rpt kimia ting. 4

Rancangan Pelajaran Tahunan 2013 Kimia Tingkatan 4TEMA : MEMPERKENALKAN KIMIABIDANG PEMBELAJARAN : 1. PENGENALAN KEPADA KIMIA

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran

Objektif Pembelajaran

Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Nota

1. Pengenalan Kepada Kimia

1.1Memahami kimiadankepentingannya

Murid boleh: menerangkan maksud kimia,

menyenaraikan beberapa bahan kimia yang lazim digunakan dalam kehidupan seharian,

menyatakan kegunaan bahan kimia yang lazim digunakan dalam kehidupan seharian,

menyenaraikan contoh kerjaya yang memerlukan pengetahuan kimia,

menyenaraikan industry berasaskan kimia diMalaysia,

menghuraikan sumbangan industri kimia terhadap pembangunan Negara.

Mengumpul dan mentafsirkan data tentang asal usul perkataan kimia dan maksud kimia.

Membincangkan pelbagai contoh bahan kimia yang lazim digunakan dalam kehidupan seharian seperti Natrium Klorida, Kalsium Karbonat, Asid Asetik.

Membincangkan kegunaan bahan kimia yang lazim digunakan dalam kehidupan.

Menonton video atau perisian computer tentang:(a) Kerjaya yang memerlukan ilmu kimia.(b) Industri kimia di Malaysia dan sumbangannya terhadappembangunan Negara.

Menghadiri ceramah tentang industry kimia di Malaysia dan sumbangan industri kimia terhadap pembangunan Negara.

1. Pengenalan Kepada Kimia

1.2Mensintesiskankaedah saintifik

Murid boleh: mengenalpasti pemboleh ubah dalam situasi yang diberikan,

mengenalpasti perhubungan diantara duapembolehubah untuk membentuk hipotesis,

mereka dan menjalankan eksperimen mudah untuk menguji hipotesis,

mencatat dan mempersembahkan data dalam bentuk yang bersesuaian,

mentafsir data untuk membuat kesimpulan,

menyediakan laporan penyiasatan.

Memerhatikan satu situasi dan mengenalpasti semua pemboleh ubah.

Cadangkan pernyataan masalah yang bersesuaian untuk penyiasatan saintifik.

Menjalankan aktiviti untuk:(a) Memerhatikan satu situasi,(b) Mengenalpasti semua pembolehubah,(c) Mencadangkan pernyataan masalah soalan,(d) Membentuk hipotesis, (e) Memilih alat radas bersesuaian,(f) Menyenaraikan langkah kerja.

Menjalankan eksperimen dan : Mengumpulkan dan menjadualkan data, Mempersembahkan data dalam bentuk yang sesuai, Mentafsirkan data dan membuat kesimpulan, Menyediakan laporan lengkap.

Murid mempunyaipengetahuantentang kaedahsaintifik diTingkatan 1, 2 dan3.

Kemahiran saintifiksentiasadiaplikasikan

1.Pengenalan Kepada Kimia

1.3Menggabungkansikap saintifikdan nilai murnidalammenjalankanpenyiasatansaintifik

Murid boleh: mengenalpasti sikap saintifik dan nilai murniyang diamalkan oleh ahli sains dalam menjalankan penyiasatan,

mengamalkan sikap saintifik dan nilai murnidalam menjalankan penyiastan saintifik.

Menonton video atau membaca artikel mengenai penyiasatan saintifik.

Murid membincangkan dan mengenalpastisikap saintifik dan nilai murni yang diamalkan oleh penyelidik dan ahli sains dalam video atau artikel.

Murid membincangkan dan mewajarkan

Sepanjang aktiviti,kebolehan untukmengenalpasti danmengamalkansikap saintifik dannilai murni harusditekankan.

1

Rancangan Pelajaran Tahunan 2013 Kimia Tingkatan 4Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran



sikap saintifik dan nilai murni yang patutdiamalkan dalam penyiasatan saintifik.

TEMA : JIRIM DI SEKELILING KITABIDANG PEMBELAJARAN : 2. STRUKTUR ATOM

2

Rancangan Pelajaran Tahunan 2013 Kimia Tingkatan 4

3

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran



2.Struktur Atom 2.1 Menganalisisjirim

Murid boleh: memerihalkan sifat zarah bagi jirim,

menyatakan teori kinetic jirim,

mendefinisikan atom, molekul dan ion,

menghubungkaitkan perubahan keadaan jirimdengan perubahan haba,

menghubungkaitkan perubahan haba denganperubahan tenaga kinetic zarah,

menerangkan perubahan keadaan jirimberdasarkan teori kinetic jirim.

Membincangkan dan menerangkan sifat khusus jirim.

Menggunakan model atau menonton simulasi berkomputer untuk membincangkan perkara berikut:(a) teori kinetik jirim(b) maksud atom, molekul dan ion.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji resapan zarah dalam pepejal, cecair dan gas.

Mengkaji proses perubahan keadaan jirim berdasarkan teori kinetik jirim melalui simulasi atau animasi berkomputer.

Menjalankan aktiviti untuk menentukan takat lebur dan takat beku ethanamida atau naftalena.

Memplot dan mentafsirkan graf pemanasan dan penyejukan naftalena atau ethanamida.

Murid mempunyaipengetahuan sediaada berkenaanunsur, sebatian dancampuran daritingkatan 2.

Ethanamida jugadikenali sebagaiasetamida.

2.Struktur Atom 2.2Mensintesiskanstruktur atom

Murid boleh: memerihalkan perkembangan model atom,

menyatakan zarah-zarah utama subatom,

membanding dan membezakan jisim relatifdan cas relatif bagi proton, elektron dan neutron,

mendefinisikan nombor proton

mendefinisikan nombor nukleon,

menentukan nombor proton,

menentukan nombor nukleon,

menghubungkaitkan nombor proton dannombor nukleon,

menghubungkaitkan nombor proton denganjenis unsur, menulis simbol unsurunsur,

menentukan bilangan neutron, proton danelektron daripada nombor proton dan nombor nucleon, dan sebaliknya,

membina struktur atom.

Membincangkan perkembangan model atom yang dikemukakan oleh ahli sains iaitu Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr dan Chadwick.

Guna model atau simulasi berkomputer untuk mengilustrasikan struktur atom tentang proton dan neutron dalam nukleus dan susunan elektron dalampetala.

Menjalankan aktiviti untuk menentukan nombor proton, nombor nukleon dabilangan proton, elektron dan neutron dalam sesuatu atom.

Gunakan jadual untuk membanding dan membezakan jisim relatif dan cas relatif bagi proton, elektron dan neutron.

Mengkaji nombor proton dan nombor nukleon beberapa unsur yang berlainan.

Bincang:(a) perhubungan antara nombor proton dan nombor nukleon.(b) mengitlak bahawa setiap unsur mempunyai nombor proton yang berbeza.

Menjalankan aktiviti untuk menulis:(a) simbol unsur(b) perwakilan bagi atom sebarang

unsur,dimana;X = unsurA = nombor nukleonZ = nombor proton

Membina model atau menggunakan simulasi berkomputer untuk mengambarkan struktur atom.

Tarikh danbagaimana modelberkembang tidakdiperlukan.

Nombor proton jugadikenali sebagainombor atom.Nombor nukleonjuga dikenalisebagai nomborjisim

2.Struktur Atom 2.3Memahamiisotop dan

Murid boleh: menyatakan maksud isotop,

Mengumpulkan dan mentafsirkan maklumat tentang(a) maksud isotop(b) isotop-isotop hidrogen, oksigen, karbon, klorin dan


TEMA : JIRIM DI SEKELILING KITABIDANG PEMBELAJARAN : 3. FORMULA KIMIA DAN PERSAMAAN

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran



3. Formula Kimia dan Persamaan

3.1Memahami danmengaplikasikankonsep jisimatom relatif danjisim molekulrelatif

Murid boleh: menyatakan maksud jisim atom relatifberdasarkan karbon -12,

menyatakan maksud jisim molekul relaifberdasarkan karbon-12,

menyatakan sebab karbon-12 digunakansebagai piawai untuk menentukan jisim atomrelatif dan jisim molekul relatif,

menghitung jisim molekul relatif bahan.

Mengumpul dan mentafsirkan data tentang jisim atom relatif dan jisim molekul relatif berdasarkan karbon-12.

Membincangan kegunaan karbon -12 sebagai piawai untuk menentukan jisim atom relatif dan jisim molekul relatif.

Mengkaji konsep jisim atom relatif dan jisim molekul relatif secara anologi atau animasi berkomputer.

Menjalankan kuiz untuk menghitung jisim molekul relatif bahan daripada formula kimia yang diberi, contohnya, HCl, CO2, Na2CO3, Al(NO3)3,CuSO4.5H2O.

Jisim formula relatifdiperkenalkansebagai jisim relatifbagi bahan ionik.


3.2Menganalisishubungan antarabilangan moldengan bilanganzarah

Murid boleh : mendefinisikan satu mol sebagai kuantiti jirim yang mengandungi jumlah zarah sebanyak bilangan atom yang ada dalam 12g 12C,

menyatakan maksud pemalar Avogadro,

menghubungkaitkan bilangan zarah yang terkandung dalam satu mol bahan tertentu dengan pemalar Avogadro,

menyelesaikan masalah perhitungan untukmenukarkan bilangan mol kepada bilangan zarah bahan tertentu dan sebaliknya.

Mengkaji konsep mol melalui analogy atau simulasi berkomputer.

Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang pemalar Avogadro.

Membincang hubungkait di antara bilangan zarah dalam satu mol bahan dengan pemalar Avogadro.

Menjalankan aktiviti penyelesaian masalah untuk menukarkan bilangan mol kepada bilangan zarah bagi bahan yang diberi dan sebaliknya.

12C bolehdiwakilkan sebagai126C atau C-12

Pemalar Avogadrojuga dikenalisebagai n.ombor


3.3Menganalisishubungan diantara bilanganmol bahandengan jisim

Murid boleh: menyatakan maksud jisim molar,

menghubungkaitkan jisim molar dengan pemalar Avogadro,’

menghubungkaitkan jisim molar dengan jisim atom relatif atau jisim molekul relatif,

menyelesaikan masalah perhitungan untuk menukarkan bilangan mol bahan yang diberi

Membincangkan maksud jisim molar.

Menggunakan anologi atau simulasi berkomputer, bincang untuk menghubungkait:(a) jisim molar dengan pemalar Avogadro(b) jisim molar bahan dengan jisim atom relatif atau jisim molekul relatif

Menjalankan aktiviti penyelesaian masalah untuk menukarkan bilangan mol bahan yang diberi kepada jisim dan sebaliknya.

Formula kimiadiberikan untuktujuan perhitungan

4


Bidang Pembelajaran



kepada jisim dan sebaliknya.


3.4Menganalisisperhubungan diantara bilanganmol gas denganisipadu

Murid boleh : menyatakan maksud isipadu molar gas,

menghubungkaitkanisipadu molar denganpemalar Avogadro,

membuat kesimpulan umum terhadap isipadumolar gas pada suhu dan tekanan yang diberikan,

menghitung isipadu gas pada STP atau keadaan bilik daripada bilangan moldan sebaliknya,

menyelesaikan masalah perhitungan yangmelibatkan bilangan zarah, bilangan mol, jisim bahan dan isipadu gas pada STP dan atau keadaan bilik.

Mengumpulkan dan mentafsirkan data isipadu molar gas seperti gas oksigen, gas karbon dioksida dan gas helium.

Menggunakan grafik atau simulasi computer, bincang:(a) Perhubungan di antara isipadu molar dengan pemalar Avogadro.(b) Membuat kesimpulan umum terhadap isipadu molar gas pada STP dan atau keadaan bilik.

Menjalankan aktiviti untuk menghitung isipadu gas pada STP atau keadaan bilik daripada bilangan mol dan sebaliknya.

Membina peta minda untuk menunjukkan perhubungan di antara bilangan zarah, bilangan mol, jisim bahan dan isipadu gas pada STP dan atau keadaan bilik.

Menjalankan aktiviti penyelesaian masalah berkaitan bilangan zarah, bilangan mol, jisim bahan dan isipadugas pada STP dan atau keadaan bilik.

STP - Suhu danTekanan Piawai


3.5Mensintesisformula kimia

Murid boleh : menyatakan maksud formula kimia,

menyatakan maksud formula empirik,

menyatakan maksud formula molekul,

menentukan formula empirik dan formulamolekul sebatian,

membanding dan membezakan formulaempirik dan formula molekul,

menyelesaikan masalah perhitungan yang melibatkan formula empirik dan formula molekul,

menulis formula ion

membina formula kimia bagi sebatian ion,

menyatakan nama sebatian kimia menggunakan system penamaan IUPAC.

Mengumpulkan dan mentafsirkan data berkaitan formula kimia, formula empirik, formula molekul.

Menjalankan aktiviti untuk:(a) Menentukan formula empirik bagi kuprum(II) oksida dengan menggunakan simulasi berkomputer,(b) Menentukan formula empirik bagi magnesium oksida,(c) membanding dan membezakan formula empirik dan formula molekul.

Menjalankan aktiviti penyelesaian masalah berkaitan formula empirik dan formula molekul.

Menjalankan aktiviti latihan dan kuiz dalam menulis formula ion.

Menjalankan aktiviti untuk:(a) membina formula kimia bagi sebatian dari formula ion yang diberikan,(b) menyatakan nama sebatian kimia menggunakan sistem penamaan IUPAC.

Penggunaansimbol dan formulakimia harusdigalakkan dantidak hanya terhadkepada penulisanpersamaan kimiasahaja.IUPAC –International Unionof Pure andApplied Chemistry


3.6Mentafsirkanpersamaan kimia

Murid boleh: menyatakan maksud persamaan kimia,

Bincang:(a) maksud persamaan kimia,(b) bahan dan hasil tindak balas dalam persamaan

Hamparankomputer bolehdigunakan untuk

5


Bidang Pembelajaran



mengenalpasti bahan dan hasil tindak balasdaripada persamaan kimia,

menulis dan mengimbangkan persamaan kimia,

mentafsirkan persamaan kimia secara kuantitatif dan kualitatif,

menyelesaikan masalah penghitungan dengan persamaan kimia

kimia.

Membina persamaan kimia yang seimbang bagi tindakbalas berikut:(a) pemanasan kuprum(II) karbonat, CuCO3,(b) pembentukan ammonium klorida, NH4Cl,(c) pemendakan plumbum(II) iodida, PbI2.

Menjalankan eksperimen berikut:(a) menulis dan mengimbangkan persamaan kimia,(b) mentafsirkan persamaan kimia secara kuantitatif dan kualitatif,(c) menyelesaikan masalah perhitungan dengan persamaan kimia(stoikiometri).

latihanmengimbangkanpersamaan kimia


3.7Mengamalkansikap saintifikdan nilai murnidalampenyiasatan tentang jirim

Murid boleh: mengenalpasti sikap saintifik dan nilai positifyang diamalkan oleh ahli sains dalampenyelidikan tentang konsep mol, formulakimia dan persamaan kimia,

mewajarkan keperluan mengamalkan sikapsaintifik dan nilai murni dalam menjalankanpenyelidikan tentang struktur atom, formulakimia dan persamaan kimia,

menggunakan simbol, formula dan persamaankimia untuk komunikasi yang mudah dansistematik dalam bidang kimia.

Membincangkan sumbangan ahli sains dalam penyelidikan terhadap jisim atom relatif, jisim molekul relatif, konsep mol, formula dan persamaan kimia.

Berbincang untuk mewajarkan keperluan ahli sains mengamalkan sikap saintifik dan nilai positif dalam menjalankan penyelidikan tentang struktur atom, formula dan persamaan kimia.

Membincangkan peranan simbol kimia, formula dan persamaan kimia sebagai alat komunikasi dalam kimia.

TEMA : JIRIM DI SEKELILING KITABIDANG PEMBELAJARAN : 4. JADUAL BERKALA UNSUR

6


Bidang Pembelajaran



4. Jadual Berkala Unsur

4.1MenganalisisJadual BerkalaUnsur

Murid boleh: menghuraikan sumbangan ahli sains dalam sejarah perkembangan Jadual Berkala,

mengenal pasti kumpulan dan kala dalam Jadual Berkala,

menyatakan prinsip asas penyusunan unsur dalam Jadual Berkala berdasarkan nomborproton,

menghubungkaitkan susunan elektron unsurdengan kumpulan dan kala,

menerangkan kebaikan pengelasan unsur dalamJadual Berkala,

meramalkan kumpulan dan kala unsur berdasarkan susunan elektron.

Mengumpul maklumat tentang sumbangan ahli sains dalam sejarah perkembangan Jadual Berkala

Mengkaji susunan unsur dalam Jadual Berkala dari aspek berikut:(a) Kumpulan dan Kala,(b) Nombor proton,(c) Susunan elektron.

Menjalankan aktiviti untuk membuat hubungkait antara susunan electron suatu unsur dengan kumpulan dan kala.

Membincangkan kebaikan pengelasan unsur dalam Jadual Berkala.

Menjalankan aktiviti untuk meramalkan kumpulan dan kala suatu unsurberdasarkan susunan elektronnya.

Ahli sains yangterlibat seperti;Lavoisier,Dobereiner,Newlands, Meyer,Mendeleev danMoseley.


4.2MenganalisisKumpulan 18

Murid boleh : menyenaraikan semua unsur Kumpulan 18,

menyatakan sifat fizik unsur Kumpulan 18 secara umum,

menghuraikan perubahan sifat fizik unsur Kumpulan 18,

menghuraikan sifat lengai unsur Kumpulan 18,

menghubungkaitkan sifat lengai unsur Kumpulan 18 dengan susunan elektronnya,

menghubungkaitkansusunan elektron dupletdan oktet unsur Kumpulan 18 dengan kestabilannya,

menghuraikan kegunaan unsur Kumpulan 18 dalam kehidupan seharian.

Menggunakan jadual untuk menyenaraikan semua unsur Kumpulan 18.

Menghuraikan sifat fizik unsur Kumpulan 18 seperti, keadaan fizik, ketumpatan dan takat didih.

Bincang:(a) perubahan sifat fizik unsurKumpulan 18,(b) sifat lengai unsur Kumpulan 18.

Membincangkan hubungan diantara susunan elektron dan sifat lengai unsurk Kumpulan 18.

Guna gambarajah atau simulasi berkomputer untuk mengilustrasikan susunan elektron duplet dan oktet bagi unsur Kumpulan 18 untuk menerangkankestabilannya.

Mengumpulkan maklumat tentang asas kegunaan unsur Kumpulan 18.


4.3MenganalisisunsurKumpulan 1

Murid boleh: menyenaraikan unsur Kumpulan 1

menyatakan sifat fizik umum litium, natrium dan kalium,

menghuraikan perubahan sifat fizik dari litium ke kalium,

Mengumpulkan maklumat dan bincang:(a) unsur Kumpulan 1,(b) sifat fizik umum unsur litium, natrium dan kalium,(c) perubahan sifat fizik litium ke kalium dari segi kekerasan, ketumpatan dan takat lebur,(d) sifat kimia litium, natrium dan kalium(e) persamaan dari segi sifat kimia litium, natrium dan kalium

Guru digalakkanmenggunakankaedahdemonstrasi dalamaktiviti yangmelibatkan Natriumdan Kalium.

7


Bidang Pembelajaran



menyenaraikan sifat kimia unsur litium, natrium dan kalium,

menghuraikan persamaan sifat kimia litium, natrium dan kalium,

menghubungkaitkan sifat kimia unsur Kumpulan 1 dengan susunan elektron,

menghuraikan perubahan kereaktifan unsurKumpulan 1 apabila menuruni kumpulan,

meramalkan sifat fizik dan sifat kimia unsur lain dalam Kumpulan 1,

menyatakan langkah keselamatan dalammengendalikan unsur Kumpulan 1.

(f) perhubungan sifat kimia unsur Kumpulan 1 dengan susunan elektronnya.

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji tindak balas unsur litium, natrium dan kalium dengan air danoksigen.

Mengkaji tindak balas litium, natrium dan kalium dengan klorin dan bromin melalui simulasi berkomputer.

Membincangkan perubahan kereaktifan unsur Kumpulan 1 apabila menuruni kumpulan.

Meramalkan sifat fizik dan sifat kimia unsur Kumpulan 1 selain litium, natrium dan kalium.

Menonton bahan multimedia tentang langkah keselamatan dalam pengendalian unsur Kumpulan 1.


4.4Menganalisisunsur Kumpulan17.

Murid boleh: menyenaraikan unsur Kumpulan 17,

menyatakan sifat fizik umum klorin, bromin dan iodin,

menghuraikan perubahan sifat fizik dari klorin ke iodin,

menyenaraikan sifat kimia unsur klorin, bromin dan iodin,

menghuraikan persamaan sifat kimia klorin, bromine dan iodin,

menghubungkaitkan sifat kimia unsur Kumpulan 17 dengan susunan elektron,

menghuraikan perubahan kereaktifan unsurKumpulan 17 apabila menuruni kumpulan,

meramalkan sifat fizik dan sifat kimia unsur lain dalam Kumpulan 17, menyatakan langkah keselamatan dalammengendalikan unsur Kumpulan 17.

Mengumpulkan maklumat dan bincangkan:(a) unsur Kumpulan 17,(b) sifat fizik klorin, bromin dan iodine dari segi warna, ketumpatan dan takat didih,(c) perubahan sifat fizik dari klorin ke iodin,(d) menghuraikan sifat kimia klorin, bromin dan iodin,(e) persamaan sifat kimia klorin, bromin dan iodin,(f) perhubungan di antara sifat kimia unsur Kumpulan 17 dengan susunan elektron.

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji tindak balas klorin, bromine dan iodin dengan:(a) air,(b) logam, seperti ferum,(c) natrium hidroksida

Membincangkan perubahan kereaktifan unsur Kumpulan 17 apabila menuruni kumpulan.

Meramalkan sifat fizik dan sifat kimia unsur Kumpulan 17 selain daripada klorin, bromin dan iodin.

Menonton bahan multimedia tentang langkah keselamatan dalam mengendalikan unsur Kumpulan 17.


4.5Menganalisis unsur dalam Kala

Murid boleh: menyenaraikan unsur Kala 3,

menulis susunan electron unsur Kala 3,

Membincangkan perubahan sifat unsur merentasi Kala 3.

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji oksida unsur

Semi logam jugadikenali sebagai metaloid.

8


Bidang Pembelajaran



menghuraikan perubahan sifat unsur merentasi Kala 3,

menyatakan perubahan sifat oksida unsurapabila merentasi Kala 3,

meramalkan perubahan sifat unsur merentasiKala 2,

menghuraikan kegunaan semi logam.

Kala 3 dan menghubungkaitkannya dengan sifatlogam.

Mengadakan perbincangan dalam kumpulan kecil dan bentangkan perubahan sifat oksida unsur merentasi Kala 3.

Membincangkan dan meramalkan perubahan sifat unsur dalam Kala 2.

Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang penggunaan semi logam seperti, silicon dan germanium dalam industri mikroelektronik


4.6Memahamiunsur peralihan.

Murid boleh: mengenalpasti kedudukan unsur peralihan dalam Jadual Berkala,

memberi contoh unsur peralihan,

menghuraikan sifat unsur peralihan,

menyatakan kegunaan unsur peralihan dalamindustri.

Menjalankan aktiviti untuk mengenalpasti kedudukan unsur peralihan dalam Jadual Berkala.

Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang sifat unsur peralihan dari segi takat lebur, ketumpatan, nombor pengoksidaan dan keupayaan membentuk sebatian berwarna.

Memerhatikan warna :(a) beberapa sebatian unsur peralihan,(b) hasil tindak balas di antara larutanakues sebatian unsur peralihan dengan larutan natrium hidroksida, NaOH dan larutan ammonia,NH3(ak).

Memerhatikan warna batu permata dan mengenalpasti unsur peralihan di dalamnya.

Memberi beberapa contoh tentang kegunaan unsur peralihan sebagai mangkin dalam industri.

‘Nomborpengoksidaan’sama dengan‘keadaanpengoksidaan’.

Persamaan kimiatidak diperlukan.


4.7Mensyukurikewujudan unsurdan sebatiannya.

Murid boleh: menghuraikan usaha ahli sains dalam penemuan ketertiban sifat unsur,

menghuraikan bagaimana kehidupan tanpakepelbagaian unsur dan sebatian,

mengenalpasti pelbagai warna sebatian logamperalihan dalam alam semulajadi,

mengendalikan bahan kimia dengan bijaksana

Mengumpulkan maklumat dan membuat persembahan multimedia tentang usaha ahli sains dalammenemui ketertiban sifat unsur.

Membincangkan dalam forum akan keadaan kehidupan tanpa pelbagai unsur dan sebatian.

Menjalankan projek untuk mengumpul spesimen atau gambar pelbagai jenis batu batan.

Membincangkan dan mengamalkan cara untuk mengendalikan bahan kimia dengan selamat dan mengelakkan pembaziran.

9


TEMA : JIRIM DI SEKELILING KITABIDANG PEMBELAJARAN : 5. IKATAN KIMIA

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran



5. Ikatan Kimia 5.1Memahami asaspembentukansebatian

Murid boleh: menerangkan kestabilangas adi, menerangkan syaratpembentukan ikatan kimia, menyatakan jenis ikatankimia,

Mengumpul dan mentafsirkan datatentang pelbagai sebatian yang wujudsecara semulajadi, contohnya, air, H2O,karbon dioksida, CO2 dan mineral untukmemperkenalkan konsep ikatan kimia.Mengadakan perbincangan tentangberikut:(a) kestabilan gas adi dari segisusunan elektron.(b) syarat pembentukan ikatan kimia(c) jenis ikatan kimia

5. Ikatan Kimia 5.2Mensintesiskanidea tentangpembentukanikatan ion

Murid boleh: menerangkanpembentukan ion, menulis susunan elektronbagi ion yang terbentuk, menerangkanpembentukan ikatan ion, menggambarkan susunanelektron bagi suatu ikatanion, menggambarkanpembentukan ikatan ion.

Menggunakan simulasi komputer untukmenerangkan pembentukan ion dansusunan elektron dalam sesuatu ion.Menjalankan aktiviti untuk menyediakansebatian ion, contohnya, magnesium oksida, MgO, natrium klorida, NaCl, danferum (III) klorida, FeCl3.Menjalankan aktiviti untukmenggambarkan pembentukan ikatanion melalui model, gambarajah atausimulasi komputer.Menggunakan simulasi komputer untukmenggambarkan kewujudan dayatarikan elektrostatik di antara ion yangberlawanan cas.

Ikatan ion adalahsinonim denganikatan elektrovalen

5. Ikatan Kimia 5.3Mensintesiskanidea tentangpembentukanikatan kovalen

Murid boleh: menyatakan maksudikatan kovalen, menerangkanpembentukan ikatankovalen, melukis gambarajahsusunan elektron untuk menggambarkanpembentukan ikatankovalen, membuat gambaranmental bagi pembentukanikatan kovalen, membanding danmembezakanpembentukan ikatan iondan ikatan kovalen.

Mengumpul dan mentafsir data tentangmaksud ikatan kovalen.Menggunakan model dan simulasikomputer untuk menggambarkanpembentukan:(a) ikatan tunggal dalam hydrogen, H2,klorin, Cl2, hidrogen klorida, HCl, air, H2O, metana, CH4, ammonia,NH3, tetraklorometana, CCl4(b) ikatan ganda dua dalam oksigen,O2, karbon dioksida, CO2(c) ikatan ganda tiga dalam nitrogen,N2Melukis gambarajah susunan elektronbagi pembentukan ikatan kovalentermasuk struktur Lewis.Membincang dan membina peta mindauntuk membandingkan pembentukan

10


Bidang Pembelajaran



ikatan ion dan ikatan kovalen

5. Ikatan Kimia 5.4Menganalisissifat sebatian iondan sebatiankovalen

Murid boleh: menyenaraikan sifat-sifatsebatian ion, menyenaraikan sifat-sifatsebatian kovalen, menerangkan perbezaankekonduksian elektriksebatian ion dengansebatian kovalen , menghuraikan perbezaantakat lebur dan takat didihsebatian ion dengansebatian kovalen, membanding danmembezakan keterlarutansebatian ion dan sebatiankovalen, menyatakan kegunaansebatian kovalen sebagaipelarut.

Mengumpul dan mentafsir data tentangsifat sebatian ion dan sebatian kovalen.Membincang dalam kumpulan untukmenjalankan satu aktiviti untuk membandingkan sifat sebatian ion dansebatian kovalen:(a) takat lebur dan takat didih(b) kekonduksian elektrik(c) keterlarutan dalam air dan pelarutorganikMembincang tentang:(a) perbezaan kekonduksian elektrik diantara sebatian ion dan sebatiankovalen dari segi kehadiran ion,(b) perbezaan takat lebur dan takatdidih di antara kedua-dua sebatianion dan sebatian kovalenMengumpul maklumat tentangkegunaan sebatian kovalen sebagaipelarut dalam kehidupan harian.

TEMA : JIRIM DI SEKELILING KITABIDANG PEMBELAJARAN : 6. ELEKTROKIMIA

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran



6. Elektrokimia 6.1Memahami sifatsifatelektrolitdan bukanelektrolit

Murid boleh: mengelaskan bahankepada elektrolit danbukan elektrolit. menyatakan maksudelektrolit, mengaitkan tentangkewujudan ion-ion yangbergerak bebas dengankekonduksian elektrik.

Menjalankan aktiviti untuk mengelaskanbahan-bahan kimia kepada elektrolitdan bukan elektrolitMembincangkan:(a) maksud elektrolit(b) hubungkait antara kewujudan ionyang bergerak bebas dankekonduksian elektrik.

Murid telahmempunyaipengetahuanbahawa aruselektrik bolehdihasilkanmenggunakanlarutan kimia dandari proseselektrolisis air.

6. Elektrokimia 6.2Menganalisisproseselektrolisissebatian lebur

Murid boleh: menyatakan maksudelektrolisis, menghuraikan binaan selelektrolisis, mengenalpasti kation dananion dalam suatusebatian lebur, menerangkan buktitentang kewujudan ionyang diikat dengan ikatanion yang kuat bila berada

Membincangkan:(a) Proses elektrolisis,(b) Binaan sel elektrolisisMenggunakan simulasi komputer untuk:(a) Mengenalpasti kation dan aniondalam sebatian lebur. (b) Memberi gambaran bahawadidalam keadaan pepejal, ion-iondiikat dengan ikatan ionik yang kuattetapi dapat bergerak bebas bilaberada dalam keadaan leburan.Menjalankan aktiviti untuk mengkaji

Pelajar belumpernah mendapatpendedahantentang istilah dankemahiran menulispersamaansetengah

11


Bidang Pembelajaran



bila berada dalam keadaanpepejal tetapi bergerakbebas dalam keadaanleburan, menghuraikan proseselektrolisis sebatian lebur, menulis persamaansetengah bagi tindak balasnyahcas ion di katod dan dianod, meramalkan hasilelektrolisis sebatian lebur.

elektrolisis plumbum (II) bromida leburuntuk:(a) mengenalpasti kation dan anion,(b) menghuraikan proses elektrolisis,(c) menulis persamaan setengah bagitindak balas nyahcas ion di katoddan di anod.Mengumpul dan mentafsirkan datatentang proses elektrolisis sebatian ionyang mempunyai takat lebur yangsangat tinggi, contohnya natriumklorida, NaCl dan plumbum(II)oksida,PbO. Meramalkan hasil elektrolisis sebatianlebur.

6. Elektrokimia 6.3Menganalisiselektrolisislarutan akueus

Murid boleh: mengenalpasti kation dananion dalam larutanakueus, menghuraikan proseselektrolisis larutan akueus, menulis persamaansetengah untuk nyahcasion di katod dan anod, menerangkan faktor-faktoryang mempengaruhielektrolisis larutan akueusdengan menyertakancontoh yang sesuai, meramalkan hasilelektrolisis larutan akueus.

Menjalankan aktiviti untuk mengkajielektrolisis larutan akueus kuprum(II)sulfat dan asid sulfurik menggunakanelektrod karbon dan dapat:(a) Mengenalpasti kation dan anionyang wujud dalam larutan akues.(b) Menghuraikan proses elektrolisislarutan akueus.(c) Menulis persamaan setengah untuknyahcas ion di katod dan anod.Menjalankan eksperimen untukmengkaji faktor pemilihan ion untukdinyahcas di katod dan anodberdasarkan perkara berikut:(a) kedudukan ion dalam siri elektrokimia(b) kepekatan ion dalam larutan(c) jenis elektrodMenggunakan simulasi berkomputeruntuk menghuraikan faktor-faktor yangmempengaruhi elektrolisis larutanakueus.Meramalkan hasil elektrolisis larutanakueus serta menulis setengahpersamaan masing-masing.

6. Elektrokimia 6.4Menilai proseselektrolisis dalamindustri

Murid boleh : menyatakan kegunaanelektrolisis dalam industri, menerangkan prosespengekstrakan, penulenanserta penyaduran logam, menulis persamaan kimia untuk proses elektrolisisdalam industri, mewajarkan penggunaanelektrolisis dalam industri, menerangkan masalahpencemaran yang timbul

Menjalankan eksperimen untukmengkaji proses penulenan danpenyaduran logam.Dengan menggunakan simulasikomputer,kaji dan bincangkan perkaraberikut: (a)pengekstrakan aluminium darialuminium oksida.(b) penulenan kuprum(c) penyaduran logam.Menjalankan aktiviti untuk menulispersamaan kimia bagi elektrolisis dalamindustri.Mengumpulkan maklumat dan

12


Bidang Pembelajaran



akibat dari penggunaanproses elektrolisis dalamindustri.

membincangkan kebaikan dankeburukan penggunaan elektrolisisdalam industri.

6. Elektrokimia 6.5Menganalisis selkimia

Murid boleh : menghuraikan struktur selringkas dan sel Daniell, menerangkan penghasilanarus elektrik dalam selringkas, menerangkan tindakbalaskimia yang berlaku dalamsel ringkas dan sel Daniell, membanding danmembezakan kelebihandan kelemahan pelbagaijenis sel kimia, menghuraikan perbezaanantara sel elektrolisis dansel kimia

Mengkaji struktur sel kimia contohnyasel ringkas dan sel Daniell.Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan penghasilan arus elektrikdaripada tindakbalas kimia dalam sel ringkas.Menjalankan aktiviti untukmenerangkan tindakbalas yang berlakudalam sel ringkas dan sel Daniell.Mengumpulkan maklumat danmembincangkan kelebihan dankekurangan pelbagai jenis sel kimiatermasuk sel kering, akumulator asidplumbum, sel merkuri, sel alkali dan selnikel-kadmium.Membincang dan membandingkan selelektrolisis dan sel kimia.

Sel kimia jugadikenali sebagai selgalvani.Sel-sel terkiniseperti sel litium ion, sel nikel hidridadan sel polimerikhendaklah diajarsecara ringkas

TEMA : INTERAKSI ANTARA BAHAN KIMIABIDANG PEMBELAJARAN : 7. ASID DAN BES

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran



7. Asid dan Bes 7.1Menganalisissifat-sifat asiddan bes

Murid boleh : menyatakan maksud asid,bes dan alkali, menyatakan kegunaanasid, bes dan alkali dalamkehidupan harian, menerangkan peranan airdalam pembentukan ionhidrogen yang akanmenzahirkan sifat asid, menerangkan peranan airdalam pembentukan ionhidroksida yang akanmenzahirkan sifat alkali, menghuraikan sifat kimiabagi asid dan alkali.

Membincangkan:(a) Konsep asid, bes dan alkaliberdasarkan tentang ion yangterdapat atau dihasilkan dalamlarutan akueus,(b) Kegunaan asid, bes dan alkalidalam kehidupan harian.Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan peranan air dalampembentukan ion hidrogen yang akanmenzahirkan sifat asid.Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan peranan air dalampembentukan ion hidroksida yang akanmenzahirkan sifat alkali. Menyaksikan simulasi komputerberkaitan pembentukan ionhidroksonium dan ion hidroksidadengan kehadiran air.Menjalankan eksperimen untuk

Pembentukan ionhidroksonium, H3O+diperkenalkan.Asid monobes dandwibesdiperkenalkan.

13


Bidang Pembelajaran



mengkaji sifat kimia asid dan alkaliuntuk tindakbalas berikut:(a) asid dengan bes(b) asid dengan logam(c) asid dengan karbonat logam.Menulis persamaan kimia untuk setiaptindakbalas di atas.

7. Asid dan Bes 7.2Mensintesiskankonsep asidkuat, asid lemah,alkali kuat dan alkali lemah.

Murid boleh : menyatakan kegunaanskala pH, menghubungkaitkan nilaipH dengan sifat keasidanatan kealkalian sesuatu bahan, menghubungkaitkankepekatan ion hidrogendengan nilai pH, menghubungkaitkankepekatan ion hidroksidadengan nilai pH, menghubungkaitkan asidkuat atau asid lemahdengan darjahpenceraiannya, menghubungkaitkan alkalikuat atau alkali lemahdengan darjahpenceraiannya, menerangkan secarakuantitatif konsep asidkuat dan asid lemah, menerangkan secarakualitatif konsep asid kuatdan asid lemah.

Menjalankan aktiviti menggunakanskala pH untuk mengukur nilai pHlarutan larutan yang biasa digunakandalam kehidupan harian seperti airsabun, air berkarbonat, air paip dan jusbuah-buahan. Menjalankan aktiviti untuk mengukurnilai pH beberapa larutan yangmempunyai kepekatan yang berbeza.Contohnya, asid hidroklorik, asidetanoik, larutan ammonia dan natriumhidroksida dengan menggunakanpenunjuk, meter pH atau punantaramuka berkomputer (computerinterface) .Membincangkan perkaitan antaraperkara-perkara berikut berdasarkandata yang diperoleh dari aktiviti di atas:(a) nilai pH dan keasidan ataukealkalian sesuatu bahan,(b) kepekatan ion hidrogen dan nilaipH,(c) kepekatan ion hidroksida dan nilaipH,(d) asid kuat dan darjah penceraiannya,(e) asid lemah dan darjahpenceraiannya,(f) alkali kuat dan darjahpenceraiannya,(g) asid lemah dan darjahpenceraiannya.Menggunakan simulasi komputer untukmenunjukkan darjah penceraian asidkuat dan asid lemah serta alkali kuatdan alkali lemah.Membina peta minda berkaitan asidkuat, asid lemah, alkali kuat dan alkalilemah.

FormulapH = -log [H+] tidakperludiperkenalkan.Penceraian juga dikenali sebagaipengionan

14


Bidang Pembelajaran



7. Asid dan Bes 7.3Menganalisiskepekatan asid dan alkali

Murid boleh: menyatakan maksudkepekatan, menyatakan maksud kemolaran, menyatakan hubunganantara bilangan moldengan kemolaran danisipadu sesuatu larutan, menghuraikan kaedahuntuk menyediakan larutanpiawai, menghuraikan kaedahuntuk menyediakan larutandengan kepekatan tertentumelalui kaedah pencairanke atas larutan piawai yangtelah disediakan, menghubungkaitkan nilaipH dengan kemolaran asiddan alkali, menyelesaikan masalahpenghitungan yangmelibatkan kemolaran asiddan alkali.

Membincangkan:(a) Maksud kepekatan(b) Maksud kemolaran(c) Hubungan antara bilangan mol dengan kemolaran dan isipadusesuatu larutan(d) Kaedah untuk menyediakan larutanpiawai.Membuat pengiraan untuk menukarkanunit kepekatan dari g dm-3 kepadamol dm-3 dan sebaliknya.Menyediakan larutan piawai natriumhidroksida, NaOH atau kaliumhidroksida KOH.Menyediakan larutan dengan kepekatantertentu melalui kaedah pencairan keatas larutan piawai yang telahdisediakan.Menjalankan eksperimen untukmengkaji hubungkait antara nilai pHdengan kemolaran beberapa larutan asid dan alkali yang telah dicairkan.Menyelesaikan masalah penghitunganyang melibatkan kemolaran asid danalkali.

Penggunaan meterpH adalahdigalakkan Larutan garamboleh disertakan didalamperbincangan.Kemolaran =kepekatan molarNatrium hidroksidaadalah tidak stabildan akan menyeraplembapan, oleh itukepekatannyahanyalah anggaran.Asid oksalik,H2C2O4.2H2O dannatrium karbonatsesuaidiperkenalkansebagai larutan piawai asas.

7. Asid dan Bes 7.4Menganalisispeneutralan

Murid boleh: menerangkan maksudpeneutralan, menerangkan penggunaanpeneutralan dalamkehidupan harian, menulis persamaan untuktindakbalas peneutralan, menghuraikan prosestitratan asid-bes, menentukan takat akhirproses peneutralan melaluikaedah pentitratan, menyelesaikan masalahyang melibatkanpeneutralan termasuk juga aktiviti untuk mengirakepekatan atau isipadusesuatu larutan.

Mengumpul dan mentafsir data tentangpeneutralan dan aplikasinya dalamkehidupan harian.Menjalankan aktiviti untuk menulispersamaan bagi tindakbalaspeneutralan.Menjalankan pentitratan asid-bes untukmenentukan takat akhir menggunakanpenunjuk atau antararmukaberkomputer.Menjalankan aktiviti menyelesaikanmasalah yang melibatkan peneutralan termasuk juga aktiviti untuk mengirakepekatan atau isipadu sesuatu larutan.

Tanah pertaniandineutralkanmenggunakan batukapur. Penggunaanammonia sebagaianti-asid.Guru hendaklahmemberipenekananterhadappenggunaan teknikpentitratan yangbetul.

TEMA : INTERAKSI ANTARA BAHAN KIMIABIDANG PEMBELAJARAN : 8. GARAM

15


Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran



8. Garam 8.1Mensintesiskangaram

Murid boleh: menyatakan contohcontohgaram dankegunaannya dalamkehidupan harian, menerangkan maksudgaram, mengenal pasti garamterlarut dan garam takterlarut, menghuraikan prosespenyediaan garamterlarut, menghuraikan prosespenulenan garam terlarutmelalui penghabluransemula, menyenaraikan ciri-cirifizik hablur, menghuraikan prosespenyediaan garam takterlarut, menulis persamaan kimiadan persamaan ion bagitindak balas penyediaangaram, mereka bentuk suatuaktiviti untukmenyediakan garamtertentu, membina persamaan ionmelalui kaedahperubahan berterusan, menyelesaikan masalahpengiraan kuantiti bahantindak balas dan hasiltindak balas bagitindak balas stoikiometri.

Mengumpul dan mentafsirkan datatentang:(a) kewujudan garam secara semulajadi,(b) maksud garam,(c) kegunaan garam dalam bidangpertanian, perubatan,penyediaan dan pengawetanmakanan.Menjalankan eksperimen untukmengkaji keterlarutan garam-garamnitrat, sulfat, karbonat dan klorida.Menyediakan garam terlarut melaluitindakbalas:(a) asid dengan alkali(b) asid dengan oksida logam(c) asid dengan logam (d) asid dengan karbonat logamMenjalankan satu aktiviti untukmenulenkan garam terlarut denganmenggunakan kaedah penghabluransemula. Bincangkan keperluanpenulenan garam.Membuat pemerhatian untukmengenal pasti ciri-ciri fizik hablurgaram seperti kuprum (II) sulfat,CuSO4, natrium klorida, NaCl, kaliumkromat (VI),K2CrO4 dan kalium dikromat, K2Cr2O7Menyediakan garam tak terlarutseperti plumbum(II) iodida, PbI2,plumbum(II) kromat(VI), PbCrO4 danbarium sulfat, BaSO4 melalui tindakbalas pemendakan. Menjalankan aktiviti-aktiviti untukmenulis persamaan kimia danpersamaan ion bagi penyediaangaram terlarut dan garam tak terlarut.Merancang dan melaksanakan aktivitibagi penyediaan suatu garam tertentu.Manjalankan eksperimen untukmembina persamaan ion melaluikaedah perubahan berterusan.Mengira kuantiti bahan tindak balasdan hasil tindak balas bagi tindakbalas stoikiometri.

Garam terlarutditulenkan melaluikaedahpenghabluransemulaGunakan hablurgaram yang telahdisediakanGunakan lembarankerja atau kuiz

8. Garam 8.2Mensintesiskananalisis kualitatifgaram

Murid boleh : menyatakan maksudanalisis kualitatif, membuat inferens tentanggaram berdasarkan

Membincangkan maksud analisiskualitatif.Mengkaji warna dan keterlarutandalam air bagi beberapa garam danseterusnya membuat inferens tentang

16


Bidang Pembelajaran



warna dan keterlarutandalam air, memerihalkan ujian untukmengenal pasti gas, menghuraikan tindakanhaba ke atas garam, menghuraikan ujian bagianion, menyatakan pemerhatianbagi tindak balas diantara kation denganlarutan natrium hidroksidadan larutan ammonia, menghuraikan ujianpengesahan bagi kation Fe2+, Fe3+, Pb2+ dan NH4+, merancang analisiskualitatif untuk mengenalpasti garam.

garam tersebut.Menonton persembahan multimediauntuk memerhati kaedah-kaedah yangdigunakan untuk mengenal pastikehadiran gas.Memerhati dan menjalankan ujiankimia untuk mengenal pasti gas-gasoksigen, O2, hidrogen, H2, karbondioksida, CO2, ammonia, NH3, klorin,Cl2, hidrogen klorida, HCl, sulfurdioksida, SO2 dan nitrogen dioksida,NO2. Menjalankan ujian untuk mengkajitindakan haba ke atas garam karbonatdan garam nitrat. Perhatikanperubahan warna dan pembebasangas apabila garam-garam tersebutdipanaskan.Menjalankan ujian untukmengesahkan kehadiran ion-ionkarbonat, sulfat, klorida dan nitratdalam larutan akueusMenjalankan ujian untuk mengenalpasti kehadiran ion-ion Cu2+, Mg2+,Al3+, Fe2+, Fe3+, Pb2+, Zn2+, NH4+, danCa2+ dalam larutan akueus denganmenggunakan larutan natriumhidroksida, NaOH dan larutanammonia, NH3 (ak). Menjalankan ujian untukmengesahkan kehadiran Fe2+, Fe3+,Pb2+, dan NH4+ dalam larutan akueus.Membina carta alir bagi analisiskualitatif garam.Merancang dan menjalankan ujianuntuk mengenal pasti anion dan kationdi dalam garam yang tidak diketahu

8. Garam 8.3Mengamalkansikap sistematikdan teliti semasamenjalankanaktiviti

Murid boleh: menjalankan aktiviti-aktivitiyang melibatkanpenggunaan teknik-teknikyang betul semasamenyediakan garam danjuga hablur.

Menjalankan aktiviti denganmenggunakan teknik yang betul untukeksperimen seperti pentitratan,penyediaan larutan piawai,penyediaan garam dan hablur.Merancang eksperimen, membuatpemerhatian, merekod danmenganalisis data secara sistematikdan teliti.

Aktiviti-aktivitidihubungkaitkandengan topik-topikyang berkaitan

17


TEMA : PENGHASILAN DAN PENGURUSAN BAHAN KIMIABIDANG PEMBELAJARAN : 9. BAHAN BUATAN DALAM INDUSTRI

Minggu/ Tarikh

Bidang Pembelajaran



9. Bahan Buatan dalam Industri

9.1Memahamipembuatan asidsulfurik

Murid boleh: menyenaraikan kegunaanasid sulfurik, menerangkan prosespembuatan asid sulfuriksecara industri, menerangkan bahawasulfur dioksidamenyebabkan pencemaranalam sekitar.

Membincangkan penggunaan asidsulfurik dalam kehidupan harian,contohnya, pembuatan cat, detergen,baja dan akumulator.Mengumpul dan mentafsirkan datatentang pembuatan asid sulfurik.Membina carta alir untuk menunjukkanperingkat-peringkat dalam pembuatanasid sulfurik dalam Proses Sentuh.Mengumpulkan maklumat dan menulissuatu esei tentang bagaimana sulfurdioksida, SO2, menyebabkanpencemaran alam sekitar.


9.2Mensintesiskanpembuatanammonia dangaramnya

Murid boleh: menyenaraikan kegunaanammonia, menyatakan sifat-sifatammonia, menerangkan prosespembuatan ammoniasecara industri, merekabentuk satu aktivitiuntuk menyediakan bajaammonium.

Membincangkan kegunaan ammoniadalam kehidupan harian, contohnya,penghasilan baja dan asid nitrik.Menjalankan aktiviti untuk mengkaji sifatsifatammonia.Mengumpulkan maklumat daripadapelbagai sumber dan membina carta aliruntuk menunjukkan peringkat-peringkatyang terlibat dalam pembuatan ammoniadalam Proses Haber.Merekabentuk satu aktiviti untukmenyediakan suatu baja ammonium,contohnya, ammonium sulfat, (NH4)2SO4.


9.3Memahami aloi

Murid boleh: menghubungkaitkan susunan atom dalam logamdengan sifat kemuluran dankebolehtempaan logam, menyatakan maksud aloi, menyatakan tujuanpengaloian, menyenaraikan contohcontohaloi, menyenaraikan komposisidan sifat aloi, menghubungkaitkansusunan atom dalam aloidengan sifat kekuatan dankekerasannya, menghubungkaitkan sifat

Memerhati contoh-contoh logam tulendan bahan-bahan diperbuat daripada aloi dalam kehidupan harian. Senaraikansifat-sifat dan bincangkannya.Menjalankan aktiviti untukmembandingkan kekuatan dan kekerasanaloi dengan logam tulenMengkaji susunan atom dalam logam danaloi melalui simulasi komputer.Berbincang dalam kumpulan mengenai:(a) maksud aloi,(b) tujuan menghasilkan aloi, sepertiduralumin, loyang, keluli, kelulinirkarat, gangsa dan piuter,(c) komposisi, sifat dan kegunaan aloi.Menjalankan eksperimen untukmembandingkan kadar kakisan besi,

Sifat-sifatTermasuk kebolehaliranhaba, kemulurandan kekilauanBincangkanpembuatan aloialoiseperti kelulidan piutersebagai suatuaktivitipengukuhan.

18


Bidang Pembelajaran



aloi dengan kegunaannya keluli dan keluli nirkarat. Mengkaji pelbagai barangan tempatanyang diperbuat daripada aloi.


9.4Menilaikegunaanpolimer sintetik

Murid boleh : menyatakan maksudpolimer, menyenaraikan polimersemulajadi, menyenaraikan polimersintetik dan kegunaannya, mengenal pasti monomerdalam polimer sintetik, mewajarkan kegunaanpolimer sintetik dalamkehidupan harian.

Membincangkan maksud polimer.Memerhati bahan-bahan yang diperbuatdaripada polimer dan mengelaskanbahan-bahan tersebut kepada polimersemulajadi dan polimer buatan.Mengenal pasti monomer-monomer bagipolimer sintetik dengan menggunakanmodel atau simulasi komputer.Mengumpulkan maklumat mengenaikuantiti dan jenis polimer sintetik di rumahyang dibuang untuk satu tempoh masatertentu.Membincangkan tentang kesanpencemaran alam sekitar akibat daripadapembuangan bahan polimer sintetik.Membahaskan tentang kegunaan polimersintetik dan kesan kepada alam sekitarakibat daripada penggunaan polimersintetik yang tidak terbiodegradasi dalamkehidupan harian.

Polimersemulajadi yangharusdibincangkanialah getah asli,selulosa dankanji.Polimer sintetikyang harusdibincangkanialah PVC,politena,polipropena,perspeks, nilondan terilin.Kitar semula Polimersemulajadi yangharusdibincangkanialah getah asli,selulosa dankanji.Polimer sintetikyang harusdibincangkanialah PVC,politena,polipropena,perspeks, nilondan terilin.Kitar semula


9.5Mengaplikasikankegunaankaca danseramik

Murid boleh: menyenaraikan kegunaankaca, menyenaraikan kegunaanseramik, menyenaraikan jenis kacadan sifatnya, menyatakan sifat seramik.

Mengumpul dan mentafsirkan datatentang jenis, komposisi, sifat dankegunaan kaca dan seramik.Menyediakan folio berserta dengangambar dan klip video tentang kegunaankaca dan seramik yang telah ditingkatkanmutunya untuk tujuan spesifik, contohnya,kaca fotokromik dan kaca konduksi.

Jenis-jenis kacatermasuklah kacasoda kapur, kacaterlakur, kacaborosilikat, kacaplumbum (kacakristal)


9.6Menilaikegunaanbahan bahankomposit

Murid boleh: menghurai keperluanpenghasilan bahan baruuntuk tujuan tertentu, menyatakan maksud bahankomposit, menyenaraikan contohbahan komposit dankomponennya, membandingkan dan

Menonton persembahan multimedia danmenyediakan folio yang mengandungiperkara berikut:(a) maksud bahan komposit,(b) senarai bahan komposit termasukkonkrit yang diperkukuhkan,superkonduktor spesifik, gentian optik,gentian kaca dan kaca fotokromik,(c) komponen-komponen bahankomposit,

19


Bidang Pembelajaran



membezakan sifat bahankomposit dengankomponen asalnya, mewajarkan kegunaanbahan komposit, menjana idea tentangpenghasilan bahan termajuuntuk memenuhi keperluantertentu.

(d) kegunaan bahan komposit.Membandingkan sifat unggul bahankomposit dengan komponen asalnyamelalui simulasi komputer.Membincang dan mewajarkan kegunaanbahan komposit.Melihat cara penghasilan bahan komposit di kilang-kilang.


9.7Menghargaipelbagai bahanbuatan dalamindustri

Murid boleh: mewajarkan kepentinganmelakukan penyelidikandan pembangunan secaraberterusan, mengamalkan sikapbertanggungjawab semasapengendalian bahan sintetikdan sisanya, memerihalkan kepentinganbahan sintetik dalamkehidupan harian.

Membincangkan kepentingan bahansintetik dalam kehidupan harian.Mengadakan forum untukmembincangkan kepentinganpenyelidikan dan pembangunanberterusan untuk kesejahteraan hidupsejagatMenonton persembahan multimedia atausimulasi komputer berkenaan denganpencemaran yang disebabkan olehpembuangan bahan sintetik.

20

rpt kimia ting. 4

Documents