KEMENJADIAN MURID MELALUI TRANSFORMASI HOLISTIKAZMI BIN BASIR KETUA SEKTOR PENGURUSAN SEKOLAHJABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

5 Aspirasi Sistem

6 Aspirasi Murid

VISI

VISI

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

INSAN TERDIDIK NEGARA SEJAHTERAINSAN TERDIDIK NEGARA SEJAHTERA

MISIMISI

MELESTARIKAN SISTEM PENDIDIKAN YANG BERKUALITI UNTUK MEMBANGUNKAN POTENSI INDIVIDU BAGI MEMENUHI ASPIRASI NEGARA

MELESTARIKAN SISTEM PENDIDIKAN YANG BERKUALITI UNTUK MEMBANGUNKAN POTENSI INDIVIDU BAGI MEMENUHI ASPIRASI NEGARA

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek, dan sosial berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan Negara.”

MAKLUMAT ASASKEDUDUKAN GURU PADA 30 JUN 2014

PERLU 1722

ISI 1679

BEZA - 43

PERLU 4098

ISI 4222

BEZA 124

PERLU 942

ISI 963

BEZA 21

PERLU 873

ISI 854

BEZA - 19

PERLU 598

ISI 647

BEZA 49PERLU 1176

ISI 1215

BEZA 39

AKTIVITI RENDAHWARAN KEPERLUAN PENGISIAN BEZA

WARAN-ISIBEZA

PERLU-ISI

9818 9551 9777 41 226

MAKLUMAT ASAS0PSYEN KRITIKAL

BM 21

BI 91

PAI 8

MATH -32

SCN 52BM 32

BI 1

PAI 10

MATH -15

SCN 6

BM 42

BI -3

PAI 8

MATH 5

SCN 26

BM 23

BI -12

PAI 12

MATH -8

SCN 23

BM -20

BI 3

PAI -1

MATH -15

SCN 8

BM 22

BI -10

PAI 4

MATH -5

SCN 9

AKTIVITI RENDAH

WAKTU MENGAJAR( MELIBATKAN GURU BESAR )

BIL. WAKTU BILANGAN

1 1

2 5

3 0

4 17

JUMLAH 23

BIL.WAKTU GPK 1 GPK HEM GPK KOKO

4 1 1 0

5 1 2 1

6 8 5 3

7 11 1 3

8 18 8 8

9 5 10 6

10 23 36 21

11 12 18 12

JUMLAH 79 81 54

WAKTU MENGAJAR( MELIBATKAN GPK )

Opsyen 1 Opsyen 2 Mata Pelajaran Diajar 1PENGAJIAN MELAYU   PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

AM (TANPA SEBARANG OPSYEN)   PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

AM (TANPA SEBARANG OPSYEN)   PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

PENGAJIAN MELAYU BAHASA MELAYU PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

BAHASA INGGERIS   KAJIAN TEMPATAN

PENGAJIAN INGGERIS   PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

BAHASA MELAYU   PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

AM (TANPA SEBARANG OPSYEN)   BAHASA MELAYU

PENGAJIAN ISLAM PENGAJIAN PENDIDIKAN SENI PENDIDIKAN MORAL

PENGAJIAN MELAYU   PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

PENGAJIAN INGGERIS   PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

AM (TANPA SEBARANG OPSYEN)   PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

PENGAJIAN MELAYU   PENDIDIKAN MORAL

MATEMATIK / PENGAJIAN MATEMATIK   PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

AM (TANPA SEBARANG OPSYEN)   KAJIAN TEMPATAN

PERDAGANGAN / PERGAJIAN PERDAGANGAN   KEMAHIRAN HIDUP (SEKOLAH RENDAH)

AM (TANPA SEBARANG OPSYEN)   KAJIAN TEMPATAN

MATEMATIK / PENGAJIAN MATEMATIK SAINS PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

BAHASA INGGERIS   PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHASA CINA   PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

BAHASA TAMIL   PENDIDIKAN MUZIK

PENGAJIAN TAMIL / MATEMATIK   BAHASA TAMIL

SAINS DENGAN PENDIDIKAN MATEMATIK PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

OPSYEN DAN MATA PELAJARAN DIAJAR

PROGRAM INTERVENSI TAMBAH OPSYEN 2014

LATAR BELAKANG…Iniasiatif Kualiti Guru (TQI) Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA).

Inisiatif 6 (Program Intervensi Tambah Elektif).

Mengurangkan isu salah padanan (mismatch).

Meningkatkan kualiti guru Malaysia melalui pendekatan tambah opsyen (tanpa mengubah opsyen asal).

Guru opsyen Sains Tulen dan Matematik berlebihan dalam sistem yang tidak atau kurang mengajar opsyen asal.

Kurang guru opsyen Sejarah, Bahasa Melayu, Geografi, Kemahiran Hidup dan Pendidikan Jasmani & Kesihatan.

OBJEKTIF PITO

Meningkatkan kualiti guru Malaysia melalui pendekatan tambah opsyen

Meningkatkan penguasaan kandungan dan kemahiran berkaitan subject-matter

Meningkatkan pencapaian pelajar yang diajar oleh guru bukan opsyen.

Mengurang-kan isu salah padanan (mismatch)

MAKLUMAT AM PITO

TEMPOH 12

MINGGU

DILAKSANA-KAN DI IPTA/IPGK

PEMBIAYAAN KURSUS

DITANGGUNG KPM

PELAKSANAAN PITO

BPG mengurus dan menyelaras Program Intervensi Tambah

Opsyen (PITO)

Kos kursus ditanggung

sepenuhnya oleh KPM

(Kursus selama 12 minggu ( 6 + 6 )

Program dilaksanakan dengan kerjasama

Majlis Dekan IPTA dan IPGM di IPTA dan

IPGM yang ditetapkan

Peserta diberi Sijil Kursus Dalam P’Kmatan Sijil diiktiraf dan diberi pindahan kredit sekiranya melanjutkan pelajaran.

KEMBALI MENGAJAR DI

SEKOLAH ASAL

Mod Tarikh Minggu

Pendaftaran 20 September 2014 1 Hari

Off Campus 20 September - 31 Oktober 2014 6 Minggu

Face to Face dan Peperiksaan

03 November - 5 Disember 2014 5 Minggu

5 x Sabtu 1 Minggu

CADANGAN TARIKH PELAKSANAAN PITO 2014

7HABITS OF HIGHLY EFFECTIVE PEOPLE

BE PROACTIVE1 BEGIN WITH

THE END IN MIND2

PUT FIRST THINGS FISRT

THINK WIN-WIN

SEEK FIRST TO UNDERSTAND THEN TO BE

UNDERSTOOD

SYNERGIZE

SHARPEN THE SAW

3

45

6

7

BE PROACTIVE

DON’T BE EASILY OFFENDEDTAKE RESPONSIBILITY FOR CHOICESTHINK BEFORE YOU ACTALWAYS FIND THE WAY TO MAKE IT HAPPENFOCUS ON WHAT YOU CAN DO SOMETHING ABOUT

BEGIN WITH THE END IN

MIND

START EACH DAY WITH A PLAN. KNOW WHERE YOU WANT TO BE AND TAKE STEPS TO GET THERE

PUT FIRST THINGS FISRT

PUT FIRST THINGS FIRST . START WITH IMPORTANT THINGS AND WITH EXTRA TIME

THINK WIN-WIN“LIFE IS AN ALL-YOU- CAN EAT BUFFET “ HELP ANOTHER AND REAP BENEFITS FOR YOURSELF

SEEK FIRST TO UNDERSTAND THEN TO BE UNDERSTOOD

USE EMPHATIC LISTENING AND OPEN MIND .CREATE AN ASMOSPHERE OF CARING AND POSITIVE PROBLEM SOLVING.

SYNERGIZEFOCUS ON LEARNING FROM OTHERS THAN FORCIBLY ENFORCING YOUR OWN BELIEFS.

SHARPEN THE SAW

BE WELL BALANCED . DON’T SPEND TOO MUCH ENERGY ON ONE THING. RENEW YOURSELF DAILY.

17

Untuk memastikan kejayaan transformasi,kita mesti melakukan kerja dengan cara yang berbeza dari sekarang

PENDIDIKAN HARI INI PERLUKAN PERUBAHAN…… TRANSFORMASIKREATIF DAN INOVATIF SERTA MENGIKUT ZAMANNYA

PEMIMPIN SEKOLAH PERLU BERUBAHGURU PERLU BERUBAH

PENAMBAHBAIKAN DALAM DIRI

PERLU MILIKI PERIBADI LUAR BIASA UNTUK TRANSFORMASI DAN

TANGANI CABARAN BIDANG TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB MASA KINI

MAMPU BEKERJA DALAM SATU PASUKAN

DAN SEDIA MENDEPANI CABARAN

TRANSFORMASIPENDIDIKAN

JPN PPD

PENGURUSAN SEKOLAH

BERLAKU DALAM BILIK

DARJAH

KUALITI DAN KEMENJADIAN

MURID

KUALITI PdP GURUKEMENJADIAN GURU

KUALITI KEPIMPINAN SEKOLAH

SEKOLAH

PPD

JPN

KPM

SISTEM PENYAMPAIAN

MAKLUMATDASAR-DASAR BARU

MAKLUMAT OUT PUTOUT COME

KETIRISANMAKLUMAT

KETEPATANDATA

GURU

TRANSFORMASI SEKTOR PENDIDIKAN

SOKONGAN DAN KOMITMEN YANG BERTERUSAN AMAT DIPERLUKAN

GURUMENJADI PEMIMPIN DALAM BILIK DARJAH MELALUI PEMBANGUNAN DIRI DAN PROFESIONAL YANG BERTERUSAN. LEBIH BANYAK SOKONGAN DAN BIMBINGAN SERTA LATIHAN AKAN DIBERIKAN

PEMIMPIN SEKOLAH

AKAN BERPERANAN SEBAGAI PEMIMPIN PENGAJARAN YANG CEMERLANG, BUKAN SAHAJA SEBAGAI KETUA PENTADBIR , TETAPI MELUANGKAN LEBIH BANYAK MASA UNTUK MELATIH DAN MEMBIMBING GURU , SERTA MENJADI AGEN PERUBAHAN DI SEKOLAH DAN KOMUNITI

PRINSIP KERJA PERLAKSANAAN MANTAP

(strong implementation)

TINDAKAN PANTAS(rapid execution)

BERTINDAK MENGIKUT ARAHAN

( no talking just do)

ANDA HARUS BERUBAH ATAU ANDA AKAN DIUBAH(you need to be change or else you will be changed)

( UNTUK TRANSFORMASI DAN PENDIDIKAN ABAD KE 21 )

PROGRAM TRANSFORMASI DAERAH MELIBATKAN EMPAT PERKARA

Disiplinpemantauan,penyelesaianmasalah, danpengambilan

tindakan

Menambatakses, kualiti,dan ekuiti

Memberisokongan

kepadaorganisasi

yangpaling

memerlukan

Mengupayakepimpinantempatan

Perubahan peranan JPN

dan PPD memberikan tumpuan dan sokongan kepada

sekolah

Sokongan dan intervensi yang menjurus kepada sekolahdidorong oleh daerah dan diupayakan oleh negeri

Dashboard dan ranking

baharumemberi tumpuan (dari JPN hingga ke

sekolah) kepada KPI terpenting

Dialog prestasi di semua peringkat memastikan sekolah, daerah dan negeri boleh mencapai sasaran

1 2

3 4

PPD Dashboard

Students

Teachers

Principals/school leadership

PPD

DASHBOARD: Kubang Pasu

OUTCOMES TargetOn/off target

Student attendance

GPS (national examinations only)

Schools in Band 1/2

Composite score 64.4%

INPUTS

Student discipline

Teacher time out of school

Teaching quality –SKPMStd for T&L

Leadership quality –SKPM Std 1

Schools coached at least once this year

Band 5/6/7 schools coached at least once in past 2 months

2.2P

48.0

18 / 57

P

60.9%

S

S

CurrentCycle

PreviousCycle

CurrentCycle

PreviousCycle

Date: May 2012Primary: 7,000 studentsSecondary: 4,500 students

- -

-

-

--

--

-

-

- -

- -

94.9%

-87.9%

-

- -

- -

60.8%

55.2%

16 / 57

DATA COLLECTION IN PROGRESS

Schools in Band 6/7

Students below minimum standards

Access

Quality

Equity

P

S

Target

-

-

-

-

-

-

P

S 4 / 22 4 /22

P

S

S - --

P

- --

- --

On/off target

0 / 57 -0 / 57

0 / 22 1 / 22 -

Leadership quality calculated as % principals with >80% score; teaching quality is average teacher SKPM score

DTP MELIBATKAN PROSES MEMBUAT KEPUTUSAN BERPANDUKAN DATA DI SEMUA PERINGKAT ORGANISASI

membuat keputusan

berpandukan data

Memberi keutamaan dan merancang

Implementasi

Mengumpul data

Membuat laporanMengenal

pasti isu dan kawasan kritikal

Centrally collected data

Student attendance

National examination scores

School assessment scores

Student discipline

Teacher time in school

Teacher quality scores (SKPM)

Leadership quality scores (SKPM)

PPD summary reportPriority Primary schools, Performance 2012

Date: 4-2013

PPD PADANG TERAP

Most critical % failing most # School Name Band GPS subject critical subject

1 SK LAMDIN 4 3.56 57.30 0.0% BM 76.472 SJK(C) KOU HUA 4 3.43 60.03 0.0% BI 71.433 SK KUBANG PALAS 4 3.01 59.71 0.0% BM 42.424 SK NAMI 4 3.00 57.77 0.0% BI 66.005 SK NAKA 4 2.90 62.00 0.0% BI 43.666 SK PEDU 3 2.81 66.70 0.0% BI 43.407 SK DATIN FATIMAH 3 2.77 66.12 0.0% BI 36.848 SK KAMPONG BELUKAR 3 2.65 65.19 0.0% BI 45.569 SK TUALAK 3 2.63 68.77 0.0% BI 44.4410 SK TANDOP BESAR 3 2.61 69.59 0.0% BI 38.9511 SK SERI BAKTI 3 2.37 67.06 0.0% BI 19.0512 SK PERIK 3 2.65 71.26 0.0% Science 28.2113 SK PADANG TERAP 3 2.34 67.66 0.0% BI 34.9514 SK KUALA NERANG 3 2.44 73.11 0.0% BI 27.2715 SK LUBUK MERBAU 3 2.33 70.88 0.0% Science 19.83

Composite score% failing critical subjects

3

Objekif Dialog Prestasi

APAKAH DIALOG PRESTASI?

▪ Fokus dan akauntabiliti: Memastikan organisasi fokus kepada penyampaian dan memastikan akauntabiliti (positif dan negatif)

▪ Memantau prestasi: Memahami jika sistem itu berada pada landasan yang betul untuk menyampaikan aspirasinya

▪ Mengenal pasti masalah: Mengemukakan isu-isu yang menghalang kemajuan dan menganalisis data untuk menentukan punca

▪ Penyelesaian masalah dan sokongan: Menyediakan forum untuk membincangkan cara untuk mengatasi cabaran dan berkongsi amalan terbaik

▪ Mengemukakan isu: Mengemukakan isu-isu yang perlu diselesaikan kepada pihak pengurusan atasan yang lebih tinggi

▪ Forum untuk menyemak prestasi berdasarkan data dan fakta dan diakhiri dengan satu set konkrit tindakan-tindakan seterusnya untuk dilaksanakan oleh pihak JPN/PPD/Sekolah

▪ Merancang jadual pemantauan (checkpoint) yang kerap antara pihak atasan dan bawahan untuk menilai dan memastikan penyampaian berada pada landasan yang betul. Mengekalkan konsistensi pelaksanaan adalah penting

Dialog Prestasi ...

4

Students

Teachers

Principals/school leadership

PPD

DASHBOARD: Kubang Pasu

OUTCOMES TargetOn/off target

Student attendance

GPS (national examinations only)

Schools in Band 1/2

Composite score 64.4%

INPUTS

Student discipline

Teacher time out of school

Teaching quality –SKPMStd for T&L

Leadership quality –SKPM Std 1

Schools coached at least once this year

Band 5/6/7 schools coached at least once in past 2 months

2.2P

48.0

18 / 57

P

60.9%

S

S

CurrentCycle

PreviousCycle

CurrentCycle

PreviousCycle

Date: May 2012Primary: 7,000 studentsSecondary: 4,500 students

- -

-

-

--

--

-

-

- -

- -

94.9%

-87.9%

-

- -

- -

60.8%

55.2%

16 / 57

DATA COLLECTION IN PROGRESS

Schools in Band 6/7

Students below minimum standards

Access

Quality

Equity

P

S

Target

-

-

-

-

-

-

P

S 4 / 22 4 /22

P

S

S - --

P

- --

- --

On/off target

0 / 57 -0 / 57

0 / 22 1 / 22 -

Leadership quality calculated as % principals with >80% score; teaching quality is average teacher SKPM score

KEHADIRAN MURID

PRESTASI SEKOLAH

JURANG

DISIPLIN MURID

KEBERADAAN GURU

KUALITI KEPIMPINAN

28

legasi kitatransformasi kitaP&P DALAM

BILIK DARJAH

THE PYRAMID OF LEARNING RETENTION(AFTER 24HRS LEARNING EVENT)

Lecture(5%)

Reading(10%)

Audiovisual(20%)

Demonstration(30%)

Discussion Group(50%)

Practice by Doing(75%)

Teach Others/immediate use of learning(90%)

Strategic Goal 1Develop High Quality

Leadership and Management

Strategic Goal 2Improve the Quality of Learning and Teaching

Strategic Goal 4Strengthen the

Engagement of Parents, Community and Other

Stakeholders

Strategic Goal 3Maximise Student Achievement and

Potentials

Student-Centred Learning and Teaching

• Improve students learning (thinking & learning skills; ownership of learning)• Holistic students development (JERIS)

STRATEGIC GOALS

Develop Hight Qualiti Leadership & managementEfective school-wide , distributed leadership at every level and utilisation of varius leadership styles

School leaders are leaders of learning with a understanding of effective learning.

High-performing headmaster who are the models of best practice.

Improve The Quality of Learning & Teaching

Utilise a broad range of pedagogies and methodologies appropriately and consistenly.

Consistenly reflect on the impac of their practice on student progress and archievement

Succesfully create a positive learning environment with high expectations where student are challenged , supported and nurtered

Maximise Student Achievement and Potential

The School’s curriculum and co-curriculum activities match leaners’ need , interests, aspirations and capabilities that contribute to learners’ archievement and enjoyment.

The school’s co-curriculum provision is directly linked to , and enriches the core and extended curriculum.

The school introduce innovative assessment methodologies and practices that allow student to demonstrate their archievement in creative ways.

The school identifies and provides support for students personal, social , intellectual and emotional development need with an emphasis on the principles of the modal insan.

STRENGTHEN THE ENGGAGEMENT OF PARENT, COMMUNITY & OTHER STAKEHOLDERS

THERE STRONG PARTNERSHIPS BETWEEN THE PARENT AND THE SCHOOL TO SUPPORT THE HOLISTIC DEVELOPMENT OF THE STUDENT

INNOVATIVE AND CRETIVE PARTNERSHIPS AS WELL AS COLLABORATIONS EXIST WITH THE LOCAL COMMUNITY & PRIVATE SECTOR.

TEACHING COMPETENCIES

1 Effective Lesson Planning 2 Learning Objectives/Success criteria3 Use of Resources 4 Physical Environment 5 Emotional Environment (Rules / Expectations, Positive Relationships)6 Feedback Strategies7 Use of Ongoing Assessment 8 Peer / Self-Assessment9 Differentiation10 Collaborative Learning Opportunities11 Use of Questions - High/Low Open/Closed12 Promote Student Thinking13 Collaborative Learning structures 14 Effective Teaching & Learning

41

legasi kitatransformasi kita

TERIMA KASIH