Dr Nooraida Yakob

29 Oktober 2012

PERKEMBANGAN dan PEMBENTUKAN IDENTITI

REMAJA

04/21/231

Perkembangan identitiPembentukan identiti merupakan suatu

proses dalam perkembangan personaliti individu.

Perkembangan identiti bersifat kompleks dan melibatkan pelbagai aspek –kognitif, emosi dan fizikal

Proses perkembangan identiti lebih mudah difahami jika dikaitkan antara satu sama lain yang melibatkan perubahan-perubahan cara seseorang mempersepsikan dirinya dengan mengambil kira pandangan umum

04/21/232

Perkembangan identiti1. Konsep kendiri2. Harga kendiri/imej kendiri3. Mengenali diri

04/21/233

Pengukuhan identiti1. Kesempurnaan kendiri - menekankan potensi

diri yang membina dan positif serta mengenepikan halangan-halangan hidup

remaja perlu dibimbing untuk mencapai kesempurnaan kendiri dari segi ciri-ciri atau model individu yang telah mencapainya

2. Identifikasi – bermaksud kemunculan nilai dan tujuan hidup kendiri.

Remaja tidak seharusnya membuat identifikasi dengan orang lain secara keterlaluan dan diluar keupayaan dirinya

Remaja perlu sedar keunikan dirinya sendiri

04/21/234

3. Kecemerlangan dan pencapaian – kecemerlangan dan pencapaian merupakan

desakan dalaman yang dapat membantu remaja menentukan arah kendirinya, membuat keputusan sendiri dan mencapai tujuan hidupnya.

4. Identiti – merujuk kepada perasaan seseorang yang berbeza dengan orang lain

Identiti ego- remaja boleh membuat keputusan sendiri tentang kerjaya dan boleh membentuk set kepercayaan agama dan nilainya

Krisis identiti- remaja mengalami konflik dan bergelut dengan persoalan tentang diri dan hidupnya dan menentukan kerjaya, kepercayaan dan nilai yang ingin di capai

04/21/235

Pembentukan identiti remaja lelaki memerlukan elemen-elemen seperti komunikasi

yang mesra dan responsif, disiplin yang jelas dan konsisten

Pembentukan identiti remaja perempuan memerlukan elemen-elemen seperti

perhubungan mesra, ganjaran untuk menjadikannya berdikari, konflik kecil untuk mendorong mereka membuat penilaian moral

04/21/236

Krisis IdentitiAdakah anda pasti peranan anda dalam

kehidupan? Adakah anda rasa seperti anda tidak tahu diri

'sebenar anda? Jika anda menjawab ya kepada soalan-soalan

diatas, anda mungkin mengalami krisis identiti.

Erik Erikson - percaya bahawa ia adalah satu konflik yang paling penting dalam perkembangan setiap individu

04/21/237

Krisis Identiti

Perkembangan kognitif

Idealistik –bingung dengan teori dan praktikal

Egosentrik- bangga dengan keupayaan intelek yang baru diperoleh dan berangan-angan untuk membuat perubahan kepada dunia menyebabkan berlaku percanggahan antara sifat ego dengan penerimaan orang lain disekeliling

Percanggahan rasa rendah diri- merasa rendah diri

apabila tidak berupaya untuk mengubah golongan dewasa/ibubapa.

Ketidakupayaan ini menyebabkan remaja menggantikannya dengan tingkahlaku dan rasa cemerlang yang palsu

04/21/238

Krisis IdentitiKrisis psikososial oleh Erik Erikson

8 peringkat

Krisis psikososial oleh James Marcia4 peringkat

Krisis psikososial oleh Bingham dan Stryker5 peringkat

04/21/239

Pembentukan identiti oleh EricksonPercaya lawan tidak percaya (0-1) Autonomi lawan Malu/ragu (2-3)Inisiatif lawan Rasa bersalah (4-5)Industri lawan Inferioriti (6-12)Identiti lawan Keliru peranan (13-19)Intimasi lawan Isolasi (20-24)Generatif lawan Tidak produktif (25-64)Integriti ego lawan Kesedihan (65 ke

atas)

04/21/2310

Percaya lawan Tidak percaya (0-1)

Kanak-kanak membangunkan rasa amanah apabila penjaga menyediakan kebolehpercayaan, penjagaan, dan kasih sayang.

Satu kekurangan ini akan membawa kepada kesangsian.

Nilai :- harapan

04/21/2311

Autonomi lawan Malu/ragu (2-3)

Kanak-kanak perlu memperkembangkan perasaan kawalan diri ke atas kemahiran fizikal dan perasaan berdikari – keyakinan diri

Kejayaan menyebabkan adanya rasa autonomi

Kegagalan menyebabkan perasaan malu dan keraguan.

Nilai :- daya fikiran

04/21/2312

Inisiatif lawan Rasa bersalah (4-5)

Kanak-kanak mula menegaskan kawalan dan kuasa ke atas persekitaran. Banyak melakukan sesuatu yang baru bagi memenuhi naluri

ingin tahu

Kejayaan di peringkat ini membawa kepada adanya rasa inisiatif terhadap apa yang dilakukan

Kanak-kanak yang cuba untuk menggunakan kuasa terlalu banyakdan berlakukanya penolakan/kritikan dari orang dewasa mengakibatkan kanak-kanak rasa bersalah.

Nilai :- Matlamat

04/21/2313

Industri lawan Inferioriti (6-12)

Kanak-kanak belajar melakukan perkara-perkara yang baik atau betul dan dibandingkan dengan standard yang ada. Perlu menguasai kemahiran asas seperti membaca

Kanak-kanak perlu berdepan dengan tuntutan sosial dan permintaan akademik.

Kejayaan membawa kepada rasa kemampuan untuk melakukan sesuatu, yakin dan tekun

Kegagalan menyebabkan perasaan rendah diri, ketidakupayaan

Nilai :- kecekapan

04/21/2314

Identiti lawan Keliru peranan (13-19)

Mula mencari identiti dan persepsi diri dan memiliki pemikiran dan keinginan sendiri

Kejayaan membawa kepada pembentukan identiti berdasarkan keupayaan diri dalam merancang masa depan yang memuaskan dan selamat

Kegagalan membawa kepada kekeliruan peranan dan rasa lemah diri, rasa tersisih dan sukar membuat keputusan.

Nilai :- kesetiaan

04/21/2315

Intimasi lawan Isolasi (20-40)

Membina keupayaan untuk memberi dan menerima kasih sayang; mula membuat komitmen jangka panjang terhadap sesuatu hubungan yang bermakna.

Kejayaan membawa kepada satu hubungan yang kuat serta mencapai kemesraan dan kerapatan

Kegagalan menyebabkan kesepian, putus asa, kecewa dan keterasingan dalam hidup.

Nilai :- kasih sayang

04/21/2316

Generatif lawan Tidak produktif (40-64)

Dewasa perlu untuk mencipta atau memupuk perkara-perkara yang yang berfaedah untuk tempoh yang lama

Contoh :- mempunyai anak atau mewujudkan perubahan positif yang memberi manfaat kepada orang lain.

Kejayaan membawa kepada rasa puas hati kerana beruapay membantu anak-anak menjadi dewasa yang berguna

Kegagalan membawa kepada perasaan kecewa dan kurang puas hati yang mengakibat rasa tidak produktif dan mementingkan diri.

Nilai :- prihatin

04/21/2317

Integriti ego lawan Kesedihan (65 ke atas)

Membina perasan penerimaan diri – iaitu refleksi diri

Mengingat kembali kejayaan dan kegagalan diri yang dialami.

Kejayaan membawa kepada perasaan integriti, kejayaan

Kegagalan membawa kepada penyesalan , kegagalan , putus asa dan kekecewaan.

Nilai :- Kearifan

04/21/2318

Identiti Status (James Marcia) Identiti difusi, identiti foreclosure, identiti moratorium

identiti pencapaian. Identiti status adalah cara untuk menyelesaikan masalah

krisis identiti dan mewujudkan satu komitmen terhadap identiti yang dibina.

Istilah krisis satu tempoh bagi remaja membina pengalaman dalam membina pelbagai identiti dan kemudian memilih.

Komitmen adalah keputusan yang dibuat oleh remaja tentang apa yang dipilih.

Komitmen termasuk pekerjaan, agama, falsafah, peranan jantina, atau standard peribadi tingkah laku seksual.

04/21/2319

Status identiti (James E. Marcia,1980)Identiti pencapaian

krisis yang membawa kepada komitmen

Identiti Foreclosure Komitmen tanpa krisis

Identiti Difusi Tiada krisis dan tiada komitmen

Identiti Moratoriummengalami krisis tiada komitmen

04/21/2320

Identiti Moratorium adalah tempoh marginal di mana remaja itu berada di ambang

krisis identiti tetapi tidak membuat sebarang komitmen.

Moratorium merujuk kepada tempoh kelewatan di mana seseorang tidak lagi membuat keputusan kerana mereka ingin mengalami peranan yang berbeza.

Dalam tempoh ini, mereka melihat peluang kerjaya yang berbeza, meneroka falsafah dan sebagainya.

Mereka berhadapan dengan konflik nilai dan berhadapan dengan situasi yang tidak boleh dijangkakan

Ciri : pemarah, pening, ada sifat bersaing, bimbang dan berada dalam keadaan konflik

04/21/2321

Identiti Foreclosure Remaja telah ada komitmen, namun mereka tidak

mempunyai krisis identiti.

Remaja tidak mempunyai apa-apa peluang untuk mengalami alternatif.

Menerima rancangan orang lain untuk diadaptasikan ke dalam hidup mereka tanpa memikirkan sendiri apakah pilihan-pilihan yang wujud.

Ciri-ciri: sentiasa gembira dan berpuashati, cenderung ke arah autoritarian,

memerlukan pengiktirafan daripada orang lain Sebagai contoh, jika bapa adalah mekanik dan memiliki perniagaan

sendiri, maka anaknya akan menjadi mekanik dan mengambil alih perniagaan.

04/21/2322

Identiti Difusi Individu yang belum mengalami sebarang krisis dan

tidak membuat sebarang komitmen.

Mereka meneroka alternatif yang bermakna dan mereka masih belum membuat apa-apa komitmen.

Dalam status ini, remaja tidak menunjukkan minat dalam pilihan pekerjaan atau ideologi.

Ciri-ciri: remaja yang mengalami situasi di ditolak dan di abai, keluarga yang

tidak mengambil berat tentang anak-anak, remaja ini kebarangkalian besar terlibat dalam gejala ponteng,

ketagihan dadah, dan bersikap tidak serius/membuat kerja sambil lewa

04/21/2323

Identiti Pencapaian

status terakhir di mana individu telah melalui identiti moratorium dan telah membuat keputusan.

Telah mengambil langah-langkah yang sesuai untuk mengatasinya serta komited dengan identiti tertentu yang dipilihnya .

Remaja ini telah menerokai peranan dan peluang yang berbeza dan membuat kesimpulan dan keputusan sendiri.

Ciri-ciri : kekuatan dalaman yang fleksibel, periang, harga-kendiri yang tinggi,

berdikari, matlamat hidup yang realistik, dapat mengawal diri dalam keadaan tegang, bebas dapat membina perhubungan intim dan terbuka kepada idea-idea baru

04/21/2324

Teori Bingham dan Stryker5 peringkat

Personaliti Hardy (0-8)Pembentukan identiti sebagai pemenang (9-

12)Kemahiran dalam membina keyakinan diri

(13-16)Strategi untuk sara diri (Emosi - kewangan)-

19-22Kepuasan dalam kerja dan cinta (22 ke atas)

04/21/2325

Personaliti Hardy (0-8)

Mengawal kehidupan sendiri, komited kepada aktiviti-aktiviti tertentu, tidak sabar untuk menghadapi cabaran dan peluang bagi tujuan perkembangan sosioemosi

Berasaskan kepada kawalan, komitmen dan cabaran Pembinaan personaliti ini adalah melalui 8 kemahiran :

bertolak ansur dengan kebimbangan dan tindakan Angan-anagan dipisahkan dari realiti dan menangani realiti Tetapkan matlamat dan membina keutamaan Merancang masa depan dan memahami bagaimana pilihan hari ini

mempengaruhi masa depan Mendiskriminasi dan membuat pilihan yang konsisten dengan

matlamat dan nilai-nilai menetapkan sempadan dan had Membuat penegasan untuk kehendak dan keinginan Mempercayai diri dan mempunyai persepsi sendiri

04/21/2326

Pembentukan identiti sebagai pemenang (9-12)

Membina kestabilan diri sebagai seorang individu yang mampu mencapai kejayaan dalam pelbagai bidang

contohnya, intelek, fizikal, sosial, kerjaya yang berpotensi

04/21/2327

Kemahiran membina keyakinan diri (13-16)

Mempunyai rasa layak, layak melakukan apa sahaja dan berhak untuk menegaskan keperluan dan kehendak

berkeyakinan dan berkeupayaan untuk menghadapi kehidupan

04/21/2328

Strategi Sara diri (Emosi – Kewangan ) : 19-22

Mempunyai rasa tanggungjawab untuk menjaga diri sendiri dan, keluarga berdasarkan rasa autonomi

04/21/2329

Kepuasan kerja dan cinta (22 ke atas)

Menghadapi kepuasan dalam pencapaian peribadi dan hubungan sosial atau peribadi

04/21/2330

Perbandingan antara Teori Erikson dan Bingham dan Stryker Erikson

berdasarkan kanak-kanak lelaki dan lelaki dewasa

Bingham dan Stryker kanak-kanak perempuan dan wanita

Perbezaan interaksi sosial Kanak-kanak perempuan lebih banyak menyatakan persetujuan dan

sangat bergantungan yang mempengaruhi perkembangan sosioemosi mereka

Perbezaan umur pada setiap peringkat Krisis identiti bagi Erikson

diperingkat awal dewasa : intimasi lawan isolasi

Krisis identiti Bingham dan Stryker di peringkat remaja dan awal dewasa : sara diri : emosi-kewangan

04/21/2331

Perbandingan antara Teori Erikson dan Bingham dan StrykerJangkaan peranan jantina

Lelaki dijangka untuk mudah berdikari krisis lelaki adalah salah mewujudkan keintiman. Wanita dijangka mudah mewujudkan hubungan; krisis wanita adalah autonomi dari segi menjaga diri iaitu

masalah emosi dan kewangan.

04/21/2332

Perbandingan antara Teori Erikson dan Bingham dan Stryker

Personaliti hardy didapati mempunyai persamaan dengan :

Percaya lawan tidak percayaAutonomi lawan malu/raguInisiatif lawan rasa bersalah

04/21/2333

Perbandingan antara Teori Erikson dan Bingham dan StrykerPersamaan antara

industri lawan inferioriti dengan pembentukan identiti sebagai pemenang

Terdapat sedikit persamaan antara :Generativiti dan tidak produktif dengan kepuasan

dalam kerja dan cinta

04/21/2334

Pengaruh sosial dalam pembentukan identiti remajaIbubapa - gaya bimbingan : autokratik,

autoritatif, permisif, tidak terlibat

remaja yang mengalami status difusi mempunyai ibubapa yang bersifat menolak atau mengabai dan menjauhkan diri daripada anak (Waterman,1982)

remaja yang berstatus moratorium mempunyai ibubapa yang mesra, penyayang, memberi peluang kepada remaja menyatakan pandangan mereka (Campbel et al. 1984). Mereka juga hormatkan ibubapa walaupun kadang-kadang tidak bersetuju dengan ibubapa

Remaja yang berstatus foreclosure/mempunyai hubungan yang rapat dengan ibu bapa tetapi mempunyai peluang yang sedikit untuk berpisah

04/21/2335

Gaya Bimbingan Ibu bapa

04/21/2336

Pengaruh sosial dalam pembentukan identiti remajaRakan sebaya

Hubungan dengan rakan mendedahkan remaja dengan pelbagai idea dan nilai

Kawan baik selalunya memberi “emotional support” dan membantu dalam memilih identiti

Bersama dalam mencari pembentukan identiti

04/21/2337

Pengaruh sosial dalam pembentukan identiti remajaSekolah dan Masyarakat

Pelbagai peluang dalam pembentukkan identiti

Sekolah membantu dalam meningkatkan konsep kendiri dan keyakinan diri

04/21/2338

Pengaruh sosial dalam pembentukan identiti remajaBudaya

Budaya mempunyai pengaruh yang kuat dalam pembentukkan identiti

Golongan masyarakat minoritiHanya untuk golongan yang tertentu Sangat sensitif terhadap maklum balas sosialMenjadi target kepada masalah dikriminasi

dan ketidakadilan.

04/21/2339

Reflection…

For yesterday is a dream and tomorrow only a vision. But today, well lived, makes every yesterday a dream of

happiness, and every tomorrow a vision of hope. Look well, therefore, to this

day.(Ahmad Rafsanjani, 2010)

04/21/2340

Thank You

04/21/2341