KUMPULAN 4(VENUS)

L A P O R A N K A J I A N T I N D A K A N

WE EDUCATE NURTURE & UNDERSTAND STUDENTS

LAPORAN KAJIAN TINDAKAN

PENGGUNAAN KAEDAH GARIS NOMBOR UNTUK MENINGKATKAN KEMAHIRAN

PELAJAR TINGKATAN 1 DALAM MENYELESAIKAN OPERASI

PENAMBAHAN DAN PENOLAKAN

INTEGER

REFLEKSI PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (P&P)

• Subjek kajian tidak dapat memahami konsep penambahan dan penolakan antara nombor integer

KOGNITIF

• Subjek kajian tidak dapat menyelesaikan masalah penambahan dan penolakan integer di hadapan kelas (di atas papan putih)

PSIKOMOTOR

• Subjek kajian kurang berminat dengan tajuk integer

• Subjek kajian tidak dapat menerima pendedahan baru

AFEKTIF

TINJAUAN LITERATUR

Krulik & Rudnick (1996) – Penyelesaian masalah merupakan satu proses yang kompleks dan sukar dipelajari. Mengandungi satu siri tugasan dan proses pemikiran yang dihubungkait rapat untuk membantu pembentukan satu set heuristik atau corak heuristik

MATEMATIK – satu bidang ilmu yang

melatih minda supaya belajar

secara bersistem

dalam menyelesaikan masalah dan

membuat keputusan

TINJAUAN LITERATUR Lester (1970) – masalah merupakan satu situasi

apabila seseorang individu itu dikehendaki melaksanakan kerja penyelesaiannya

Gaya pembelajaran (Felder & Henrigues, 1995) kaedah tersendiri individu mencari, menyimpan dan mengeluarkan semula maklumat

Dun & Stevenson (1997) – penggunaan kaedah atau gaya pembelajaran dapat membantu seseorang mengetahui dan memahami pengetahuan dan kemahiran dalam proses pembelajaran

TINJAUAN LITERATUR

Davvis dan Simmt (2003) – garis nombor merupakan satu bahan konkrit yang dapat menunjukkan operasi matematik yang dapat meningkatkan pemahaman kita

Wiegel (1998) – garis nombor berstruktur dapat membantu kefahaman asas matematik

FOKUS KAJIAN

Kajian ini memfokuskan kepada masalah subjek kajian untuk meningkatkan kemahiran

subjek kajian dalam menjalankan operasi penambahan dan penolakan integer

TINJAUAN MASALAH & ANALISIS

KOGNITIF

• Ujian pra • Ujian post • Semakan

dokumen

AFEKTIF

• Temubual• Soal selidik

OBJEKTIF KAJIAN

1. Mengkaji peningkatan kemahiran murid dalam menyelesaikan masalah penambahan dan penolakan integer menggunakan garis nombor

2. Mengkaji kecenderungan murid untuk menggunakan kaedah garis nombor dalam menyelesaikan masalah penambahan dan penolakan nombor integer

SOALAN KAJIAN

1. Adakah pelajar dapat menyelesaikan masalah penambahan dan penolakan integer menggunakan garis nombor?

2. Adakah pelajar cenderung menggunakan garis nombor sebagai alternatif menyelesaikan masalah penambahan dan penolakan integer?

BATASAN KAJIAN

1. Kajian hanya melibatkan 35 orang pelajar kelas 1D dan tidak melibatkan kelas-kelas lain

2. Tertumpu kepada sub-topik penambahan dan penolakan nombor integer

3. Fokus kepada kaedah penggunaan garis nombor

KUMPULAN SASARAN

1. Kumpulan sasaran kajian ini adalah 35 orang dari kelas 1D

2. Semua pelajar dalam kelas yang sama, latar belakang akademik yang lemah dan sahsiah yang sederhana

3. Mengalami masalah dalam menyelesaikan soalan yang melibatkan operasi penambahan dan penolakan nombor integer

TINDAKAN

Mereflek

• Membuat tinjauan awal masalah subjek kajian.

• Instrumen: • Ujian Bertulis

Pra• Pemerhatian• Soal Selidik• Temu Bual

Merancang Tindakan

• Membina sebuah proposal kajian.

• Membuat rujukan berkenaan dengan teori-teori pembelajaran.

Melaksanakan

Tindakan

• Memperkenalkan kaedah garis nombor dalam menyelesaikan penambahan dan penolakan nombor integer kepada subjek kajian.

Membuat Pemerhatian

• Mendapatkan maklumat-maklumat seperti kecekapan menambah & menolak, masalah-masalah yang dihadapi dan perubahan tingkah laku semasa melaksanakan aktiviti.

Membuat Refleksi dan

Penilaian

• Adakah penggunaan kaedah garis nombor berjaya menjawab soalan-soalan kajian?

CARA MENGUMPUL DATA

OBJEKTIF 1• Membuat ujian pra/ujian post• Kajian dokumen

OBJEKTIF 2• Pemerhatian • Temubual

SEKIAN, TERIMA KASIH

MERANCANG TINDAKAN

1. Membuat pemerhatian dalam kelas dengan meminta beberapa orang murid menjawab soalan yang melibatkan nombor integer di hadapan kelas

2. Ujian pra diberikan kepada semua murid3. Menjalankan PdP dengan memperkenalkan

penggunaan kaedah garis nombor dalam menyelesaikan penambahan dan penolakan nombor integer

4. Ujian post