membinaalat menggunakan prinsip tuas.

17.2.1Mereka bentuk atau mengubahsuaialat yang menggunakan prinsiptuas

TEMA H BAND 6 :

Mensintesis maklumat dalam bentukpersembahan mengenai aplikasikonsep kestabilan atau mesin ringkassecara kreatif, inovatif dan lengkap.

39 23 - 29 Okt Pentafsiran Akhir Tahun40 30 Okt - 5 Nov Pentafsiran Akhir Tahun

41 -43 6 - 25 Nov SPM26 Nov -31 Dec Cuti Akhir Tahun

rpt sain ting 2 2016 (bm)

Documents