-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
1/101
LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 1
DI SMK MUHAMMADIYAH 2 BOJA KENDAL
Disusun oleh :
A!ul M"#i!$ !%%&
UNI'ERSITAS NEGERI SEMARANG
TAHUN 2(1)
i
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
2/101
ii
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
3/101
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadhirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan Praktik Pengalaman
Lapangan 1. Laporan ini, dibuat berdasarkan hasil pengamatan, aan!ara dan
pengalaman langsung selama mengikuti praktek pengalaman lapangan yang
berupa kegiatan obser"asi #PPL 1$ di S%& %uhammadiyah ' (oja &abupaten
&endal.
Laporan ini merupakan salah satu syarat bagi setiap mahasisa
)ni"ersitas Negeri Semarang untuk Program Studi &ependidikan dalam
menyelesaikan studinya, sehingga dari pengalaman ini penulis dapat menambah
pengalaman dan aasan.
&eberhasilan penulisan laporan ini tidak terlepas dari bantuan serta arahan
dari berbagai pihak, baik itu se!ara indi"idu maupun se!ara kelompok terutama
bimbingan dan pengarahan dari pembimbing. )ntuk itu, disampaikan terima
kasih kepada*
1. +usiyanto, S.Pd. %.T., selaku osen koordinator PPL dan sekaligus osen
Pembimbing.
'. Wiji Ahmanto, S.Pd., selaku &epala S%& %uhammadiyah ' (oja.
. rs. mam Sukar, selaku koordinator /uru Pamong
0. ean guru serta sta karyaan S%& %uhammadiyah ' (oja
2. +ekan-rekan sejaat yang telah mendukung dan memberi arahan serta
kritikan demi terselesainya laporan ini.
Akhirnya kepada semua pihak yang mendukung pembuatan laporan
Praktik Pengalaman Lapangan1 # PPL1 $ ini diu!apkan terimakasih.
(oja, '1 Agustus '310
Penulis
iii
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
4/101
DA*TAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... iHALAMAN PENGESAHA ......................................................................... ii
KATA PENGANTAR .................................................................................. iii
DA*TAR ISI ................................................................................................. i"
DA*TAR TABEL ........................................................................................ "i
LAMPIRAN .................................................................................................. "ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar (elakang Praktik Pengalaman Lapangan ...................................... 1
(. Tujuan, 4ungsi dan %anaat Praktik Pengalaman Lapangan '
1. Tujuan Praktik Pengalaman Lapangan .............................................. '
'. 4ungsi Praktik Pengalaman Lapangan ............................................... '
. %anaat Praktik Pengalaman Lapangan ............................................ '
5. Waktu dan Tempat Praktik Pengalaman Lapangan ................................ '
BAB II HASIL PENGAMATAN
A. &eadaan 4isik Sekolah ..............................................................................
(. &eadaan Lingkungan Sekolah ...................................................................
1. 6enis (angunan yang %engelilingi Sekolah .........................................
'. &ondisi Lingkungan Sekolah ............................................................... 0
a. Tingkat &ebersihan .......................................................................... 0
b. Tingkat &ebisingan .......................................................................... 0
!. Sanitasi ............................................................................................. 0
d. 6alan Penghubung dengan Sekolah .................................................. 0e. %asyarakat Sekitar .......................................................................... 0
5. 4asilitas Sekolah ........................................................................................ 2
1. +uang &epala Sekolah ......................................................................... 2
'. +uang Wakil &epala Sekolah dan +uang +apat .................................. 7
. +uang /uru .......................................................................................... 8
0. +uang Tata )saha ................................................................................. 9
2. +uang (& ............................................................................................. :
7. Perpustakaan ......................................................................................... 13
7. Laboratorium Perbankkan Syariah ....................................................... 11
9. Laboratorium T&+ ............................................................................... 11
:. Laboratorium TA; ............................................................................... 1113. Laboratorium (usana (utik ............................................................... 1'
11. Laboratorium T&6 .............................................................................. 1'
. Penggunaan Sekolah ................................................................................. 1'
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
5/101
=. (idang Pengelolaan dan Administrasi ...................................................... 10
1. Struktur >rganisasi Sekolah dan Struktur >rganisasi &esisaan ...... 10
'. Struktur Administrasi Sekolah, Administrasi &elas, Administrasi
/uru dan &omite Sekolah ....................................................................12
. &alender Akademik, 6adal &egiatan Pelajaran dan &egiatan
ntra?
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
6/101
DA*TAR TABEL
Tabel 1. 4asilitas-asilitas di S%& %uhammadiyah ' (oja
Tabel '. Sarana di +uang &epala Sekolah
Tabel . Sarana di +uang Wakil &epala Sekolah dan +uang +apat
Tabel 0. Sarana di +uang /uru
Tabel 2. Sarana di +uang Tata )saha
Tabel 7. Sarana di +uang (&
Tabel 8. Sarana di +uang Perpustakaan
Tabel 9. Sarana di +uang Laboratorium Perbankkan Syari@ah
Tabel :. 6umlah sisa dan sebarannya tiap kelas
"i
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
7/101
DA*TAR LAMPIRAN
1. enah Lokasi S%& %uhammadiyah ' (oja &endal
'. ;isi dan %isi S%& %uhammadiyah ' (oja &endal
. atar Sarana di +uang Laboratorium Teknik &endaraan +ingan
0. atar Sarana di +uang Laboratorium Teknik Audio ;ideo
2. atar Sarana di +uang Laboratorium (usana (utik
7. atar Sarana di +uang Laboratorium Teknik &omputer dan 6aringan
8. atar 6umlah guru dan sebarannya menurut mata pelajaran
9. atar 6umlah sta T.) dan tenaga kependidikannya
:. Tata Tertib /uru
13. Tata Tertib Sisa
11. (obot Skor Pelanggaran Tata Tertib Sisa
"ii
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
8/101
BAB I
PENDAHULUAN
A& L"+", Bel"%"n- P,"%+i% Pen-"l"."n L"/"n-"n
Sejalan dengan perkembangan lmu Pengetahuan dan Teknologi #PTleh karena itu,
sangat diharapkan apabila mahasisa tidak sekadar mengandalkan asupan
pengetahuan dari dosen semata, namun bersedia akti men!ari berbagai inormasi
lain di luar bangku kuliah.
(erbagai !ara ditempuh oleh pihak perguruan tinggi untuk mema!u moti"asi
mahasisa agar dapat memahami dan mengambil bagian dalam perubahan sistem
pendidikan. Perkuliahan yang berjalan satu arah diyakini tidak akan memberikan
eek yang maksimal, oleh karena itu sangat diperlukan praktik lapangan untuk
memantapkan pemahaman mahasisa akan sekaligus sebagai sarana
mempraktikan berbagai teori yang telah diperoleh pada saat perkuliahan.
alam men!etak tenaga pendidik yang berkualitas, berkompeten dan
proessional maka )ni"ersitas Negeri Semarang #)nnes$ menyelenggarakan salah
satu kegiatan yang bermanaat bagi !alon pendidik untuk belajar banyak
mengenai keadaan nyata dunia pendidikan di sekitar mereka yaitu Praktik
Pengalaman Lapangan #PPL$ yang ajib diikuti seluruh mahasisa kependidikan.
Praktik Pengalaman Lapangan #PPL$ ini dilaksanakan di sekolah sekolah yang
menjadi mitra bersama )ni"ersitas Negeri Semarang. &egiatan PPL ini
diselenggarakan sebagai langkah aal mahasisa program studi kependidikan
sebelum terjun langsung dalam dunia pendidikan sebenarnya. engan adanya PPL
1
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
9/101
ini diharapkan agar mahasisa mempunyai bekal dan kesiapan yang memadai
pada saat menjadi guru nantinya.
B& Tu#u"n$ *un-si !"n M"n0""+ P,"%+i% Pen-"l"."n L"/"n-"n1& Tu#u"n P,"%+i% Pen-"l"."n L"/"n-"n
Praktik Pengalaman Lapangan #PPL$ bertujuan untuk mempersiapkan
mahasisa praktikan untuk menjadi tenaga kependidikan yang proesional
sesuai dengan prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi yang
meliputi kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi
proessional, dan kompetensi sosial.
2& *un-si P,"%+i% Pen-"l"."n L"/"n-"n
Praktik Pengalaman Lapangan berungsi memberikan bekal kepada
mahasisa praktikan agar memiliki kompetensi pedagogik, kompetensi
kepribadian, kompetensi proesional, dan kompetensi sosial.
& M"n0""+ P,"%+i% Pen-"l"."n L"/"n-"n
Praktik Pengalaman Lapangan ini mempunyai manaat bagi mahasisa
dan sekolah. (agi mahasisa, diharapkan dapat menerapkan teori yang
diperoleh dari bangku perkuliahan ke dalam dunia pendidikan se!ara nyata
serta mempersiapkan mahasisa kependidikan agar mampu bersaing dalam
memasuki dunia kerja yang proessional. (agi sekolah, melalui PPL sekolah
mampu mentranser ilmu yang dibutuhkan dalam dunia kependidikan agar
mahasisa siap memasuki dunia kerja se!ara proesional.
& 3"%+u !"n Te./"+ P,"%+i% Pen-"l"."n L"/"n-"n
Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan 1 ini dilaksanakan selama tiga hari
mulai tanggal 8 Agustus '310 sampai dengan : Agustus '310 di S%&%uhammadiyah ' (oja yang terletak di 6ln. Semarang &%.1 (oja, &endal
Telepon?4aB 3':0 28' 97. &ode Pos 2191.
'
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
10/101
BAB II
HASIL PENGAMATAN
A& Ke"!""n *isi% Se%ol"h
S%& %uhammadiyah ' (oja terletak di 6alan Semarang &%.1 (oja &endal
Telepon?4aB #3':0$ 28' 97 &ode Pos 2191 #enah Terlampir$. Sekolah ini
memiliki luas tanah 8.1'1 m'. 4asilitas yang ada di S%& %uhammadiyah ' (oja
adalah sebagai berikut *
No& Ru"n-"n JML No& Ru"n-"n JML
1. Pos Satpam 1 1'. &amar %andi 1'
'. Parkir 1 1. +uang )&S 1
. +uang &epala Sekolah 1 10. +uang P% 1
0. +uang Wakil &epala Sekolah 1 12. +uang &elas 17
2. +uang +apat 1 17. +uang (& 1
7. +uang /uru 1 18. Lapangan )pa!ara 1
8. +uang Tata )saha 1 19. Lapangan >lahraga 1
9. Perpustakaan 1 1:. %asjid 1
:. Laboratorium %ultimedia 1 '3. Laboratorium (usana (utik 1
13. Lab. Perbankkan Syariah 1 '1. Lab. Teknik &endaraan+ingan
1
11. Laboratorium Audio ;ideo 1 ''. &operasi 1
1'. &antin 1 '. Surya %art 1
1. (ank Syariah 1 '0. %obil 1
T"el 1& *"sili+"s40"sili+"s !i SMK Muh".."!i5"h 2 Bo#"
B& Ke"!""n Lin-%un-"n Se%ol"h
1& Jenis B"n-un"n 5"n- Men-elilin-i Se%ol"h
S%& %uhammadiyah ' (oja dikelilingi oleh persaahan di sebelah
selatan, dan barat, di sebelah utara selain persaahan terdapat usaha depo
pasir, sedangkan sebelah timur atau di depan sekolah merupakan jalan raya.
S%& %uhammadiyah ' (oja berjarak C '3 km dari kampus )nnes Sekaran.
2& Kon!isi Lin-%un-"n Se%ol"h
a. Tingkat Kebersihan
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
11/101
Tingkat kebersihan di S%& %uhammadiyah ' (oja tergolong amat
baik. Petugas kebersihan dan regu piket kelas berjalan dengan baik sesuai
dengan jadal yang telah ditentukan, terdiri atas jadal harian dan
mingguan. Tempat sampah yang terdapat di setiap sudut sekolah
digolongkan sesuai bahan sampah, yaitu sampah organik dan anorganik.
Tetapi untuk ketersediaan sabun !u!i tangan di kamar mandi belum ada,
sehingga kebersihan tangan dari pengguna kamar mandi kurang higienis.
b. Tingkat Kebisingan
S%& %uhammadiyah ' (oja berlokasi di sekitar area persaahan
serta jalan raya utama di depan sekolah. %eskipun suara laju kendaraan
terdengar dari kelas, tetapi tingkat kebisingan tersebut tidak terlalu
mengganggu kegiatan belajar mengajar.
c. Sanitasi
Sanitasi di S%& %uhammadiyah ' (oja dikelola dengan baik. &amar
mandi dan toilet dibersihkan se!ara berkala oleh petugas kebersihan
sehingga sanitasi selalu dipastikan dalam kondisi layak.
d. Jalan Penghubung dengan Sekolah
S%& %uhammadiyah ' (oja berada di sebelah jalan raya. 6alan yang
menuju sekolah ini ialah jalan beraspal yang biasa dilalui angkutan
umum. (aik dari arah (oja maupun Semarang.
e. Keadaan Masyarakat
%asyarakat di sekitar S%& %uhammadiyah ' (oja mayoritas
berproesi sebagai petani, pegaai negeri, irasasta dan pedagang.
%asyarakat mendukung keberadaan sekolah ini di lingkungan tersebut.
& *"sili+"s Se%ol"h
1& Ru"n- Ke/"l" Se%ol"h
+uang kepala sekolah adalah, ruang yang digunakan oleh pimpinan
sekolah ? kepala sekolah untuk memantau dan memperhatikan seluruh
0
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
12/101
kegiatan akademis sekolahan baik meliputi kegiatan administrasi,
kurikulum,kegiatan pembelajaran yang men!akup kinerja dari ean guru,
karyaan?sta, dan sisa.
Sarana yang ada pada ruang kepala sekolah adalah sebagai berikut *
No& N"." B","n- Ju.l"h No& N"." B","n- Ju.l"h
1 /ambar Presiden dan
Wakil Presiden
1 set 1 Simbol harma
Wanita
1 unit
' %eja &ursi Tamu 1 set 10 &ipas Angin 1 unit
Almari kayu dan &a!a ' unit 12 A5 1 unit
0 6am inding 1 unit 17 T; 1 unit
2 Simbol &orpri 1 unit 18 (endera %erah Putih 1 unit7 +ak ' Set 19 Papan Struktur
>rganisasi
1 unit
8 Piala dan Plakat - 1: Papan )& 1 unit
9 (endera lainnya 1 set '3 Peta 1 unit
: Papan kegiatan kepala
sekolah
1 unit '1 Album 4oto 1 unit
13 %eja kursi kepala
sekolah
1 set '' Printer 1 unit
11 )nit P5 1 unit ' Pesaat Teleponn 1 unit
1' Almari brankas 1 unit
T"el 2& S","n" !i Ru"n- Ke/"l" Se%ol"h
2& Ru"n- 3"%il Ke/"l" Se%ol"h !"n Ru"n- R"/"+(erikut ini adalah asilitas yang terdapat di ruang akil kepala sekolah dan
ruang rapat *
No& N"." B","n- Ju.l"hKon!isi
Ke+e,"n-"nB"i% Rus"%
1 /ambar presiden dan akil ' (aik -
' &ursi '2 (aik -
+ak buku 1 (aik -
2
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
13/101
0 Almari 0 (aik -
2 5omputer 1 (aik -
7 Printer 1 (aik -
8 Almari brangkas 1 (aik -9 %eja tamu 1 (aik -
: &ursi tamu 0 (aik -
13 +ak 1 (aik -
11 Papan kegiatan akil kepala
sekolah1
(aik -
1' &ipas angina 1 (aik -
1 &aligrai 1 (aik -
10 Papan "isi misi 1 (aik -
12 Papan kebijakan 1 (aik -
17 6am dinding 1 (aik -
18 White board 1 (aik -
19 Layar proyektor (aik -
1: Sekat bamboo 1 (aik -
'3 ispenser dan gallon 1 (aik -
T"el & S","n" !i Ru"n- 3"%il Ke/"l" Se%ol"h !"n Ru"n- R"/"+
& Ru"n- Gu,u
(erikut ini adalah sarana yang terdapat di ruang guru *
No& N"." B","n- Ju.l"hKon!isi
Ke+e,"n-"nB"i% Rus"%
1 %eja guru '' (aik -
' &ursi 03 (aik -
+ak buku 1 (aik -
0 Almari 1 (aik -
2 5omputer 1 (aik -
7 Printer 1 (aik -
8 %eja !omputer 1 (aik -
9 Papan jadal 1 (aik -
: atar guru 1 (aik -
13 Papan pengumuman 1 (aik -
11 6adal piket 1 (aik -
1' &ipas angin 1 (aik -
1 5ermin 1 (aik -
7
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
14/101
10 Papan "isi misi 1 (aik -
12 Papan kebijakan 1 (aik -
17 6am dinding 1 (aik -
18 4ato presiden dan apres ' (aik -19 Loker 1 (aik -
1: /lobe 1 (aik -
'3 Speaker 1 (aik -
'1 Papan struktur 1 (aik -
'' 5ermin ' (aik -
T"el )& S","n" !i Ru"n- Gu,u
)& Ru"n- TU
(erikut ini adalah asilitas yang terdapat di ruang tata usaha *
No& N"." B","n- Ju.l"hKon!isi
Ke+e,"n-"nB"i% Rus"%
1./ambar Presiden dan Wakil
Presiden
1 (aik -
'. %eja &ursi &epala T) 1 (aik -
. %eja &ursi Sta 1 (aik -
0. %eja &ursi Tamu 1 (aik -
2. Almari &ayu dan &a!a 1 (aik -
7. Almari Arsip 1 (aik -
8. 6am inding 1 (aik -
9. %eja Sound System 1 (aik -
:. %eja &ursi &ayu &e!il 1 (aik -
13. +ak (aik -
11. &ipas Angin?A5 1 (aik -
1'. T; 1 (aik -
1. &ursi &ayu 8 (aik -
10. ispenser 1 (aik -
8
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
15/101
12. Speaker 1 (aik -
17. Piala? Plakat 8 (aik -
18. (endera %erah Putih 1 (aik -
19. &omputer (aik -
1:. Papan Struktur >rganisasi 1 (aik -
'3. Papan &egiatan 1 (aik -
'1. Papan )& 1 (aik -
'. Album?4oto 1 (aik -
'0. (uku-(uku 1 (aik -
'2. Printer 1 (aik -
'7. 4illing &abinet 1 (aik -
'8. Papan normasi 1 (aik -
'9. /ambar Wayang ' (aik -
':. Pesaat Telepon 1 (aik -
3. Pemadam &ebakaran 1 (aik -
T"el 6& S","n" !i Ru"n- T"+" Us"h"
6& Ru"n- BK
(erikut ini adalah asilitas yang terdapat pada ruang (& *
No& N"." B","n- Ju.l"hKon!isi
Ke+e,"n-"nB"i% Rus"%
1 %eja kerja (aik -
' %eja dokumen (aik -
Almari 1 (aik -
0 +ak dokumen 1 (aik -
2 &ursi guru 7 (aik -
9
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
16/101
7 &ursi tamu 7 (aik -
8 &ipas angina 1 (aik -
9 &alender 1 (aik -
: iagram pola umum 18 1 (aik -
13 Printer 1 (aik -
11 5omputer 1 (aik -
1' 4oto presiden dan akil 1 (aik -
1 Pan!asila 1 (aik -
10 4oto pahlaan ' (aik -
12 Struktur organisasi 1 (aik -
T"el 7& S","n" !i Ru"n- BK
7& Pe,/us+"%""n
Perpustakaan menyediakan berbagai reerensi untuk proses belajar
mengajar di S%& %uhammadiyah ' (oja. Pelayanan menggunkan prosedur
peminjaman yang telah di tentukan dan melalui seorang pustakaan. (erikut
ini adalah asilitas yang terdapat pada ruang Perpustakaan *
No& N"." B","n- Ju.l"hKon!isi
Ke+e,"n-"nB"i% Rus"%
1 Almari (esi dan &a!a 1 (aik -
' +ak (uku kayu 0 (aik -
%eja pemba!a 7 (aik -
0 &ursi pemba!a '2 (aik -
7 %eja petugas (aik -
8 &ursi petugas 1 (aik -
9 6am diding 1 (aik -
: Alat peraga '0 (aik -
:
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
17/101
13 Pigura 8 (aik -
11 &alender 1 (aik -
1' /ambar diagram 1 (aik -
T"el 8& S","n" !i Ru"n- Pe,/us+"%""n
8& L"o,"+o,iu. Pe,"n%%"n S5",i9"h
(erikut ini adalah asilitas yang terdapat pada ruang Lab. Perbankkan
Syari@ah *
No& N"." B","n- Ju.l"h No& N"." B","n- Ju.l"h
1 Papan Tulis 1 unit 11 %eja guru ' unit
' Papan ata 1 unit 1' &ursi guru ' unit
&ursi Sisa 08 unit 1 Tempat sampah 1 unit
0 Loudspeaker 1 unit 10 Lemari 0 unit
2/ambar garuda
Pan!asila
1 unit 12 &omputer sisa '3 unit
7 /ambar 4oto Presiden 1 unit 17 Printer 1 unit
8 /ambar 4oto akil
presiden
1 unit 18 &omputer guru 1 unit
9 &ipas Angin 1 set 19 %eja komputer 1 unit
:Lampu
7 unit 1: Papan uraian tugas
Laboran
1 unit
13 6am dinding 1 unit '3 &ursi komputer '3 unit
T"el & S","n" !i Ru"n- L"o,"+o,iu. Pe,"n%%"n S5",i9"h
& L"o,"+o,iu. TKR
#Terlampir$
;& L"o,"+o,iu. TA'
#Terlampir$
1(& L"o,"+o,iu. Bu+i% Bus"n"
#Terlampir$
11& L"o,"+o,iu. TKJ
13
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
18/101
#Terlampir$
D& Pen--un""n Se%ol"h
1& A!" +i!"%n5" se%ol"h l"in 5"n- .en--un"%"n se%ol"h
Tidak ada sekolah lain yang menggunakan gedung S%& %uhammadiyah
' (oja ini.
2& Pe."-i"n #". KBM
)ntuk pembagian jam &(%, S%& %uhammadiyah ' (oja ini
menggunakan jam &(% dari pagi sampai siang hari.
E& Ke"!""n Ke/e-"
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
19/101
&epala Sekolah pada hakekatnya adalah model, baik oleh guru, pegaai
tata usaha, maupun para sisa. &epala sekolah menjadi mitra kerja guru atau
sejaat guru, sehingga interkasi dapat berjalan dengan lan!ar tanpa ada
kesenjangan.
2& In+e,"%si An+", Gu,u
nteraksi antara guru-guru S%& %uhammadiyah 3' (oja sangat baik.
Tidak ada perbedaan antara guru senior dan guru muda sehingga ter!ipta
suasana yang nyaman antar rekan kerja.
& In+e,"%si An+", Sis"," Keselu,uh"n
Se!ara keseluruhan hubungan antar arga sekolah di S%&
%uhammadiyah ' (oja terjalin dengan baik sehingga kegiatan belajar
mengajar terlaksana dalam situasi yang kondusi. Antara &epala Sekolah
1'
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
20/101
dengan guru, antar guru$ guru dengan sisa, /uru dengan Sta Tata )saha
%uhammadiyah ' boja lainnya membudayakan 2S yaitu Senyum, Sapa,
Salam, Sopan, dan Santun. Sehingga rasa kekeluargaan terasa sangat kental.
G& Pel"%s"n""n T"+" Te,+i
1& T"+" Te,+i Gu,u !"n K",5"
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
21/101
peran serta masyarakat dalam rangka peningkatan mutu, pemerataan, dan
eisiensi pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan. alam hal ini &omite
Sekolah ikut berperan sebagai pemberi pertimbangan #advisory$, pendukung
#supporting$, pengontrol #controlling$, dan mediator #links$.&eanggotaan
komite Sekolah diambil dari nsur masyarakat dan pihak sekolah #dean guru$.
& K"len!e, A%"!e.i%$ J"!
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
22/101
BAB III
PENUTUP
A& Si./ul"n
ari hasil pelaksanaan kegiatan PPL 1 mengenai tugas-tugas guru dan sta
sekolah lainnya sebagai rangkaian kegiatan obser"asi dan orientasi kegiatan
sekolah, maka penyusun memberikan simpulan antara lain sebagai berikut*
1. S%& %uhammadiyah ' (oja memiliki 2 bidang program keahlian yaitu
Teknik &endaraan +ingan, Audio ;ideo, Perbankan Syariah, (usana (utik
dan Teknik &omputer dan 6aringan. 6umlah guru di S%& %uhammadiyah
' (oja sebanyak 28 orang yang terdiri atas 8 guru tetap dan 23 guru tidak
tetap.
'. S%& %uhammadiyah ' (oja menerapkan sistem moving classdan telah
dilengkapi dengan laboratorium T&+, laboratorium busana butik,
laboratorium TA;, labolatorium T&6, laboratorium perbankan syari@ah dan
ruang multimedia sebagai penunjang kegiatan belajar mengajar.
B& S","n
Sebagai sebuah S%& yang mengutamakan keterampilan praktik, keberadaan
laboratorium menjadi hal yang harus dipenuhi. Perlu dilakukan pengembangan
laboratorium beserta sarana dan prasana yang melengkapinya untuk semakin
meneguhkan jati diri S%& %uhammadiyah ' (oja sebagai sekolah yang telah
bersertiikat S>.
12
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
23/101
RE*LEKSI DIRI
Intan Adi Setianingrum (2201411030! 2014" #raktik #engalaman $apangan I
(##$ I S%& (S'% %uhammadiyah 2 o)a" #rogram Studi #endidikan ahasa
Inggris" *akultas ahasa dan Seni" +niversitas ,egeri Semarang"
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
+ahmat dan =idayahNya sehingga kami dapat melaksanakan kegiatan Praktik
Pengalaman Lapangan #PPL $ ini dengan baik. Praktik Pengalaman Lapangan
#PPL$ adalah kegiatan intra kurikuler yang ajib diikuti oleh mahasisa Program
&ependidikan )ni"ersitas Negeri Semarang. >bser"asi dalam PPL dilaksanakan
mulai dari penerjunan pada tanggal 8 Agustus '310.
Praktik Pengalaman Lapangan #PPL$ yang dilakukan dengan bantuan
dari berbagai pihak, dapat dirasakan manaatnya oleh praktikan baik se!ara
langsung maupun yang nantinya bisa dijadikan sebagai bekal dan modal praktikan
sebagai seorang pendidik dan !alon guru atau tenaga kependidikan yang
proesional.Penulisan +eleksi iri ini memaparkan hasil pengamatan pada Praktik
Pengalaman Lapangan #PPL $ di S%& %uhammadiyah ' (oja mengenai hal-
hal yang berkaitan dengan mata pelajaran (ahasa nggris setelah melakukan
pengamatan model-model pembelajaran yang dilaksanakan guru dalam Proses
(elajar-%engajar, memahami kurikulum yang berlaku, berkonsultasi dengan guru
pamong tentang Silabus, +PP, dan berdiskusi tentang tata !ara penanganan sisa.
Setelah melakukan pengamatan dalam PPL1 ini, ada beberapa hal yang menarik,
di antaranya*
1. &euntungan * /uru pamong untuk mata pelajaran pendidikan (ahasa nggris
mengampu kelas yang mayoritas sisa putri, jadi pembagian jam mengajar
untuk mahasisa praktikan adalah dikelas yang mayoritas sisa putri yangsebagian besar bisa diandalkan dalam pelajaran (ahasa nggris. &ekurangan *
%enurut aturan jam mengajar dari )nnes, mahasisa praktikan hanya akan
mendapatkan jam mengajar untuk kelas E dan E, namun berhubung guru
(ahasa nggris yang menjadi guru pamong mahasisa praktikan hanya
mengajar kelas E, maka jadal mengajar praktikan adalah mengajar kelas
E.
'. (erdasarkan obser"asi yang praktikan lakukan, sarana dan prasarana
pendukung kegiatan pembelajaran Pendidikan (ahasa nggris seperti L5,
Speaker, dll sangat terbatas dan penggunaannya manual, sehingga dalam
pemasangan perangkatnya memakan !ukup aktu sebelum memulai proses
&(%. 4asilitas di dalam kelas seperti papan tulis, spidol, dan penghapus jugaterbatas, sehingga sta pengajar harus mempersiapkan perangkat tersebut
sendiri. Namun, ruang kelasnya !ukup luas dan dimungkinkan !ukup
memadai untuk kegiatan berkelompok dan permainan sema!amnya.
. /uru pamong bagi praktikan adalah guru yang proessional dan berkompeten
dalam bidangnya. (eliau penuh perhatian dan sabar dalam membimbing
mahasisa praktikan. i samping itu, beliau juga sangat kooperati dan
terbuka sehingga mahasisa tidak merasa !anggung dan tidak mengalami
kendala yang berarti dalam mengobser"asi, mengenal, dan mempelajari
metode dan teknik yang beliau terapkan dalam proses pembelajaran.
17
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
24/101
0. %enurut pandangan praktikan, kemampuan sisa-sisi untuk mata pelajaran
(ahasa nggris se!ara indi"idual masih perlu diperhatikan. /uru perlu
memperhatikan materi yang akan disampaikan terkait dengan kemampuan
sisa dalam (erbahasa nggris. Sisa S%& %uhammadiyah ' (oja
mayoritas adalah sisa putra jadi ketertarikan untuk mata pelajaran (ahasanggris tidak terlalu bagus. Sta pengajar untuk mata pelajaran (ahasa nggris
harus menemukan !ara yang menarik and atrakti supaya bisa menarik
perhatian sisa terhadap materi yang akan disampaikan.
2. Praktikan berasal dari jurusan yang sama dengan mata pelajaran yang
praktikan ajarkan di S%& %uhammadiyah ' (oja, yaitu mata pelajaran
(ahasa nggris, membuat praktikan tidak terlalu sulit dalam hal pemahaman
dan pemberian materi maupun praktek. Namun mengingat praktikan adalah
seorang pemula yang masih sangat minim pengalaman, praktikan menyadari
masih banyak kekurangan dan keterbatasan yang dimiliki praktikan.
Praktikan merasa sangat bersyukur karena memiliki guru pamong yang
sangat kooperati dan terbuka yang sangat membantu praktikan agarpraktikan dapat menjalankan tugas dengan baik.
7. alam PPL 1 ini, banyak pengalaman yang praktikan peroleh. Sebagai !alon
guru, praktikan menyadari baha tidak ringan bagi seorang guru dalam
menjalankan peranannya. Selain harus memiliki kemampuan proessional,
guru juga harus memiliki kemampuan pedagogik dan kemampuan sosial.
Sebelum pembelajaran dimulai, guru juga sudah harus mempersiapkan
perangkat pembelajaran agar P(% berjalan dengan eekti. isamping itu,
praktikan juga dapat mengetahui karakter dan siat-siat setiap sisa. =al
tersebut penting diketahui sebagai langkah dalam menyiapkan strategi
pembelajaran agar materi yang akan disampaikan dapat berjalan dengan baik.
Praktikan juga dapat memperoleh pengalaman dalam mengelola kelas dengan
baik, terutama ketika materi praktik di lapangan.
8. S%& %uhammadiyah ' (oja sebagai sekolah latihan telah memberikan
kesempatan kepada praktikan untuk mengimplementasikan ilmu yang
diperoleh selama kuliah di perguruan tinggi. alam hal ini, praktikan ingin
memberikan sedikit masukan agar sekolah latihan bias mengoptimalkan
kegiatan (ahasa nggris untuk mengimbangi akti"itas akademik serta
pelayanan perpustakaan sehingga kebiasaan memba!a sisa bias lebih
ditingkatkan dan kemampuan kebahasaan sisa pun dapat berkembang lebih
baik lagi.Selain itu, S%& %uhammadiyah ' (oja harus tetap
mempertahankan kualitas baik dalam hal akademik maupun keagamaan.9. emi pengembangan dan kemajuan S%& %uhammadiyah ' (oja &endal
serta )nnes maka penulis memberikan saran untuk &elengakapan sarana dan
prasarana yang mendukung pembelajaran lebih dilengkapi. Salah satunya
perlengkapan untuk perangkat pembelajaran dikelas yang bisa digunakan
untuk menarik ketertarikan para sisa dalam &(%, karna menurut praktikan
!ara mengajar manual seperti !eramah tidak !ukup baik digunakan dikelas
melihat aktiitas para sisa yang kadang tidak dapat dikendalikan.
:. )ntuk )nnes, saran yang dapat praktikan berikan yaitu Praktik Pengalaman
Lapangan yang diselenggarakan )nnes hendaknya disiapkan lebih matang,
18
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
25/101
agar dapat berjalan lebih baik dan koordinasi pihak )PT PPL dengan dosen
koordinator, dosen pembimbing, serta pihak sekolah dalam kegiatan PPL
untuk lebih ditingkatkan guna kemajuan bersama sehingga membantu
terujudnya !alon-!alon pengajar proessional dan dapat diandalkan.
emikian uraian releksi diri dari praktikan setelah melakukan obser"asi
di S%& %uhammadiyah ' (oja.
&endal, 1' Agustus '310
%engetahui,
/uru Pamong, %ahasisa Praktikan,
Nu, Khi,in$ S&P!& In+"n A!i Se+i"nin-,u.
NBM& ;;( (; NIM& 22(1)11((
19
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
26/101
RE*LEKSI DIRI
Asmarani #rati-i Sasangka (2201411104 2014" #raktik #engalaman $apangan I
(##$ I S%& ( S'% %uhammadiyah 2 o)a" #rogram Studi #endidikan ahasa
Inggris" .urusan ahasa dan Sastra Inggris" *akultas ahasa dan Seni
"+niversitas ,egeri Semarang
Alhamdulillah. Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah sehingga praktikan dapat melaksanakan kegiatan Praktek
Pengalaman Lapangan #PPL$. Praktek Pengalaman Lapangan #PPL$ merupakan
kegiatan intra kurikuler yang ajib di ikuti oleh mahasisa prodi pendidikan
)nni"ersitas Negeri Semarang yang telah menempuh mata kuliah sebanyak
kurang lebih 113 S&S atau telah memasuki semester 8.
6adal pelaksanaan kegiatan PPL )ni"ersitas Negeri Semarang untuk
periode tahun ajaran '31 dilaksanakan pada tanggal 0 Agustus '310 1
>ktober '310. )ntuk pelaksaaan PPL di S%& %uhammadiyah ' (oja
berlangsung selama hari tanggal 8-: Agustus '310 sebagai masa >bser"asi dan>rientasi Sekolah. engan adanya pelaksanaan PPL ini, praktikan bisa
mendapatkan pengalaman dan pengetahuan sebagai bekal praktikan dalam
mengadakan PPL selanjutnya. Pengalaman dan pengetahuan tersebut antara
lain*
A& Ke%u"+"n !"n Kele."h"n Pe.el"#","n M"+" Pel"#","n B"h"s" In--,is
!i Bi!"n- Bus"n" Bu+i%
&ekuatan *
Semua sisa di kelas E (usana (utik adalah perempuan dan mereka dapat
diandalkan di dalam pembelajaran karena sisa sangat akti dan antusias.
&elemahan *
Perlu pengontrolan ekstra untuk kelas ini agak kelas menjadi kondusi danjuga perlu metode belajar yang bisa membangkitkan moti"asi sisa dalam
pembelajaran (ahasa nggris.
B& Ke+e,se!i""n s","n" !"n /,"s","n" PBM !i SMK Muh".."!i5"h 2
Bo#"
(erdasarkan obser"asi yang praktikan lakukan mengenai ketersediaan
sarana dan prasarana pendukung kegiatan pembelajaran (ahasa nggris di
S%& %uhammadiyah ' (oja, kurang memadai. Pemasangan L5 masih
menggunakan !ara yang manual yang terkadang turut memakan aktu
pembelajaran. Tersedia ruang multimedia, namun penggunaanya pun belum
maksimal dikarenakan ruang tersebut digunakan untuk pembelajaran kelas.
& Ku"li+"s Gu,u P".on- !"n Dos"n Pe.i.in-/uru pamong dan dosen pembimbing dalam kegiatan PPL ini, bagi
praktikan adalah orang orang yang proessional dan berkompeten dalam
bidangnya masing masing. /uru pamong senantiasa sangat mendukung dan
membantu dalam memberi masukan kepada praktikan. Nasehat dan saran dari
guru pamong dan dosen pembimbing sangat diharapkan oleh praktikan
sebagai nilai tersendiri untuk menjadi !alon pengajar yang lebih baik
lagi.&egiatan PPL ini tidak akan berhasil dengan baik tanpa adanya bantuan
guru pamong dan dosen pembimbing.
1:
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
27/101
D& Ku"li+"s Pe.el"#","n B"h"s" In--,is !i SMK Muh".."!i5"h 2 Bo#"
)ntuk kualitas pembelajaran (ahasa nggris di S%& %uhammadiyah '
(oja sudah !ukup bagus. alam pembelajaran (ahasa nggris sisa begitu
antusias mempelajari (ahasa nggris alaupun ada beberapa yang
menganggap (ahasa nggris adalah mata pelajaran yang sulit danmembosankan. Namun, sisa bisa men!iptakan kondisi kelas yang kondusi
ketika mata pelajaran (ahasa nggris sedang berlangsung.
E& Ke."./u"n Di,i P,"%+i%"n
Praktikan merupakan mahasisa jurusan bahasa dan sastra inggris prodi
pendidikan (ahasa nggris )ni"ersitas Negeri Semarang. Sebelum
menjalankan PPL , praktikan teah dibekali kampus berupa mi!ro tea!hing
sebagai simulasi &(% di sekolah. Selama pelaksanaan PPL di S%&
%uhammadiyah ' (oja, praktikan mendapat banyak inormasi sebagai bekal
dalam pelaksanaan PPL yang mana praktikan akan terjun langsung dalam
&(% di kelas.
*& Nil"i T"."h Y"n- Di/e,oleh Se+el"h Mel"%s"n"%"n PPL ISelama proses PPL berlangsung yaitu masa orientasi dan obser"asi,
praktikan dapat mengetahui se!ara langsung berbagai hal yang ada di sekolah
berupa * keadaan sekolah, struktur organisasi sekolah dan berbagai hal yang
berkaitan dengan sekolah. i samping itu, praktikan juga mendapat banyak
pengalaman dan saran bagaimana men!iptakan situasi kelas yang mendukung
&(% dan metode yang tepat yang digunakan dalam &(%.
G& S","n Pen-e."n-"n "-i Se%ol"h L"+ih"n !"n Unnes
)ntuk saran yang dapat praktikan berikan kepada pihak sekolah adalah
sebaiknya pihak sekolah memanaatkan penggunaan asilitas yang ada
seeekti mungkin untuk men!iptakan proses &(% yang menarik bagi sisa,
seperti pemanaatan L5 sebagai media penunjang pemahaman sisa.
)ntuk pihak )nnes, praktikan menyarankan untuk menjaga hubungan
baik dengan sekolah tempat praktikan melaksanakan PPL demi kelan!aran
kegiatan PPL yang praktikan lakukan.
(oja, 17 Agustus '310
%engetahui,
/uru Pamong, %ahasisa Praktikan,
Nu, Khi,in$ S&P!& As.","ni P,"+i
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
28/101
RE*LEKSI DIRI
*itri Sukmani *rati-i (310141100/! 2014" #raktik #engalaman $apangan I
(##$ I S%& (S'% %uhammadiyah 2 o)a" #rogram Studi #endidikan Se)arah"
.urusan Se)arah" *akultas Ilmu Sosial" +niversitas ,egeri Semarang
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga praktikan dapat menjalankan praktek
pengalaman lapangan dengan baik dan lan!ar.
Praktik Pengalaman Lapangan bertujuan untuk membentuk mahasisa
praktikan agar menjadi !alon tenaga kependidikan yang proesional, sesuai
dengan prinsip-prinsip kependidikan yang berdasarkan kompetensi pedagogik,
kompetensi kepribadian, kompetensi proesional dan kompetensi sosial. alam
kegiatan praktik pengalaman lapangan mahasisa diberikan kesempatan seluas-
luasnya untuk menggali pengetahuan mengenai peerteaching! pembekalan,
obser"asi dan orientasi, praktik mengajar, praktik administrasi, praktik bimbingan
dan konseling serta kegiatan yang bersiat kokurikuler dan atau ekstra kurikuleryang berlaku di sekolah dengan tujuan untuk sarana aplikasi mahasisa dalam
mengimplementasi teori-teori yang telah didapatnya.
Tempat praktikan melaksanakan PPL adalah di S%& #ST%$
%uhammadiyah ' (oja. Sekolah ini terletak 6alan Semarang &m. 1 (oja, &endal
2191 Telp?4aB 3':028'97. S%& #ST%$ %uhammadiyah ' (oja merupakan
salah satu sekolah sasta yang mempunyai murid terbanyak di (oja, jurusan-
jurusannya antara lain TA; #Teknik Audio ;ideo$, T&+ #Teknik &endaraan
+ingan$, PS #Perbankan Syariah$, (( #(usana (utik$, dan T&6 #Teknik &omputer
dan 6aringan$. Sekolah ini terakreditasi ( sebagai sekolah berkembang di &endal.
Salah satu tujuan yang akan di !apai oleh S%& #ST%$ %uhammadiyah ' (oja
yaitu peningkatan kemampuan agama dan pengetahuan umum bagi guru dansisa yang ditunjukkan dengan adanya asilitas agama seperti masjid dan ruang-
ruang praktek bagi sisanya.
Pelaksanaan PPL ini dilaksanakan pada tanggal 8 Agustus '31-1 >ktober
'310. Praktik Pengalaman Lapangan dilaksanakan dalam dua tahap yaitu PPL 1
dan PPL '. Salah satu tugas dari PPL 1 adalah melakukan obser"asi dan orientasi
yang dilakukan mulai tanggal 8 Agustus-: Agustus '310. Pelaksanaan obser"asi
dan orientasi pada PPL 1 se!ara umum mengenai kondisi sekolah mulai dari
kondisi isik, sosial dan budayanya. Selain itu, praktikan juga melakukan
obser"asi di lingkungan sekolah mengenai kondisi lingkungan sekolah, asilitas
sekolah, penggunaan sekolah, interaksi sosial di lingkungan sekolah, bagaimana
tata tertib di sekolah, dan pelaksanaan serta bagaimana pengelolaan danadministrasi di S%& #ST%$ %uhammadiyah ' (oja. ata tersebut didapatkan
oleh praktikan dengan !ara obser"asi, dokumentasi dan aan!ara baik kepada
kepala sekolah, akil kepala sekolah, guru, sta T), sisa maupun kepada arga
sekolah yang lain.
+eleksi diri ini memaparkan hasil obser"asi dan orientasi selama mengikuti
PPL 1 di S%& #ST%$ %uhammadiyah ' (oja khususnya yang berkaitan dengan
mata pelajaran sejarah. Setelah melakukan obser"asi mengenai bagaimana
pelaksanaan kegiatan belajar mengajar pada mata pelajaran sejarah mengenai
metode yang digunakan, memahami kurikulum yang berlaku serta berkonsultasi
'1
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
29/101
dengan guru pamong mengenai perangkat-perangkat pembelajaran yang
digunakan dan memahami karakter sisa yang diamati, maka dapat diuraikan
sebagai berikut *
1& Ke%u"+"n !"n Kele."h"n Pe.el"#","n M"+" Pel"#","n Se#","h
(erikut akan dijabarkan kekuatan dan kelemahan yang ditemukanpraktikan selama masa orientasi dan obser"asi *
"& Ke%u"+"n
%ata pelajaran sejarah merupakan disiplin ilmu dari ilmu sosial yang
mengkaji mengenai peristia masa lalu. %ata pelajaran sejarah berguna
untuk menumbuhkan jia nasionalisme yang tinggi dari sisa yang
semakin luntur oleh pengaruh dari perkembangan jaman, serta mampu
memahami dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari sehingga
mampu memberikan rambu-rambu untuk hidup lebih ari dan bijaksana
dengan memberikan suatu inormasi mengenai kondisi masa lalu negaranya
sehingga memahami perjalanan bangsanya dan memiliki kebijaksanaan
terhadap kelangsungan bangsa dan negaranya.& Kele."h"n
Anggapan tentang sejarah yang hanya akan bergulat dengan angka
tanggal dan tahun menjadikan sejarah sebagai salah satu mata pelajaran
yang kurang diminati atau !enderung sangat membosankan. Serta
penyampaian sejarah yang !enderung dapat disampaikan se!ara teoritis dan
!erita panjang lebar membuat pelajaran sejarah seringkali dianggap kurang
menarik. Pemanaatan media pelajaran yang kurang maksimal juga
seringkali mata pelajaran sejarah menjadi kurang menarik. Sejarah dianggap
sebagai pelajaran haalan, yang menyajikan berbagai konsep untuk
dimengerti oleh sisa.
2& Ke+e,se!i""n s","n" !"n /,"s","n"
(erdasarkan hasil obser"asi yang telah dilakukan praktikan, sarana dan
prasarana yang ada di S%& #ST%$ %uhammadiyah ' (oja, khususnya mata
pelajaran sejarah, masih dirasa kurang memadai misalnya belum adanya L5
di setiap kelas sehingga dalam melakukan pembelajaran guru !enderung
kon"ensional kalaupun guru menggunakan L5 itupun jumlahnya terbatas.
(uku-buku reerensi mata pelajaran sejarah yang komprehensi juga masih
kurang memadai untuk mendukung kegiatan belajar mengajar, mengingat
kurikulum '31 ini membutuhkan banyak buku reerensi untuk dijadikan
!ontoh di dalam menunjang kegiatan belajar mengajar.
& Ku"li+"s Gu,u P".on- !"n Dosen Pe.i.in-&eberhasilan pelaksanaan kegiatan PPL ini tidak lepas dari peranan guru
pamong dan dosen pembimbing yang sudah banyak membantu baik se!ara
materiil maupun non materiil. osen Pembimbing PPL di S%& #ST%$
%uhammadiyah ' (oja adalah rs. (a@in, %. =um yang telah banyak
memberikan pengarahan sehingga mahasisa bisa melaksanakan kegiatan PPL
dengan lan!ar. osen pembimbing adalah dosen yang berkompeten
melaksanakan tugasnya dengan baik dan membantu mahasisa praktikan.
Praktikan dibimbing oleh /uru Pamong di S%& #ST%$ %uhammadiyah '
(oja yaitu Asmiyatun, S.Pd. Praktikan banyak dibimbing dan diberi arahan
''
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
30/101
oleh beliau mengenai segala hal yang berkaitan dengan kegiatan belajar
mengajar. alam kegiatan modeling yang diikuti oleh praktikan, dapat dilihat
baha guru pamong memiliki kualitas yang baik dan proesional. Terbukti
baha guru pamong membimbing sisa dalam belajar dan mampu mentranser
materi kepada sisa dengan baik dan sistematis. Selain itu guru pamong jugadisela-sela pelajaran memberikan suatu moti"asi kepada sisa. &egiatan itu
menjadikan pengetahuan baru serta memberikan !ontoh teladan bagi
mahasisa praktikan.
)& Ku"li+"s Pe.el"#","n !i SMK ?STM@ Muh".."!i5"h 2 Bo#"
&ualitas pembelajaran di S%& #ST%$ %uhammadiyah ' (oja dapat
dikategorikan sudah !ukup baik terutama pada mata pelajaran sejarah, dari segi
pembelajaran penerapan &urikulum '31 sudah sesuai serta menerapkan
kedisiplinan yang tinggi pula, meskipun sarana dan prasarana yang ada di S%&
%uhammadiyah ' (oja kurang memadai sehingga kegiatan pembelajaran
menjadi kurang kondusi dan eekti untuk belajar.
6& Ke."./u"n Di,i P,"%+i%"nPraktikan merasa kemampuan yang dimiliki masih sangat kurang
sehingga masih perlu melakukan pendalaman materi dan belajar untuk
mengkondisikan kelas dengan baik. Sehingga perlu adanya suatu bimbingan,
arahan, serta masukan dari pihak lain seperti guru pamong, dosen pembimbing
untuk menjadikan mahasisa praktikan memiliki kemampuan dan keper!ayaan
diri yang tinggi serta menjadikan sebagai tenaga pendidik yang proesional.
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
31/101
serta pendidikan karakter pendidik. Tingkatkan pula kerja sama dengan
sekolah-sekolah dengan baik yang kelak kerjasama tersebut akan
men!iptakan kemudahan bagi keduanya dan dalam periode PPL berikutnya
dapat terselenggara dengan lebih baik.
emikian releksi diri semoga dapat menjadi bahan pertimbangan dalamsegala hal dan bermanaat bagi semuanya. Sebagai penutup, penulis mengu!apkan
terimakasih kepada keluarga besar S%& #ST%$ %uhammadiyah ' (oja yang
telah menerima dengan baik kedatangan mahasisa praktikan. )ntuk S%&
#ST%$ %uhammadiyah ' (oja tingkatkan perbaikan di segala bidang demi
kemajuan pendidikan di ndonesia.
(oja, 12 Agustus '310
%engetahui,
/uru Pamong, %ahasisa Praktikan,
As.i5"+un$ S&P! & *i+,i Su%."ni *,"+i
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
32/101
RE*LEKSI DIRI
*ebti &urniyati (3101411134! 2014"#raktik #engalaman $apangan I (##$ I
S%& %uhammadiyah 2 o)a" #rogram Studi #endidikan Se)arah ".urusan
Se)arah"*akultas Ilmu Sosial " +niversitas ,egeri Semarang"
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan
+ahmat dan =idayah-Nya sehingga kami dapat melaksanakan kegiatan Praktik
Pengalaman Lapangan #PPL $ ini dengan baik.Praktik Pengalaman Lapangan
#PPL$ adalah kegiatan intra kurikuler yang ajib diikuti oleh mahasisa Program
&ependidikan )ni"ersitas Negeri Semarang.Program ini dilaksanakan dengan
!ara menerapkan teori yang sudah diperoleh selama mengikuti perkuliahan
dikampus kepada peserta didik sebenarnya. %ahasisa PPL sangat diharapkan
memiliki kemampuan untuk dapat berinteraksi dengan lingkungan sekolah
sebagai penunjang keberhasilan pelaksanaan PPL. Praktik Pengalaman Lapangan
terdiri dari dua tahapan, yaitu PPL dan PPL .
alam PPL 1 mahasisa praktikan melakukan obser"asi dan orientasiterhadap sekolah dengan harapan praktikan dapat memperoleh gambaran
se!ara umum mengenai kondisi sekolah sehingga dapat mengenali keadaan
sekolah dan dapat melaksanakan PPL ' dengan baik dan lan!ar. Praktik
Pengalaman Lapangan #PPL$ yang dilakukan dengan bantuan dari berbagai
pihak, dapat dirasakan manaatnya oleh praktikan baik se!ara langsung maupun
yang nantinya bisa dijadikan sebagai bekal dan modal praktikan sebagai seorang
pendidik.
ari hasil obser"asi dan orientasi selama PPL praktikan dapat
mengambil kesimpulan mengenai kegiatan pembelajaran yang berlangsung di
S%& %uhammadiyah ' (oja, antara lain*
Ke%u"+"n !"n %ele."h"n /e.el"#","n ."+" /el"#","n Se#","h In!onesi"
Ke%u"+"n :%ata pelajaran sejarah merupakan mata pelajaran yang berdiri
sendiri , dimana dengan setelah mempelajari pelajaran sejarah ini sisa dapat
mengetahui dan memahami masa lampau sehingga dapat digunakan sebagai
landasan sikap dalam menghadapi kenyataan pada masa sekarang serta
menentukan masa yang akan datang. &eterkaitan indi"idu dengan masyarakat atau
bangsanya memerluka terbentuknya kesadaran pentingnya sejarah terhadapa
persoalan kehidupan bersama seperti* nasionalisme, persatuan, solidaritas dan
integritas nasional.
Kele."h"n : alam proses pembelajarannya untuk sekarang sudahditerapkan &urikulum '31 dimana menuntut sisa untuk mengamati,
menanya,men!oba, mempresentasikan dalam setiap pelajaran termasuk sejarah.
)ntuk itu perlu di!iptakan pembelajaran yang akti ,kreati,eekti, dan menarik.
Namun pembelajaran tersebut dapat menyebabkan situasi kelas yang ramai dan
menggangu proses pembelajaran di kelas lain. =al itu dapat dilihat pada saat sisa
berdiskusi. imana sisa masih menyepelekaan pelajaran sejarah dikarenakan
pelajaran sejarah materinya !enderung haalan . mereka menganggap pelajaran ini
membosankan dan kurang menarik. engan penyampain materi yang kurang baik
'2
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
33/101
menimbulkan kelemahan bagi sisa sehingga kurang tertarik terhadap pelajaran
sejarah.
Te,se!i""n S","n" !"n P,"s","n" PBM !i SMK Muh".."!i5"h 2 Bo#"
4aktor pendukung keberhasilan suatu proses pembelajaran adalah adanya
sarana dan prasarana yang memadai. )ntuk sarana dan prasarana penunjangpembelajaran sejarah kurang memadai. =al ini dapat dilihat dari belum
tersedianya buku pegangan bagi sisa dan belum terdapat buku reerensi yang
tersedia di perpustakaan. Namun untuk sarana dan prasarana di dalam kelas,
tidak semua kelas menggunakan L5, hanya beberapa kelas saja yang
menggunakannya.
Ku"li+"s -u,u /".on- !"n !osen /e.i.in-
Adapun tugas guru pamong ialah membimbing, mengaasi dan
mengarahkan mahasisa praktikan dalam melaksanakan proses belajar mengajar
sehingga dapat melaksanakan dan menyampaikan materi dengan baik, sehingga
sisa dapat memahami, mengikuti pembelajaran dengan baik.
&ualitas guru pamong dan dosen pembimbing tidak diragukan lagikualitasnya, yaitu dari pengalaman yang didapatkan. =al ini tentu berpengaruh
terhadap pen!apaian pemahaman dan bekal dari praktikan tentang dunia
pendidikan. /uru pamong merupakan sosok yang ramah dan beliau selalu
memberikan bantuan dalam mengarahkan praktikan terkait gambaran dalam
proses belajar mengajar. Sedangkan mengenai dosen pembimbing yang
sangat baik, ramah, dan sabar dalam membimbing praktikan selama PPL
berlangsung sehingga PPL dapat berlangsung dengan baik.
Ke."./u"n !i,i /,"%+i%"n
Sebelum mengikuti PPL mahasisa praktikan telah mendapatkan
pembekalan dan juga melaksanakan mi!rotea!hing, namun demikian
mahasisa praktikan belum terbiasa menghadapi peserta didik se!ara
langsung. engan adanya PPL kemampuan mengajar praktikan se!ara
langsung bisa didapat untuk bekal dan untuk pengalaman di masa depan.
Praktikan berupaya untuk terus belajar karena masih banyak kekurangan yang
ada dalam diri praktikan. Selain itu dengan adanya PPL ini sangat membantu
praktikan dalam memahami lebih lanjut tentang pengajaran dan mendukung
praktikan untuk belajar menjadi guru yang proessional .
Nil"i +"."h 5"n- !i/e,oleh ."h"sis
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
34/101
emikian uraian releksi diri dari praktikan setelah melakukan obser"asi
di S%& %uhammadiyah ' (oja.
(oja, 12 Agustus '310
%engetahui,
/uru Pamong, %ahasisa Praktikan,
As.i5"+un$ S&P!& *e+i Ku,ni5"+i
NIM& 1(1)111
'8
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
35/101
RE*LEKSI DIRI
ulfa Ainurriiyah (410141101! 2014"#raktik #engalaman $apangan I (##$
I S%& %uhammadiyah 2 o)a" #rogram Studi #endidikan %atematika ".urusan
%atematika "*akultas %atematika dan Ilmu #engetahuan Alam" +niversitas
,egeri Semarang
Puji syukur alhamdulillah praktikan panjatkan pada Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat dan karunia-Nya sehingga praktikan dapat
melaksannakan serangkaian kegiatan PPL1 yang berupa obser"asi dan orientasi
di S%& %uhammadiyah ' (oja dengan lan!ar. Praktikan juga mengu!apkan
banyak terima kasih kepada pihak sekolah, guru pamong, kordinator dosen
pembimbing dan semua pihak yang telah membantu dalam rangka terlaksananya
kegiatan PPL1.
Praktik Pengalaman Lapangan #PPL$ merupakan kegiatan intra yang
ajib ditempuh oleh mahasisa kependidikan )ni"ersitas Negeri Semarang.
&egiatan PPL tahun ini diselenggarakan pada tanggal 0 Agustus '310 sampaidengan 1 >ktober '310 yang meliputi tahapan PPL 1 dan PPL '. Tahap PPL 1
meliputi mi!rotea!hing dan pembekalan #di kampus$ serta obser"asi dan orientasi
di sekolah. PPL 1 dilaksanakan mulai dari tangal 8 Agustus '310 sampai :
Agustus '310. Pada kegiatan PPL 1, praktikan melakukan obser"asi dan orientasi
di S%& %uhammadiyah ' (oja yang berkaitan dengan kondisi isik sekolah,
keadaan lingkungan sekolah, asilitas sekolah, penggunaan sekolah, keadaan guru
dan sisa, interaksi sosial, tata tertib dan pelaksanaannya, bidang pengelolaan dan
administrasi sekolah meliputi struktur organisasi sekolah, administrasi sekolah,
administrasi kelas, administrasi guru, tata tertib guru dan sisa, organisasi
kesisaaan, sarana?prasarana sekolah dan kegiatan ekstrakurikuler. Sedangkan
kegiatan PPL ' akan dilaksanakan pada '2 Agustus '310 sampai 1 >ktober'310.
Penyelenggaraan PPL tahun ini sama seperti tahun sebelumnya baha
mahasisa diberi kebebasan dalam memilih sendiri sekolah tempat PPL.
Sekolah tempat PPL tersebut sudah disediakan sebelumnya yang kemudian
sebagai bahan pertimbangan mahasisa memilih sekolah yang bersangkutan.
Penerjunan mahasisa PPL di S%& %uhammadiyah ' (oja dilaksanakan pada
hari &amis, 8 Agustus '310. S%& %uhammadiyah ' (oja merupakan salah satu
sekolah yang bersetandar S> dan telah diterapkannya kurikulum '31. )raian
hasil obser"asi yang dilakukan oleh praktikan di S%& %uhammadiyah ' (oja
berkaitan dengan*
A& Ke%u"+"n !"n Kele."h"n M"+" Pel"#","n M"+e."+i%"&ekuatan*
%atematika merupakan ilmu sains yang mempelajari berbagai
ma!am perhitungan, pola, . &emampuan-kemampuan yang dapat diperoleh
dari matematika antara lain ialah *
1. &emampuan berhitung
'. &emampuan melakukan berbagai ma!am pengukuran
. &emampuan mengamati, mengorganisasi, mendeskripsi, menyajikan, dan
menganalisis data
0. kemampuan mengamati pola atau struktur dari suatu situasi
'9
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
36/101
2. kemampuan membuat prediksi atau perkiraan tentang sesuatu hal
berdasarkan data-data yang ada
7. kemampuan menalar se!ara logis, termasuk kemampuan mendeteksi
adanya kontradiksi pada suatu penalaran atau tindakan
8. kemampuan berpikir kreati9. kemampuan meme!ahkan masalah dalam berbagai situasi
Kele."h"n :
&elemahan mata pelajaran %atematika baha matematika masih
dianggap merupakan pelajaran yang menakutkan bagi sisa, antara lain
karena matematika terasa sukar dan tidak menarik serta banyak orang belum
bisa merasakan manaat matematika dalam kehidupan sehari-hari mereka di
luar beberapa !abang matematika tertentu yang memberikan pengetahuan dan
ketrampilan.>leh karena itu, banyak sisa menjadi kurang termoti"asi dalam
mempelajari matematika dan menyebabkan pendidikan matematika di
sekolah kurang memberikan sumbangan yang berarti bagi pendidikan anak
se!ara keseluruhan.B& Ke+e,se!i""n S","n" !"n P,"s","n"
Sarana dan prasarana yang ada di S%& %uhammadiyah ' (oja sudah
lengkap. Sarana isik berupa gedung sekolah, ruang kelas, laboratorium, yang
semuanya telah dilengkapi dengan L5 hanya saja tidak semuanya bisa
digunakan, dan kelengkapan sarana praktek kejuruan sudah !ukup memadai.
Sarana pendukung lainnya berupa media pembelajaran, peralatan
laboratorium, koneksi internet ii sudah disediakan oleh sekolah.
& Ku"li+"s Gu,u P".on-
Selama kegiatan PPL, praktikan dibimbing oleh guru pamong dari
S%& %uhammadiyah ' (oja yaitu bu Sri 5arini, S.Pd yang memegang
mata pelajaran matematika kelas E. /uru pamong merupakan pribadi yang
baik, rajin, ramah, menyenangkan dan sangat komunikati. i dalam
pembelajaran guru pamong menyelenggarakan kegiatan belajar yang
menyenangkan sehingga sisa tidak tegang. Selain itu guru pamong juga
berupaya untuk memaksimalkan dalam penggunaaan sarana prasarana saat
&(% berlangsung.
D& Ku"li+"s Pe.el"#","n
&egiatan pembelajaran khususnya matematika di sekolah menekankan
pada aspek kontekstual dan kebermaknaan bagi kehidupan sisanya. =al ini
akan membuat sisa menjadi tertarik dan antusias dalam &(%. =al ini
tampak pada keaktian sisa selama pembelajaran yang tinggi. Selain itupemanaatan sarana dan prasarana juga dimaksimalkan.
E& Ke."./u"n Di,i P,"%+i%"n
&emampuan diri praktikan masih belum maksimal, meskipun di
kampus kami sudah dibekali materi dan pengalaman mengajar dengan
peertea!hing beberapa kali, namun setelah terjun ke sekolah kami masih
merasa !anggung, ternyata kenyataan yang ada di lapangan berbeda dengan
saat kita latihan mengajar di kampus, terutama mengenai anjuran
menggunakan bahasa nggris saat mengajar.
':
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
37/101
Praktikan merasa masih perlu banyak belajar lagi dalam hal mengajar
seperti !ara menyampaikan materi yang mudah dan menarik bagi sisa, !ara
menguasai kelas, !ara berinteraksi dengan sisa. >leh karena itu,
praktikan juga selalu berusaha menjadi praktikan yang terbuka dan mudah
dibimbing sehingga dapat lebih banyak belajar lagi baik dari guru pamong,guru-guru lain, praktikan yang lain, sisa-sisa, dll.
*& Nil"i T"."h Se+el"h Men-i%u+i PPL 1
&egiatan PPL 1 ini banyak sekali memberikan manaat bagi diri
praktikan. (anyak pengetahuan dan pengalaman yang didapat dari berbagai
kegiatan yang dilaksanakan di PPL 1. Selama melakukan kegiatan PPL 1 di
S%& %uhammadiyah ' (oja , praktikan memperoleh banyak pengalaman
terutama bagaimana menjadi seorang pendidik yang proesional. =al
tersebut disebabkan guru pamoing di S%& %uhammadiyah ' (oja dapat
dijadikan teladan bagaimana !ara mempersiapkan perangkat mengajar,
!ara mengajar dan mengelola kelas, manajemen aktu, dan lain-lain.
Praktikan juga belajar bagaimana !ara berinteraksi dengan sesama guru,sisa ataupun arga sekolah lain seperti kebiasaan baik dengan berjabat
tangan ketika datang dan pulang dari sekolah. engan bertambahnya
pengetahuan tersebut sangat bermanaat sekali bagi praktikan sebagai modal
untuk menjadi seorang !alon guru.
G& S","n Pen-e."n-"n "-i Se%ol"h !"n Unnes
Saran bagi S%& %uhammadiyah ' (oja * Sisa menganggap ilmu
%atematika sebagai pelajaran yang sulit dan menakutkan sehingga diperlukan
suatu media atau alat peraga yang menarik yang dapat membangkitkan minat
sisa untuk belajar %atematika di kelas. Selain itu juga berkaitan dengan
optimalisasi pemanaatan T baik dalam &(% maupun administrasi.
Saran bagi )nnes* )nnes dan S%& %uhammadiyah ' (oja diharapkan
tetap menjaga hubungan yang baik dan untuk PPL tahun depan supaya
ditingkatkan lagi kerjasamanya agar tetap bertahan menjadi sekolah mitra
)nnes.
emikian releksi diri yang dapat saya sampaikan semoga apa yang
telah praktikan tulis dapat memberikan masukan bagi pihak-pihak yang
terkait, terutama bagi praktikan sendiri. Praktikan mengu!apkan terima
kasih kepada pihak sekolah S%& %uhammadiyah ' (oja yang telah
membantu praktikan dalam kegiatan PPL 1.
&endal, 12 Agustus '310%engetahui,
/uru Pamong, %ahasisa praktikan,
S,i ",ini$ S&P! & ul0" Ainu,,iCi5"h
NBM& 1(71 6;) NIM& )1(1)11(71
3
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
38/101
RE*LEKSI DIRI
Ika $atifatun ,ikmah (410141102" 2014" #raktik #engalaman $apangan I (##$
I S%& ( S'% %uhammadiyah 2 o)a" #rogram Studi #endidikan
%atematika".urusan %atematika"*akultas %atematika dan Ilmu #engetahuan
Alam" +niversitas ,egeri Semarang
PPL merupakan salah satu mata kuliah yang ajib dijalankan oleh semua
mahasisa program studi kependidikan. alam kegiatan PPL atau Praktik
Pengalaman Lapangan, mahasisa benar-benar terjun langsung ke dunia
pendidikan yaitu sekolah dimana mereka menerapkan teori-teori yang telah
dipelajarinya pada saat kuliah. engan melaksanakan seluruh kegiatan PPL yang
sebagian besar adalah praktik mengajar, mahasisa diharapkan mendapatkan
pengalaman sebagai bekal menjadi !alon guru. Selain itu, mahasisa juga terlibat
dalam pembuatan administrasi yang diperlukan guna menunjang kegiatan
pembelajaran seperti pembuatan +PP maupun bahan ajar. Sebagai !alon guru
matematika, sebenarnya saya ingin melaksanakan PPL di sekolah S%P, tetapipada kenyataannya saya praktik di sekolah S%&. =al ini saya terima dengan
lapang dada karena saya berpikir baha pasti ada pengalaman lain yang akan saya
dapatkan dengan praktik di S%&.
Pada aalnya saya berpikir baha dengan PPL di S%P, saya akan lebih
mudah dalam mengatur sisanya. Tetapi setelah saya melaksanakan PPL 1 di
S%& %uhammadiyah ' (oja, pikiran saya telah terbuka baha jika saya dapat
mengelola kelas pada pembelajaran di S%&, maka nantinya saya juga pasti bisa
mengelola kelas pada pembelajaran di S%P. =al inilah yang menjadi moti"asi
saya saat ini untuk semangat menjalani PPL di S%& %uhammadiyah ' (oja,
ditambah dengan teman-teman mahasisa PPL yang sangat baik dan kooperati.
Salah satu hal menarik di sekolah berbasis agama ini adalah adanya tadarusbersama yang dilaksanakan setiap hari sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.
&egiatan tadarus ini dimaksudkan untuk pendidikan karakter sisa. Seperti yang
terlihat pada salah satu dinding di S%& %uhammadiyah ' (oja yang bertuliskan
5'ingkatkan I#'6& dan Imta7" &alimat itu menggambarkan baha selain
meningkatkan lmu pengetahuan dan teknologi, kita juga ajib meningkatkan
iman dan taFa agar hidup diarnai dengan keseimbangan serta keteraturan yang
dapat membuat hidup kita bahagia baik di dunia maupun di akhirat.
=al-hal yang dapat saya simpulkan setelah tiga hari menjalani proses
obser"asi adalah sebagai berikut*
1& Ke%u"+"n !"n %ele."h"n /e.el"#","n M"+e."+i%"
&eterampilan guru dalam mengelola kelas adalah salah satu dari delapanketerampilan mengajar guru yang sangat penting dimiliki oleh seorang guru,
sebab guru memegang peranan penting dalam dunia pendidikan. &elas yang
mayoritas adalah sisa laki-laki yang !enderung kurang tertib menuntut guru
untuk bekerja lebih keras dalam mengelola kelas. &eterampilan guru
matematika dalam mengelola kelas di S%& %uhammadiyah ' (oja ini
menjadi kekuatan pembelajaran matematika sehingga suasana kelas menjadi
kondusi untuk kegiatan belajar mengajar. Penggunaan model pembelajaran
berbasis masalah #P(L$ dengan menyajikan masalah kontekstual menjadikan
1
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
39/101
pembelajaran matematika tidak terkesan abstrak dan membantu guru dalam
mengajarkan matematika.
&elemahan yang saya temukan dalam proses pembelajaran matematika
adalah kurangnya pemanaatan media pembelajaran yang ada di sekolah
untuk membantu proses pembelajaran. Salah satunya adalah kurangnyapemanaatan L5 proyektor untuk menampilkan gambar-gambar yang terkait
dengan materi matematika agar memudahkan sisa dalam mengilustrasikan
hal-hal yang masih abstrak dan untuk lebih mengeektikan aktu jika guru
menggambarkan di papan tulis.
2& Ke+e,se!i""n S","n" !"n P,"s","n" PBM !i Se%ol"h L"+ih"n
S%& %uhamadiyah' (oja memiliki 12 ruang kelas yang di gunakan
untuk kelas teori, dan meiliki lima laboratorium yakni laboratorium untuk
jurusan (usana (utik, tiga laboratorium untuk jurusan Teknik &endaraan
+ingan dan satu laboratorium untuk jurusan Teknik Audio ;ideo.
Pembelajaran %atematika tidak dapat terlepas dari ketersediaan alat-alat
seperti penggaris, busur, dan jangka. Alat-alat tersebut masih belum tersediadi masing-masing kelas sehingga dapat mempersulit guru ketika akan
menggambar lingkaran di papan tulis tetapi tidak ada alat seperti jangka.
& Ku"li+"s Gu,u P".on- !"n Dosen Pe.i.in-
/uru pamong yang membimbing saya selama menjadi mahasisa
praktikan di S%& %uhamadiyah ' (oja adalah bu Sri 5arini, S.Pd. Selaku
guru pamong beliau adalah sosok guru yang luar biasa dan perhatian dengan
mahasisa yang dibimbingnya. engan usia beliau yang masih tergolong
muda, beliau memiliki kompetensi yang tinggi dalam penguasaan materi dan
memiliki kesabaran yang hebat dalam menghadapi para sisa.
(apakrs. Arie Agoestanto, %.Si., selaku dosen pembimbing adalah
dosen yang sangat berkompeten dalam bidangnya. %eskipun sangat sibuk
mengingat beliau adalah ketua jurusan %atematika di )nnes, beliau masih
mau menyempatkan diri membalas sms dari mahasisa bimbingan PPL
beliau terkait hal-hal bimbingan. Sebagai dosen pembimbing, beliau sangat
kooperati apabila dihubungi oleh mahasisa praktikan.
)& Ku"li+"s Pe.el"#","n !i Se%ol"h L"+ih"n
&ualitas pembelajaran di S%& %uhammadiyah ' (oja !ukup baik. =al
ini ditunjang dengan kualitas pendidik yang sangat berkompeten dalam
bidangnya. Sekolah ini memiliki tenaga pendidik sebagian besar masih muda,
sehingga mereka memiliki energi yang lebih dalam membimbing sisa-sisa
S%&. &edisiplinan yang sangat diperhatikan di sekolah ini sangat membantudalam proses pembelajaran karena menuntut sisa untuk bersikap se!ara
disiplin pula. %eskipun masih ada sisa yang kurang disiplin seperti belum
masuk kelas padahal aktu pembelajaran sudah dimulai, guru masih tetap
semangat dalam mendidik sisanya.
6& Ke."./u"n Di,i P,"%+i%"n
Setelah melakukan obser"asi di sekolah latihan, saya sudah !ukup bisa
beradaptasi dengan sisa dan sedikit mengenal karakter sisanya. Sebagai
!alon guru, saya harus mengerahkan semua kompetensi yang saya miliki saat
latihan mengajar di sekolah ini.Selain itu, saya harus mampu menjadi
'
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
40/101
mahasisa praktikan yang kreati dan mampu men!iptakan pembelajaran
yang ino"ati dan menarik sehingga sisa tidak bosan dengan pelajaran
matematika.
7& Nil"i T"."h 5"n- !i/e,oleh Se+el"h Mel"%s"n"%"n PPL 1
(anyak nilai tambah yang diperoleh mahasisa praktikan setelahmenempuh PPL 1. Salah satu nilai tambah yang saya peroleh adalah
pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola kelas, bagaimana beradaptasi
di lingukngan yang baru, dan memperoleh gambaran mengenai model
pembelajaran apa yang harus digunakan sesuai dengan yang dibutuhkan.
engan adanya obser"asi pada PPL 1 ini,saya juga belajar untuk mengenal
berbagai karakteristik sisa di masing-masing jenjang. Semua ini menjadi
bekal berharga saya ketika menjalani PPL'.
8& S","n Pen-e."n-"n "-i Se%ol"h L"+ih"n !"n Unnes
Saran bagi S%& %uhammadiyah ' (oja, hendaknya lebih
memperhatikan sarana dan prasarana yang dapat membantu berlangsungnya
proses pembelajaran. Terlebih untuk alat-alat seperti penggaris, jangka, danbusur pada masing-masing kelas sehingga dapat menunjang pembelajaran
matematika. Selain itu, guru juga harus lebih tegas dalam menghadapi sisa
yang masih berkeliaran di luar kelas padahal pembelajaran sudah
berlangsung. =al itu terkait dengan ketertiban sisa baik itu dalam hal
berpakaian maupun kesopanan dengan gurunya.
Saran untuk )ni"ersitas Negeri Semarang adalah agar melaksanakan
pembagian mahasisa yang PPL di sekolah-sekolah. engan melaksanakan
pembagian tersebut, diharapkan antar mahasisa tidak terjadi rebutan tempat
PPL ketika mengisi orm pendataran PPL dan meminimalisir terjadinya
konlik sesama mahasisa.
Waktu untuk melakukan obser"asi adalah tiga hari. %eskipun aktunya
!ukup singkat, tetapi sudah !ukup bagi saya untuk beradaptasi dengan lingkungan
sekolah guna mempersiapkan diri dalam kegiatan PPL '. Semoga dengan adanya
kegiatan obser"asi ini, saya bisa belajar dan mendapatkan pengalaman yang
berharga untuk bekal kelak ketika saya benar-benar terjun sebagai seorang guru.
=al lain yang men!uri perhatian saya adalah kutipan pada salah satu dinding di
S%& %uhamadiyah ' (oja yaitu 5'ingkatkan Imta dan I#'6&7 selain
meningkatkan ilmu pengetahuan, kita juga tidak boleh meninggalkan keimanan
dan ketaFaan kita kepada Allah SWT sehingga hidup menjadi lebih indah jika
terjadi keseimbangan antara dunia dan akhirat.
&endal, 10 Agustus '310
%engetahui,
/uru Pamong, %ahasisa Praktikan,
S,i ",ini$ S&P!& I%" L"+i0"+un Ni%."h
NBM& 1(71 6;) NIM& )1(1)11(72
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
41/101
RE*LEKSI DIRI
*aial *akhri (8202411002! 2014"#raktik #engalaman $apangan I (##$ I S%&
%uhammadiyah 2 o)a"#rogram Studi #endidikan 'eknik 9tomotif" *akultas
'eknik" +niversitas ,egeri Semarang"
Pertama-tama saya panjatkan puji syukur kepada Allah SWT atas rahmat
dan karunia-Nya sehingga praktikan berhasil menyelesaikan kegiatan Praktik
Pengalaman Lapangan #PPL$ dengan baik. PPL yang dilaksanakan praktikan di
S%& %uhammadiyah ' (oja, mulai tanggal 8 Agustus '310 sampai dengan
tanggal 1 >ktober '310 sehingga memberikan kesan yang berkesan bagi
praktikan.
Pendidikan yang diambil oleh mahasisa )nnes menuntut mahasisa
yang mengambil program studi tersebut, untuk berlatih menerapkan ilmu yang
telah diperolehnya selama di perkuliahan. >leh karena itu, )nnes mengadakan
Praktik Pengalaman Lapangan #PPL$ yang bertujuan membentuk mahasisa
praktikan agar menjadi !alon tenaga kependidikan yang proessional sesuaidengan prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi, yang meliputi
kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi proesional, dan
kompetensi sosial.
PPL terdiri dari PPL 1 danPPl ' yang dilakukan se!ara simultan melalui
kerjasama yang terpadu dan terarah oleh semua pihak yang terkait sebagai suatu
sistem, yaitu kelompok Pembina dan kelompok pelaksana. PPL 1 ini dilaksanakan
melalui obser"asi dari tanggal 8 Agustus '310 sampai dengan tanggal : Agustus
'310.engan disediakannya aktu tersebut, saya bisa merasakan kerjasama yang
baik dari pihak S%& %uhammadiyah ' (oja yang sudah berkenan menerima dan
membimbing saya untuk belajar menjadi !alon guru yang memiliki seperangkat
pengetahuan, sikap, dan ketrampilan agar siap menjadi guru yang proesional.alam melaksanakan program ini, saya mendapatkan banyak
pengalaman yang !ukup membuat kami sadar dan paham apa yang hendaknya
dipersiapkan dan dilakukan oleh seorang pendidik dalam rangka men!apai "isi
dan misi S%& %uhammadiyah ' (oja. Pada kesempatan kali ini saya akan
memberikan ulasan kesan selama melaksanakan PPL 1.
A& Ke%u"+"n !"n Kele."h"n Pe.el"#","n Te%ni% Ken!",""n Rin-"n
%ata iklat Teknik &endaraan +ingan adalah mata diklat yang
menerapkan metode pembelajaran teori sekaligus praktek. Pembelajaran yang
menerapkan teori dan praktek tersebut yang membuat sisa tidak hanya
menguasai ranah kogniti #pengetahuan$ saja tetapi juga menguasai ranah
Psikomotorik #&etrampilan$ yang membuat sisa terampil dalam bidangnya,sehingga akan lebih siap jika suatu saat diterjunkan ke dunia industri yang
banyak prakteknya daripada teori.
dealnya prosentase pembelajaran produkti teknik kendaraan ringan di
S%& adalah 03G teori dan 73G Praktek. i S%& %uhammadiyah ' (oja ini
prosentasepembelajaran tersebut sudah berjalan dengan !ukup baik.
B& Ke+e,se!i""n S","n" !"n P,"s","n" PBM
alam setiap kegiatan belajar mengajar, khususnya mata iklat Produkti
Teknik &endaraan +ingan, membutuhkan banyak strategi agar dapat
0
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
42/101
disajikan lebih menarik dan eekti untuk sisa. =al yang mendukung untuk
men!iptakan strategi pembelajaran tersebut adalah dengan adanya asilitas
atau sarana dan prasarana untuk menunjang proses pembelajaran. )ntuk
asilitas atau sarana dan prasarana yang ada di S%& %uhammadiyah ' (oja
sudah memadai dengan adanya laboratorium >tomoti dan beberapa ruangmultimedia.
& Ku"li+"s Gu,u P".on- !"n Dosen Pe.i.in-
/uru pamong bidang produkti teknik kendaraan ringan di S%&
%uhammadiyah ' (oja di PPL 1 sudah banyak membantu saya dalam
mengumpulkan data-data mengenai S%& ini. Selain itu saya juga
mendapatkan banyak pengalaman di dunia pendidikan khususnya tentang
metode pembelajaran untuk S%& jurusan teknik kendaraan ringan.Walaupun
aktu yang disediakan untuk konsultasi dengan guru pamong hanya sedikit,
tapi benar-benar membantu saya dalam melaksanakan PPL 1 dan akhirnya
sangat membantu saya dalam membuat laporan PPL 1.
osen pembimbing saya pengalamannya sangat banyak sekali khususnyapada dunia pendidikan, karena beliau terjun di dunia pendidikan sudah
berpuluh-puluh tahun sehingga sudah menjadi seorang yang proessional
dalam bidang pendidikan. an Alhamdulillah kedekatan saya dengan dosen
pembimbing membuat bimbingan tidak !anggung dan semakin
menyenangkan.
D& Ku"li+"s Pe.el"#","n P,o!u%+i0 Te%ni% Ken!",""n Rin-"n
&ualitas pembelajaran Produkti Teknik &endaraan +ingan di S%&
%uhammadiyah ' (oja dapat dikatakan baik. =al tersebut dapat dilihat dari
antusiasme sisa selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. Setiap ada
pertanyaan hamper semua sisa mampu menjaabnya dengan baik dan
apabila ada materi yang belum paham sisa tidak segan-segan untuk
bertanya kepada guru pengampu sehingga proses belajar mengajar dapat
terlaksana dengan lan!ar.
E& Ke."./u"n Di,i P,"%+i%"n
Sebagai bekal praktikan adalah kesiapan diri dan mental untuk
memberikan materi serta ketrampilan dalam mengelola kelas dan
penyampaian materi kepada peserta didik. i samping itu dibutuhkan
beberapa pengetahuan seperti harus mengetahui karakter dan psikologi anak
yang berbeda usia. alam men!apai keproesionalan seorang guru, maka
praktikan harus mengembangkan aspek pedagogik, aspek kepribadian, aspek
proesional, dan aspek sosial serta aspek keibaaan seorang guru yangharus tetap dijunjung tinggi tanpa meninggalkan ungsi guru sebagai orang
tua dan teman.
Praktikan yang sebelumnya sudah mendapatkan ilmu selama menempuh
pendidikan di bangku kuliah dalam bentuk teori maupun praktek
pembelajaran, berusaha maksimal dan seoptimal mungkin menerapkannya di
sekolah tempat latihan Praktik Pengalaman Lapangan. Praktikan berusaha
menyesuaikan diri dengan memahami pembelajaran yang dilakukan oleh
guru pamong dan men!oba mengaktualisasikan diri dalam pembelajaran
dengan bimbingan dari guru pamong dan arahan dari dosen pembimbing.
2
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
43/101
*& Nil"iT"."h 5"n- Di/e,oleh Se+el"h PPL 1
Selama kegiatan PPL 1 berlangsung, praktikan merasa mendapat banyak
masukan dan inormasi lapangan yang sangat jauh berbeda dengan teori-teori
yang selama ini didapat di bangku kuliah. imulai dari bagaimana seorang
guru yang harus proessional dalam menyelesaikan pekerjaan dan masalah disekolahan.
G& S","n Pen-e."n-"n B"-i SMK Muh".."!i5"h 2 Bo#" !"nUnnes
)ntuk meningkatkan mutu pendidikan di S%& %uhammadiyah ' (oja
yang lebih baik, perlu adanya pengadaan alat dan bahan praktek yang
berkualitas agar pembelajaran semakin aplikati menuju sisa yang
proessional dalam praktek. Alat dan bahan praktek pun juga yang
berkuantitas agar proposional dengan jumlah sisa yang ada sehingga
penguasaan sisa akan lebih maksimal.
Akhirnya penulis mengu!apkan terima kasih kepada keluarga besar S%&
%uhammadiyah ' (oja yang telah menerima dengan baik kedatangan mahasisa
praktikan serta memberikan kesempatan kepada mahasisa untuk men!aripengalaman mengajar di sekolah. )ntuk S%& %uhammadiyah ' (oja jangan
berhenti untuk mengadakan perbaikan di segala bidang demi kemajuan dan
eningkatnya kualitas pendidikan di ndonesia.
&endal, 12 Agustus '310
%engetahui,
/uru Pamong, %ahasisa Praktikan,
D,s& I.". Su%", *"i"l *"%h,i
NBM& 8) 76 NIM& 62(2)11((2
7
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
44/101
RE*LEKSI DIRI
Abdul %a)id (8202411003! 2014" #raktik #engalaman $apangan I (##$ I S%&
( S'% %uhammadiyah 2 o)a" #rogram Studi #endidikan 'eknik 9tomotif"
.urusan 'eknik %esin" *akultas 'eknik" +niversitas ,egeri Semarang"
Praktek Pengalaman Lapangan merupakan kegiatan intra kurikuler yang
ajib dilaksanakan oleh mahasisa yang mengambil Program &ependidikan di
)ni"ersitas Negeri Semarang, sebagai pelatihan untuk menerapkan materi yang
telah di dapatkan seaktu di bangku kuliah pada semester-semester sebelumnya,
sesuai dengan persyaratan yang telah ditetapkan )PT PPL )ni"ersitas Negeri
Semarang sebagai salah satu Lembaga Pendidikan Tenaga &ependidikan #LPT&$.
Praktek Penglaman Lapangan dilaksanakan mahasisa guna menambah
pengalaman dalam mengajar di sekolah atau tempat lainnya. alam
pelaksanaannya, praktikan melakukan semua kegiatan keguruan yang ada di
sekolah latihan.&egiatan tersebut meliputi kegiatan belajar mengajar, piket,
membuat perangkat pembelajaran, mengikuti upa!ara bendera dan sebagainya.PPL terdiri dari PPL 1 dan PPl ' yang dilaksanakan se!ara simultan
melalui kerjasama yang terpadu dan terarah oleh semua pihak yang terkait sebagai
suatu sistem, yaitu kelompok pembina dan kelompok pelaksanaan. PPL 1 ini
dilaksanakan melalui obser"asi dari tanggal 8 Agustus '310 sampai dengan
tanggal : Agustus '310. alam aktu yang sedemikian singkat, saya bisa
merasakan kerjasama yang baik dari pihak S%& %uhammadiyah ' (oja yang
sudah berkenan dalam menerima dan membimbing saya untuk belajar menjadi
!alon guru yang memiliki seperangkat pengetahuan, sikap, dan keterampilan agar
siap menjadi guru yang proesional.
Lokasi S%& %uhammadiyah ' (oja yang terletak di 6l. Semarang &% 1
(oja, &endal, !ukup strategis untuk dijadikan tempat berlangsungnya kegiatanbelajar mengajar karena letaknya berada di pinggir jalan raya yang mudah diakses
baik oleh kendaraan pribadi maupun kendaraan umum. 4asilitas umum seperti
masjid dan kantin juga disediakan oleh sekolah. &egiatan belajar mengajar di
S%& %uhammadiyah ' (oja, &endal tidak hanya melakukan pengajaran pada
jam pelajaran saja tetapi juga guru-guru tersebut mendapat piket harian yang
masing-masing piket pada bidang (P?(&, &esisaan, dan &antor.
Selain dalam bidang akademik, para sisa juga diasilitasi sekolah kegiatan
ekstrakurikuler sesuai dengan minat, hobi dan bakat masing-masing indi"idu
sehingga diharapkan mampu untuk menambah khasanah kompetensi sisa selain
kompetensi sisa selain kompetensi akademik yang diberikan pada bangku kelas.
(eberapa ekstrakurikuler yang dijadikan sebagai adah ekspresi sisa di S%&%uhammadiyah ' (oja, &endal adalah =iHbul Wathon #=W$, Tapak Su!i #TS$,
(a!a Tulis Al-Dur@an #(TA$, Latihan asar &epemimpinan #L&$, Seni %usik
Tradisional, Palang %erah +emaja #P%+$, &eputrian, dan >lahraga seperti 4utsal
dan ;oli.
Pengembangan kompetensi sisa sesuai jurusannya masing-masingpun
terus dilakukan dengan pelaksanaan program kerja sekolah yang dilaksanakan
se!ara bertahap dan terperin!i. Leat pemenuhan sarana dan prasarana,
diharapkan mampu menjadikan pondasi pembelajaran yang kokoh, sehingga
menghasilkan lulusan yang berkompetensi serta mampu bersaing pada pasar bebas
8
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
45/101
yang semakin menuntut setiap indi"idu mempunyai karakter dan kompetensi yang
kuat dan dapat menerapkan dalam segala aspek. MENJADI PUSAT
PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEJURUAN YANG MENGHASILKAN
TAMATAN KOMPETEN$ BERJI3A 3IRAUSAHA UNTUK MEMENUHI
TUNTUTAN DUNIA USAHA DUNIA INDUSTRI DAN PENDIDIKANYANG LEBIH TINGGI DENGAN DILANDASI IMAN DAN TAK3AF,
merupakan "isi S%& %uhammadiyah ' (oja, &endal menjadi lebih baik esok
hari serta siap menghadapi segala tantangan yang ada.
A& Ke%u"+"n !"n Kele."h"n Pe.el"#","n Te%ni% Ken!",""n Rin-"n
1& Ke%u"+"n M"+" Pel"#","n Te%ni% Ken!",""n Rin-"n
%ata pelajaran Teknik &endaraan +ingan men!akup beberapa
komponen dasar yang harus dikuasai oleh sisa diarahkan untuk
berapresiasi dan berekspresi terhadap Teknologi.Adapun kekuatan pada
pembelajaran Teknik &endaraan +ingan. Selain itu,moti"asi dan rasa
ingin tahu dari para sisa juga !ukup tinggi sehingga para guru tidak
terlalu kesulitan dalam menyampaikan materi.2& Kele."h"n M"+" Pel"#","n Te%ni% Ken!",""n Rin-"n
(erdasarkan obser"asi praktikan, kelemahan pada pembelajaran
Teknik &endaraan +ingan dapat ditinjau dari keterbatasan alat peraga
sebagai salah satu sarana untuk penyampaian materi pelajaran pada sisa.
B& Ke+e,se!i""n S","n" !"n P,"s","n" !i SMK Muh".."!i5"h 2 Bo#"
alam kegiatan pembelajaran, terutama praktek khususnya Teknik
&endaraan +ingan yang hampir seluruh mata pelajaran produkti, sarana dan
prasarana yang ada di S%& %uhammadiyah ' (oja bisa dibilang kurang
memadai, proses belajar mengajar kurang berjalan dengan baik karena tidak
didukung asilitas yang !ukup. karena lingkungan yang kurang kondusi
ruang praktek ditempatkan bersamaan satu ruang dengan ruang belajar,
asilitas berupa alat prakteknya juga terbatas dan tidak sebanding dengan
jumlah sisa yang ada.
& Ku"li+"s Gu,u P".on- !"n Dosen Pe.i.in-
/uru pamong bidang produkti teknik kendaraan ringan di S%&
%uhammadiyah ' (oja dan dosen pembimbing sangat berkualitas, saling
melengkapi dan memoti"asi agar pelaksanaan pembelajaran di S%&
%uhammadiyah ' (oja berjalan lan!ar. alam PPL 1 guru pamong banyak
memberikan masukan dan data-data untuk pembuatan laporan PPL 1. Para
guru sangat terbuka memberikan masukan-masukan kepada kami alaupun
aktu yang sangat singkat dalam pengumpulan data.osen pembimbing memberikan masukan-masukan mengenai materi
pelajaran, !ara penyampaian yang baik, memberikan !ontoh sosok guru yang
baik dan ideal.
D& Ku"li+"s Pe.el"#","n !i SMK Muh".."!i5"h 2 Bo#"
&egiatan pembelajaran Produkti Teknik &endaraan +ingan di S%&
%uhammadiyah ' (oja, kualitasnya dibilang baik. =al itu dapat dilihat dari
antusiasme sisa selama pelajaran berlangsung, selama pelajaran sisa
dengan serius memperhatikan gurunya saat mengajar. Sisa juga tidak segan-
9
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
46/101
segan bertanya kepada guru ketika belum paham materinya, sehingga terjalin
hubungan timbal balik antara guru dengan sisa dengan baik.
E& Ke."./u"n Di,i P,"%+i%"n
&emampuan praktikan disini adalah kesiapan diri dan mental ketika
memberikan pelajaran di dalam kelas. Selain itu praktikan juga diberikanbeberapa pengetahuan yaitu bagaimana keterampilan dalam mengelola kelas,
mengetahui karakter dan psikologi sisa yang berbeda usia serta memberi
moti"asi kepada sisa. alam men!apai keproesional dalam mengajar maka
praktikan harus mengembangkan aspek pendagogik, aspek kepribadian, aspek
proesional, dan aspek sosial serta aspek keibaaan seorang guru tetap
harus dijunjung tinggi tanpa meninggalkan ungsi guru sebagai orang tua dan
teman.
*& Nil"i +"."h 5"n- !i/e,oleh /,"%+i%"n se+el"h .el"%s"n"%"n PPL1
Nilai tambah pada saat kegiatan PPL 1, praktikan merasa mendapat
masukan dan inormasi di lapangan tentang bagaimana menjadi guru yang
baik dan proesional, sangat berbeda dengan teori yang didapat selama dibangku kuliah.Salah satu !ontohnya yaitu bagaimana seorang guru yang
harus proesional dalam menyelesaikan masalah di sekolahan, seorang guru
yang harus tegas dan dapat memberikan masukan yang baik maupun
memoti"asi sisanya.
G& S","n" Pen-e."n- "-i se%ol"h l"+ih"n !"n Unnes
)ntuk meningkatkan mutu pendidikan di S%& %uhammadiyah ' (oja
yang lebih baik, perlu pengadaan alat dan asilitas penunjang pada saat
pelajaran dan praktik yang berkualitas, agar menunjang pembelajaran sisa
khususnya Teknik &endaraan +ingan menjadi lebih proesional dalam
praktek. Alat dan bahan praktek juga yang berkuantitas agar proposional
dengan jumlah sisa yang ada sehingga penguasaan materi sisa lebih
maksimal.
Sebagai penutup penulis mengu!apkan rasa terima kasih kepada Tuhan
Iang %aha
-
7/23/2019 Laporan Ppl 1 UNNES di SMK MUHAMMADIYAH 2 Boja - Kendal 2014
47/101
RE*LEKSI DIRI
Andria-an Susanto (2'3'011339$ 2014 "#raktik #engalaman $apangan I (##$
I S%& %uhammadiyah 2 o)a" #rogram Studi #endidikan 'eknik 9tomotif"
*akultas 'eknik" +niversitas ,egeri Semarang"
Pertama-tama marilah kita panjatkan puji syukur kepada Allah SWT atas
rahmat dan karunia-Nya sehingga praktikan berhasil menyelesaikan kegiatan
Praktik Pengalaman Lapangan