perkembangan sosio-emosi kanak-kanak terabai

7/29/2019 perkembangan sosio-emosi kanak-kanak terabai

1/19


2/19

Tidak

menghiraukan

,

tidak

memberi

perhatian

Layanan

buruk

penjaga

sama

ada

sengaja

/kecuaian

luar

biasa

Pengabaian

anak

adalah

bentuk

penderaan

kanak

-kanak

yang paling

banyak

berlaku


3/19

Fizikal/Perubatan

Pendidikan

Psikologi/Emosi

Biar anak kecil tanpapengawasan

Enggan mendapatkanperubatan anak

Anak tidak dibenar kesekolah tanpa sebabutk tempoh lama

Anak tidak didaftar kesekolah

Enggan membelai danmemberi kasih sayang

Pencilkan anak darikomuniti rakan/saudara


4/19

Emosi

&

Psikososial

Tingkah

laku


5/19

Curigai orang lain

dan kurang

bersedia untuk

belajar daripada

orang dewasa

Kesukaran

mengawal

emosi

sendiri

dan

memulakan

hubungan

dgn

orang lain

Kurang

sifat

empati

,mencederakan

perasaan

orang lain

tanpa

rasa

bersalah

Kurang

keyakinan

diri

dan

kemahiran

sosial


6/19

Senyap

dan

sentiasa

patuh

Sentiasa

cuba

mencetuskan

pergaduhan

Tiada

reaksi

kepada

kasih

sayang

Ketidakupayaan

berada

dalam

keadaan

stress

Mempamerkan

sikap

lesu

dan

suram

Cuba

mencederakan

diri

sendiri

Kurang

interaksi

terhadap

ransangan


7/19

Kanak-kanaktidak

melibatkan diri

dalam P&P

Menghadapikemurungan

Berlaku isolasiPrestasi

akademikterbantut


8/19

Hidup dalam dunia sendiri

Membuat kerja atau bermain sendiri

Sering termenung kerana tidak memahami

proses P&P Bersikap dingin terhadap guru


9/19

Tidak diberi perhatian oleh sesiapa pun Keseorangan

Mudah terusik emosinya

Sering menangis


10/19

Isolasi berlaku

Mengasingkan diri daripada guru

& rakan-rakan

Tiada eye contact dengan guru

Pergaulan dan interaksi tidakberlaku

Kanak-kanak sering bersembunyi

dan menjauhi pandangan guru


11/19

Tidak memberi perhatian sewaktu P&P

Tidak tahu membuat kerja rumah yang diberi

Tidak menghantar kerja rumah


12/19

1. Bantu murid menilai pemasalahan yang mereka

sedang / akan hadapi

Bincang secara terbuka dengan murid tentang

pemasalahan emosi

Cth: perasaan cemburu, ejekan, prejudis, pilih

kasih, terpinggir

2. Bantu murid menilai berdasarkan perspektif

orang lain

Minta murid terangkan perasaan / perspektif

orang lain terhadap sesuatu situasi / isu

Buat simulasi / main peranan.

Pelajar memainkan peranan yang lain daripada

watak dirinya.


13/19

3. Bantu murid membuat hubungkait antara nilai yang

dinyatakan dengan tingkahlaku yang dibuat. Beri kesedaran kepada murid tentang

ketidakseragaman antara tingkahlaku mereka dengannilai yang disebut.

Kenalpasti ketidakseragaman pada diri orang laindahulu.

4. Murid memberikan perhatian sewaktu aktiviti P&P

Mendengar hujah pembentangan rakan pembentang

Beri peneguhan kepada pendengar yang baik

5. Menunjukkan keprihatinan dan kesedaran terhadap isu-isu moral dan nilai sejagat

Bincangkan isu-isu semasa (nilai moral& emosi)

Keadilan dan sama rata kepada semua pelajar


14/19

Luangkanmasa

Memeluk &mencium

Simpanrahsia

Tidak

mengutuk

Beriperhatian


15/19

Membolehkan ibu bapa menjalin semula

hubungan dengan anak-anak apabila

melakukan aktiviti-aktiviti secara bersama.

Jika mereka bercakap sesuatu yang peribadi

kepada penjaga, merekasebenarnya mahukan ibu bapa/ penjaga

merahsiakannya dari adik beradik yang lain.


16/19

Pelukan akan memberi satu perasaan

perlindungan kepada kanak-kanak.

Mereka akan lebih yakin kerana dia percaya,

dia ada perlindungandari ibu bapa/penjaga.

Ciuman pula akan membentuk satu

hubungan kasih sayang antara ibu

bapa/penjaga dengan kanak-kanak.


17/19

Jangan bandingkan mereka dengan kanak-

kanak yang lain.

Anak-anak menganggap ibu bapa/penjaga

adalah pelindung besar mereka. Jika ibu bapa/penjaga mula tidak menyokong

mereka, kanak-kanak akan mula hilang

hormat kepada ibu bapa/penjaga.


18/19

Pastikan penjaga melihat mata kanak-kanak

ketika berbual dengan mereka.

Anak-anak sangat suka mengadu, jadi layan

sahaja aduan mereka dengan penuh kasihsayang.

Setiap kali penjaga mendengar aduan

dari mereka, mereka akan semakin rapat

dengan penjaga


19/19

perkembangan sosio-emosi kanak-kanak terabai

Documents