PowerPoint Presentation

MESYUARAT REFLEKSI GURU BESARNEGERI SEMBILAN9 JULAI 2014

Terima kasih dan tahniah..

Jabatan Pendidikan Negeri Sembilanwww.jpnns.gov.my | Tel : 606-7653100 | Faks : 606-7639969PECAHAN DATA BAND SEKOLAH RENDAHMENGIKUT DAERAHBANDSEKOLAH MENGIKUT BAND NSSEREMBANJEMPOL / JELEBUKUALA PILAHPORT DICKSONREMBAUTAMPIN1216.0%102.9%20.6%10.3%10.3%41.1%30.9%217550.3%5214.9%308.6%277.8%277.8%195.5%205.7%311934.2%3810.9%298.3%164.6%154.3%61.7%154.3%4267.5%51.4%133.7%20.6%51.4%10.3%520.6%10.3%10.3%67TIADA UPSR51.4%20.6%10.3%10.3%10.3%JUMLAH348100.0%10831.0%7421.3%4813.8%4914.1%308.6%3911.2%

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|BAIAH .30 / 31 berjaya menerimanya. meningkatkan prestasi peperiksaan perbaiki kaedah pengisian SKPM

SEKOLAH KUSTER KECEMERLANGAN - FASA 81SM SAINS REMBAU2SK KING GEORGE V, SBN3SK SEREMBAN 2A, SBN4SK SUNGAI DUA, KP5SK (FELDA) PALONG 1, JEMPOL6SK PENAJIS (SK TUN HJ ABDUL MALEK), REMBAU

TERKINIJUMLAH KESELURUHAN 22 (6 SBT)

5

DIALOG PRESTASI NEGERI DAN NASIONALBIL 2

Cabaran dan sokonganMenyedia dan menyampaikanCabaran dan sokonganCabaran dan sokongan

Dialog PPD

Dialog JPN

Dialog Kebangsaan

Pengetua /Guru BesarPPDJPNKPMMenyedia dan menyampaikanMenyedia dan menyampaikanDIALOG PRESTASI: Untuk mewujudkan momentum transformasi, dialog prestasi akan diinstitusikan merentasiseluruh organisasi4

ANALISIS PPT TAHUN 6 2014NEGERI SEMBILANTAHUNCALON HADIRSEMUA APENGUASAAN MINIMUMGRED PURATASASARAN 201412.1%71.9%2.072014T168143502.1%57.2%2.562014U168932591.5%53.7%2.612013L17549205811.7%69.9%2.13

2014T168143502.1%57.2%2.562013T171704432.6%58.4%2.502013A167913582.1%54.9%2.60

ANALISIS PPT TAHUN 6 20142013L2014U2014TSASARAN 2014NEGERI SEMBILAN2.132.612.562.07SEREMBAN2.072.562.532.01PORT DICKSON2.162.632.622.10KUALA PILAH2.222.672.542.16JEMPOL & JELEBU2.252.752.642.19TAMPIN2.172.632.562.11REMBAU2.032.592.461.98

ANALISIS PPT TAHUN 6 20142013L2013T2013A2014U2014TNEGERI SEMBILAN2.132.502.602.612.56SEKOLAH KEBANGSAAN2.062.492.552.592.50SJK CINA2.182.372.532.482.55SJK TAMIL2.332.832.952.952.81FELDA2.182.702.662.752.55BANDAR2.072.442.552.552.52LUAR BANDAR2.192.582.662.692.60

ANALISIS GPMP PPT TAHUN 6 2014SUBJEKTAHUN2013L2013T2014U2014T% LULUSGPMP% LULUSGPMP% LULUSGPMP% LULUSGPMPBM - PEMAHAMAN SK95.3%1.6293.4%2.0992.2%2.2092.6%2.16BM - PENULISAN SK92.5%1.6188.6%2.1785.9%2.3090.7%2.04BAHASA INGGERIS SK78.8%2.5979.5%2.7077.7%2.8079.9%2.76MATHEMATICS SK87.6%2.2566.2%2.9063.5%2.9664.7%2.90SCIENCE SK89.8%2.2680.4%2.5978.4%2.6982.3%2.65BM-PEMAHAMAN SJKC78.5%2.3581.5%2.4276.8%2.5876.5%2.69BM - PENULISAN SJKC82.0%2.3175.1%2.7772.6%2.8276.5%2.70BAHASA INGGERIS SJKC71.3%2.7182.0%2.5277.7%2.6880.8%2.53MATHEMATICS SJKC95.5%1.5684.6%2.1684.1%2.2181.5%2.23B. CINA - PEMAHAMAN SJKC87.2%2.2587.2%2.1584.4%2.2779.7%2.63B. CINA - PENULISAN SJKC84.6%2.2784.3%2.4579.5%2.6078.0%2.71SCIENCE SJKC93.6%1.8590.0%2.1085.8%2.2187.8%2.39BM - PEMAHAMAN SJKT65.9%2.9064.8%3.0462.5%3.1168.0%3.02BM - PENULISAN SJKT71.0%2.6662.0%3.1462.9%3.1269.8%2.87BAHASA INGGERIS SJKT83.1%2.3277.3%2.6867.7%2.9477.6%2.71MATHEMATICS SJKT94.1%2.0866.1%2.9360.0%3.0765.0%2.96B.TAMIL - PEMAHAMAN SJKT89.2%2.0482.4%2.4581.9%2.4881.6%2.53B. TAMIL - PENULISAN SJKT85.0%2.2974.8%2.7870.8%2.9677.1%2.72SCIENCE SJKT93.3%2.1272.3%2.7967.1%2.9776.5%2.87

TRANSFORMASI

12

Tema temubualIsu Yang Dibangkitkan Contoh pemahaman guruPemahaman Kandungan PPPMTidak dapat memahami secara terperinci kerana ditaklimat sekali sahaja, maksimum 2 jamAda yang tidak ditaklimat, hanya diberi risalah/bahan edaranTidak sempat membaca risalah/buku PPPMTahu enam aspirasi murid, tetapi tidak dapat menjelaskan secara terperinciPenataranMaklumatTerdapat sekolah yang menampal poster tentang PPPM tetapi tidak meluasTaklimat hanya disampaikan sekali sahaja, selebihnya guru diminta membaca PPPMGuru pelatih dan guru praktikal langsung tidak mengetahui tentang PPPMMaklumat yang diperolehi daripada pelbagai sumber JPN, PPD dan pelbagai Bahagian tidak sekataPPD dan Guru Besar mungkin terima banyak maklumat tapi bila sampai ke sekolah hanya diedarkan risalah sahajaSaya memang tidak tahu langsung tentang PPPMPernah diberitahu dalam mesyuarat, tapi kami lebih fokus pada LINUS dan PBSKami banyak ditaklimatkan tentang HOTS, Sarana dan lain-lain 13Dapatan Temubual Hasil Lawatan di Sarawak, Sabah dan Kedah

Berlaku kecairan maklumat dalam penyebaran PPPM usaha penataran maklumat perlu mempunyai strategi dan lebih berstruktur

Guru melaksanakan sebahagian daripada inisiatif yang berkaitan dengan tugas tanpa menyedari inisiatif tersebut terkandung dalam PPPM

Maklumat berkaitan PPPM yang disampaikan oleh Pengetua/GB tidak mencukupi dan tidak berterusan

Guru mengetahui perkara asas PPPM (seperti 5 aspirasi, 6 aspirasi, 11 anjakan) tetapi tidak mengetahui secara mendalam

Hanya guru yang terlibat secara langsung dengan inisaitif PPPM (seperti TIMSS dan PISA, LINUS) memahami inisiatif tersebut

Isu-isu asas khususnya di sekolah pulau/pedalaman (seperti bekalan api terputus, tiada internet) masih menjadi halangan dalam usaha guru memberi tumpuan kepada PPPM

14Rumusan Tinjauan

PPPM 2013-2025 Sedar, Faham, Mahu dan Boleh Buat15

MEMASTIKAN WARGA PENDIDIK SEDAR, FAHAM, MAHU DAN BERSEDIA MELAKSANAKAN PPPM

MEMASTIKAN WARGA PENDIDIK BERUPAYA MELAKSANAKAN PPPM DENGAN BERKESAN

PROGRAM 5 MINIT SEMINGGU PENERANGAN PPPM KEPADA WARGA SEKOLAH

MASUK KE DALAM KELAS, PANTAU DAN BANTU GURU

MELAKSANA DIALOG PRESTASI PERINGKAT SEKOLAH (RASMI / TIDAK RASMI)MENJAYAKAN PPPM 2013 - 2025

MasaKomitmen untuk berubahOK, Saya telah dengar tentang inisiatif PPPMTAHU

Transformasi adalah sebahagian daripada cara saya bekerjaKomitmen berterusan

Inisiatif ini adalah sebahagian daripada tugas kami dan saya boleh melakukanBOLEH

Transformasi akan memberi peluang untuk membaiki dan memajukan organisasi. Kita perlu lakukan.MAHU

Saya jelas hala tuju dan matlamat yang hendak dicapai oleh PPPM.FAHAM

Source: Mindtool17

|#

The challenge of change management is to move stakeholders up the commitment curve to the point where they are committed to the success of the program and willing to alter the way they behave to support new ways of working. Communications forms a vital role in this.

18

KOMPONEN UTAMA PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA

11 Anjakan6 Aspirasi MuridAkses - 100% enrolmen menjelang 2020 Kualiti kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsaEkuiti 50% pengurangan jurang pencapaianPerpaduan menghargai kepelbagaian Kecekapan keberhasilan maksimum

5 Aspirasi Sistem

Pengetahuan Kemahiran berfikirPenguasaan Kemahiran DwibahasaKemahiran KepimpinanIdentiti NasionalEtika dan Kerohanian

Gelombang 1 (2013-2015)Mengubah sistem dengan menyokong guru dan memberikan tumpuan kepada kemahiran utamaGelombang 2 (2016-2020)Memacu peningkatan sistemGelombang 3 (2021-2025)Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan keluwesan operasi3 Gelombang1: Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa2. Memastikan setiap murid menguasai kemahiran dalam bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris dan digalakkan mempelajari bahasa tambahan3. Melahirkan rakyat yang menghayati nilai4. Mentransformasi profesion keguruan menjadi profesion pilihan5. Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah6. Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus berasaskan keperluan7: Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di MalaysiaMentransformasi kebolehan dan keupayaan penyampaian KementerianBekerjasama dengan ibu bapa, komuniti, dan sektor swasta secara meluas10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit11. Meningkatkan ketelusan untuk kebertanggungjawaban awam secara langsung

Kepimpinan dan Pengurusan Perubahan adalah penting dalam MENJAYAKAN PPPM 19

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure| Merealisasikan PPPM 2013 2025

2. Menjadikan N9 Sebagai Lembah Ilmu

HALA TUJUPENDIDIKAN DI NEGERI SEMBILAN

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|DI MANA KUALITI PENDIDIKAN KITA?APA PERANAN KITA?Problem solving test Msia rank39/ 44 negaraKreatifKBAT / HOTSPBSInovatif TIMSS PISA

iThinkWorld Class

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|PENAMBAHBAIKAN PBSMengurangkan beban guru

Memberi fleksibiliti masa dan kaedah kepada guru

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|PENAMBAHBAIKAN PBS1. DSP diganti dengan Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid untuk mentaksir prestasi murid.

2. Tidak perlu Fail Perkembangan Murid dan Rekod Transit. Rekod disimpan oleh guru untuk rujukan tahap penguasaan murid sahaja.

3. SPPBS tidak lagi dilaksanakan. Rekod perkembangan murid tidak perlu dihantar ke dalam sistem berpusat.

4. PMR di ganti dengan PT3.

5. PAJSK dan Pentaksiran Psikometrik kekal.

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|Persetujuan Untuk Petunjuk Prestasi Utama (KPI) NegeriBilKPISasaran 2014Pencapaian Sebenar pada 15 Jun 20141Peratus sekolah yang menduduki PKLSM 2 (Mock test)30% capai skor 50 ke atas14.3%2Peratus sekolah yang dipilih untuk menduduki TIMSS pada Oktober 2014(218 buah sekolah)60% capai skor 5040% capai skor 51 ke atas10% capai skor 63 ke atasPKLSM3 dilaksanakan pada bulan Ogos (13/8/2014)3Peratus sekolah yang menduduki PKLSM 2 (Mock test) 30% capai skor 46 ke atasPISA dilaksanakan di semua sekolahMT-0% SC-14.68%Lit. Bacaan 16.51%4Peratus sekolah yang menduduki PKLSM 3 (Mock test)60% capai skor 4640% capai skor 47 ke atas10% capai skor 55 ke atasDilaksanakan pada Ogos5Enrolmen Prasekolah32,134Prasekolah kerajaan 88.20%Prasekolah swasta 91.57%Keseluruhan = 84.48%6Peratus murid Tahun 2 menguasai Literasi Bahasa InggerisSaringan 2 T1: 69%Saringan 2 T2: 85%Tahun 1 : 62.79%Tahun 2 : 72.54%

Jabatan Pendidikan Negeri Sembilan

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|Persetujuan Untuk Petunjuk Prestasi Utama (KPI) NegeriBilKPISasaran 2014Pencapaian Sebenar pada 15 Jun 20147Bil. Sekolah Band 1 dan 2 (Sek. Rendah & Menengah)199207 (SR-196, SM-11)8Bil. Sekolah Band 6 dan 7 (Sek. Rendah & Menengah)229Peratus peningkatan dalam UPSR3%2.07GPN -2.55( Peperiksaan Pertengahan Tahun )10Peratus peningkatan dalam SPM4.26%4.50GPN -6.31( Peperiksaan Pertengahan Tahun )13Enrolmen menengah atas (awam, swasta, vokasional)Akan ditetapkan102,073 murid14Peratus pengurangan jurang pencapaian akademik antara Bandar dan Luar Bandar berdasarkan UPSR dan SPM16%UPSR Bdr : 2.39 Luar Bdr : 2.71SPM Bdr : 6.01 Luar Bdr : 6.74( Peperiksaan Pertengahan Tahun )15Peratus pengurangan jurang pencapaian akademik antara Negeri berdasarkan UPSR dan SPM12.5%Tidak berkenaan

Jabatan Pendidikan Negeri Sembilan

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|27

TEACHERSplant the seeds of the future

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|Memastikan perubahan berlaku di bilik darjah setiap masa .

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|29 the classroom is the source of energy the nucleus of change positive vibrationsslight ripple of improvement in the classroom will create a strong wave of transformation.

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|30

MEMBERI MOTIVASI & PENGHARGAAN

SURI TELADAN

MENGUPAYA ORANG LAIN UNTUK BERTINDAK

DATA-DRIVEN

MEMBUAT KEPUTUSAN & PERUBAHAN

KOMUNIKASI BERKESAN

PEMIMPIN INSTRUKTIONAL

PEMIMPIN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN VISI DAN MISI YANG JELAS & DIKONGSI BERSAMA

BERINTEGRITI DAN AKAUTABILITI

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|31 Top Ten Traits of School Leaders Last month, 43 of the Education World Principal Files principals participated in a survey. The result of that survey is this list of the top ten traits of school leaders, presented in order of importance. 1. Has a stated vision for the school and a plan to achieve that vision. 2. Clearly states goals and expectations for students, staff, and parents. 3. Is visible -- gets out of the office; is seen all over the school. 4. Is trustworthy and straight with students and staff. 5. Helps develop leadership skills in others. 6. Develops strong teachers; cultivates good teaching practice. 7. Shows that he or she is not in charge alone; involves others. 8. Has a sense of humor. 9. Is a role model for students and staff. 10. Offers meaningful kindnesses and kudos to staff and students.

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|

MIDDLE LANE SYNDROM

???????

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|

The elephant ropeCONDITIONED!NegativePositive

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|As a man was passing the elephants, he suddenly stopped, confused by the fact that these huge creatures were being held by only a small rope tied to their front leg. No chains, no cages. It was obvious that the elephants could, at anytime, break away from their bonds but for some reason, they did not.He saw a trainer nearby and asked why these animals just stood there and made no attempt to get away. Well, trainer said, when they are very young and much smaller we use the same size rope to tie them and, at that age, its enough to hold them. As they grow up, they are conditioned to believe they cannot break away. They believe the rope can still hold them, so they never try to break free.The man was amazed. These animals could at any time break free from their bonds but because they believed they couldnt, they were stuck right where they were.Like the elephants, how many of us go through life hanging onto a belief that we cannot do something, simply because we failed at it once before?Failure is part of learning; we should never give up the struggle in life.

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|PRINSIP KERJASTRONG IMPLEMENTATION, RAPID EXECUTION

FOCUS ON TARGETED ACTION

WORK HARD

FOLLOW UP & FOLLOW THROUGH

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|TRANSFORM1432Your mind

Your self

Your work cultureYour leadership skills

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|

TEAMWORK

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|WHERE DO WE GOFROM HERE?MOVING FORWARD

TRACKERUnit of measure1 FootnoteSOURCE: SourceTitleUnit of measure|SEKIANTERIMA KASIH

39