PERKEMBANGAN SOSIO EMOSI KANAK-

KANAK

Pengenalan. Emosi merupakan ransangan yang menghasilkan perubahan fisiologi (darah, jantung, otot), tingkahlaku (ekspresi muka, pergerakan) dan kognitif . (Lefrancois,2001) Santock ( 1998 ).

Emosi sukar difahami. Emosi adalah berbeza mengikut individu. Tingkah laku yang ditonjolkan oleh kanak- kanak mungkin tidak sama dengan emosi sebenar yang mereka alami. Perlakuan mereka bermatlamat sesuatu.

Emosi positif yang tergolong dalam kategori emosi yang positif adalah seperti rasa gembira, seronok, ghairah, dan bersemangat

Emosi yang negatif pula adalah terdiri daripada emosi yang mempunyai nada yang negatif seperti cemas,marah,sedih,rasa 

bersalah,dan sebagainya.Kanak-kanak dikatakan boleh mengalami kedua-dua jenis emosi ini serentak.

Pada peringkat bayi, hubungan yang terhasil dengan persekitaran mendedahkan bayi kepada perasaan takut. 

menangis, konsep perapatan, ketawa dan marah. 

Bagi peringkat awal kanak-kanak pula, kesedaran kognitif kanak- kanak akan meningkat. Kanak- kanak memahami 

persekitaran secara baru dan berlainan daripada kebiasaan. Contohnyah kanak- kanak prasekolah 

bertangungjawab di atas imiginasi takut mereka. Antara perasaan yang wujud diawal perkembangan kanak- kanak 

ialah perasaan takut dan marah.

JENIS EMOSI DAN IMPLIKASI KEPADA KANAK-KANAK

Gembira - Membantu kanak-kanak berfikir bagaimana melahirkan rasa seronok dan menggalakkan mereka bercakap mengenai sesuatu yang 

mereka sukai.

Marah - Membantu mencari jalan bagaimana menghadapi halangan untuk mendapat sesuatu yang dicitakan dan mengenal erti kesabaran, belajar melahirkan perasaan geram dalam bentuk yang bersesuaian dan mencari 

jalan penyelesaian.

Takut - Rasa terancam, suatu motivasi ingin memastikan keselamatan diri dari aspek fizikal dan psikologi. Merangsang kanak-kanak melahirkan fikiran 

dan perasaan takutnya, mencari jaminan mendapat ketenangan dan ketenteraman.

Sedih - Kehilangan, tidak mendapat apa yang dikehendaki menjadikan kanak-kanak berusaha lebih mendapat apa yang dicita, mencurah perasaan 

dan berfikir bagaimana mengatasi rasa sedih.

Geli - Selalunya dikaitkan dengan makanan, bau dan pandangan, suatu yang semula jadi menjadikan seseorang kanak-kanak berhati-hati agar tidak 

‘terkena’ apa yang yang beliau geli. Perasaan ini perlu dihormati dan bantu mereka mencari sebab mengapa mereka berperasaan begitu.

Cemas - Asalkan tidak keterlaluan, sebenarnya ia membantu kanak-kanak berusaha mengambil langkah mengelak diri dari menghadapi masalah, belajar menahan perasaan bimbang dan bertindak proaktif untuk 

menunjukkan sesuatu yang terbaik.

Malu - Menjadikan kanak-kanak menyedari kepentingan perilaku yang baik dan mengelak daripada melakukan sesuatu yang dikatakan memalukan. Ini 

membantu mereka mengawal tingkah laku mereka sendiri.

Rasa bersalah - perasaan ini merangsang kanak-kanak meluahkan perasaan dan menyedari agar berusaha untuk tidak mengulangi pada waktu yang lain.

Rasa bangga - Tercetus bila seseorang kanak-kanak terasa dihormati/dihargai oleh orang lain atau bila ia mencapai apa yang 

diharapkan seperti merangsang mereka meluahkan apa yang membuatkan mereka merasa bangga dan memberi peluang berkongsi rasa bangga, puas 

dan gembira.