laporan ppl 1 unnes di smk muhammadiyah 2 boja - kendal 2014

7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014

1/101

LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 1

DI SMK MUHAMMADIYAH 2 BOJA KENDAL

Disusun oleh :

A!ul M"#i!$ !%%&

UNI'ERSITAS NEGERI SEMARANG

TAHUN 2(1)

i


2/101

ii


3/101

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadhirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan

hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan Praktik Pengalaman

Lapangan 1. Laporan ini, dibuat berdasarkan hasil pengamatan, aan!ara dan

pengalaman langsung selama mengikuti praktek pengalaman lapangan yang

berupa kegiatan obser"asi #PPL 1$ di S%& %uhammadiyah ' (oja &abupaten

&endal.

Laporan ini merupakan salah satu syarat bagi setiap mahasisa

)ni"ersitas Negeri Semarang untuk Program Studi &ependidikan dalam

menyelesaikan studinya, sehingga dari pengalaman ini penulis dapat menambah

pengalaman dan aasan.

&eberhasilan penulisan laporan ini tidak terlepas dari bantuan serta arahan

dari berbagai pihak, baik itu se!ara indi"idu maupun se!ara kelompok terutama

bimbingan dan pengarahan dari pembimbing. )ntuk itu, disampaikan terima

kasih kepada*

1. +usiyanto, S.Pd. %.T., selaku osen koordinator PPL dan sekaligus osen

Pembimbing.

'. Wiji Ahmanto, S.Pd., selaku &epala S%& %uhammadiyah ' (oja.

. rs. mam Sukar, selaku koordinator /uru Pamong

0. ean guru serta sta karyaan S%& %uhammadiyah ' (oja

2. +ekan-rekan sejaat yang telah mendukung dan memberi arahan serta

kritikan demi terselesainya laporan ini.

Akhirnya kepada semua pihak yang mendukung pembuatan laporan

Praktik Pengalaman Lapangan1 # PPL1 $ ini diu!apkan terimakasih.

(oja, '1 Agustus '310

Penulis

iii


4/101

DA*TAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... iHALAMAN PENGESAHA ......................................................................... ii

KATA PENGANTAR .................................................................................. iii

DA*TAR ISI ................................................................................................. i"

DA*TAR TABEL ........................................................................................ "i

LAMPIRAN .................................................................................................. "ii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar (elakang Praktik Pengalaman Lapangan ...................................... 1

(. Tujuan, 4ungsi dan %anaat Praktik Pengalaman Lapangan '

1. Tujuan Praktik Pengalaman Lapangan .............................................. '

'. 4ungsi Praktik Pengalaman Lapangan ............................................... '

. %anaat Praktik Pengalaman Lapangan ............................................ '

5. Waktu dan Tempat Praktik Pengalaman Lapangan ................................ '

BAB II HASIL PENGAMATAN

A. &eadaan 4isik Sekolah ..............................................................................

(. &eadaan Lingkungan Sekolah ...................................................................

1. 6enis (angunan yang %engelilingi Sekolah .........................................

'. &ondisi Lingkungan Sekolah ............................................................... 0

a. Tingkat &ebersihan .......................................................................... 0

b. Tingkat &ebisingan .......................................................................... 0

!. Sanitasi ............................................................................................. 0

d. 6alan Penghubung dengan Sekolah .................................................. 0e. %asyarakat Sekitar .......................................................................... 0

5. 4asilitas Sekolah ........................................................................................ 2

1. +uang &epala Sekolah ......................................................................... 2

'. +uang Wakil &epala Sekolah dan +uang +apat .................................. 7

. +uang /uru .......................................................................................... 8

0. +uang Tata )saha ................................................................................. 9

2. +uang (& ............................................................................................. :

7. Perpustakaan ......................................................................................... 13

7. Laboratorium Perbankkan Syariah ....................................................... 11

9. Laboratorium T&+ ............................................................................... 11

:. Laboratorium TA; ............................................................................... 1113. Laboratorium (usana (utik ............................................................... 1'

11. Laboratorium T&6 .............................................................................. 1'

. Penggunaan Sekolah ................................................................................. 1'


5/101

=. (idang Pengelolaan dan Administrasi ...................................................... 10

1. Struktur >rganisasi Sekolah dan Struktur >rganisasi &esisaan ...... 10

'. Struktur Administrasi Sekolah, Administrasi &elas, Administrasi

/uru dan &omite Sekolah ....................................................................12

. &alender Akademik, 6adal &egiatan Pelajaran dan &egiatan

ntra?


6/101

DA*TAR TABEL

Tabel 1. 4asilitas-asilitas di S%& %uhammadiyah ' (oja

Tabel '. Sarana di +uang &epala Sekolah

Tabel . Sarana di +uang Wakil &epala Sekolah dan +uang +apat

Tabel 0. Sarana di +uang /uru

Tabel 2. Sarana di +uang Tata )saha

Tabel 7. Sarana di +uang (&

Tabel 8. Sarana di +uang Perpustakaan

Tabel 9. Sarana di +uang Laboratorium Perbankkan Syari@ah

Tabel :. 6umlah sisa dan sebarannya tiap kelas

"i


7/101

DA*TAR LAMPIRAN

1. enah Lokasi S%& %uhammadiyah ' (oja &endal

'. ;isi dan %isi S%& %uhammadiyah ' (oja &endal

. atar Sarana di +uang Laboratorium Teknik &endaraan +ingan

0. atar Sarana di +uang Laboratorium Teknik Audio ;ideo

2. atar Sarana di +uang Laboratorium (usana (utik

7. atar Sarana di +uang Laboratorium Teknik &omputer dan 6aringan

8. atar 6umlah guru dan sebarannya menurut mata pelajaran

9. atar 6umlah sta T.) dan tenaga kependidikannya

:. Tata Tertib /uru

13. Tata Tertib Sisa

11. (obot Skor Pelanggaran Tata Tertib Sisa

"ii


8/101

BAB I

PENDAHULUAN

A& L"+", Bel"%"n- P,"%+i% Pen-"l"."n L"/"n-"n

Sejalan dengan perkembangan lmu Pengetahuan dan Teknologi #PTleh karena itu,

sangat diharapkan apabila mahasisa tidak sekadar mengandalkan asupan

pengetahuan dari dosen semata, namun bersedia akti men!ari berbagai inormasi

lain di luar bangku kuliah.

(erbagai !ara ditempuh oleh pihak perguruan tinggi untuk mema!u moti"asi

mahasisa agar dapat memahami dan mengambil bagian dalam perubahan sistem

pendidikan. Perkuliahan yang berjalan satu arah diyakini tidak akan memberikan

eek yang maksimal, oleh karena itu sangat diperlukan praktik lapangan untuk

memantapkan pemahaman mahasisa akan sekaligus sebagai sarana

mempraktikan berbagai teori yang telah diperoleh pada saat perkuliahan.

alam men!etak tenaga pendidik yang berkualitas, berkompeten dan

proessional maka )ni"ersitas Negeri Semarang #)nnes$ menyelenggarakan salah

satu kegiatan yang bermanaat bagi !alon pendidik untuk belajar banyak

mengenai keadaan nyata dunia pendidikan di sekitar mereka yaitu Praktik

Pengalaman Lapangan #PPL$ yang ajib diikuti seluruh mahasisa kependidikan.

Praktik Pengalaman Lapangan #PPL$ ini dilaksanakan di sekolah sekolah yang

menjadi mitra bersama )ni"ersitas Negeri Semarang. &egiatan PPL ini

diselenggarakan sebagai langkah aal mahasisa program studi kependidikan

sebelum terjun langsung dalam dunia pendidikan sebenarnya. engan adanya PPL

1


9/101

ini diharapkan agar mahasisa mempunyai bekal dan kesiapan yang memadai

pada saat menjadi guru nantinya.

B& Tu#u"n$ *un-si !"n M"n0""+ P,"%+i% Pen-"l"."n L"/"n-"n1& Tu#u"n P,"%+i% Pen-"l"."n L"/"n-"n

Praktik Pengalaman Lapangan #PPL$ bertujuan untuk mempersiapkan

mahasisa praktikan untuk menjadi tenaga kependidikan yang proesional

sesuai dengan prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi yang

meliputi kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi

proessional, dan kompetensi sosial.

2& *un-si P,"%+i% Pen-"l"."n L"/"n-"n

Praktik Pengalaman Lapangan berungsi memberikan bekal kepada

mahasisa praktikan agar memiliki kompetensi pedagogik, kompetensi

kepribadian, kompetensi proesional, dan kompetensi sosial.

& M"n0""+ P,"%+i% Pen-"l"."n L"/"n-"n

Praktik Pengalaman Lapangan ini mempunyai manaat bagi mahasisa

dan sekolah. (agi mahasisa, diharapkan dapat menerapkan teori yang

diperoleh dari bangku perkuliahan ke dalam dunia pendidikan se!ara nyata

serta mempersiapkan mahasisa kependidikan agar mampu bersaing dalam

memasuki dunia kerja yang proessional. (agi sekolah, melalui PPL sekolah

mampu mentranser ilmu yang dibutuhkan dalam dunia kependidikan agar

mahasisa siap memasuki dunia kerja se!ara proesional.

& 3"%+u !"n Te./"+ P,"%+i% Pen-"l"."n L"/"n-"n

Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan 1 ini dilaksanakan selama tiga hari

mulai tanggal 8 Agustus '310 sampai dengan : Agustus '310 di S%&%uhammadiyah ' (oja yang terletak di 6ln. Semarang &%.1 (oja, &endal

Telepon?4aB 3':0 28' 97. &ode Pos 2191.

'


10/101

BAB II

HASIL PENGAMATAN

A& Ke"!""n *isi% Se%ol"h

S%& %uhammadiyah ' (oja terletak di 6alan Semarang &%.1 (oja &endal

Telepon?4aB #3':0$ 28' 97 &ode Pos 2191 #enah Terlampir$. Sekolah ini

memiliki luas tanah 8.1'1 m'. 4asilitas yang ada di S%& %uhammadiyah ' (oja

adalah sebagai berikut *

No& Ru"n-"n JML No& Ru"n-"n JML

1. Pos Satpam 1 1'. &amar %andi 1'

'. Parkir 1 1. +uang )&S 1

. +uang &epala Sekolah 1 10. +uang P% 1

0. +uang Wakil &epala Sekolah 1 12. +uang &elas 17

2. +uang +apat 1 17. +uang (& 1

7. +uang /uru 1 18. Lapangan )pa!ara 1

8. +uang Tata )saha 1 19. Lapangan >lahraga 1

9. Perpustakaan 1 1:. %asjid 1

:. Laboratorium %ultimedia 1 '3. Laboratorium (usana (utik 1

13. Lab. Perbankkan Syariah 1 '1. Lab. Teknik &endaraan+ingan

1

11. Laboratorium Audio ;ideo 1 ''. &operasi 1

1'. &antin 1 '. Surya %art 1

1. (ank Syariah 1 '0. %obil 1

T"el 1& *"sili+"s40"sili+"s !i SMK Muh".."!i5"h 2 Bo#"

B& Ke"!""n Lin-%un-"n Se%ol"h

1& Jenis B"n-un"n 5"n- Men-elilin-i Se%ol"h

S%& %uhammadiyah ' (oja dikelilingi oleh persaahan di sebelah

selatan, dan barat, di sebelah utara selain persaahan terdapat usaha depo

pasir, sedangkan sebelah timur atau di depan sekolah merupakan jalan raya.

S%& %uhammadiyah ' (oja berjarak C '3 km dari kampus )nnes Sekaran.

2& Kon!isi Lin-%un-"n Se%ol"h

a. Tingkat Kebersihan


11/101

Tingkat kebersihan di S%& %uhammadiyah ' (oja tergolong amat

baik. Petugas kebersihan dan regu piket kelas berjalan dengan baik sesuai

dengan jadal yang telah ditentukan, terdiri atas jadal harian dan

mingguan. Tempat sampah yang terdapat di setiap sudut sekolah

digolongkan sesuai bahan sampah, yaitu sampah organik dan anorganik.

Tetapi untuk ketersediaan sabun !u!i tangan di kamar mandi belum ada,

sehingga kebersihan tangan dari pengguna kamar mandi kurang higienis.

b. Tingkat Kebisingan

S%& %uhammadiyah ' (oja berlokasi di sekitar area persaahan

serta jalan raya utama di depan sekolah. %eskipun suara laju kendaraan

terdengar dari kelas, tetapi tingkat kebisingan tersebut tidak terlalu

mengganggu kegiatan belajar mengajar.

c. Sanitasi

Sanitasi di S%& %uhammadiyah ' (oja dikelola dengan baik. &amar

mandi dan toilet dibersihkan se!ara berkala oleh petugas kebersihan

sehingga sanitasi selalu dipastikan dalam kondisi layak.

d. Jalan Penghubung dengan Sekolah

S%& %uhammadiyah ' (oja berada di sebelah jalan raya. 6alan yang

menuju sekolah ini ialah jalan beraspal yang biasa dilalui angkutan

umum. (aik dari arah (oja maupun Semarang.

e. Keadaan Masyarakat

%asyarakat di sekitar S%& %uhammadiyah ' (oja mayoritas

berproesi sebagai petani, pegaai negeri, irasasta dan pedagang.

%asyarakat mendukung keberadaan sekolah ini di lingkungan tersebut.

& *"sili+"s Se%ol"h

1& Ru"n- Ke/"l" Se%ol"h

+uang kepala sekolah adalah, ruang yang digunakan oleh pimpinan

sekolah ? kepala sekolah untuk memantau dan memperhatikan seluruh

0


12/101

kegiatan akademis sekolahan baik meliputi kegiatan administrasi,

kurikulum,kegiatan pembelajaran yang men!akup kinerja dari ean guru,

karyaan?sta, dan sisa.

Sarana yang ada pada ruang kepala sekolah adalah sebagai berikut *

No& N"." B","n- Ju.l"h No& N"." B","n- Ju.l"h

1 /ambar Presiden dan

Wakil Presiden

1 set 1 Simbol harma

Wanita

1 unit

' %eja &ursi Tamu 1 set 10 &ipas Angin 1 unit

Almari kayu dan &a!a ' unit 12 A5 1 unit

0 6am inding 1 unit 17 T; 1 unit

2 Simbol &orpri 1 unit 18 (endera %erah Putih 1 unit7 +ak ' Set 19 Papan Struktur

>rganisasi

1 unit

8 Piala dan Plakat - 1: Papan )& 1 unit

9 (endera lainnya 1 set '3 Peta 1 unit

: Papan kegiatan kepala

sekolah

1 unit '1 Album 4oto 1 unit

13 %eja kursi kepala

sekolah

1 set '' Printer 1 unit

11 )nit P5 1 unit ' Pesaat Teleponn 1 unit

1' Almari brankas 1 unit

T"el 2& S","n" !i Ru"n- Ke/"l" Se%ol"h

2& Ru"n- 3"%il Ke/"l" Se%ol"h !"n Ru"n- R"/"+(erikut ini adalah asilitas yang terdapat di ruang akil kepala sekolah dan

ruang rapat *

No& N"." B","n- Ju.l"hKon!isi

Ke+e,"n-"nB"i% Rus"%

1 /ambar presiden dan akil ' (aik -

' &ursi '2 (aik -

+ak buku 1 (aik -

2


13/101

0 Almari 0 (aik -

2 5omputer 1 (aik -

7 Printer 1 (aik -

8 Almari brangkas 1 (aik -9 %eja tamu 1 (aik -

: &ursi tamu 0 (aik -

13 +ak 1 (aik -

11 Papan kegiatan akil kepala

sekolah1

(aik -

1' &ipas angina 1 (aik -

1 &aligrai 1 (aik -

10 Papan "isi misi 1 (aik -

12 Papan kebijakan 1 (aik -

17 6am dinding 1 (aik -

18 White board 1 (aik -

19 Layar proyektor (aik -

1: Sekat bamboo 1 (aik -

'3 ispenser dan gallon 1 (aik -

T"el & S","n" !i Ru"n- 3"%il Ke/"l" Se%ol"h !"n Ru"n- R"/"+

& Ru"n- Gu,u

(erikut ini adalah sarana yang terdapat di ruang guru *



1 %eja guru '' (aik -

' &ursi 03 (aik -

+ak buku 1 (aik -

0 Almari 1 (aik -

2 5omputer 1 (aik -

7 Printer 1 (aik -

8 %eja !omputer 1 (aik -

9 Papan jadal 1 (aik -

: atar guru 1 (aik -

13 Papan pengumuman 1 (aik -

11 6adal piket 1 (aik -

1' &ipas angin 1 (aik -

1 5ermin 1 (aik -

7


14/101

10 Papan "isi misi 1 (aik -

12 Papan kebijakan 1 (aik -

17 6am dinding 1 (aik -

18 4ato presiden dan apres ' (aik -19 Loker 1 (aik -

1: /lobe 1 (aik -

'3 Speaker 1 (aik -

'1 Papan struktur 1 (aik -

'' 5ermin ' (aik -

T"el )& S","n" !i Ru"n- Gu,u

)& Ru"n- TU

(erikut ini adalah asilitas yang terdapat di ruang tata usaha *



1./ambar Presiden dan Wakil

Presiden

1 (aik -

'. %eja &ursi &epala T) 1 (aik -

. %eja &ursi Sta 1 (aik -

0. %eja &ursi Tamu 1 (aik -

2. Almari &ayu dan &a!a 1 (aik -

7. Almari Arsip 1 (aik -

8. 6am inding 1 (aik -

9. %eja Sound System 1 (aik -

:. %eja &ursi &ayu &e!il 1 (aik -

13. +ak (aik -

11. &ipas Angin?A5 1 (aik -

1'. T; 1 (aik -

1. &ursi &ayu 8 (aik -

10. ispenser 1 (aik -

8


15/101

12. Speaker 1 (aik -

17. Piala? Plakat 8 (aik -

18. (endera %erah Putih 1 (aik -

19. &omputer (aik -

1:. Papan Struktur >rganisasi 1 (aik -

'3. Papan &egiatan 1 (aik -

'1. Papan )& 1 (aik -

'. Album?4oto 1 (aik -

'0. (uku-(uku 1 (aik -

'2. Printer 1 (aik -

'7. 4illing &abinet 1 (aik -

'8. Papan normasi 1 (aik -

'9. /ambar Wayang ' (aik -

':. Pesaat Telepon 1 (aik -

3. Pemadam &ebakaran 1 (aik -

T"el 6& S","n" !i Ru"n- T"+" Us"h"

6& Ru"n- BK

(erikut ini adalah asilitas yang terdapat pada ruang (& *



1 %eja kerja (aik -

' %eja dokumen (aik -

Almari 1 (aik -

0 +ak dokumen 1 (aik -

2 &ursi guru 7 (aik -

9


16/101

7 &ursi tamu 7 (aik -

8 &ipas angina 1 (aik -

9 &alender 1 (aik -

: iagram pola umum 18 1 (aik -

13 Printer 1 (aik -

11 5omputer 1 (aik -

1' 4oto presiden dan akil 1 (aik -

1 Pan!asila 1 (aik -

10 4oto pahlaan ' (aik -

12 Struktur organisasi 1 (aik -

T"el 7& S","n" !i Ru"n- BK

7& Pe,/us+"%""n

Perpustakaan menyediakan berbagai reerensi untuk proses belajar

mengajar di S%& %uhammadiyah ' (oja. Pelayanan menggunkan prosedur

peminjaman yang telah di tentukan dan melalui seorang pustakaan. (erikut

ini adalah asilitas yang terdapat pada ruang Perpustakaan *



1 Almari (esi dan &a!a 1 (aik -

' +ak (uku kayu 0 (aik -

%eja pemba!a 7 (aik -

0 &ursi pemba!a '2 (aik -

7 %eja petugas (aik -

8 &ursi petugas 1 (aik -

9 6am diding 1 (aik -

: Alat peraga '0 (aik -

:


17/101

13 Pigura 8 (aik -

11 &alender 1 (aik -

1' /ambar diagram 1 (aik -

T"el 8& S","n" !i Ru"n- Pe,/us+"%""n

8& L"o,"+o,iu. Pe,"n%%"n S5",i9"h

(erikut ini adalah asilitas yang terdapat pada ruang Lab. Perbankkan

Syari@ah *

No& N"." B","n- Ju.l"h No& N"." B","n- Ju.l"h

1 Papan Tulis 1 unit 11 %eja guru ' unit

' Papan ata 1 unit 1' &ursi guru ' unit

&ursi Sisa 08 unit 1 Tempat sampah 1 unit

0 Loudspeaker 1 unit 10 Lemari 0 unit

2/ambar garuda

Pan!asila

1 unit 12 &omputer sisa '3 unit

7 /ambar 4oto Presiden 1 unit 17 Printer 1 unit

8 /ambar 4oto akil

presiden

1 unit 18 &omputer guru 1 unit

9 &ipas Angin 1 set 19 %eja komputer 1 unit

:Lampu

7 unit 1: Papan uraian tugas

Laboran

1 unit

13 6am dinding 1 unit '3 &ursi komputer '3 unit

T"el & S","n" !i Ru"n- L"o,"+o,iu. Pe,"n%%"n S5",i9"h

& L"o,"+o,iu. TKR

#Terlampir$

;& L"o,"+o,iu. TA'

#Terlampir$

1(& L"o,"+o,iu. Bu+i% Bus"n"

#Terlampir$

11& L"o,"+o,iu. TKJ

13


18/101

#Terlampir$

D& Pen--un""n Se%ol"h

1& A!" +i!"%n5" se%ol"h l"in 5"n- .en--un"%"n se%ol"h

Tidak ada sekolah lain yang menggunakan gedung S%& %uhammadiyah

' (oja ini.

2& Pe."-i"n #". KBM

)ntuk pembagian jam &(%, S%& %uhammadiyah ' (oja ini

menggunakan jam &(% dari pagi sampai siang hari.

E& Ke"!""n Ke/e-"


19/101

&epala Sekolah pada hakekatnya adalah model, baik oleh guru, pegaai

tata usaha, maupun para sisa. &epala sekolah menjadi mitra kerja guru atau

sejaat guru, sehingga interkasi dapat berjalan dengan lan!ar tanpa ada

kesenjangan.

2& In+e,"%si An+", Gu,u

nteraksi antara guru-guru S%& %uhammadiyah 3' (oja sangat baik.

Tidak ada perbedaan antara guru senior dan guru muda sehingga ter!ipta

suasana yang nyaman antar rekan kerja.

& In+e,"%si An+", Sis"," Keselu,uh"n

Se!ara keseluruhan hubungan antar arga sekolah di S%&

%uhammadiyah ' (oja terjalin dengan baik sehingga kegiatan belajar

mengajar terlaksana dalam situasi yang kondusi. Antara &epala Sekolah

1'


20/101

dengan guru, antar guru$ guru dengan sisa, /uru dengan Sta Tata )saha

%uhammadiyah ' boja lainnya membudayakan 2S yaitu Senyum, Sapa,

Salam, Sopan, dan Santun. Sehingga rasa kekeluargaan terasa sangat kental.

G& Pel"%s"n""n T"+" Te,+i

1& T"+" Te,+i Gu,u !"n K",5"


21/101

peran serta masyarakat dalam rangka peningkatan mutu, pemerataan, dan

eisiensi pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan. alam hal ini &omite

Sekolah ikut berperan sebagai pemberi pertimbangan #advisory$, pendukung

#supporting$, pengontrol #controlling$, dan mediator #links$.&eanggotaan

komite Sekolah diambil dari nsur masyarakat dan pihak sekolah #dean guru$.

& K"len!e, A%"!e.i%$ J"!


22/101

BAB III

PENUTUP

A& Si./ul"n

ari hasil pelaksanaan kegiatan PPL 1 mengenai tugas-tugas guru dan sta

sekolah lainnya sebagai rangkaian kegiatan obser"asi dan orientasi kegiatan

sekolah, maka penyusun memberikan simpulan antara lain sebagai berikut*

1. S%& %uhammadiyah ' (oja memiliki 2 bidang program keahlian yaitu

Teknik &endaraan +ingan, Audio ;ideo, Perbankan Syariah, (usana (utik

dan Teknik &omputer dan 6aringan. 6umlah guru di S%& %uhammadiyah

' (oja sebanyak 28 orang yang terdiri atas 8 guru tetap dan 23 guru tidak

tetap.

'. S%& %uhammadiyah ' (oja menerapkan sistem moving classdan telah

dilengkapi dengan laboratorium T&+, laboratorium busana butik,

laboratorium TA;, labolatorium T&6, laboratorium perbankan syari@ah dan

ruang multimedia sebagai penunjang kegiatan belajar mengajar.

B& S","n

Sebagai sebuah S%& yang mengutamakan keterampilan praktik, keberadaan

laboratorium menjadi hal yang harus dipenuhi. Perlu dilakukan pengembangan

laboratorium beserta sarana dan prasana yang melengkapinya untuk semakin

meneguhkan jati diri S%& %uhammadiyah ' (oja sebagai sekolah yang telah

bersertiikat S>.

12


23/101

RE*LEKSI DIRI

Intan Adi Setianingrum (2201411030! 2014" #raktik #engalaman $apangan I

(##$ I S%& (S'% %uhammadiyah 2 o)a" #rogram Studi #endidikan ahasa

Inggris" *akultas ahasa dan Seni" +niversitas ,egeri Semarang"

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan

+ahmat dan =idayahNya sehingga kami dapat melaksanakan kegiatan Praktik

Pengalaman Lapangan #PPL $ ini dengan baik. Praktik Pengalaman Lapangan

#PPL$ adalah kegiatan intra kurikuler yang ajib diikuti oleh mahasisa Program

&ependidikan )ni"ersitas Negeri Semarang. >bser"asi dalam PPL dilaksanakan

mulai dari penerjunan pada tanggal 8 Agustus '310.

Praktik Pengalaman Lapangan #PPL$ yang dilakukan dengan bantuan

dari berbagai pihak, dapat dirasakan manaatnya oleh praktikan baik se!ara

langsung maupun yang nantinya bisa dijadikan sebagai bekal dan modal praktikan

sebagai seorang pendidik dan !alon guru atau tenaga kependidikan yang

proesional.Penulisan +eleksi iri ini memaparkan hasil pengamatan pada Praktik

Pengalaman Lapangan #PPL $ di S%& %uhammadiyah ' (oja mengenai hal-

hal yang berkaitan dengan mata pelajaran (ahasa nggris setelah melakukan

pengamatan model-model pembelajaran yang dilaksanakan guru dalam Proses

(elajar-%engajar, memahami kurikulum yang berlaku, berkonsultasi dengan guru

pamong tentang Silabus, +PP, dan berdiskusi tentang tata !ara penanganan sisa.

Setelah melakukan pengamatan dalam PPL1 ini, ada beberapa hal yang menarik,

di antaranya*

1. &euntungan * /uru pamong untuk mata pelajaran pendidikan (ahasa nggris

mengampu kelas yang mayoritas sisa putri, jadi pembagian jam mengajar

untuk mahasisa praktikan adalah dikelas yang mayoritas sisa putri yangsebagian besar bisa diandalkan dalam pelajaran (ahasa nggris. &ekurangan *

%enurut aturan jam mengajar dari )nnes, mahasisa praktikan hanya akan

mendapatkan jam mengajar untuk kelas E dan E, namun berhubung guru

(ahasa nggris yang menjadi guru pamong mahasisa praktikan hanya

mengajar kelas E, maka jadal mengajar praktikan adalah mengajar kelas

E.

'. (erdasarkan obser"asi yang praktikan lakukan, sarana dan prasarana

pendukung kegiatan pembelajaran Pendidikan (ahasa nggris seperti L5,

Speaker, dll sangat terbatas dan penggunaannya manual, sehingga dalam

pemasangan perangkatnya memakan !ukup aktu sebelum memulai proses

&(%. 4asilitas di dalam kelas seperti papan tulis, spidol, dan penghapus jugaterbatas, sehingga sta pengajar harus mempersiapkan perangkat tersebut

sendiri. Namun, ruang kelasnya !ukup luas dan dimungkinkan !ukup

memadai untuk kegiatan berkelompok dan permainan sema!amnya.

. /uru pamong bagi praktikan adalah guru yang proessional dan berkompeten

dalam bidangnya. (eliau penuh perhatian dan sabar dalam membimbing

mahasisa praktikan. i samping itu, beliau juga sangat kooperati dan

terbuka sehingga mahasisa tidak merasa !anggung dan tidak mengalami

kendala yang berarti dalam mengobser"asi, mengenal, dan mempelajari

metode dan teknik yang beliau terapkan dalam proses pembelajaran.

17


24/101

0. %enurut pandangan praktikan, kemampuan sisa-sisi untuk mata pelajaran

(ahasa nggris se!ara indi"idual masih perlu diperhatikan. /uru perlu

memperhatikan materi yang akan disampaikan terkait dengan kemampuan

sisa dalam (erbahasa nggris. Sisa S%& %uhammadiyah ' (oja

mayoritas adalah sisa putra jadi ketertarikan untuk mata pelajaran (ahasanggris tidak terlalu bagus. Sta pengajar untuk mata pelajaran (ahasa nggris

harus menemukan !ara yang menarik and atrakti supaya bisa menarik

perhatian sisa terhadap materi yang akan disampaikan.

2. Praktikan berasal dari jurusan yang sama dengan mata pelajaran yang

praktikan ajarkan di S%& %uhammadiyah ' (oja, yaitu mata pelajaran

(ahasa nggris, membuat praktikan tidak terlalu sulit dalam hal pemahaman

dan pemberian materi maupun praktek. Namun mengingat praktikan adalah

seorang pemula yang masih sangat minim pengalaman, praktikan menyadari

masih banyak kekurangan dan keterbatasan yang dimiliki praktikan.

Praktikan merasa sangat bersyukur karena memiliki guru pamong yang

sangat kooperati dan terbuka yang sangat membantu praktikan agarpraktikan dapat menjalankan tugas dengan baik.

7. alam PPL 1 ini, banyak pengalaman yang praktikan peroleh. Sebagai !alon

guru, praktikan menyadari baha tidak ringan bagi seorang guru dalam

menjalankan peranannya. Selain harus memiliki kemampuan proessional,

guru juga harus memiliki kemampuan pedagogik dan kemampuan sosial.

Sebelum pembelajaran dimulai, guru juga sudah harus mempersiapkan

perangkat pembelajaran agar P(% berjalan dengan eekti. isamping itu,

praktikan juga dapat mengetahui karakter dan siat-siat setiap sisa. =al

tersebut penting diketahui sebagai langkah dalam menyiapkan strategi

pembelajaran agar materi yang akan disampaikan dapat berjalan dengan baik.

Praktikan juga dapat memperoleh pengalaman dalam mengelola kelas dengan

baik, terutama ketika materi praktik di lapangan.

8. S%& %uhammadiyah ' (oja sebagai sekolah latihan telah memberikan

kesempatan kepada praktikan untuk mengimplementasikan ilmu yang

diperoleh selama kuliah di perguruan tinggi. alam hal ini, praktikan ingin

memberikan sedikit masukan agar sekolah latihan bias mengoptimalkan

kegiatan (ahasa nggris untuk mengimbangi akti"itas akademik serta

pelayanan perpustakaan sehingga kebiasaan memba!a sisa bias lebih

ditingkatkan dan kemampuan kebahasaan sisa pun dapat berkembang lebih

baik lagi.Selain itu, S%& %uhammadiyah ' (oja harus tetap

mempertahankan kualitas baik dalam hal akademik maupun keagamaan.9. emi pengembangan dan kemajuan S%& %uhammadiyah ' (oja &endal

serta )nnes maka penulis memberikan saran untuk &elengakapan sarana dan

prasarana yang mendukung pembelajaran lebih dilengkapi. Salah satunya

perlengkapan untuk perangkat pembelajaran dikelas yang bisa digunakan

untuk menarik ketertarikan para sisa dalam &(%, karna menurut praktikan

!ara mengajar manual seperti !eramah tidak !ukup baik digunakan dikelas

melihat aktiitas para sisa yang kadang tidak dapat dikendalikan.

:. )ntuk )nnes, saran yang dapat praktikan berikan yaitu Praktik Pengalaman

Lapangan yang diselenggarakan )nnes hendaknya disiapkan lebih matang,

18


25/101

agar dapat berjalan lebih baik dan koordinasi pihak )PT PPL dengan dosen

koordinator, dosen pembimbing, serta pihak sekolah dalam kegiatan PPL

untuk lebih ditingkatkan guna kemajuan bersama sehingga membantu

terujudnya !alon-!alon pengajar proessional dan dapat diandalkan.

emikian uraian releksi diri dari praktikan setelah melakukan obser"asi

di S%& %uhammadiyah ' (oja.

&endal, 1' Agustus '310

%engetahui,

/uru Pamong, %ahasisa Praktikan,

Nu, Khi,in$ S&P!& In+"n A!i Se+i"nin-,u.

NBM& ;;( (; NIM& 22(1)11((

19


26/101

RE*LEKSI DIRI

Asmarani #rati-i Sasangka (2201411104 2014" #raktik #engalaman $apangan I

(##$ I S%& ( S'% %uhammadiyah 2 o)a" #rogram Studi #endidikan ahasa

Inggris" .urusan ahasa dan Sastra Inggris" *akultas ahasa dan Seni

"+niversitas ,egeri Semarang

Alhamdulillah. Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan

rahmat dan hidayah sehingga praktikan dapat melaksanakan kegiatan Praktek

Pengalaman Lapangan #PPL$. Praktek Pengalaman Lapangan #PPL$ merupakan

kegiatan intra kurikuler yang ajib di ikuti oleh mahasisa prodi pendidikan

)nni"ersitas Negeri Semarang yang telah menempuh mata kuliah sebanyak

kurang lebih 113 S&S atau telah memasuki semester 8.

6adal pelaksanaan kegiatan PPL )ni"ersitas Negeri Semarang untuk

periode tahun ajaran '31 dilaksanakan pada tanggal 0 Agustus '310 1

>ktober '310. )ntuk pelaksaaan PPL di S%& %uhammadiyah ' (oja

berlangsung selama hari tanggal 8-: Agustus '310 sebagai masa >bser"asi dan>rientasi Sekolah. engan adanya pelaksanaan PPL ini, praktikan bisa

mendapatkan pengalaman dan pengetahuan sebagai bekal praktikan dalam

mengadakan PPL selanjutnya. Pengalaman dan pengetahuan tersebut antara

lain*

A& Ke%u"+"n !"n Kele."h"n Pe.el"#","n M"+" Pel"#","n B"h"s" In--,is

!i Bi!"n- Bus"n" Bu+i%

&ekuatan *

Semua sisa di kelas E (usana (utik adalah perempuan dan mereka dapat

diandalkan di dalam pembelajaran karena sisa sangat akti dan antusias.

&elemahan *

Perlu pengontrolan ekstra untuk kelas ini agak kelas menjadi kondusi danjuga perlu metode belajar yang bisa membangkitkan moti"asi sisa dalam

pembelajaran (ahasa nggris.

B& Ke+e,se!i""n s","n" !"n /,"s","n" PBM !i SMK Muh".."!i5"h 2

Bo#"

(erdasarkan obser"asi yang praktikan lakukan mengenai ketersediaan

sarana dan prasarana pendukung kegiatan pembelajaran (ahasa nggris di

S%& %uhammadiyah ' (oja, kurang memadai. Pemasangan L5 masih

menggunakan !ara yang manual yang terkadang turut memakan aktu

pembelajaran. Tersedia ruang multimedia, namun penggunaanya pun belum

maksimal dikarenakan ruang tersebut digunakan untuk pembelajaran kelas.

& Ku"li+"s Gu,u P".on- !"n Dos"n Pe.i.in-/uru pamong dan dosen pembimbing dalam kegiatan PPL ini, bagi

praktikan adalah orang orang yang proessional dan berkompeten dalam

bidangnya masing masing. /uru pamong senantiasa sangat mendukung dan

membantu dalam memberi masukan kepada praktikan. Nasehat dan saran dari

guru pamong dan dosen pembimbing sangat diharapkan oleh praktikan

sebagai nilai tersendiri untuk menjadi !alon pengajar yang lebih baik

lagi.&egiatan PPL ini tidak akan berhasil dengan baik tanpa adanya bantuan

guru pamong dan dosen pembimbing.

1:


27/101

D& Ku"li+"s Pe.el"#","n B"h"s" In--,is !i SMK Muh".."!i5"h 2 Bo#"

)ntuk kualitas pembelajaran (ahasa nggris di S%& %uhammadiyah '

(oja sudah !ukup bagus. alam pembelajaran (ahasa nggris sisa begitu

antusias mempelajari (ahasa nggris alaupun ada beberapa yang

menganggap (ahasa nggris adalah mata pelajaran yang sulit danmembosankan. Namun, sisa bisa men!iptakan kondisi kelas yang kondusi

ketika mata pelajaran (ahasa nggris sedang berlangsung.

E& Ke."./u"n Di,i P,"%+i%"n

Praktikan merupakan mahasisa jurusan bahasa dan sastra inggris prodi

pendidikan (ahasa nggris )ni"ersitas Negeri Semarang. Sebelum

menjalankan PPL , praktikan teah dibekali kampus berupa mi!ro tea!hing

sebagai simulasi &(% di sekolah. Selama pelaksanaan PPL di S%&

%uhammadiyah ' (oja, praktikan mendapat banyak inormasi sebagai bekal

dalam pelaksanaan PPL yang mana praktikan akan terjun langsung dalam

&(% di kelas.

*& Nil"i T"."h Y"n- Di/e,oleh Se+el"h Mel"%s"n"%"n PPL ISelama proses PPL berlangsung yaitu masa orientasi dan obser"asi,

praktikan dapat mengetahui se!ara langsung berbagai hal yang ada di sekolah

berupa * keadaan sekolah, struktur organisasi sekolah dan berbagai hal yang

berkaitan dengan sekolah. i samping itu, praktikan juga mendapat banyak

pengalaman dan saran bagaimana men!iptakan situasi kelas yang mendukung

&(% dan metode yang tepat yang digunakan dalam &(%.

G& S","n Pen-e."n-"n "-i Se%ol"h L"+ih"n !"n Unnes

)ntuk saran yang dapat praktikan berikan kepada pihak sekolah adalah

sebaiknya pihak sekolah memanaatkan penggunaan asilitas yang ada

seeekti mungkin untuk men!iptakan proses &(% yang menarik bagi sisa,

seperti pemanaatan L5 sebagai media penunjang pemahaman sisa.

)ntuk pihak )nnes, praktikan menyarankan untuk menjaga hubungan

baik dengan sekolah tempat praktikan melaksanakan PPL demi kelan!aran

kegiatan PPL yang praktikan lakukan.

(oja, 17 Agustus '310

%engetahui,


Nu, Khi,in$ S&P!& As.","ni P,"+i


28/101

RE*LEKSI DIRI

*itri Sukmani *rati-i (310141100/! 2014" #raktik #engalaman $apangan I

(##$ I S%& (S'% %uhammadiyah 2 o)a" #rogram Studi #endidikan Se)arah"

.urusan Se)arah" *akultas Ilmu Sosial" +niversitas ,egeri Semarang

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan

rahmat dan hidayah-Nya, sehingga praktikan dapat menjalankan praktek

pengalaman lapangan dengan baik dan lan!ar.

Praktik Pengalaman Lapangan bertujuan untuk membentuk mahasisa

praktikan agar menjadi !alon tenaga kependidikan yang proesional, sesuai

dengan prinsip-prinsip kependidikan yang berdasarkan kompetensi pedagogik,

kompetensi kepribadian, kompetensi proesional dan kompetensi sosial. alam

kegiatan praktik pengalaman lapangan mahasisa diberikan kesempatan seluas-

luasnya untuk menggali pengetahuan mengenai peerteaching! pembekalan,

obser"asi dan orientasi, praktik mengajar, praktik administrasi, praktik bimbingan

dan konseling serta kegiatan yang bersiat kokurikuler dan atau ekstra kurikuleryang berlaku di sekolah dengan tujuan untuk sarana aplikasi mahasisa dalam

mengimplementasi teori-teori yang telah didapatnya.

Tempat praktikan melaksanakan PPL adalah di S%& #ST%$

%uhammadiyah ' (oja. Sekolah ini terletak 6alan Semarang &m. 1 (oja, &endal

2191 Telp?4aB 3':028'97. S%& #ST%$ %uhammadiyah ' (oja merupakan

salah satu sekolah sasta yang mempunyai murid terbanyak di (oja, jurusan-

jurusannya antara lain TA; #Teknik Audio ;ideo$, T&+ #Teknik &endaraan

+ingan$, PS #Perbankan Syariah$, (( #(usana (utik$, dan T&6 #Teknik &omputer

dan 6aringan$. Sekolah ini terakreditasi ( sebagai sekolah berkembang di &endal.

Salah satu tujuan yang akan di !apai oleh S%& #ST%$ %uhammadiyah ' (oja

yaitu peningkatan kemampuan agama dan pengetahuan umum bagi guru dansisa yang ditunjukkan dengan adanya asilitas agama seperti masjid dan ruang-

ruang praktek bagi sisanya.

Pelaksanaan PPL ini dilaksanakan pada tanggal 8 Agustus '31-1 >ktober

'310. Praktik Pengalaman Lapangan dilaksanakan dalam dua tahap yaitu PPL 1

dan PPL '. Salah satu tugas dari PPL 1 adalah melakukan obser"asi dan orientasi

yang dilakukan mulai tanggal 8 Agustus-: Agustus '310. Pelaksanaan obser"asi

dan orientasi pada PPL 1 se!ara umum mengenai kondisi sekolah mulai dari

kondisi isik, sosial dan budayanya. Selain itu, praktikan juga melakukan

obser"asi di lingkungan sekolah mengenai kondisi lingkungan sekolah, asilitas

sekolah, penggunaan sekolah, interaksi sosial di lingkungan sekolah, bagaimana

tata tertib di sekolah, dan pelaksanaan serta bagaimana pengelolaan danadministrasi di S%& #ST%$ %uhammadiyah ' (oja. ata tersebut didapatkan

oleh praktikan dengan !ara obser"asi, dokumentasi dan aan!ara baik kepada

kepala sekolah, akil kepala sekolah, guru, sta T), sisa maupun kepada arga

sekolah yang lain.

+eleksi diri ini memaparkan hasil obser"asi dan orientasi selama mengikuti

PPL 1 di S%& #ST%$ %uhammadiyah ' (oja khususnya yang berkaitan dengan

mata pelajaran sejarah. Setelah melakukan obser"asi mengenai bagaimana

pelaksanaan kegiatan belajar mengajar pada mata pelajaran sejarah mengenai

metode yang digunakan, memahami kurikulum yang berlaku serta berkonsultasi

'1


29/101

dengan guru pamong mengenai perangkat-perangkat pembelajaran yang

digunakan dan memahami karakter sisa yang diamati, maka dapat diuraikan

sebagai berikut *

1& Ke%u"+"n !"n Kele."h"n Pe.el"#","n M"+" Pel"#","n Se#","h

(erikut akan dijabarkan kekuatan dan kelemahan yang ditemukanpraktikan selama masa orientasi dan obser"asi *

"& Ke%u"+"n

%ata pelajaran sejarah merupakan disiplin ilmu dari ilmu sosial yang

mengkaji mengenai peristia masa lalu. %ata pelajaran sejarah berguna

untuk menumbuhkan jia nasionalisme yang tinggi dari sisa yang

semakin luntur oleh pengaruh dari perkembangan jaman, serta mampu

memahami dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari sehingga

mampu memberikan rambu-rambu untuk hidup lebih ari dan bijaksana

dengan memberikan suatu inormasi mengenai kondisi masa lalu negaranya

sehingga memahami perjalanan bangsanya dan memiliki kebijaksanaan

terhadap kelangsungan bangsa dan negaranya.& Kele."h"n

Anggapan tentang sejarah yang hanya akan bergulat dengan angka

tanggal dan tahun menjadikan sejarah sebagai salah satu mata pelajaran

yang kurang diminati atau !enderung sangat membosankan. Serta

penyampaian sejarah yang !enderung dapat disampaikan se!ara teoritis dan

!erita panjang lebar membuat pelajaran sejarah seringkali dianggap kurang

menarik. Pemanaatan media pelajaran yang kurang maksimal juga

seringkali mata pelajaran sejarah menjadi kurang menarik. Sejarah dianggap

sebagai pelajaran haalan, yang menyajikan berbagai konsep untuk

dimengerti oleh sisa.

2& Ke+e,se!i""n s","n" !"n /,"s","n"

(erdasarkan hasil obser"asi yang telah dilakukan praktikan, sarana dan

prasarana yang ada di S%& #ST%$ %uhammadiyah ' (oja, khususnya mata

pelajaran sejarah, masih dirasa kurang memadai misalnya belum adanya L5

di setiap kelas sehingga dalam melakukan pembelajaran guru !enderung

kon"ensional kalaupun guru menggunakan L5 itupun jumlahnya terbatas.

(uku-buku reerensi mata pelajaran sejarah yang komprehensi juga masih

kurang memadai untuk mendukung kegiatan belajar mengajar, mengingat

kurikulum '31 ini membutuhkan banyak buku reerensi untuk dijadikan

!ontoh di dalam menunjang kegiatan belajar mengajar.

& Ku"li+"s Gu,u P".on- !"n Dosen Pe.i.in-&eberhasilan pelaksanaan kegiatan PPL ini tidak lepas dari peranan guru

pamong dan dosen pembimbing yang sudah banyak membantu baik se!ara

materiil maupun non materiil. osen Pembimbing PPL di S%& #ST%$

%uhammadiyah ' (oja adalah rs. (a@in, %. =um yang telah banyak

memberikan pengarahan sehingga mahasisa bisa melaksanakan kegiatan PPL

dengan lan!ar. osen pembimbing adalah dosen yang berkompeten

melaksanakan tugasnya dengan baik dan membantu mahasisa praktikan.

Praktikan dibimbing oleh /uru Pamong di S%& #ST%$ %uhammadiyah '

(oja yaitu Asmiyatun, S.Pd. Praktikan banyak dibimbing dan diberi arahan

''


30/101

oleh beliau mengenai segala hal yang berkaitan dengan kegiatan belajar

mengajar. alam kegiatan modeling yang diikuti oleh praktikan, dapat dilihat

baha guru pamong memiliki kualitas yang baik dan proesional. Terbukti

baha guru pamong membimbing sisa dalam belajar dan mampu mentranser

materi kepada sisa dengan baik dan sistematis. Selain itu guru pamong jugadisela-sela pelajaran memberikan suatu moti"asi kepada sisa. &egiatan itu

menjadikan pengetahuan baru serta memberikan !ontoh teladan bagi

mahasisa praktikan.

)& Ku"li+"s Pe.el"#","n !i SMK ?STM@ Muh".."!i5"h 2 Bo#"

&ualitas pembelajaran di S%& #ST%$ %uhammadiyah ' (oja dapat

dikategorikan sudah !ukup baik terutama pada mata pelajaran sejarah, dari segi

pembelajaran penerapan &urikulum '31 sudah sesuai serta menerapkan

kedisiplinan yang tinggi pula, meskipun sarana dan prasarana yang ada di S%&

%uhammadiyah ' (oja kurang memadai sehingga kegiatan pembelajaran

menjadi kurang kondusi dan eekti untuk belajar.

6& Ke."./u"n Di,i P,"%+i%"nPraktikan merasa kemampuan yang dimiliki masih sangat kurang

sehingga masih perlu melakukan pendalaman materi dan belajar untuk

mengkondisikan kelas dengan baik. Sehingga perlu adanya suatu bimbingan,

arahan, serta masukan dari pihak lain seperti guru pamong, dosen pembimbing

untuk menjadikan mahasisa praktikan memiliki kemampuan dan keper!ayaan

diri yang tinggi serta menjadikan sebagai tenaga pendidik yang proesional.


31/101

serta pendidikan karakter pendidik. Tingkatkan pula kerja sama dengan

sekolah-sekolah dengan baik yang kelak kerjasama tersebut akan

men!iptakan kemudahan bagi keduanya dan dalam periode PPL berikutnya

dapat terselenggara dengan lebih baik.

emikian releksi diri semoga dapat menjadi bahan pertimbangan dalamsegala hal dan bermanaat bagi semuanya. Sebagai penutup, penulis mengu!apkan

terimakasih kepada keluarga besar S%& #ST%$ %uhammadiyah ' (oja yang

telah menerima dengan baik kedatangan mahasisa praktikan. )ntuk S%&

#ST%$ %uhammadiyah ' (oja tingkatkan perbaikan di segala bidang demi

kemajuan pendidikan di ndonesia.


%engetahui,


As.i5"+un$ S&P! & *i+,i Su%."ni *,"+i


32/101

RE*LEKSI DIRI

*ebti &urniyati (3101411134! 2014"#raktik #engalaman $apangan I (##$ I

S%& %uhammadiyah 2 o)a" #rogram Studi #endidikan Se)arah ".urusan

Se)arah"*akultas Ilmu Sosial " +niversitas ,egeri Semarang"

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan

+ahmat dan =idayah-Nya sehingga kami dapat melaksanakan kegiatan Praktik

Pengalaman Lapangan #PPL $ ini dengan baik.Praktik Pengalaman Lapangan

#PPL$ adalah kegiatan intra kurikuler yang ajib diikuti oleh mahasisa Program

&ependidikan )ni"ersitas Negeri Semarang.Program ini dilaksanakan dengan

!ara menerapkan teori yang sudah diperoleh selama mengikuti perkuliahan

dikampus kepada peserta didik sebenarnya. %ahasisa PPL sangat diharapkan

memiliki kemampuan untuk dapat berinteraksi dengan lingkungan sekolah

sebagai penunjang keberhasilan pelaksanaan PPL. Praktik Pengalaman Lapangan

terdiri dari dua tahapan, yaitu PPL dan PPL .

alam PPL 1 mahasisa praktikan melakukan obser"asi dan orientasiterhadap sekolah dengan harapan praktikan dapat memperoleh gambaran

se!ara umum mengenai kondisi sekolah sehingga dapat mengenali keadaan

sekolah dan dapat melaksanakan PPL ' dengan baik dan lan!ar. Praktik

Pengalaman Lapangan #PPL$ yang dilakukan dengan bantuan dari berbagai

pihak, dapat dirasakan manaatnya oleh praktikan baik se!ara langsung maupun

yang nantinya bisa dijadikan sebagai bekal dan modal praktikan sebagai seorang

pendidik.

ari hasil obser"asi dan orientasi selama PPL praktikan dapat

mengambil kesimpulan mengenai kegiatan pembelajaran yang berlangsung di

S%& %uhammadiyah ' (oja, antara lain*

Ke%u"+"n !"n %ele."h"n /e.el"#","n ."+" /el"#","n Se#","h In!onesi"

Ke%u"+"n :%ata pelajaran sejarah merupakan mata pelajaran yang berdiri

sendiri , dimana dengan setelah mempelajari pelajaran sejarah ini sisa dapat

mengetahui dan memahami masa lampau sehingga dapat digunakan sebagai

landasan sikap dalam menghadapi kenyataan pada masa sekarang serta

menentukan masa yang akan datang. &eterkaitan indi"idu dengan masyarakat atau

bangsanya memerluka terbentuknya kesadaran pentingnya sejarah terhadapa

persoalan kehidupan bersama seperti* nasionalisme, persatuan, solidaritas dan

integritas nasional.

Kele."h"n : alam proses pembelajarannya untuk sekarang sudahditerapkan &urikulum '31 dimana menuntut sisa untuk mengamati,

menanya,men!oba, mempresentasikan dalam setiap pelajaran termasuk sejarah.

)ntuk itu perlu di!iptakan pembelajaran yang akti ,kreati,eekti, dan menarik.

Namun pembelajaran tersebut dapat menyebabkan situasi kelas yang ramai dan

menggangu proses pembelajaran di kelas lain. =al itu dapat dilihat pada saat sisa

berdiskusi. imana sisa masih menyepelekaan pelajaran sejarah dikarenakan

pelajaran sejarah materinya !enderung haalan . mereka menganggap pelajaran ini

membosankan dan kurang menarik. engan penyampain materi yang kurang baik

'2


33/101

menimbulkan kelemahan bagi sisa sehingga kurang tertarik terhadap pelajaran

sejarah.

Te,se!i""n S","n" !"n P,"s","n" PBM !i SMK Muh".."!i5"h 2 Bo#"

4aktor pendukung keberhasilan suatu proses pembelajaran adalah adanya

sarana dan prasarana yang memadai. )ntuk sarana dan prasarana penunjangpembelajaran sejarah kurang memadai. =al ini dapat dilihat dari belum

tersedianya buku pegangan bagi sisa dan belum terdapat buku reerensi yang

tersedia di perpustakaan. Namun untuk sarana dan prasarana di dalam kelas,

tidak semua kelas menggunakan L5, hanya beberapa kelas saja yang

menggunakannya.

Ku"li+"s -u,u /".on- !"n !osen /e.i.in-

Adapun tugas guru pamong ialah membimbing, mengaasi dan

mengarahkan mahasisa praktikan dalam melaksanakan proses belajar mengajar

sehingga dapat melaksanakan dan menyampaikan materi dengan baik, sehingga

sisa dapat memahami, mengikuti pembelajaran dengan baik.

&ualitas guru pamong dan dosen pembimbing tidak diragukan lagikualitasnya, yaitu dari pengalaman yang didapatkan. =al ini tentu berpengaruh

terhadap pen!apaian pemahaman dan bekal dari praktikan tentang dunia

pendidikan. /uru pamong merupakan sosok yang ramah dan beliau selalu

memberikan bantuan dalam mengarahkan praktikan terkait gambaran dalam

proses belajar mengajar. Sedangkan mengenai dosen pembimbing yang

sangat baik, ramah, dan sabar dalam membimbing praktikan selama PPL

berlangsung sehingga PPL dapat berlangsung dengan baik.

Ke."./u"n !i,i /,"%+i%"n

Sebelum mengikuti PPL mahasisa praktikan telah mendapatkan

pembekalan dan juga melaksanakan mi!rotea!hing, namun demikian

mahasisa praktikan belum terbiasa menghadapi peserta didik se!ara

langsung. engan adanya PPL kemampuan mengajar praktikan se!ara

langsung bisa didapat untuk bekal dan untuk pengalaman di masa depan.

Praktikan berupaya untuk terus belajar karena masih banyak kekurangan yang

ada dalam diri praktikan. Selain itu dengan adanya PPL ini sangat membantu

praktikan dalam memahami lebih lanjut tentang pengajaran dan mendukung

praktikan untuk belajar menjadi guru yang proessional .

Nil"i +"."h 5"n- !i/e,oleh ."h"sis


34/101

emikian uraian releksi diri dari praktikan setelah melakukan obser"asi

di S%& %uhammadiyah ' (oja.


%engetahui,


As.i5"+un$ S&P!& *e+i Ku,ni5"+i

NIM& 1(1)111

'8


35/101

RE*LEKSI DIRI

ulfa Ainurriiyah (410141101! 2014"#raktik #engalaman $apangan I (##$

I S%& %uhammadiyah 2 o)a" #rogram Studi #endidikan %atematika ".urusan

%atematika "*akultas %atematika dan Ilmu #engetahuan Alam" +niversitas

,egeri Semarang

Puji syukur alhamdulillah praktikan panjatkan pada Allah SWT yang telah

melimpahkan segala rahmat dan karunia-Nya sehingga praktikan dapat

melaksannakan serangkaian kegiatan PPL1 yang berupa obser"asi dan orientasi

di S%& %uhammadiyah ' (oja dengan lan!ar. Praktikan juga mengu!apkan

banyak terima kasih kepada pihak sekolah, guru pamong, kordinator dosen

pembimbing dan semua pihak yang telah membantu dalam rangka terlaksananya

kegiatan PPL1.

Praktik Pengalaman Lapangan #PPL$ merupakan kegiatan intra yang

ajib ditempuh oleh mahasisa kependidikan )ni"ersitas Negeri Semarang.

&egiatan PPL tahun ini diselenggarakan pada tanggal 0 Agustus '310 sampaidengan 1 >ktober '310 yang meliputi tahapan PPL 1 dan PPL '. Tahap PPL 1

meliputi mi!rotea!hing dan pembekalan #di kampus$ serta obser"asi dan orientasi

di sekolah. PPL 1 dilaksanakan mulai dari tangal 8 Agustus '310 sampai :

Agustus '310. Pada kegiatan PPL 1, praktikan melakukan obser"asi dan orientasi

di S%& %uhammadiyah ' (oja yang berkaitan dengan kondisi isik sekolah,

keadaan lingkungan sekolah, asilitas sekolah, penggunaan sekolah, keadaan guru

dan sisa, interaksi sosial, tata tertib dan pelaksanaannya, bidang pengelolaan dan

administrasi sekolah meliputi struktur organisasi sekolah, administrasi sekolah,

administrasi kelas, administrasi guru, tata tertib guru dan sisa, organisasi

kesisaaan, sarana?prasarana sekolah dan kegiatan ekstrakurikuler. Sedangkan

kegiatan PPL ' akan dilaksanakan pada '2 Agustus '310 sampai 1 >ktober'310.

Penyelenggaraan PPL tahun ini sama seperti tahun sebelumnya baha

mahasisa diberi kebebasan dalam memilih sendiri sekolah tempat PPL.

Sekolah tempat PPL tersebut sudah disediakan sebelumnya yang kemudian

sebagai bahan pertimbangan mahasisa memilih sekolah yang bersangkutan.

Penerjunan mahasisa PPL di S%& %uhammadiyah ' (oja dilaksanakan pada

hari &amis, 8 Agustus '310. S%& %uhammadiyah ' (oja merupakan salah satu

sekolah yang bersetandar S> dan telah diterapkannya kurikulum '31. )raian

hasil obser"asi yang dilakukan oleh praktikan di S%& %uhammadiyah ' (oja

berkaitan dengan*

A& Ke%u"+"n !"n Kele."h"n M"+" Pel"#","n M"+e."+i%"&ekuatan*

%atematika merupakan ilmu sains yang mempelajari berbagai

ma!am perhitungan, pola, . &emampuan-kemampuan yang dapat diperoleh

dari matematika antara lain ialah *

1. &emampuan berhitung

'. &emampuan melakukan berbagai ma!am pengukuran

. &emampuan mengamati, mengorganisasi, mendeskripsi, menyajikan, dan

menganalisis data

0. kemampuan mengamati pola atau struktur dari suatu situasi

'9


36/101

2. kemampuan membuat prediksi atau perkiraan tentang sesuatu hal

berdasarkan data-data yang ada

7. kemampuan menalar se!ara logis, termasuk kemampuan mendeteksi

adanya kontradiksi pada suatu penalaran atau tindakan

8. kemampuan berpikir kreati9. kemampuan meme!ahkan masalah dalam berbagai situasi

Kele."h"n :

&elemahan mata pelajaran %atematika baha matematika masih

dianggap merupakan pelajaran yang menakutkan bagi sisa, antara lain

karena matematika terasa sukar dan tidak menarik serta banyak orang belum

bisa merasakan manaat matematika dalam kehidupan sehari-hari mereka di

luar beberapa !abang matematika tertentu yang memberikan pengetahuan dan

ketrampilan.>leh karena itu, banyak sisa menjadi kurang termoti"asi dalam

mempelajari matematika dan menyebabkan pendidikan matematika di

sekolah kurang memberikan sumbangan yang berarti bagi pendidikan anak

se!ara keseluruhan.B& Ke+e,se!i""n S","n" !"n P,"s","n"

Sarana dan prasarana yang ada di S%& %uhammadiyah ' (oja sudah

lengkap. Sarana isik berupa gedung sekolah, ruang kelas, laboratorium, yang

semuanya telah dilengkapi dengan L5 hanya saja tidak semuanya bisa

digunakan, dan kelengkapan sarana praktek kejuruan sudah !ukup memadai.

Sarana pendukung lainnya berupa media pembelajaran, peralatan

laboratorium, koneksi internet ii sudah disediakan oleh sekolah.

& Ku"li+"s Gu,u P".on-

Selama kegiatan PPL, praktikan dibimbing oleh guru pamong dari

S%& %uhammadiyah ' (oja yaitu bu Sri 5arini, S.Pd yang memegang

mata pelajaran matematika kelas E. /uru pamong merupakan pribadi yang

baik, rajin, ramah, menyenangkan dan sangat komunikati. i dalam

pembelajaran guru pamong menyelenggarakan kegiatan belajar yang

menyenangkan sehingga sisa tidak tegang. Selain itu guru pamong juga

berupaya untuk memaksimalkan dalam penggunaaan sarana prasarana saat

&(% berlangsung.

D& Ku"li+"s Pe.el"#","n

&egiatan pembelajaran khususnya matematika di sekolah menekankan

pada aspek kontekstual dan kebermaknaan bagi kehidupan sisanya. =al ini

akan membuat sisa menjadi tertarik dan antusias dalam &(%. =al ini

tampak pada keaktian sisa selama pembelajaran yang tinggi. Selain itupemanaatan sarana dan prasarana juga dimaksimalkan.


&emampuan diri praktikan masih belum maksimal, meskipun di

kampus kami sudah dibekali materi dan pengalaman mengajar dengan

peertea!hing beberapa kali, namun setelah terjun ke sekolah kami masih

merasa !anggung, ternyata kenyataan yang ada di lapangan berbeda dengan

saat kita latihan mengajar di kampus, terutama mengenai anjuran

menggunakan bahasa nggris saat mengajar.

':


37/101

Praktikan merasa masih perlu banyak belajar lagi dalam hal mengajar

seperti !ara menyampaikan materi yang mudah dan menarik bagi sisa, !ara

menguasai kelas, !ara berinteraksi dengan sisa. >leh karena itu,

praktikan juga selalu berusaha menjadi praktikan yang terbuka dan mudah

dibimbing sehingga dapat lebih banyak belajar lagi baik dari guru pamong,guru-guru lain, praktikan yang lain, sisa-sisa, dll.

*& Nil"i T"."h Se+el"h Men-i%u+i PPL 1

&egiatan PPL 1 ini banyak sekali memberikan manaat bagi diri

praktikan. (anyak pengetahuan dan pengalaman yang didapat dari berbagai

kegiatan yang dilaksanakan di PPL 1. Selama melakukan kegiatan PPL 1 di

S%& %uhammadiyah ' (oja , praktikan memperoleh banyak pengalaman

terutama bagaimana menjadi seorang pendidik yang proesional. =al

tersebut disebabkan guru pamoing di S%& %uhammadiyah ' (oja dapat

dijadikan teladan bagaimana !ara mempersiapkan perangkat mengajar,

!ara mengajar dan mengelola kelas, manajemen aktu, dan lain-lain.

Praktikan juga belajar bagaimana !ara berinteraksi dengan sesama guru,sisa ataupun arga sekolah lain seperti kebiasaan baik dengan berjabat

tangan ketika datang dan pulang dari sekolah. engan bertambahnya

pengetahuan tersebut sangat bermanaat sekali bagi praktikan sebagai modal

untuk menjadi seorang !alon guru.

G& S","n Pen-e."n-"n "-i Se%ol"h !"n Unnes

Saran bagi S%& %uhammadiyah ' (oja * Sisa menganggap ilmu

%atematika sebagai pelajaran yang sulit dan menakutkan sehingga diperlukan

suatu media atau alat peraga yang menarik yang dapat membangkitkan minat

sisa untuk belajar %atematika di kelas. Selain itu juga berkaitan dengan

optimalisasi pemanaatan T baik dalam &(% maupun administrasi.

Saran bagi )nnes* )nnes dan S%& %uhammadiyah ' (oja diharapkan

tetap menjaga hubungan yang baik dan untuk PPL tahun depan supaya

ditingkatkan lagi kerjasamanya agar tetap bertahan menjadi sekolah mitra

)nnes.

emikian releksi diri yang dapat saya sampaikan semoga apa yang

telah praktikan tulis dapat memberikan masukan bagi pihak-pihak yang

terkait, terutama bagi praktikan sendiri. Praktikan mengu!apkan terima

kasih kepada pihak sekolah S%& %uhammadiyah ' (oja yang telah

membantu praktikan dalam kegiatan PPL 1.

&endal, 12 Agustus '310%engetahui,

/uru Pamong, %ahasisa praktikan,

S,i ",ini$ S&P! & ul0" Ainu,,iCi5"h

NBM& 1(71 6;) NIM& )1(1)11(71

3


38/101

RE*LEKSI DIRI

Ika $atifatun ,ikmah (410141102" 2014" #raktik #engalaman $apangan I (##$

I S%& ( S'% %uhammadiyah 2 o)a" #rogram Studi #endidikan

%atematika".urusan %atematika"*akultas %atematika dan Ilmu #engetahuan

Alam" +niversitas ,egeri Semarang

PPL merupakan salah satu mata kuliah yang ajib dijalankan oleh semua

mahasisa program studi kependidikan. alam kegiatan PPL atau Praktik

Pengalaman Lapangan, mahasisa benar-benar terjun langsung ke dunia

pendidikan yaitu sekolah dimana mereka menerapkan teori-teori yang telah

dipelajarinya pada saat kuliah. engan melaksanakan seluruh kegiatan PPL yang

sebagian besar adalah praktik mengajar, mahasisa diharapkan mendapatkan

pengalaman sebagai bekal menjadi !alon guru. Selain itu, mahasisa juga terlibat

dalam pembuatan administrasi yang diperlukan guna menunjang kegiatan

pembelajaran seperti pembuatan +PP maupun bahan ajar. Sebagai !alon guru

matematika, sebenarnya saya ingin melaksanakan PPL di sekolah S%P, tetapipada kenyataannya saya praktik di sekolah S%&. =al ini saya terima dengan

lapang dada karena saya berpikir baha pasti ada pengalaman lain yang akan saya

dapatkan dengan praktik di S%&.

Pada aalnya saya berpikir baha dengan PPL di S%P, saya akan lebih

mudah dalam mengatur sisanya. Tetapi setelah saya melaksanakan PPL 1 di

S%& %uhammadiyah ' (oja, pikiran saya telah terbuka baha jika saya dapat

mengelola kelas pada pembelajaran di S%&, maka nantinya saya juga pasti bisa

mengelola kelas pada pembelajaran di S%P. =al inilah yang menjadi moti"asi

saya saat ini untuk semangat menjalani PPL di S%& %uhammadiyah ' (oja,

ditambah dengan teman-teman mahasisa PPL yang sangat baik dan kooperati.

Salah satu hal menarik di sekolah berbasis agama ini adalah adanya tadarusbersama yang dilaksanakan setiap hari sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.

&egiatan tadarus ini dimaksudkan untuk pendidikan karakter sisa. Seperti yang

terlihat pada salah satu dinding di S%& %uhammadiyah ' (oja yang bertuliskan

5'ingkatkan I#'6& dan Imta7" &alimat itu menggambarkan baha selain

meningkatkan lmu pengetahuan dan teknologi, kita juga ajib meningkatkan

iman dan taFa agar hidup diarnai dengan keseimbangan serta keteraturan yang

dapat membuat hidup kita bahagia baik di dunia maupun di akhirat.

=al-hal yang dapat saya simpulkan setelah tiga hari menjalani proses

obser"asi adalah sebagai berikut*

1& Ke%u"+"n !"n %ele."h"n /e.el"#","n M"+e."+i%"

&eterampilan guru dalam mengelola kelas adalah salah satu dari delapanketerampilan mengajar guru yang sangat penting dimiliki oleh seorang guru,

sebab guru memegang peranan penting dalam dunia pendidikan. &elas yang

mayoritas adalah sisa laki-laki yang !enderung kurang tertib menuntut guru

untuk bekerja lebih keras dalam mengelola kelas. &eterampilan guru

matematika dalam mengelola kelas di S%& %uhammadiyah ' (oja ini

menjadi kekuatan pembelajaran matematika sehingga suasana kelas menjadi

kondusi untuk kegiatan belajar mengajar. Penggunaan model pembelajaran

berbasis masalah #P(L$ dengan menyajikan masalah kontekstual menjadikan

1


39/101

pembelajaran matematika tidak terkesan abstrak dan membantu guru dalam

mengajarkan matematika.

&elemahan yang saya temukan dalam proses pembelajaran matematika

adalah kurangnya pemanaatan media pembelajaran yang ada di sekolah

untuk membantu proses pembelajaran. Salah satunya adalah kurangnyapemanaatan L5 proyektor untuk menampilkan gambar-gambar yang terkait

dengan materi matematika agar memudahkan sisa dalam mengilustrasikan

hal-hal yang masih abstrak dan untuk lebih mengeektikan aktu jika guru

menggambarkan di papan tulis.

2& Ke+e,se!i""n S","n" !"n P,"s","n" PBM !i Se%ol"h L"+ih"n

S%& %uhamadiyah' (oja memiliki 12 ruang kelas yang di gunakan

untuk kelas teori, dan meiliki lima laboratorium yakni laboratorium untuk

jurusan (usana (utik, tiga laboratorium untuk jurusan Teknik &endaraan

+ingan dan satu laboratorium untuk jurusan Teknik Audio ;ideo.

Pembelajaran %atematika tidak dapat terlepas dari ketersediaan alat-alat

seperti penggaris, busur, dan jangka. Alat-alat tersebut masih belum tersediadi masing-masing kelas sehingga dapat mempersulit guru ketika akan

menggambar lingkaran di papan tulis tetapi tidak ada alat seperti jangka.

& Ku"li+"s Gu,u P".on- !"n Dosen Pe.i.in-

/uru pamong yang membimbing saya selama menjadi mahasisa

praktikan di S%& %uhamadiyah ' (oja adalah bu Sri 5arini, S.Pd. Selaku

guru pamong beliau adalah sosok guru yang luar biasa dan perhatian dengan

mahasisa yang dibimbingnya. engan usia beliau yang masih tergolong

muda, beliau memiliki kompetensi yang tinggi dalam penguasaan materi dan

memiliki kesabaran yang hebat dalam menghadapi para sisa.

(apakrs. Arie Agoestanto, %.Si., selaku dosen pembimbing adalah

dosen yang sangat berkompeten dalam bidangnya. %eskipun sangat sibuk

mengingat beliau adalah ketua jurusan %atematika di )nnes, beliau masih

mau menyempatkan diri membalas sms dari mahasisa bimbingan PPL

beliau terkait hal-hal bimbingan. Sebagai dosen pembimbing, beliau sangat

kooperati apabila dihubungi oleh mahasisa praktikan.

)& Ku"li+"s Pe.el"#","n !i Se%ol"h L"+ih"n

&ualitas pembelajaran di S%& %uhammadiyah ' (oja !ukup baik. =al

ini ditunjang dengan kualitas pendidik yang sangat berkompeten dalam

bidangnya. Sekolah ini memiliki tenaga pendidik sebagian besar masih muda,

sehingga mereka memiliki energi yang lebih dalam membimbing sisa-sisa

S%&. &edisiplinan yang sangat diperhatikan di sekolah ini sangat membantudalam proses pembelajaran karena menuntut sisa untuk bersikap se!ara

disiplin pula. %eskipun masih ada sisa yang kurang disiplin seperti belum

masuk kelas padahal aktu pembelajaran sudah dimulai, guru masih tetap

semangat dalam mendidik sisanya.

6& Ke."./u"n Di,i P,"%+i%"n

Setelah melakukan obser"asi di sekolah latihan, saya sudah !ukup bisa

beradaptasi dengan sisa dan sedikit mengenal karakter sisanya. Sebagai

!alon guru, saya harus mengerahkan semua kompetensi yang saya miliki saat

latihan mengajar di sekolah ini.Selain itu, saya harus mampu menjadi

'


40/101

mahasisa praktikan yang kreati dan mampu men!iptakan pembelajaran

yang ino"ati dan menarik sehingga sisa tidak bosan dengan pelajaran

matematika.

7& Nil"i T"."h 5"n- !i/e,oleh Se+el"h Mel"%s"n"%"n PPL 1

(anyak nilai tambah yang diperoleh mahasisa praktikan setelahmenempuh PPL 1. Salah satu nilai tambah yang saya peroleh adalah

pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola kelas, bagaimana beradaptasi

di lingukngan yang baru, dan memperoleh gambaran mengenai model

pembelajaran apa yang harus digunakan sesuai dengan yang dibutuhkan.

engan adanya obser"asi pada PPL 1 ini,saya juga belajar untuk mengenal

berbagai karakteristik sisa di masing-masing jenjang. Semua ini menjadi

bekal berharga saya ketika menjalani PPL'.

8& S","n Pen-e."n-"n "-i Se%ol"h L"+ih"n !"n Unnes

Saran bagi S%& %uhammadiyah ' (oja, hendaknya lebih

memperhatikan sarana dan prasarana yang dapat membantu berlangsungnya

proses pembelajaran. Terlebih untuk alat-alat seperti penggaris, jangka, danbusur pada masing-masing kelas sehingga dapat menunjang pembelajaran

matematika. Selain itu, guru juga harus lebih tegas dalam menghadapi sisa

yang masih berkeliaran di luar kelas padahal pembelajaran sudah

berlangsung. =al itu terkait dengan ketertiban sisa baik itu dalam hal

berpakaian maupun kesopanan dengan gurunya.

Saran untuk )ni"ersitas Negeri Semarang adalah agar melaksanakan

pembagian mahasisa yang PPL di sekolah-sekolah. engan melaksanakan

pembagian tersebut, diharapkan antar mahasisa tidak terjadi rebutan tempat

PPL ketika mengisi orm pendataran PPL dan meminimalisir terjadinya

konlik sesama mahasisa.

Waktu untuk melakukan obser"asi adalah tiga hari. %eskipun aktunya

!ukup singkat, tetapi sudah !ukup bagi saya untuk beradaptasi dengan lingkungan

sekolah guna mempersiapkan diri dalam kegiatan PPL '. Semoga dengan adanya

kegiatan obser"asi ini, saya bisa belajar dan mendapatkan pengalaman yang

berharga untuk bekal kelak ketika saya benar-benar terjun sebagai seorang guru.

=al lain yang men!uri perhatian saya adalah kutipan pada salah satu dinding di

S%& %uhamadiyah ' (oja yaitu 5'ingkatkan Imta dan I#'6&7 selain

meningkatkan ilmu pengetahuan, kita juga tidak boleh meninggalkan keimanan

dan ketaFaan kita kepada Allah SWT sehingga hidup menjadi lebih indah jika

terjadi keseimbangan antara dunia dan akhirat.

&endal, 10 Agustus '310

%engetahui,


S,i ",ini$ S&P!& I%" L"+i0"+un Ni%."h

NBM& 1(71 6;) NIM& )1(1)11(72


41/101

RE*LEKSI DIRI

*aial *akhri (8202411002! 2014"#raktik #engalaman $apangan I (##$ I S%&

%uhammadiyah 2 o)a"#rogram Studi #endidikan 'eknik 9tomotif" *akultas

'eknik" +niversitas ,egeri Semarang"

Pertama-tama saya panjatkan puji syukur kepada Allah SWT atas rahmat

dan karunia-Nya sehingga praktikan berhasil menyelesaikan kegiatan Praktik

Pengalaman Lapangan #PPL$ dengan baik. PPL yang dilaksanakan praktikan di

S%& %uhammadiyah ' (oja, mulai tanggal 8 Agustus '310 sampai dengan

tanggal 1 >ktober '310 sehingga memberikan kesan yang berkesan bagi

praktikan.

Pendidikan yang diambil oleh mahasisa )nnes menuntut mahasisa

yang mengambil program studi tersebut, untuk berlatih menerapkan ilmu yang

telah diperolehnya selama di perkuliahan. >leh karena itu, )nnes mengadakan

Praktik Pengalaman Lapangan #PPL$ yang bertujuan membentuk mahasisa

praktikan agar menjadi !alon tenaga kependidikan yang proessional sesuaidengan prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi, yang meliputi

kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi proesional, dan

kompetensi sosial.

PPL terdiri dari PPL 1 danPPl ' yang dilakukan se!ara simultan melalui

kerjasama yang terpadu dan terarah oleh semua pihak yang terkait sebagai suatu

sistem, yaitu kelompok Pembina dan kelompok pelaksana. PPL 1 ini dilaksanakan

melalui obser"asi dari tanggal 8 Agustus '310 sampai dengan tanggal : Agustus

'310.engan disediakannya aktu tersebut, saya bisa merasakan kerjasama yang

baik dari pihak S%& %uhammadiyah ' (oja yang sudah berkenan menerima dan

membimbing saya untuk belajar menjadi !alon guru yang memiliki seperangkat

pengetahuan, sikap, dan ketrampilan agar siap menjadi guru yang proesional.alam melaksanakan program ini, saya mendapatkan banyak

pengalaman yang !ukup membuat kami sadar dan paham apa yang hendaknya

dipersiapkan dan dilakukan oleh seorang pendidik dalam rangka men!apai "isi

dan misi S%& %uhammadiyah ' (oja. Pada kesempatan kali ini saya akan

memberikan ulasan kesan selama melaksanakan PPL 1.

A& Ke%u"+"n !"n Kele."h"n Pe.el"#","n Te%ni% Ken!",""n Rin-"n

%ata iklat Teknik &endaraan +ingan adalah mata diklat yang

menerapkan metode pembelajaran teori sekaligus praktek. Pembelajaran yang

menerapkan teori dan praktek tersebut yang membuat sisa tidak hanya

menguasai ranah kogniti #pengetahuan$ saja tetapi juga menguasai ranah

Psikomotorik #&etrampilan$ yang membuat sisa terampil dalam bidangnya,sehingga akan lebih siap jika suatu saat diterjunkan ke dunia industri yang

banyak prakteknya daripada teori.

dealnya prosentase pembelajaran produkti teknik kendaraan ringan di

S%& adalah 03G teori dan 73G Praktek. i S%& %uhammadiyah ' (oja ini

prosentasepembelajaran tersebut sudah berjalan dengan !ukup baik.

B& Ke+e,se!i""n S","n" !"n P,"s","n" PBM

alam setiap kegiatan belajar mengajar, khususnya mata iklat Produkti

Teknik &endaraan +ingan, membutuhkan banyak strategi agar dapat

0


42/101

disajikan lebih menarik dan eekti untuk sisa. =al yang mendukung untuk

men!iptakan strategi pembelajaran tersebut adalah dengan adanya asilitas

atau sarana dan prasarana untuk menunjang proses pembelajaran. )ntuk

asilitas atau sarana dan prasarana yang ada di S%& %uhammadiyah ' (oja

sudah memadai dengan adanya laboratorium >tomoti dan beberapa ruangmultimedia.


/uru pamong bidang produkti teknik kendaraan ringan di S%&

%uhammadiyah ' (oja di PPL 1 sudah banyak membantu saya dalam

mengumpulkan data-data mengenai S%& ini. Selain itu saya juga

mendapatkan banyak pengalaman di dunia pendidikan khususnya tentang

metode pembelajaran untuk S%& jurusan teknik kendaraan ringan.Walaupun

aktu yang disediakan untuk konsultasi dengan guru pamong hanya sedikit,

tapi benar-benar membantu saya dalam melaksanakan PPL 1 dan akhirnya

sangat membantu saya dalam membuat laporan PPL 1.

osen pembimbing saya pengalamannya sangat banyak sekali khususnyapada dunia pendidikan, karena beliau terjun di dunia pendidikan sudah

berpuluh-puluh tahun sehingga sudah menjadi seorang yang proessional

dalam bidang pendidikan. an Alhamdulillah kedekatan saya dengan dosen

pembimbing membuat bimbingan tidak !anggung dan semakin

menyenangkan.

D& Ku"li+"s Pe.el"#","n P,o!u%+i0 Te%ni% Ken!",""n Rin-"n

&ualitas pembelajaran Produkti Teknik &endaraan +ingan di S%&

%uhammadiyah ' (oja dapat dikatakan baik. =al tersebut dapat dilihat dari

antusiasme sisa selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. Setiap ada

pertanyaan hamper semua sisa mampu menjaabnya dengan baik dan

apabila ada materi yang belum paham sisa tidak segan-segan untuk

bertanya kepada guru pengampu sehingga proses belajar mengajar dapat

terlaksana dengan lan!ar.


Sebagai bekal praktikan adalah kesiapan diri dan mental untuk

memberikan materi serta ketrampilan dalam mengelola kelas dan

penyampaian materi kepada peserta didik. i samping itu dibutuhkan

beberapa pengetahuan seperti harus mengetahui karakter dan psikologi anak

yang berbeda usia. alam men!apai keproesionalan seorang guru, maka

praktikan harus mengembangkan aspek pedagogik, aspek kepribadian, aspek

proesional, dan aspek sosial serta aspek keibaaan seorang guru yangharus tetap dijunjung tinggi tanpa meninggalkan ungsi guru sebagai orang

tua dan teman.

Praktikan yang sebelumnya sudah mendapatkan ilmu selama menempuh

pendidikan di bangku kuliah dalam bentuk teori maupun praktek

pembelajaran, berusaha maksimal dan seoptimal mungkin menerapkannya di

sekolah tempat latihan Praktik Pengalaman Lapangan. Praktikan berusaha

menyesuaikan diri dengan memahami pembelajaran yang dilakukan oleh

guru pamong dan men!oba mengaktualisasikan diri dalam pembelajaran

dengan bimbingan dari guru pamong dan arahan dari dosen pembimbing.

2


43/101

*& Nil"iT"."h 5"n- Di/e,oleh Se+el"h PPL 1

Selama kegiatan PPL 1 berlangsung, praktikan merasa mendapat banyak

masukan dan inormasi lapangan yang sangat jauh berbeda dengan teori-teori

yang selama ini didapat di bangku kuliah. imulai dari bagaimana seorang

guru yang harus proessional dalam menyelesaikan pekerjaan dan masalah disekolahan.

G& S","n Pen-e."n-"n B"-i SMK Muh".."!i5"h 2 Bo#" !"nUnnes

)ntuk meningkatkan mutu pendidikan di S%& %uhammadiyah ' (oja

yang lebih baik, perlu adanya pengadaan alat dan bahan praktek yang

berkualitas agar pembelajaran semakin aplikati menuju sisa yang

proessional dalam praktek. Alat dan bahan praktek pun juga yang

berkuantitas agar proposional dengan jumlah sisa yang ada sehingga

penguasaan sisa akan lebih maksimal.

Akhirnya penulis mengu!apkan terima kasih kepada keluarga besar S%&

%uhammadiyah ' (oja yang telah menerima dengan baik kedatangan mahasisa

praktikan serta memberikan kesempatan kepada mahasisa untuk men!aripengalaman mengajar di sekolah. )ntuk S%& %uhammadiyah ' (oja jangan

berhenti untuk mengadakan perbaikan di segala bidang demi kemajuan dan

eningkatnya kualitas pendidikan di ndonesia.

&endal, 12 Agustus '310

%engetahui,


D,s& I.". Su%", *"i"l *"%h,i

NBM& 8) 76 NIM& 62(2)11((2

7


44/101

RE*LEKSI DIRI

Abdul %a)id (8202411003! 2014" #raktik #engalaman $apangan I (##$ I S%&

( S'% %uhammadiyah 2 o)a" #rogram Studi #endidikan 'eknik 9tomotif"

.urusan 'eknik %esin" *akultas 'eknik" +niversitas ,egeri Semarang"

Praktek Pengalaman Lapangan merupakan kegiatan intra kurikuler yang

ajib dilaksanakan oleh mahasisa yang mengambil Program &ependidikan di

)ni"ersitas Negeri Semarang, sebagai pelatihan untuk menerapkan materi yang

telah di dapatkan seaktu di bangku kuliah pada semester-semester sebelumnya,

sesuai dengan persyaratan yang telah ditetapkan )PT PPL )ni"ersitas Negeri

Semarang sebagai salah satu Lembaga Pendidikan Tenaga &ependidikan #LPT&$.

Praktek Penglaman Lapangan dilaksanakan mahasisa guna menambah

pengalaman dalam mengajar di sekolah atau tempat lainnya. alam

pelaksanaannya, praktikan melakukan semua kegiatan keguruan yang ada di

sekolah latihan.&egiatan tersebut meliputi kegiatan belajar mengajar, piket,

membuat perangkat pembelajaran, mengikuti upa!ara bendera dan sebagainya.PPL terdiri dari PPL 1 dan PPl ' yang dilaksanakan se!ara simultan

melalui kerjasama yang terpadu dan terarah oleh semua pihak yang terkait sebagai

suatu sistem, yaitu kelompok pembina dan kelompok pelaksanaan. PPL 1 ini

dilaksanakan melalui obser"asi dari tanggal 8 Agustus '310 sampai dengan

tanggal : Agustus '310. alam aktu yang sedemikian singkat, saya bisa

merasakan kerjasama yang baik dari pihak S%& %uhammadiyah ' (oja yang

sudah berkenan dalam menerima dan membimbing saya untuk belajar menjadi

!alon guru yang memiliki seperangkat pengetahuan, sikap, dan keterampilan agar

siap menjadi guru yang proesional.

Lokasi S%& %uhammadiyah ' (oja yang terletak di 6l. Semarang &% 1

(oja, &endal, !ukup strategis untuk dijadikan tempat berlangsungnya kegiatanbelajar mengajar karena letaknya berada di pinggir jalan raya yang mudah diakses

baik oleh kendaraan pribadi maupun kendaraan umum. 4asilitas umum seperti

masjid dan kantin juga disediakan oleh sekolah. &egiatan belajar mengajar di

S%& %uhammadiyah ' (oja, &endal tidak hanya melakukan pengajaran pada

jam pelajaran saja tetapi juga guru-guru tersebut mendapat piket harian yang

masing-masing piket pada bidang (P?(&, &esisaan, dan &antor.

Selain dalam bidang akademik, para sisa juga diasilitasi sekolah kegiatan

ekstrakurikuler sesuai dengan minat, hobi dan bakat masing-masing indi"idu

sehingga diharapkan mampu untuk menambah khasanah kompetensi sisa selain

kompetensi sisa selain kompetensi akademik yang diberikan pada bangku kelas.

(eberapa ekstrakurikuler yang dijadikan sebagai adah ekspresi sisa di S%&%uhammadiyah ' (oja, &endal adalah =iHbul Wathon #=W$, Tapak Su!i #TS$,

(a!a Tulis Al-Dur@an #(TA$, Latihan asar &epemimpinan #L&$, Seni %usik

Tradisional, Palang %erah +emaja #P%+$, &eputrian, dan >lahraga seperti 4utsal

dan ;oli.

Pengembangan kompetensi sisa sesuai jurusannya masing-masingpun

terus dilakukan dengan pelaksanaan program kerja sekolah yang dilaksanakan

se!ara bertahap dan terperin!i. Leat pemenuhan sarana dan prasarana,

diharapkan mampu menjadikan pondasi pembelajaran yang kokoh, sehingga

menghasilkan lulusan yang berkompetensi serta mampu bersaing pada pasar bebas

8


45/101

yang semakin menuntut setiap indi"idu mempunyai karakter dan kompetensi yang

kuat dan dapat menerapkan dalam segala aspek. MENJADI PUSAT

PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEJURUAN YANG MENGHASILKAN

TAMATAN KOMPETEN$ BERJI3A 3IRAUSAHA UNTUK MEMENUHI

TUNTUTAN DUNIA USAHA DUNIA INDUSTRI DAN PENDIDIKANYANG LEBIH TINGGI DENGAN DILANDASI IMAN DAN TAK3AF,

merupakan "isi S%& %uhammadiyah ' (oja, &endal menjadi lebih baik esok

hari serta siap menghadapi segala tantangan yang ada.

A& Ke%u"+"n !"n Kele."h"n Pe.el"#","n Te%ni% Ken!",""n Rin-"n

1& Ke%u"+"n M"+" Pel"#","n Te%ni% Ken!",""n Rin-"n

%ata pelajaran Teknik &endaraan +ingan men!akup beberapa

komponen dasar yang harus dikuasai oleh sisa diarahkan untuk

berapresiasi dan berekspresi terhadap Teknologi.Adapun kekuatan pada

pembelajaran Teknik &endaraan +ingan. Selain itu,moti"asi dan rasa

ingin tahu dari para sisa juga !ukup tinggi sehingga para guru tidak

terlalu kesulitan dalam menyampaikan materi.2& Kele."h"n M"+" Pel"#","n Te%ni% Ken!",""n Rin-"n

(erdasarkan obser"asi praktikan, kelemahan pada pembelajaran

Teknik &endaraan +ingan dapat ditinjau dari keterbatasan alat peraga

sebagai salah satu sarana untuk penyampaian materi pelajaran pada sisa.

B& Ke+e,se!i""n S","n" !"n P,"s","n" !i SMK Muh".."!i5"h 2 Bo#"

alam kegiatan pembelajaran, terutama praktek khususnya Teknik

&endaraan +ingan yang hampir seluruh mata pelajaran produkti, sarana dan

prasarana yang ada di S%& %uhammadiyah ' (oja bisa dibilang kurang

memadai, proses belajar mengajar kurang berjalan dengan baik karena tidak

didukung asilitas yang !ukup. karena lingkungan yang kurang kondusi

ruang praktek ditempatkan bersamaan satu ruang dengan ruang belajar,

asilitas berupa alat prakteknya juga terbatas dan tidak sebanding dengan

jumlah sisa yang ada.


/uru pamong bidang produkti teknik kendaraan ringan di S%&

%uhammadiyah ' (oja dan dosen pembimbing sangat berkualitas, saling

melengkapi dan memoti"asi agar pelaksanaan pembelajaran di S%&

%uhammadiyah ' (oja berjalan lan!ar. alam PPL 1 guru pamong banyak

memberikan masukan dan data-data untuk pembuatan laporan PPL 1. Para

guru sangat terbuka memberikan masukan-masukan kepada kami alaupun

aktu yang sangat singkat dalam pengumpulan data.osen pembimbing memberikan masukan-masukan mengenai materi

pelajaran, !ara penyampaian yang baik, memberikan !ontoh sosok guru yang

baik dan ideal.

D& Ku"li+"s Pe.el"#","n !i SMK Muh".."!i5"h 2 Bo#"

&egiatan pembelajaran Produkti Teknik &endaraan +ingan di S%&

%uhammadiyah ' (oja, kualitasnya dibilang baik. =al itu dapat dilihat dari

antusiasme sisa selama pelajaran berlangsung, selama pelajaran sisa

dengan serius memperhatikan gurunya saat mengajar. Sisa juga tidak segan-

9


46/101

segan bertanya kepada guru ketika belum paham materinya, sehingga terjalin

hubungan timbal balik antara guru dengan sisa dengan baik.


&emampuan praktikan disini adalah kesiapan diri dan mental ketika

memberikan pelajaran di dalam kelas. Selain itu praktikan juga diberikanbeberapa pengetahuan yaitu bagaimana keterampilan dalam mengelola kelas,

mengetahui karakter dan psikologi sisa yang berbeda usia serta memberi

moti"asi kepada sisa. alam men!apai keproesional dalam mengajar maka

praktikan harus mengembangkan aspek pendagogik, aspek kepribadian, aspek

proesional, dan aspek sosial serta aspek keibaaan seorang guru tetap

harus dijunjung tinggi tanpa meninggalkan ungsi guru sebagai orang tua dan

teman.

*& Nil"i +"."h 5"n- !i/e,oleh /,"%+i%"n se+el"h .el"%s"n"%"n PPL1

Nilai tambah pada saat kegiatan PPL 1, praktikan merasa mendapat

masukan dan inormasi di lapangan tentang bagaimana menjadi guru yang

baik dan proesional, sangat berbeda dengan teori yang didapat selama dibangku kuliah.Salah satu !ontohnya yaitu bagaimana seorang guru yang

harus proesional dalam menyelesaikan masalah di sekolahan, seorang guru

yang harus tegas dan dapat memberikan masukan yang baik maupun

memoti"asi sisanya.

G& S","n" Pen-e."n- "-i se%ol"h l"+ih"n !"n Unnes

)ntuk meningkatkan mutu pendidikan di S%& %uhammadiyah ' (oja

yang lebih baik, perlu pengadaan alat dan asilitas penunjang pada saat

pelajaran dan praktik yang berkualitas, agar menunjang pembelajaran sisa

khususnya Teknik &endaraan +ingan menjadi lebih proesional dalam

praktek. Alat dan bahan praktek juga yang berkuantitas agar proposional

dengan jumlah sisa yang ada sehingga penguasaan materi sisa lebih

maksimal.

Sebagai penutup penulis mengu!apkan rasa terima kasih kepada Tuhan

Iang %aha


47/101

RE*LEKSI DIRI

Andria-an Susanto (2'3'011339$ 2014 "#raktik #engalaman $apangan I (##$

I S%& %uhammadiyah 2 o)a" #rogram Studi #endidikan 'eknik 9tomotif"

*akultas 'eknik" +niversitas ,egeri Semarang"

Pertama-tama marilah kita panjatkan puji syukur kepada Allah SWT atas

rahmat dan karunia-Nya sehingga praktikan berhasil menyelesaikan kegiatan

Praktik Pengalaman Lapangan

laporan ppl 1 unnes di smk muhammadiyah 2 boja - kendal 2014

Documents