pp ku
TRANSCRIPT
Model-model kurikulum
Ralph Tyler
(1949)
Hilda Taba(1966)
Stenhouse(1975).
MODEL TYLER
Apa yang mahudiajar?
Bagaimanamahu
mengajar?
Bagaimanakita
mengaturstrategi
mengajar?
Bagaimanakita mahumenilai?
Model taba
Kurikulum sebagairancangan untuk
bertindak
Pendekatan bawahke atas (bottom-up)
Terdapat peraturantertentu untuk
membinakurikulum
Mendiagnoskeperluan
Pembentukanobjektif
Pemilihankandungan
Pengurusankandungan
Pemilihanpengalaman
pembelajaran
Pengelolaanaktiviti
pembelajaran
penilaian
sebagai satu proses.
Bukan berbentuk fizikal.
perkara sebenar yang berlaku dalam bilik
darjah.
Aristotle-proses yang aktif,dihubungkait
dengan set penaakulan.
suatu cubaan untuk menyampaikan prinsip-
prinsip dan ciri-ciri pendidikan.
perlu menyediakan asas (merancang)-
mengkaji(empirikal)-mempertimbang alasan-
justifikasi.
Prinsip-prinsip pemilihan kandungan.
prinsip-prinsip bagi perkembangan strategi
pengajaran.
prinsip-prinsip bagi membuat keputusan.
panduan guru dari segi kesesuaian untuk
melaksanakan kurikulum.
maklumat tentang kepelbagaian kesan dalam
konteks yang berbeza.
justifikasi kurikulum dibentuk .
melihat kurikulum sebagai suatu bentuk
spesifikasi tentang amalan pengajaran.
Hasil kurikulum bukan lagi menjadi ciri
utama jika objektif dibina secara sempit dan
keadah ditentukan lebih awal.
Pembelajaran adalah berpusatkan murid.