7/30/2019 PQE 3101

1/7

* Sejarah perkembangan pengajarandan pembelajaran al-Quran di

Malaysia.

* Kaedah pengajaran dan

pembelajaran al-Quran di Malaysia.

7/30/2019 PQE 3101

2/7

Para Sahabat Sebagai Guru

Ibn Maud adalah orang pertama dari sahabatyang mengajarkan Al-Quran di Mekah.

Khabbab mengajar AI-Quran pada Fatima(saudara perempuan Umar bin Khattab) dansuaminya, Sa`id bin Zaid.

Musabbin Umair dikirim oleh NabiMuhammad ke Madinah sebagai guru mengajiAl-Quran.

7/30/2019 PQE 3101

3/7

Para Sahabat sebagai Pengajar Al-Quran

Ubbay juga mengajarkan Al-Quran pada masa kehidupan

Nabi Muhammad di Madinah, sehingga secara terus-menerus ia mengajar seorang buta di rumahnya.

Abu Said al-Khudri menjelaskan bahwa ia duduk dengansekelompok imigran dari Mekah sewaktuseorang qarimembaca untuk mereka.

Sahl bin Sa`id al-Ansari berkata, Nabi Muhammadmendatangi kita sewaktu kami membaca bergantian

`Uqba bin `Amir memberi komentar, Nabi Muhammadhadir pada kami sewaktu kami berada di dalam masjidmengajar satu sama lain tentang Al-Qur an.

Jabir bin Abdullah berkata, Nabi Muhammadmengunjungi sewaktu kami membaca Al-Quran. Kumpulankami terdiri dari orang-orang Arab dan juga bukan Arabs.

7/30/2019 PQE 3101

4/7

Kaedah pengajaran dan pembelajaran

al-Quran di Malaysia

1. Kaedah Baghdadiyah

Kaedah ini merupakan kaedah yang paling lama danmeluas digunakan di seluruh dunia. Ia dipercayaiberasal dari Baghdad, ibu kota Iraq dan diperkenalkandi Malaysia seiring dengan kedatangan Islam ke TanahMelayu sejak berabad yang lalu. Kaedah Baghdadiyahmenggunakan sebuah buku yang dinamakanMuqaddam yang menjadi bahan utama pengajaran

asas tilawah al-Quran. Kaedah ini menekankankepada pengenalan huruf Hijaiyyah, baris dan ejaan.

7/30/2019 PQE 3101

5/7

2. Kaedah Qiraati

Kaedah Qiraati yang bermaksud Bacaanku muladiperkenalkan pada tahun 1963 di Semarang, Indonesiaoleh seorang guru al-Quran yang bernama Bapak Haji

Dachlan Salim Zarkasyi. Pada mulanya terdiri dari sepuluhjilid buku untuk kanak-kanak berusia enam tahun ke atas.Kemudian dikemaskinikan menjadi lapan jilid, enam jiliddan akhirnya lima jilid. Kaedah ini bermula denganmemperkenalkan huruf Hijaiyyah hinggalah ke buku jilidlima untuk pelajaran yang lebih susah seperti bacaan hurufqalqalah dan sebagainya. Apabila selesai lima buah bukutersebut pelajar akan dilatih membaca juzuk Amma danseterusnya al-Quran muhaf rasm Othmani.

7/30/2019 PQE 3101

6/7

3. Kaedah Iqra

Kaedah Iqra atau cara cepat belajar al-Quran Rasm Uthmani jugaadalah berasal dari Indonesia iaitu mula diperkenalkan pada tahun1984 di sebuah Taman Kanak-Kanak Al-Quran di Kota Gedo,Jogjakarta. Pengasas kaedah ini ialah Haji Asad Humam yang telah

menyusun enam jilid buku Iqra. Buku-buku Iqra sepertimana jugabuku Qiraati disusun untuk memudahkan pengajaran danpembelajaran al-Quran dari peringkat pengenalan huruf Hijaiyyahhinggalah menguasai tilawah al-Quran dengan baik dan mengikuthukum tajwid. Kaedah ini mengutamakan bimbingan dan latih tubi.Oleh kerana itulah setiap orang guru hanya akan membimbing lima

atau enam orang murid sahaja bagi satu sesi pengajaran yangmengambil masa selama enam puluh minit. Kaedah Iqra telahditerima dan digunakan oleh Kementerian Pendidikan Malaysiapada tahun 1994 bagi pengajaran dan pembelajaran al-Quran disekolah.

7/30/2019 PQE 3101

7/7

4. Kaedah Hattawiyyah

Sementara kaedah Hattawiyyah pula adalah satukaedah membaca al-Quran dengan berpandukantulisan rumi. Kaedah ini diperkenalkan bagi membantu

pelajar yang terlalu lemah dalam tulisan jawi. Olehkerana itu syarat utama untuk mengajar ataumenggunakan kaedah ini ialah pelajar tersebut benar-benar buta al-Quran dan pelajar tersebut bolehmembaca rumi. Kaedah ini dianggap sebagai

sementara, langkah terakhir dan hanya untuk golongantertentu sahaja bagi mempastikan mereka tidak terusbuta al-Quran.