notes-rph-pjk

1

Penyediaan Rancangan Kerja Pendidikan Jasmani dan Kesihatan. MM/IPIK/PEDA/2012

PENGENALAN Rancangan kerja merupakan panduan untuk melaksanakan inti pati yang terkandung dalam

Sukatan Pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan. Pelaksanaan kurikulum Pendidikan Jasmani

dan Kesihatan memerlukan guru menghayati malamat dan objektif yang tersurat dalam Falsafah

Pendidikan Kebangsaan (1988) iaitu:

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

Dalam melaksanakan kurikulum Pendidikan Jasmani (KBSR dan KBSM) di sekolah pada masa kini,

rujukan utama yang diperlukan adalah:

PENYEDIAAN RANCANGAN KERJA PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI & KESIHATAN

Pelaksanaan Kurikulum PJK

Sukatan Pelajaran

Huraian

Sukatan Pelajaran

Rancangan

Pelajaran Tahunan

Lain-lain Dokumen

Buku Teks

Surat Pekeliling

2


Bagi tujuan transformasi kurikulum yang bakal dilaksanakan mulai tahun 2011 iaitu ke arah

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR), rujukan utama yang diperlukan adalah:

Dokumen Standard Kurikulum,

Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran.

Modul Pengajaran (panduan untuk guru melaksanakan pengajaran dan pembelajaran)

Modul Pembelajaran (bahan pembelajaran murid)

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

Pernyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.

Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.

Penggunaan standard:

Memastikan semua murid melepasi piawai standard yang ditetapkan

Mengatasi masalah murid keciciran

Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu diukur dengan jelas

Mengenal pasti strategi penambahbaikan

Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah

Transformasi Kurikulum membawa maksud proses melakukan satu

bentuk perubahan yang holistik berdasarkan kurikulum

persekolahan sedia ada dengan mengambil kira keperluan-

keperluan perubahan kepada aspek asas kurikulum, struktur

kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran,

bahan dan pengurusan sekolah

3


PENYEDIAAN RANCANGAN KERJA

Penyediaan Rancangan Kerja Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan

Kesihatan memerlukan guru merujuk kepada Sukatan Pelajaran (SP), Huraian Sukatan Pelajaran

((HSP) dan meneliti pemetaan untuk setiap tahap atau tingkatan, serta membuat penyediaan

rancangan kerja tahunan, mingguan dan harian.

Sukatan Pelajaran Pendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan (KBSR)

Pendidikan Jasmani membantu murid menjadi cergas, aktif dan berpengetahuan melalui pemupukan kemahiran, nilai dan amalan kecergasan. Sukatan Pelajaran Pendidikan Jasmani memberi panduan tentang skop dan kandungan mata pelajaran ini bagi membantu guru merancang pengajaran dan pembelajaran. Kurikulum Pendidikan Jasmani digubal untuk memenuhi keperluan pertumbuhan dan perkembangan individu bagi membentuk masyarakat yang cergas, sejahtera dan produktif. Kurikulum ini dibahagikan kepada tiga tunjang pembelajaran iaitu: Kecergasan, Kemahiran dan Kesukanan

Pendidikan Kesihatan digubal untuk memenuhi keperluan pertumbuhan dan perkembangan individu bagi membentuk masyarakat sihat yang mengamalkan gaya hidup sihat. Kurikulum ini dibahagikan kepada tiga tunjang pembelajaran iaitu: Kesihatan Diri dan Keluarga Gaya Hidup Sihat dan Kebersihan dan Keselamatan Persekitaran.

Dokumen Kurikulum Standard Pendidikan Jasmani u merupakan dokumen pembelajaran persekolahan yang diorganisasi secara modular mengikut Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Kurikulum ini dibina dengan menekankan 5 aspek iaitu: 1. Kemahiran Pergerakan 2. Aplikasi Pengetahuan dalam Pergerakan 3.Kecergasan Meningkatkan Kesihatan 4. Aplikasi Pengetahuan Dalam Meningkatkan Kecergasan 5. Kesukanan

4


Matlamat Kurikulum Pendidikan Jasmani (KBSR) Pendidikan Jasmani bertujuan membantu murid menjadi cergas melalui pembelajaran aktiviti fizikal dan amalan kecergasan. Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran diharapkan murid dapat: 1. mempertingkatkan dan mengekalkan kecergasan berasaskan kesihatan dan perlakuan motor; 2. menguasai kemahiran asas pergerakan dan permainan mengikut kemampuan diri; 3. melakukan senaman dan aktiviti fizikal sebagai rutin harian; 4. mengaplikasikan pengetahuan kesihatan dan keselamatan semasa menyertai pelbagai kegiatan fizikal; 5. membentuk sahsiah dan disiplin diri; dan 6. membuat keputusan bijak dalam kehidupan. Kandungan Sukatan Pelajaran Sukatan pelajaran disusun mengikut tiga tunjang pembelajaran, iaitu: • Kecergasan. • Kemahiran. • Kesukanan Tajuk-tajuk yang terdapat dalam setiap tunjang pembelajaran adalah seperti berikut:

3. Kesukanan (a) Keselamatan (b) Pengurusan (c) Kerjaya (d) Isu Pendidikan Jasmani dan Sukan (e) Etika

1. Kecergasan (a) Kecergasan berasaskan kesihatan

i. Daya tahan kardiovaskular ii. Daya tahan otot iii. Kekuatan iv. Kelenturan v. Komposisi badan

(b) Kecergasan berasaskan perlakuan i. Koordinasi ii. Imbangan iii. Ketangkasan iv. Kuasa v. Masa tindakbalas vi. Kepantasan

(c) Konsep, definisi, prinsip dan kaedah latihan

2. Kemahiran (a) Pergerakan asas (b) Permainan (c) Olahraga (d) Gimnastik (e) Pergerakan kreatif (f) Rekreasi (g) Kesenggangan

5


Matlamat Kurikulum Pendidikan Jasmani (KSSR)

Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Jasmani bertujuan membina murid menjadi individu yang cergas dan sihat serta berkemahiran, berpengetahuan dan mengamalkan nilai murni melalui aktiviti fizikal ke arah mencapai kesejahteraan hidup.

Objektif Murid yang mengikuti pengajaran dan pembelajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Jasmani berkebolehan untuk;- 1. melakukan kemahiran asas dengan lakuan yang betul mengikut konsep pergerakan; 2. mengembangkan kebolehan dalam pergerakan dan kemahiran motor; 3. mengenal pasti kedudukan anggota badan yang betul semasa melakukan pergerakan; 4. mengenal pasti aktiviti meningkatkan tahap kecergasan; 5. mengetahui kepentingan melakukan aktiviti fizikal secara berkala; 6. mempamerkan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal; 7. melaksanakan aktiviti fizikal dalam suasana yang seronok dan persekitaran yang selamat; 8. mematuhi peraturan dan mengamalkan langkah keselamatan semasa melakukan aktiviti fizikal; dan 9. mengamalkan gaya hidup sihat untuk kesejahteraan Kandungan Sukatan Pelajaran Sukatan pelajaran disusun mengikut lima aspek pembelajaran, iaitu: Aspek 1: Kemahiran Pergerakan Aspek 2: AplikasPengetahuan dalam Pergerakan Aspek 3: Kecergasan Meningkatkan Kesihatan Aspek 4: Aplikasi Pengetahuan Dalam Meningkatkan Kecergasan Aspek 5: Kesukanan

6


Matlamat Kurikulum Pendidikan Kesihatan Pendidikan Kesihatan bertujuan membantu murid meningkatkan pengetahuan kesihatan, memupuk sikap positif terhadap kesihatan, dan mengamalkan gaya hidup sihat. Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran diharapkan murid boleh : 1. mempertingkatkan pengetahuan kesihatan diri, keluarga, masyarakat dan persekitaran; 2. menguasai kemahiran bagi menghadapi dan menangani masalah dan isu berkaitan dengan kesihatan; 3. membentuk sikap yang positif terhadap kesihatan berasaskan pengetahuan dan pengalaman; 4. menjadikan gaya hidup sihat sebagai rutin harian; dan 5. berperanan aktif dalam meningkatkan kualiti kehidupan masyarakat secara keseluruhan. Kandungan Sukatan Pelajaran Sukatan pelajaran disusun mengikut tiga tunjang pembelajaran,iaitu:

Kesihatan Diri dan Keluarga.

Gaya Hidup Sihat.

Kebersihan dan Keselamatan Persekitaran. Tajuk-tajuk yang terdapat dalam setiap tunjang pembelajaran adalah seperti berikut:

1.Kesihatan Diri dan Keluarga (a) Kesihatan Diri (b) Perasaan

(c) Kekeluargaan

2.Gaya Hidup Sihat dan Selamat (a) Pemakanan (b) Pengurusan Konflik dan Stres

(c) Penyalahgunaan Bahan

3. Kebersihan dan Keselamatan Persekitaran (a) Keselamatan (b) Penyakit berjangkit

(c) Pertolongan Cemas

7


Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Jasmani

HSP menyarankan strategi pengajaran dan pembelajaran yang merangkumi pelbagai aktiviti dan penggunaan sumber. Guru digalakkan menggunakan kreativiti untuk memilih, menyusun dan mengolah aktiviti mengikut kesesuaian murid . Huraian ini diharap akan dapat membantu guru merancang dan melaksanakan penga jaran dan pembelajaran secara berkesan

Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Jasmani mengandungi perincian kurikulum untuk Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) Tahap I dan II.

Perincian kurikulum untuk setiap tahun dipersembahkan mengikut tiga lajur seperti berikut :

Bidang/Unit Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Huraian Sukatan Pelajaran ialah dokumen y ang memperincikan kandungan Sukatan Pelajaran yang bertujuan untuk memenuhi cita-cita murni dan semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan, dan menyediakan murid menghadapi arus globalisasi serta ekonomi berasaskan pengetahuan pada abad ke-2 1 . .

Bidang/Unit Pembelajaran merangkumi tajuk dan subtajuk yang terdapat pada setiap tunjang pembelajaran. Guru boleh menambah tajuk di mana perlu mengikut kesesuaian murid, alatan, dan persekitaran

Hasil Pembelajaran mengandungi tiga aras iaitu Aras 1, 2 dan 3. � Aras 1 adalah aras yang paling mudah dan dapat dilakukan oleh semua murid � Aras 2 adalah pemeringkatan dari Aras 1 bagi sesetengah murid. � Aras 3 pula adalah aras yang tinggi, lebih sukar dan menggalakkan pembelajaran kendiri untuk murid yang mempunyai kadar pembelajaran yang lebih cepat. Setiap murid mesti menguasai hasil pembelajaran pada Aras 1. Bagi murid yang mempunyai kebolehan dan keupayaan adalah digalakkan untuk menguasai Aras 2 dan Aras 3. Setiap aras yang dilalui oleh murid menunjukkan tahap kemampuan seseorang murid dan kreativitinya

Cadangan Aktiviti Pembelajaran ini boleh dirujuk oleh guru bagi mencapai hasil pembelajaran. Guru juga boleh mencadangkan aktiviti pembelajaran lain atau menambah aktiviti mengikut kebolehan murid.

8


Contoh Pemetaan Huraian Sukatan Pelajaran

* Rujuk pemetaan bagi setiap tahun, tahap atau tingkatan.

9


Sukatan Pelajaran Pendidikan Jasmani Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

Kurikulum Standard Sekolah

Rendah (KSSR) yang bermula

dengan tahun 1 mulai tahun

2011 memberi penekanan

kepada 5 Standard kandungan

10


11


Peruntukan Masa Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan

Tahap/Tingkatan Pendidikan Jasmani Pendidikan Kesihatan

Sekolah Rendah Tahap I (Tahun 1,2 dan 3)

Pendidikan Jasmani: 84 waktu setahun x 30 minit

Pendidikan Kesihatan: 42 waktu setahun x 30 minit

Sekolah Rendah Tahap ll (Tahun 4,5 dan 6)



Sekolah Menengah (Tingkatan 1,2,3,4 dan 5)



12


Agihan Masa Pendidikan Jasmani (KBSR)

TUNJANG TAJUK Tahap I Tahap II Kelas Per

Tingkatan

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5

Kecergasan

Daya Tahan Kardiovaskular 6 6 5 3 3 2 4 4 3 3 6 6

Daya Tahan Otot

- - - 3 3 3 4 4 4 4 4 4

Kekuatan - - - 3 2 2 3 4 4 4 5 5

Kelenturan 5 5 4 2 2 2 2 1 - - - -

Komposisi Badan 2 1 1 1

Kordinasi 5 5 4 3 - - - - - - - -

Imbangan 5 5 5 2 2 2 - - - - - -

Ketangkasan 5 5 5 3 3 3 1 - - - - -

Kuasa - - - - 2 3 1 3 3 3 - -

Masa Tindakbalas - - - 2 2 2 - - - - - -

Kepantasan - - - 1 3 3 2 4 3 3 - -

Konsep, definisi, prinsip dan kaedah latihan - - - 1 1 1 2 1 1 1 - -

Kemahiran

Pergerakan asas 30 30 30 - - - - - - - - -

Permainan - - - 14 14 14 16 15 15 15 15 15

Olahraga - - - 6 6 6 6 6 9 8 8 9

Gimnastik 10 10 12 10 10 9 9 9 9 9 10 10

Pergerakan kreatif 10 10 10 - - - 2 2 2 2 3 4

Rekreasi 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Kesenggangan 2 2 2 - - - - - - - - -

Kesukanan

Keselamatan 2 2 2 1 1 1 2 - - - - 2

Pengurusan 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 -

Kerjaya - - - - - - - - - 1 1 -

Isu Pendidikan Jasmani dan Sukan - - 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2

Etika - - 1 1 1 1 1 1 1 1 2 -

JUMLAH WAKTU 84 84 84 60 60 60 60 60 60 60 60 60

Agihan Masa Pendidikan Kesihatan

TUNJANG TAJUK Tahap I Tahap II Kelas Per

Tingkatan

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5

Kesihatan Diri dan Keluarga

Kesihatan Diri 12 12 12 6 6 6 6 6 6 6 5 5

Perasaan 6 6 6 2 2 - - - - - 2 2

Keluarga 10 10 10 3 3 3 3 3 3 3 2 2

Gaya Hidup Sihat

Pemakanan 6 6 6 3 3 3 3 3 4 4 4 4

Pengurusan Kkonflik dan Stress - - - - - 2 2 2 2 2 2 2

Penyalahgunaan Bahan 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Kebersihan dan Keselamatan Persekitaran

Keselamatan 5 5 5 2 2 2 2 4 4 4 4 4

Penyakit Berjagkit - - - 4 3 4 4 - - - - -

Pertolongan Cemas - - - 2 3 2 2 3 3 3 3 3

JUMLAH WAKTU 42 42 42 24 24 24 24 24 24 24 24 24

13


Agihan Masa Pendidikan Jasmani (KSSR)

Cadangan Agihan Waktu Antara Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan Tahap 1 KBSR

Minggu Waktu 1 Waktu 2 Waktu 3

Minggu 1 Pendidikan Kesihatan Pendidikan Jasmani Pendidikan Jasmani





















14























Cadangan Agihan Waktu Antara Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan Tahap II, KBSR & KBSM

Minggu Waktu 1 Waktu 2

Minggu 1 Pendidikan Kesihatan Pendidikan Jasmani

Minggu 2 Pendidikan Jasmani Pendidikan Jasmani









Minggu 11 Pendidikan Kesihatan Pendidikan Kesihatan










15
























16


Rancangan Pelajaran Tahunan

Rancangan pelajaran tahunan merupakan rancangan yang mengandungi tunjang dan tajuk

yang terdapat dalam sukatan pelajaran, yang disusun untuk satu tahun. Rancangan ini membolehkan

guru merancang dan bersedia untuk pengajaran dan pembelajaran yang terancang dan teratur.

CONTOH : Cadangan Rancangan Tahunan Pendidikan Jasmani Tahun 3

Minggu Tunjang Kemahiran/Tajuk Hasil Pembelajaran Cadangan Strategi

Cadangan Aktiviti

M1

(TARIKH)

PK

1. Kesihatan Diri & Keluarga

Kesihatan Diri Asas kesihatan fizikal adalah mengenali bahagian tubuh badan, menjaga kebersihan mulut, kesihatan gigi, dan menjaga kulit dan rambut. (a) Mengenali bahagian tubuh badan: (i) Kepala

(ii) Tangan

Murid dapat : ARAS 1 � Menyatakan bahagian tubuh badan. �Mengetahui cara menjaga kebersihan gigi

* BCB

* TKP

�Memeriksa kebersihan diri murid. � Menggunakan carta tubuh badan, gigi dan makanan. � Mewarna bahagian tubuh badan, gigi dan makanan. � Menyanyi lagu yang sesuai mengenai bahagian tubuh badan, gigi dan makanan. � Menunjuk cara menggosok gigi dengan betul. � Menunjuk cara penjagaan kulit dan rambut.

M2

(TARIKH)

PJ

1. Kecergasan

Kecergasan Fizikal (a) Daya Tahan Kardiovaskular Daya tahan kardiovaskular bermaksud keupayaan jantung dan sistem peredaran darah berfungsi dengan baik.

Murid dapat : Aras 1 � Menyatakan aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti daya tahan kardiovaskular. � Melakukan sekurang-kurangnya satu aktiviti daya tahan kardiovaskular. Aras 2 � Melakukan sekurang-kurangnya dua aktiviti daya tahan kardiovaskular. � Menyatakan perasaan semasa melakukan aktiviti daya tahan

kardiovaskular.

*BCB

*TKP

� Melakukan aktiviti daya tahan kardiovaskular secara individu dan berpasangan. � Menyebut aspek-aspek keselamatan yang perlu diambil kira dalam melakukan aktiviti daya tahan kardiovaskular. � Melakar dan mew arnakan memek muka untuk menyatakan perasaan selepas melakukan aktiviti daya tahan kardiovaskular. � Melakar dan mew arnakan anggota badan yang terlibat semasa melakukan aktiviti daya tahan kardiovaskular.

M1

(TARIKH)

Lengkapkan hingga ke minggu 42

17


Rancangan Pelajaran Mingguan

Rancangan pelajaran mingguan merupakan perincian rancangan yang dibentuk daripada

rancangan pelajaran tahunan.

CONTOH: Cadangan Rancangan Pelajaran Mingguan Pendidikan Jasmani

Pemilihan aktiviti bagi waktu 1 dan 2 adalah aktiviti yang berbeza dan perlu mengambil kira hasil pembelajaran domain

psikomotor, kognitif dan afektif yang boleh dicapai

M/Pel : Pendidikan Jasmani Tahap : 1 Tahun :

Minggu Tunjang Tajuk Aktiviti (Waktu 1)

Aktiviti (Waktu 2)

1 Kemahiran Pergerakan Asas

2 Kemahiran Pergerakan Kreatif

3 Kecergasan D/ Tahan Kardiovaskular

4 Kecergasan Koordinasi

5 Kesukanan Keselamatan

6 Kesukanan Pengurusan


Minggu Tunjang Tajuk Aktiviti (Waktu 1)

Aktiviti (Waktu 2)

1 Kemahiran Permainan

2 Kemahiran Gimnastik Irama

3 Kecergasan Kekuatan Otot

4 Kecergasan Masa Tindak Balas

5 Kesukanan Rekreasi

6 Kesukanan Etika Dalam Sukan

KBSR

KBSR

18



Minggu Modul Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1

1 Kemahiran

Kemahiran Berirama

2 Gimnastik Asas

3 Tanggungjawab Kendiri

4

2 Kecergasan

Kapasiti Aerobik

5 Kekuatan dan Daya Tahan Otot

6 Dinamika Kumpulan

Pemilihan aktiviti perlu mengambil kira standard pembelajaran yang boleh dicapai.

1 KSSR

19


Rancangan Pelajaran Harian

Rancangan pelajaran harian merupakan perincian rancangan yang dibentuk daripada

rancangan pelajaran mingguan. Menurut Allison dan Barrett (2000), rancangan pengajaran merupakan

instrumen utama bagi membantu kelancaran dalam penyampaian pengajaran dan pembelajaran.

CONTOH: Cadangan Rancangan Pelajaran Harian (RPH) Pendidikan Jasmani (KBSR)

Objektif: Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat:

I. Psikomotor i. ii. iii.

2. Kognitif i. ii. iii. 3. Afektif i. ii.

Pengalaman Sedia Ada : Murid telah didedahkan dengan kemahiran hantaran aras dada

Penerapan Nilai :

Bahan Bantu Mengajar :

Bil Alatan Spesifikasi Jumlah

1. Bola Jaring Saiz 5 10

Fasa (Masa)

Aktiviti/Strategi P&p

Fokus Pembelajaran Organisasi Catatan

Permulaan (3 minit)

Memanaskan Badan Mobiliti Regangan

Butir-butir mengajar

Soalan dan cadangan jawapan (untuk perbincangan)

Gambarajah Formasi Kelas

Gambarajah Perlakuan

Aktiviti

Perkembangan (10 minit)

Aktiviti 1 Aktiviti 2 Aktiviti 3 (ansur maju dan latih tubi)

Kemuncak (7 minit)

Permainan kecil Permainan bersyarat Persembahan Pertandingan

Penutup (5 minit)

Gerak kendur Perbincangan

Mata Pelajaran : Tunjang : Tajuk :

Sub-Tajuk :

Tarikh : Masa : Kelas :

Bil. Murid :

20


CONTOH: Cadangan Rancangan Pelajaran Harian (RPH) Pendidikan Jasmani (KSSR)

Objektif: Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat:

1. Psikomotor i. ii. iii.

2. Kognitif i. ii. iii. 3. Afektif i. ii.

Elemen Merentas Kurikulum Pengalaman Sedia Ada: Murid telah didedahkan dengan kemahiran hantaran aras dada

Penerapan Nilai :

Bahan Bantu Mengajar:

Bil Alatan Spesifikasi Jumlah

1. Bola Jaring Saiz 5 10

Fasa (Masa)

Aktiviti/Strategi P&P

Fokus Pembelajaran Organisasi Catatan/ BBM

Permulaan (3 minit)

Perkenalkan konsep aktiviti Memanaskan Badan Mobiliti Regangan Strategi: TKP

Butir-butir mengajar

Soalan dan cadangan jawapan (untuk perbincangan)

Gambarajah Formasi Kelas

Gambarajah Perlakuan

Aktiviti

Perkembangan (10 minit)

Konsep aktiviti Aktiviti 1 Aktiviti 2 Aktiviti 3 (ansur maju dan latih tubi) Strategi:

Kemuncak (7 minit)

Permainan kecil Permainan bersyarat Persembahan Pertandingan

Penutup (5 minit)

Gerak kendur Perbincangan dengan Merumuskan konsep aktiviti

Mata Pelajaran : Tunjang : Tajuk :

Sub-Tajuk :

Tarikh : Masa : Kelas :

Bil. Murid :

Standard Pembelajaran: Tajuk: Kesedaran Tubuh Badan 1.1.1 Melakukan pergerakan yang melibatkan kesedaran tubuh. 2.1.1 Mengenal pasti kesedaran tubuh dari segi bentuk, imbangan, pemindahan berat badan, layangan dan pendaratan. 5.1.1 Menyatakan dan membuat persediaan diri sebelum, semasa dan selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani.

21


Panduan Dalam Penulisan Objektif Tingkah Laku

Dalam penulisan Rancangan Pengajaran Harian (RPH), para pelajar harus menyenaraikan hasil

pembelajaran berasaskan tiga domain psikomotor, kognitif dan afektif.

Objektif Psikomotor

Penulisan objektif psikomotor memerlukan penekanan dari aspek:

(i) apa yang perlu dilakukan oleh murid

(ii) situasi perlakuan tersebut

(iii) syarat menandakan murid berjaya

Bil Apa yang perlu dilakukan oleh murid

Situasi perlakuan tersebut Syarat menandakan murid berjaya

1. Melakukan hantaran paras dada

tepat kepada rakan sejauh 5 meter sebanyak 8 percubaan

2. Melambung dan menyambut gelung rotan

dengan menggunakan sebelah tangan setinggi 3 m dan menyambut dengan tangan yang lain

sebanyak 4 daripada 5 percubaan

3. Mengaplikasikan kemahiran lob

dalam situasi permainan kecil setiap kali menghantar bola kepada rakan

Contoh Penulisan:

Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat:

(i) melakukan hantara paras dada tepat kepada rakan sejauh 5 meter sebanyak 8 percubaan

(ii) melambung gelung rotan dengan satu tangan setinggi 3 meter dan menyambutnya dengan tangan

yang lain sebanyak 4 daripada 5 percubaan

(iii) mengaplikasikan kemahiran hantaran lob dalam situasi permainan kecil setiap kali menghantar

bola kepada rakan

Objektif Kognitif

Pentafsiran berbentuk lisan atau tulisan oleh murid-murid terhadap elemen yang disampaikan dalam

pengajaran dan pembelajaran.

Kata kerja yang membantu dalam menyenaraikan pernyataan objektif kognitif adalah:

Menyenaraikan

Menjelaskan

Menyatakan

Mencipta

Contoh Penulisan:


(i) menyatakan dua anggota badan yang terlibat sewaktu melakukan.......

(ii) menjelaskan tiga langkah-langkah keselamatan yang boleh diambil sewaktu berada di

padang.

(iii) menyenaraikan tujuh warna pelangi mengikut urutan.

Yang boleh diukur

22


Objektif Afektif

Dalam penulisan objektif afektif, tiga perkara perlu diberi perhatian iaitu:

(i) nilai atau sikap yang hendak dipupuk

(ii) tingkahlaku yang mencerminkan nilai

(iii) situasi di mana tingkah laku boleh wujud

Bil Nilai atau sikap yang hendak dipupuk

Tingkahlaku yang mencerminkan nilai atau sikap tersebut

Situasi di mana tingkah laku boleh wujud

1. Bertanggungjawab menutup semua suiz lampu dan kipas apabila meninggalkan kelas pada waktu rihat

2. Semangat kesukanan dengan memberi tepukan dalam permainan kecil

3. Kerjasama menyuarakan pandangan masing-

masing

semasa perbincangan kumpulan

Contoh Penulisan:


(i) menunjukkan sikap kerjasama dengan menyuarakan pendapat masing-masing semasa

perbincangan kumpulan.

(ii) menunjukkan semangat kesukanan dengan memberi tepukan kepada pasukan yang menjuarai

permainan kecil.

(iii) menunjukkan keyakinan dengan mengangkat tangan semasa sesi perbincangan.

23


Pemetaan dalam menghasilkan Rancangan Tahunan

24


RANCANGAN TAHUAN PENDIDIKAN JASMANI

TAHAP 1

Minggu Tunjang Kemahiran/Tajuk Hasil Pembelajaran Cadangan Strategi

Cadangan Aktiviti

MI

M2

M3

M4

M5

M6

M7

M8

M9

M10

M11

M12

M13

M14

M15

M16

M17

M18

M19

M20

M21

M22

M23

M24

M25

M26

M27

M28

M29

M30

25


M31

M32

M33

M34

M35

M36

M37

M38

M39

M40

M41

M42

notes-rph-pjk

Education