manfaat dan kesan buruk internet kepada pelajar

SHARIFAH GHAINIAH BT TUAN PENGERAN661102115182001

FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA

SEMESTER SEPTEMBER 2012

OUMH 1103

LEARNING SKILLS FOR OPEN DISTANCE LEARNERS

MANFAAT DAN KESAN BURUK INTERNET KEPADA PELAJAR

NAMA : SHARIFAH GHAINIAH BT TUAN PENGERAN

NO. MATRIKULASI : 661102115182001

E-MEL : [email protected] NAMA TUTOR : MOHD NAZARI B. MOHD

PUSAT PEMBELAJARAN : TERENGGANU LEARNING CENTER

1


ISI KANDUNGAN

BIL.

PERKARA MUKA SURAT

1. 1.0 PENGENALAN 3

2. 2.0 KEBAIKAN INTERNET KEPADA PELAJAR 4-7

3.3.0 KEBURUKAN PENGGUNAAN INTERNET KEPADA

PELAJAR8-11

4.4.0 CADANGAN UNTUK MENGURANGKAN KESAN

NEGATIF INTERNET KEPADA PELAJAR12-15

5. 5.0 PENUTUP 16

6. NOTA DAN RUJUKAN 17

2


MANFAAT DAN KESAN PENGGUNAAN INTERNET

KEPADA PELAJAR

1.0 PENGENALAN

Mutakhir ini, ke mana sahaja kita pergi, kita akan terdengar orang memperkatakan

tentang internet. Sesungguhnya penggunaan internet sangat penting kerana dunia kini

sedang bergerak pantas seterusnya membolehkan pengguna internet di seluruh dunia

berhubung dengan cepat dan pantas. Jaringan maya ini yang merupakan medium untuk

mendapatkan maklumat tanpa mengira masa dan tempat seolah-olah menjadikan ‘Dunia

Tanpa Sempadan’.

Berdasarkan kajian oleh Nua Internet Surveys- 2000 mendapati bahawa jumlah pengguna

internet seluruh dunia sehingga September 2000 adalah sejumlah 377.65 juta. Ini

membuktikan betapa kepentingan internet kepada masyarakat dan ia semakin popular

dari hari ke hari.

Namun begitu, dalam isu internet, memang terdapat pro dan kontra mengenai manfaat

dan kesan penggunaannya. Maka terpulanglah kepada individu itu sendiri untuk memilih

manfaat dan menghindari kesan negatifnya.

Lantaran itu, kajian ini adalah bertujuan untuk menyediakan satu laporan tentang manfaat

dan kesan penggunaan internet kepada pelajar.

3


2.0 KEBAIKAN INTERNET KEPADA PELAJAR

Internet banyak memberi manfaat kepada pelajar bermula daripada peringkat rendah

hinggalah kepada institusi pengajian tinggi. Berikut adalah beberapa kebaikan internet:

2.1 Dapat Mengakses Maklumat dengan Cepat dan Tepat

Bagi pelajar, dengan adanya internet mereka boleh menerima maklumat dengan

cepat dan tepat. Dalam erti kata lain, segalanya berada di hujung jari dalam dunia

teknologi tinggi dewasa ini. Dengan hanya satu klik sahaja, segala maklumat

akan dapat diperolehi. Mereka tidak perlu lagi ke perpustakaan untuk mencari

bahan bacaan. Pelbagai maklumat tentang negara, sistem pendidikan, budaya,

teknologi, geografi, pertanian dan lain-lain akan diperoleh dengan melayari

internet. Seterusnya mereka dapat menyiapkan segala tugasan yang diberi.

Menurut Johnson (2004) internet dilihat sebagai alat untuk memudah dan

mempercepatkan kerja para pelajar kerana mereka boleh mengakses data dan

bahan bacaan secara online.

Menurut jurnal yang bertajuk ‘Attitudes of Students Towards Internet’(Isman,

Aytekin and Dabaj , Fahme 2004) perkembangan teknologi membuka peluang

untuk orang ramai terutama dalam bidang pendidikan. Internet adalah sebahagian

daripada teknologi untuk menangkap alternatif pada setiap kawasan di

persekitaran yang kompetitif. Internet menyediakan peluang untuk mendapat

peluang yang cekap dan cepat, mewujudkan hubungan dengan semua orang dan

mencari semua jenis data dengan kesan globalisasi

Melalui kaji selidik ( Kilincoglu, Altun – 2002)ke atas 173 responden yang terdiri

daripada pelajar siswazah dan pasca siswazah Universiti Timur Mediteranean,

didapati bahawa 67.6 % responden bersetuju internet adalah cara terpantas untuk

mencapai pengetahuan.

4


2.2 Sebagai Penghubung Dengan Dunia Luar

Melalui internet, pelajar-pelajar akan dapat berinteraksi dan meneroka dunia luar

tanpa sempadan. Sebagai contoh penggunaan laman sosial seperti Facebook,

Friendster, My Space dan lain-lain. Berdasarkan statistik yang dikeluarkan oleh

Alexa.com, Malaysia merupakan pengguna ketiga terbesar Friendster dengan

mewakili 10.8 %daripada jumlah keseluruhan pengguan laman berkenaan pada

Julai 2009. Ini menunjukkan laman sosial merupakan satu medium interaksi

yang popular dalam kalangan pengguna internet terutamanya pelajar.

Seterusnya, dengan mendapat kenalan dari seluruh pelusuk dunia, mereka dapat

bertukar pandangan dan berkongsi cerita mengenai negara masing-masing.

Penggunaan e-mel dengan perbualan menerusi internet akan mendedahkan

mereka kepada pelbagai sosial budaya masyarakat dunia dan seterusnya

memupuk keamanan sejagat.

Berdasarkan kaji selidik (Kilincoglu, Altun -2002 ) mendapati 51.4 % responden

bersetuju internet adalah tempat digital yangmencipta hubungan ke seluruh dunia.

2.3 Untuk Tujuan Pembelajaran

Internet sangat berguna untuk tujuan pembelajaran. Sebagai contoh, e-learning

seperti http: //www.swinburne.edu.au. Di Malaysia, e-pembelajaran telah

digunakan oleh Universiti Tun Abdul Razak ( UNITAR ) dan Universiti Terbuka

Malaysia di mana proses pembelajaran dapat dilakukan secara aktif oleh pelajar

dengan menggunakan internet tanpa perlu menghadiri kuliah sepenuhnya. Mereka

boleh belajar secara sambilan dan anjal di rumah tanpa terikat dengan waktu

pembelajaran. Internet juga sebagai salah satu medium untuk membantu pelajar-

pelajar di dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Ia berperanan sebagai

pendidik atau ’tutor’ siber yang berkesan. Pembelajaran di dalam kelas biasa

5


akan menjadi lebih menarik dengan penggunaan kesan multimedia terutamanya

dalam pembelajaran Sains dan Matematik.

Berdasarkan kajian Funkhouser, 1993; Henderson and Landersman,1992;

Chazan,1988; Mc Coy,1991; Al Ghamdi,1987) menyatakan, pelajar dapat

memahami konsep matematik dengan mudah dan berkesan dengan menggunakan

komputer.

Begitu juga usaha kerajaan yang mewujudkan Sekolah Bestari telah membuka

ruang kepada teknologi internet yang akan membolehkan fleksibiliti dan

kepelbagaian dibina dalam sistem pendidikan (KPN , 1997). Program ini telah

melahirkan pelajar yang berketrampilan dalam semua aspek.

2.4 Dapat Mengurangkan Masalah Sosial

Internet juga dapat mengurangkan pelbagai masalah sosial di kalangan pelajar.

Dengan menggunakan internet di rumah atau membaca, pelbagai bahan menarik

yang dipaparkan, pelajar-pelajar ini tidak akan keluar rumah. Mereka dapat

menyesuaikan minat seperti membina enjin kapal terbang, kereta, motosikal dan

kereta api sebagai hobi. Mereka juga dapat mencari dan memainkan muzik pilihan

mereka sendiri dan menonton siaran televisyen bagi mengisi masa lapang

malahan dapat meningkatkan kecerdasan otak. Dengan ini sedikit sebanyak dapat

mengurangkan risiko masalah sosial seperti lepak, bohsia dan kegiatan di kelab-

kelab malam dan disko.

6


2.5 Memudahkan Pembelajaran di Universiti

Internet sangat bermanfaat kepada pelajar di universiti. Dengan adanya internet,

pelbagai kemudahan dapat dinikmati. Ia merupakan sumber rujukan mudah dan

pantas tanpa mengira masa dan lokasi penggunaan. Sebagai contoh, pembelajaran

di OUM, yang telah menyediakan perpustakaan digital kepada pelajarnya. Pelajar

boleh mencari buku dalam talian di perpustakaan maya ini jika mereka

mempunyai kad perpustakaan tersebut. Kaedah pencarian maklumat cara baru ini

hampir menggantikan kaedah penggunaan perpustakaan biasa.

Dengan wujudnya universiti maya, contohnya UNITAR yang telah menyediakan

akaun internet untuk para pelajarnya, pelajar tidak perlu pergi ke bilik kuliah

untuk mengikuti pengajian. Mereka hanya menggunakan internet untuk

mengambil soalan tugasan, membuat kuiz dan menduduki ujian. Mereka boleh

menggunakan teknologi persidangan video untuk membuat projek, berbincang

dan mendapat nasihat.

Melalui kajiselidik ( Kilincoglu, Altun -2002 Timur MediterraneanUniversity )

didapati bahawa 76.6 % responden bersetuju internet adalah sebuah perpustakaan

universal.

7


3.0 KEBURUKAN PENGGUNAAN INTERNET KEPADA PELAJAR

3.1 Menimbulkan Masalah Ketagihan Internet

Berdasarkan Kajian Norton Online Living Report (NOLR), remaja di Malaysia

menghabiskan masa 16 jam seminggu melayari internet. Pelajar-pelajar kita

begitu tertarik sehingga menimbulkan ketagihan internet adalah disebabkan

beberapa faktor antaranya kecanggihan teknologi terkini. Kehebatan teknologi

yang berinovasi telah membawa kemudaratan, contohnya kehebatan grafik

permainan video yang dibangunkan dengan seni bina 3-Dimensi telah menjadi

kegilaan pelajar kini. Mereka akan membazirkan masa berjam-jam di depan

komputer seterusnya mendatangkan banyak keburukan kepada pelajar itu sendiri.

Fenomena ini boleh meruntuhkan proses pembelajaran di mana mereka seringkali

mengabaikan pelajaran seterusnya memberi implikasi masa depan yang gelap.

Menurut jurnal ( Sato, Takashi -2006 ) yang bertajuk “ Internet Addiction among

Students ;Prevalence and Psychological Problems in Japan “ 8 – 10 % daripada

pelajar kolej ( Japan – 2004 ) mempunyai masalah kelaziman ketagihan internet.

Melalui kaji selidik yang telah dijalankan ( Sato , Takashi -2004 ) didapati

bahawa 9.1 % daripada 242 responden ( pelajar kolej di Jepun ) mengalami

ketagihan internet ( IAS ; Internet Addiction Scale ).

Menurut Kausar Suhail dan Zobia Bargoes (2006), kesan negatif ini berdasarkan

kepada jumlah masa yang digunakan untuk melayari internet dan jenis aktiviti

yang dilakukan menerusi internet.

Cuba kita renungkan betapa bahayanya ketagihan internet. Berdasarkan laporan

akhbar Harian Metro, Isnin 22 Oktober 2012, seorang surirumah berusia 20-an

menghabiskan masa enam hingga lapan jam sehari di sebuah pusat siber di Pasir

Gudang, Johor semata-mata untuk bermain permainan komputer dan internet.

Lebih mengejutkan lagi akibat ketagihan internet, wanita itu turut membawa anak

8


lelakinya yang berusia 3 tahun ke pusat terbabit setiap kali berkunjung ke situ. Ini

sudah tentu akan menjadi ikutan kepada anaknya apabila bergelar pelajar nanti.

Tambahan pula, menggunakan internet untuk satu tempoh masa yang lama dapat

mengundang kepada masalah kesihatan secara mental dan juga fizikal.

Contohnya, sakit belakang, sakit di pergelangan tangan akibat menggunakan

tangan dalam jangka masa yang panjang, sakit mata akibat terlalu lama

memandang skrin komputer dan lain-lain.

3.2 Mudah Terpengaruh Dengan Kesan Negatif

Penggunaan internet tanpa had dan kawalan akan mendedahkan para pelajar

kepada unsur-unsur luar atau budaya kuning yang akan membawa kesan negatif

kepada pelajar-pelajar kita. Dengan melayari internet adalah begitu mudah untuk

mendapatkan bahan-bahan berunsur lucah seperti gambar dan video klip tanpa

tapisan. Mereka juga boleh mencari dan mendengar lagu-lagu berbentuk rock dan

blackmetal. Semua unsur ini boleh mendorong kepada perbuatan maksiat dan

menyalahi hukum agama dan undang-undang negara. Sesungguhnya budaya

barat tidak semuanya bagus untuk ditiru. Contohnya budaya seks bebas dan

hedonisme. Cuba kita renungkan sejenak fakta yang amat merisaukan kita ini.

“Melalui carian Google dengan menggunakan perkataan “porn” pada 1 Januari

2010 mendapati sebanyak 180,000,000 laman web berkaitan pornografi.

Berdasarkan statistik Google Trends, Malaysia kini berada di tangga kelapan bagi

negara paling banyak pencari maklumat negatif ini di internet. Ini merupakan satu

isu sensitif dan mempengaruhi pelajar kerana internet membenarkan akses tanpa

had. Fenomena ini akan menyebabkan masyarakat Islam leka daripada kehidupan

beragama secara normal.

9


Menurut Che Wan Badrul Alias (2010), laman web lucah kekal ditempat tertinggi

iaitu pada tempat ke-4 dan ke-5 daripada 100 laman web yang kerap dikunjungi

oleh kanak-kanak dan remaja terdiri daripada pelajar pada tahun 2009.

3.3 Leka dan Menjejaskan Prestasi Pembelajaran

Kelekaan para pelajar dalam melayari laman sosial juga bakal memberi kesan

buruk terhadap mereka sendiri. Keseronokan mendapat rakan baru di alam maya

dan keseronokan ber’chatting’ akan membuatkan mereka lupa untuk

mengulangkaji pelajaran dan membuat kerja-kerja sekolah yang diberikan oleh

guru. Ketagihan mereka untuk melayari internet bagi suatu tempoh masa yang

panjang sudah tentu akan menjejaskan prestasi pembelajaran mereka di sekolah.

3.4 Menjejaskan Perkembangan Personaliti Pelajar

Dunia internet juga boleh mempengaruhi emosi dan sahsiah pelajar-pelajar kita.

Menurut Menteri Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat, Datuk Seri

Shahrizat Abdul Jalil dalam Berita Harian 12 Oktober 2011, kira-kira 90%

daripada 8.5 juta kanak-kanak atau sembilan daripada sepuluh mereka di negara ini

dilaporkan terdedah dengan gejala negatif dunia siber sekaligus mampu

mempengaruhi emosi dan sahsiah mereka. Pelajar-pelajar kita menjadikan internet

terutama laman web berkaitan jaringan sosial seperti Youtube, Facebook,

MySpace, Twitter dan sebagainya sebahagian daripada hidup mereka. Hal ini

sangat merbahaya kerana kesan penggunaan teknologi ini yang memburukkan lagi

konflik sedia ada dalam jiwa remaja.

Ini kerana dalam peringkat usia sebegini, golongan pelajar masih lagi melalui

proses perkembangan dan kematangan intelek, emosi dan sosial. Masa yang

dihabiskan di dunia maya tidak akan membantu mereka menjalani proses

perkembangan ini secara sihat dan teratur. Interaksi secara bebas tanpa sekatan ini

10


lebih membentuk diri mereka melihat norma kehidupan alam nyata sebagai

sekatan kepada kebebasan yang mereka idamkan. Ini akhirnya memberi kesan

negatif kepada perkembangan personaliti pelajar-pelajar kita. Contohnya seperti

bertutur dalam bahasa yang kasar dan lucah, gejala salah laku sosial dan moral

seperti bergaduh, gangterisme, lumba haram, merokok, melepak, ponteng kelas

dan membuli.

3.5 Menimbulkan Kegiatan Plagiarisme Internet

Seterusnya kesan buruk penggunaan internet juga melibatkan pelajar-pelajar di

pusat pengajian tinggi. Menurut Jurnal (Scanlon, P.M & Neumann.D.R.2002)

yang bertajuk “Internet Plagiarisme among College Students”, 85.9% mahasiswa

daripada 9 buah kolej dan universiti yang dikaji menggunakan internet untuk

menyalin dan menampal teks ke dalam kertas kerja mereka tanpa rujukan.

Kegiatan ini disebut sebagai “plagiarisme internet”. Perbuatan kecurangan

akademik ini telah meningkat secara mendadak. Pada 22 November 1999, US

News & World Report melaporkan bahawa satu wabak baru penipuan di pusat

pengajian tinggi telah berlaku (“menipu, penulisan dan aritmetik, 1999). Antara

faktor berlakunya perkara ini ialah persepsi pelajar, tingkahlaku rakan sebaya,

kesedaran mereka dan sekatan institusi (McCabe, Revino & Butterfield dalam

akhbar). Kajian mengenai plagiarisme telah dibuat secara kualitatif terutamanya

dalam bahasa Inggeris (Drum, 1986 ; Howard, 1999; Koliah, 1998; McLeod, 1992

Wilhoit, 1994).

Secara umum, self-laporan menipu adalah tinggi, anggaran perangkaan dari 9-95%

daripada mereka yang ditanya mengaku terlibat dalam beberapa bentuk

kecurangan akademik (Maramark & Maline). Dalam kaji selidik, 6096 mahasiswa

di 31 buah kampus, McCabe (1992) melaporkan bahawa 67.4% mengaku menipu

sekurang-kurangnya sekali dalam ujian atau tugasan utama. Lantaran itu, jumlah

plagiarisme dalam talian yang dilaporkan sepatutnya menjadi satu perkara yang

11


membimbangkan demi menjaga nama baik institusi pengajian tinggi yang beretika

dan berwibawa.

4.0 CADANGAN UNTUK MENGURANGKAN KESAN NEGATIF INTERNET

KEPADA PELAJAR.

4.1 Peranan Individu

Bagi individu itu sendiri, disiplin diri amat penting kerana pelajar itu sendiri yang

perlu membuat pilihan samada membuang masa dengan melayari laman yang

tidak berfaedah atau memanfaatkan maklumat melalui internet. Di sinilah

pentingnya ‘celik media’, di mana pelajar -pelajar perlu diberi kesedaran

supayamampu menilai kesan dan pengaruh internet secara amnya. Seseorang

yang celik media mampu mengenal pasti peranan dan kesan internet dalam

kehidupan seharian. Mereka bukanlah pengguna yang pasif tetapi berfikir dan

menilai apa yang dilihat dan dibaca. Dengan ini pelajar perlulah dididik supaya

lebih kritikal dan mampu menilai bahan yang mereka perolehi seterusnya dapat

membebaskan diri mereka daripada dikongkong laman web yang boleh meracuni

pemikiran, hati dan naluri mereka.

(sumber: keratan akhbar, Berita Harian-7 Mei 2008-Mohd Afendi Daud)

4.2 Peranan Keluarga

Ibubapa perlulah memantau penggunaan internet di kalangan anak-anak mereka.

“Data diperolehi daripada Norton Online Family Report 2010 melaporkan hanya

4 daripada 10 ibubapa mengetahui apa yang dilayari oleh anak mereka dalam

internet”. Situasi ini sangat membimbangkan dan ibubapa perlulah peka tentang

12


perkara ini. Anak-anak perlu didedahkan tentang fungsi sebenar internet dan

kesan buruk sekiranya ia disalahgunakan.

Satu perbincangan mengenai panduan penggunaan internet perlu diadakan.

Letakkan atau tetapkan penggunaan komputer ditempat terbuka atau ruang

berkumpul keluarga. Contohnya ruang tamu. Ibubapa perlu menetapkan jangka

masa atau jadual untuk melayari internet .Pastikan anak-anak tidak melawati

laman yang tidak berfaedah atau pornografi. . Ibubapa juga boleh menggunakan

perisian untuk pemantauan seperti (parental filters), pop-up blockers, tetapan

privasi dan sebagainya. Dengan ini dapat melatih pelajar-pelajar kita supaya lebih

bertanggungjawab terhadap diri sendiri, keluarga dan masyarakat.

Para ibubapa juga perlu menekankan beberapa tips kepada anak-anak ketika

berhadapan dengan dunia siber, antaranya:

Memberitahu anak-anak tentang ancaman di internet contohnya pornografi

kanak-kanak , buli siber, hendap siber dan sebagainya. Dengan ini mereka

dapat memahami risiko penggunaan internet.

Bercerita dan berbincang secara terbuka mengenai isu-isu sensitif di

internet.

Bertukar-tukar pendapat dengan anak tentang teknologi terkini bagi

membina semangat kerjasama dan saling mempercayai antara satu sama

lain.

Perlu daftar keluar daripada talian contohnya webcam semasa

menggunakan komputer awam (kafe siber) atau komputer orang lain. Ini

penting bagi mengelakkan penyalahgunaan maklumat oleh orang lain.

Ibubapa juga berperanan memberi didikan agama dan moral kepada pelajar-

pelajar. Mereka perlu dididik tentang kesan-kesan buruk internet dan juga

permainan video sejak dari kecil lagi, ibarat “Melentur buluh biarlah dari

rebunnya”. Sesungguhnya didikan daripada kesedaran beragama adalah ubat

mujarab untuk mengubati penyakit rohani dan mencegah kenakalan remaja.

13


Mereka akan mempunyai benteng keimanan yang cukup kuat untuk

mempertahankan diri daripada ketagihan internet dan permainan video yang

melalaikan. Terdapat beberapa antivirus yang mampu menyekat laman web lucah

daripada diakses oleh anak-anak di rumah dengan membuat tetapan dan kata

laluan antaranya seperti antivirus Eset.

4.3 Peranan Masyarakat

Seterusnya peranan masyarakat pada keseluruhannya sangat penting dalam

mengurangkan kesan negatif internet. Menurut Prof. Madya Mohd Safer Hashim

dari Jabatan Komunikasi UKM, bahan pornografi boleh ditapis dan disekat

penyebarannya terutama di kalangan pelajar-pelajar sekolah. Menurut Pengerusi

Jawatankuasa Pembangunan Bandar Majlis Belia Malaysia (MBM) Norizan

Sharif, ia boleh dilakukan dengan menggunakan perisian tapisan seperti

cyberpatrol, cybersitter, surfwatch dan Net-Nanny pada komputer. Penggunaan

perisian ini sewajarnya telah diketahui umum kerana ia merupakan salah satu

usaha yang paling berkesan bagi mengelakkan masalah penyalahgunaan internet.

Perisian ini wajar digunakan di semua pusat siber kafe dan institusi pengajian

tinggi.

4.4 Peranan Jabatan dan Kementerian

Seterusnya bagi menangani masalah plagiarisme internet di kalangan pelajar pusat

pengajian tinggi, pihak pengurusan perlulah berusaha meningkatkan kesedaran

dan memupuk komitmen pelajar terhadap kejujuran akademik. Di samping itu,

perlu diwujudkan satu undang-undang khas bagi menentukan bentuk hukuman

yang akan dikenakan akibat kesalahan ini.

Berdasarkan penemuan McCabe dan Trevino (1993) menyimpulkan bahawa

persepsi terhadap sejauhmana hukuman yang bakal diterima akibat kecurangan

14


akademik ini akan mempengaruhi keputusan mereka untuk melakukan perbuatan

negatif itu. Begitu juga faktor kontekstual termasuklah persepsi tingkahlaku

rakan sebaya dimana jika pelajar menganggap majoriti rakan-rakan mereka akan

ke talian untuk memplagiat maka mereka lebih cenderung untuk melakukan

perbuatan yang sama. Oleh itu, pengaruh kesan orang ketiga akibat salah

tanggapan terhadap tingkahlaku rakan sebaya yang cenderung ke arah plagiarisme

internet haruslah menjadi subjek kajian utama pada masa depan.

Seterusnya kerajaan perlulah mengambil langkah proaktif untuk mengurangkan

kesan negatif internet di peringkat nasional. Kerajaan perlu merangka satu pelan

strategik bagi memberi perlindungan kepada kanak-kanak daripada terus menjadi

mangsa kesan negatif internet.”

Satu kajian oleh sekumpulan penyelidik Institut Sains Sosial (IPSAS) UPM telah

mendapati 22% remaja Melayu gemar melayari laman web lucah samada di

rumah atau di kafe siber. Oleh itu, kerajaan perlulah mengambil langkah serius

dan bersungguh-sungguh menangani masalah ini dengan mengawal operasi di

pusat-pusat internet kafe siber seluruh negara.

Presiden Gabungan Persatuan Pengguna-pengguna Malaysia (FOMCA) Datuk

Prof. Hamdan Adnan mencadangkan supaya larangan terhadap kanak-kanak

berusia 12 tahun ke bawah dari memasuki kafe siber dikuatkuasakan. Begitu juga

tempoh operasinya selama 24 jam perlu dipendekkan bagi mengatasi gejala

kurang sihat terutama di kalangan pelajar sekolah . Semoga penggubalan undang-

undang baru hiburan bagi mengawal kegiatan di pusat internet kafe siber dapat

mengawal salah guna internet di kalangan pelajar.

15


5.0 PENUTUP

Sesungguhnya kecanggihan teknologi terkini khususnya internet telah mengubah

suasana, serta kehidupan manusia sejagat. Internet telah memberikan pelbagai manfaat

kepada manusia. Namun begitu, ia juga telah menimbulkan banyak kesan negatif

khususnya kepada pelajar. Ibarat pisau ia boleh digunakan untuk kebaikan dan juga

keburukan. Di samping itu, walau apapun kebaikan atau keburukan internet ini,

terpulanglah kepada individu itu sendiri untuk memilih atau menilaikannya. Lantaran itu,

pelajar-pelajar kita perlu dilengkapkan dengan kekuatan dalaman semenjak kecil lagi

agar mempunyai asas yang kukuh untuk mendisiplinkan diri mereka agar tidak

terpengaruh dengan keburukan internet.

2827 PATAH PERKATAAN

16


NOTA DAN RUJUKAN

17

manfaat dan kesan buruk internet kepada pelajar

Documents