pembentukan dan perkembangan sahsiah guru pendidikan islam dan

8/19/2019 Pembentukan Dan Perkembangan Sahsiah Guru Pendidikan Islam Dan

1/22

PEMBENTUKAN DANPERKEMBANGAN

SAHSIAH GURUPENDIDIKAN ISLAM DAN

MORAL

MENGENAL PASTI SAHSIAH DANKEPERIBADIAN GURU PENDIDIKAN ISLAM DAN

MORAL

DISEDIAKAN OLEH: CIK MASLINI


2/22

ETIKA

PROFESIONPERGURUAN

Tanggungjawabterhadap Pelajar

TanggungjawabGuru terhadapIbu Bapa

Tanggungjawabterhadap Masyarakat

dan Negara

Tanggungjawabterhadap Rakan

Sejawat danProfesionPerguruan


3/22

Tanggungjawabterhadap Pelajar

Lebihmengutamakankebajikan dankeselamatan

murid

Bersikapadilterhadap

setiap orang

Merahsiakan

maklumatikhtisas atausulit tentang

murid

Membimbingatau mengajar

seseorang muridlain tanpasebarangbayaran

Menunjukkan

caraberpakaian,

pertuturan dantingkah laku

yang menjadicontoh

Memeliharadan membaiki

kecekapanikhtisas melalui

pengkajian,lawatan, kursusikhtisas,

persidangan,mesyuarat atau

seminar


4/22

TanggungjawabGuru terhadap

Ibu Bapa

Menghormatitanggungjawab

utama ibu bapaterhadap anakmereka

Menganggap semuamaklumat yang diberi olehibu bapa tentang keadaan

rumah tangga atautentang anak mereka

sebagai sulit

Memberikanmaklumat kepada

ibu bapa dan

menggunakanmaklumat yangditerima secara

teliti dan bijaksana

Mengelakkan diridaripada

dipengaruhi olehkedudukan sosialdan ekonomi ibu

bapa murid

Mengelakkan daripada

mengeluarkan kata-kata atau melakukan

sesuatu yang bolehmenjejaskankepercayaan

pelajar terhadapibu bapa atau

penjaga mereka.


5/22

TanggungjawabterhadapMasyarakat dan

Negara

Mengelakkan diri daripadamenyebarkan sesuatu ajaran yangboleh merosakkan kepentingan murid,

masyarakat, negara

Memupuk dalam dirisetiap murid sikapdan nilai yang bolehmembantu mereka

untuk menjadi

warganegara yang taatsetia,

bertanggungjawab danberguna

Menghormatimasyarakat tempat

beliau berkhidmat danmemenuhi segala

tanggungjawab sebagaiseorang warganegara

Memberi sumbangan untukmeninggikan kehidupan moral,kebudayaan dan kecendekiawan

masyarakat.

Berpegang kepadatingkah laku sopanyang diterima oleh

masyarakat


6/22

Tanggungjawab

terhadap RakanSejawat danProfesionPerguruan

Mengelakkan diridaripada berbuat

sesuatu yangboleh

menjatuhkan

maruah seorangguru

Tidakmelibatkan diridalam kegiatan

yang bolehmenjejaskan

kecekapannyasebagai guru

Berusaha denganbersungguh-sungguh dalam menunaikan

tanggungjawabdengan rajin

Sentiasabersedia

membanturakan

sejawat

Sentiasamengawaldiri supaya

tidakmencemar

-kan namabaikprofesionperguruan

Menjadiahli

sesebuahpertubuhan

guru

Sif if T ji Y S j


7/22

Sifat-sifat Terpuji Yang SewajarnyaDimiliki Oleh Guru Pendidikan Islam

Zuhud iaitu menyampaikan

pengajaran dan pembelajaran bukankerana balasan kebendaan atau

penghormatan masyarakat tetapikerana mencari keredhaan Allah.

Kebersihan Diri iaitu bersih jiwanyadaripada segala kekotoran adat dansyarak dan berperibadi tinggi tidak

bersifat angkuh,riak,hasad,pemarahdan lain-lain.

Ada Kehebatan dan Kehormatan Diriiaitu mempunyai sifat rendah diri, sertapandai melayan hati orang lain dalam

pergaulan. Guru juga tidak bolehmelibatkan diri dalam suasana yang boleh

menjatuhkan peribadi dan maruahnyasebagai seorang guru, sama ada dari segi

pakaian, perbuatan atau percakapan.

Bersifat Kebapaan atau Keibuaniaitu mempunyai perasaan kasih

kepada setiap anak didiknyasebagaimana ia mengasihi anaknya

sendiri.

Memahami Tabiat Muridnya iaitumemahami dengan jelas latar belakangdan kemampuan muridnya supaya guru

dapat menyesuaikan bahan dan cara

penyampaian.


8/22

CIRI-CIRIGURU

PENDIDIKANISLAM

MempunyaiFikrah danSahsiah

Islamiah yangMantap

MempunyaisahsiahIslamiah

Mempunyaiketokohan

sebagaipendidik

Melayani Pelajarsebagai anaknya

Guru yang pakardalam bidangnya

Menasihati

kelakuan burukmurid denganlemah lembut

Tidakmerendahkandisiplin Ilmuyang lain di

hadapan murid

Mengajarmengikut

kemampuanpelajar

Menggunakanbahan

pengajaranyang mudah

difahami

M i Fik h d S h i h


9/22

Mempunyai Fikrah dan SahsiahIslamiah yang Mantap

Guru perlu mempunyai fikrah(pemikiran) Islam yang mantap.

Iaitu, menguasai ilmu Islam (fardhu ain)dengan baik dan berpegang teguh denganilmu tersebut.


10/22

Mempunyai sahsiah Islamiah

Sahsiah bermakna peribadi ataupersonaliti.

Peribadi menggambarkan sifat personalitiindividu yang membezakannya daripadaorang lain.

Sifat sahsiah merangkumi gaya hidup,kepercayaan, harapan, nilai, motif,pemikiran, perasaan, budi pekerti,persepsi, tabiat, sikap dan watakseseorang.


11/22

Mempunyai sahsiah Islamiah

Menurut Prof Omar al-Toumi al-Syibani sifat dan ciri seorangguru muslim hendaklah merangkumi:

a) Sifat Rohaniah

Merangkumi keimanan yang kental kepada Allah yang mahasempurna, keimanan kepada hari akhirat , hari pembalasan dankeseluruhan para rasul dan sifat-sifat keimanan asas yang lain.

b) Sifat-sifat akhlak

Antaranya ialah benar, jujur, menepati janji, amanah, ikhlasdalam perkataan dan perbuatan, merendah diri, sabar, tabahdan cekal, pemaaf dan toleransi, menyayangi murid,mementingkan orang lain, pemurah, zuhud dan qanaah.

c) Sifat mental, kejiwaan dan jasmani

Antaranya ialah cerdas (kepintaran teori, amali dan sosial), sifat

tenang dan emosi yang mantap, dan sihat tubuh badan danterhindar dari penyakit berjangkit atau tidak berjangkit.

M i k k h b i


12/22

Mempunyai ketokohan sebagaipendidik

Sekurang-kurangnya guru dilihat hebat dalammenghafal ayat-ayat Al-Quran dan Hadis atau dalam berpuasa, menunaikan solat sunat;solat berjemaah, melaksanakan kerja-kerja

dakwah dan kebajikan.

Contoh - Imam Shafie mempunyai sifatkehebatan dalam beribadah kepada Allah. Setiapmalam beliau membahagikan malam itu kepada

tiga bahagian. Sepertiga malam beliau gunakankewajipan sebagai manusia yang mempunyaikeluarga, sepertiga malam untuk solat dan zikirdan sepertiga lagi untuk tidur.


13/22

Melayani Pelajar sebagai anaknya

Murid-murid mesti diberi peluang mengeluarkanpendapat, sama ada secara percakapan atauperbuatan supaya mereka dapat menjadimanusia yang sempurna.

Seseorang guru mesti menganalisis murid-murid yang diajarnya, dia mesti tahu apakahkekurangan kebudayaan yang mereka hadapi,apakah minat yang mendorong mereka dan

apakah konflik dalaman yang mesti merekaatasi.

Seorang guru yang progresif mesti memahamidiri setiap individu.


14/22

Guru yang pakar dalam bidangnya

Guru dikenali sebagai pengajar, pendidik,Mudarris, dan pengasuh merupakantenaga pengajar dalam institusi pendidikanseperti di sekolah atau tuisyen (kelasbimbingan).

Guru mestilah seorang yang pakar dalamsesuatu bidang yang diajarnya

Guru perlu mahir dalam sesuatu matapelajaran serta diperkukuhkan pula denganpengetahuan dalam bidang pedagogi atausains prinsip pengajaran.


15/22

enas a e a uan urumurid dengan lemah lembut

Seseorang guru diamanahkan agar mendidik anak-anak

di bawah jagaan dengan penuh hikmah.

Pertama, sebagai seorang guru, mestilah menjauhiperkara-perkara seperti:

1. Jangan menggunakan kata-kata yang negatifkepada anak seperti “ kenapa Adam nakal sangat ni,Adam ni dah melampau la, berdiri atas kerusi!”

2. Jangan mengugut seperti “ kamu bising lagi cikguakan panggil polis! Atau kata-kata seperti ini, “ kalau

kamu nakal, cikgu tak bagi makan.”

3. Jangan pilih kasih. Semua anak adalah sama dansepatutnya mendapat layanan dan didikan yang serupa.

M ih ti k l k b k


16/22

Menasihati kelakuan burukmurid dengan lemah lembut

4. Jangan lokek senyuman dan pelukan. Anak-anak di bawah umur 7 tahun seharusnya dididik dengankemesraan dan kasih sayang. Bercakap dengan merekadengan senyuman dan sentuhan yang mesra. Inilahyang akan membantu anak yang nakal menjadi lembut.

5. Jangan menjerit. Ramai guru yang tidak sedarketika mereka marah, mereka akan mula meninggikansuara dan menjerit kepada anak-anak. Ini adalahtindakan yang tidak wajar.

6. Jangan menghukum. Tidak sesuai bagi umur dibawah 7 tahun, kita menghukum dia dengan berdiri diluar kelas, berdiri di atas kerusi, meninggalkan merekadi satu sudut dan memalukan mereka di hadapankawan-kawan yang lain.


17/22

Tidak merendahkan disiplin Ilmuyang lain di hadapan murid

Imam al-Ghazali menyenaraikan 8 tugasguru, antaranya ialah tidak boleh

memandang rendah pada guru lainkerana secara tidak langsung diamenghina guru itu dan pelajar-pelajarnya.

Guru tidak boleh merasakan matapelajaran yang diajarnya lebih baikdaripada mata pelajaran lain.

M j ik t k


18/22

Mengajar mengikut kemampuanpelajar

Setiap orang tidak sama kekuatan akalnya.

Tentunya lain pulalah pendekatan yangdigunakan untuk memahamkan orang tentang

Islam.

Sebagai contoh, kalau ia seorang budak kecil,sebagai guru kita hendaklah melakonkan dirisebagai budak kecil juga, supaya dia hilang “gap” antara guru dan murid.

Ini penting bagi membina jambatankomunikasi yang berkesan dengan murid-

murid.


19/22

Menggunakan bahan pengajaranyang mudah difahami

Dalam era teknologi masa kini, prosespengajaran dan pembelajaran bukan sahajatertumpu kepada penggunaan buku teks,kaedah pengajaran guru melalui penggunaankapur tulis dan papan hitam sahaja, malahlebih daripada itu, termasuklah penggunaanteknologi yang menyediakan pembelajaransecara interaktif bagi memupuk minat pelajar.

Bahan bantu mengajar memainkan perananpenting ke arah memahamkan konsep didalam pengajaran selain daripada tujuanuntuk menarik minat pelajar.


20/22

SIFAT-SIFATGURU YANG

DISUKAIMURID

Mempunyai emosiyang stabil dan

mental yang sihat

Mempunyai badanyang sihat dansahsiah yang

dinamik

Mempunyai kecerdasanotak yang lebih tinggi

Mempunyai sifat

kreatif, imaginasidan ikhtiar

Mempunyai suaradan tingkah laku

yang beradab Bertata -tertib,

bertimbangrasa,

mempunyaisimpati danbijaksana

dalammenghadapi

masalah

Sabar

Jujur danikhlas

Tegas

Menepatimasa dan

berkebolehanmengurus

Mempunyai sikapyang positif danmenggalakkan

Memberibimbingan yang

demokratik

Menjagastatus

ikhtisasperguruan

Sifat sifat Guru yang Tidak Disukai


21/22

Sifat-sifat Guru yang Tidak DisukaiMurid

1. Garang, membebel, tidak pernah senyum,suka memerli dan mudah hilang sabar.

2. Tidak membantu kerja-kerja di sekolah, tidakmenerangkan pelajaran dan tugasan secara jelas serta bekerja tanpa perancangan.

3. Berat sebelah, pilih kasih dan menyukaipelajar tertentu.

4. Besar diri, sombong, angkuh, susahmenerima pandangan dan tidak menyedarimuridnya keluar kelas


22/22

Sifat – sifat Guru yang TidakDisukai Murid

5. Tiada pendirian, keras kepala, tidak bertimbangrasa, terlalu tegas dan membuat huru-hara.

6. Tidak adil dalam pemeriksaan dan pemberianmarkah ujian dan peperiksaan.

7. Tidak memberikan perhatian terhadap perasaanmurid, memalukan murid di hadapan teman sekelasdan memanjangkan masa pembelajaran.

8. Tidak berminat mengenali murid dan latarbelakang mereka.

9. Pemberian tugasan dan kerja rumah tanpa

sewajarnya.

pembentukan dan perkembangan sahsiah guru pendidikan islam dan

Documents