kuliah kerja lapangan ( kkl ) i geografi sebagai salah ... kuliah kerja lapangan ( kkl ) i geografi

Download KULIAH KERJA LAPANGAN ( KKL ) I GEOGRAFI SEBAGAI SALAH ... kuliah kerja lapangan ( kkl ) i geografi

Post on 17-Jan-2020

0 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • KULIAH KERJA LAPANGAN ( KKL ) I GEOGRAFI SEBAGAI SALAH SATU METODE PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN PENGARUHNYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN

    GEOGRAFI

    SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Geografi

    pada Jurusan Geografi FIS UNNES

    Oleh

    Mulyantari

    NIM 3201401007

    FAKULTAS ILMU SOSIAL

    JURUSAN GEOGRAFI

    2005

  • PERSETUJUAN PEMBIMBING

    Skripsi ini telah disetujui oleh dosen pembimbing untuk diajukan kesidang panitia

    ujian skripsi pada :

    Hari :

    Tanggal :

    Pembimbing I Pembimbing II

    Drs. R. Sugianto .SU Drs . Abraham Palangan NIP. 130515745 NIP. 130529944

    Mengethui Ketua Jurusan Geografi

    Drs. Sunarko. M. Pd. NIP. 13081296

  • PENGESAHAN KELULUSAN

    Skripsi ini telah dipertahankan di dalam Sidang Panitia Ujian Skripsi Jurusan

    Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang pada :

    Hari : Sabtu

    Tanggal : 20 Agustus 2005

    Penguji Skripsi

    Dra. Puji Hardati, M.Si NIP. 131631232

    Anggota I Anggota II Drs. R. Sugiyanto, S.U. Drs. Abraham Palangan NIP. 130515745 NIP. 1310529944

    Mengetahui: Dekan,

    Drs. Sunardi M.M.

    NIP. 130367998

  • PERNYATAAN

    Saya menyatakan bahwa yang tertulis di dalam skripsi ini benar-benar hasil karya

    saya sendiri, bukan jiplakan dari karya tulis orang lain, baik sebagian atau seluruhnya.

    Pendapat atau temuan arang lain dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan

    kode-etik ilmiah.

    Semarang, 2005

    Mulyantari

    NIM. 3201401007

  • MOTTO DAN PERSEMBAHAN

    Motto

    1. “Boleh jadi kamu membenci sesuatu padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi

    kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu, Allah mengetahui sedang

    kamu tidak mengetahuinya”(Al Baqoroh: 216).

    2. “Dan besabarlah dalam menunggu ketetapan Tuhanmu, maka sesungguhnya

    kamu berada dalam pengliatan kami….” (At Thur :48).

    Persembahan:

    1. Bapak dan ibu yang selalu mencintaiku dan mendoakanku.Semoga Allah

    membalas semua ini dengan SurgaNya.

    2. Kakak-kakakku, A Heru, A Wahid, yang memberikan motivasi dan doa untukku.

    3. Untuk teman-temanku Geografi angkatan 2001 yang selalu mendukungku.

    4. Untuk teman kost seruni terima kasih atas semangat dan dukungannya.

    5. Untuk teman terbaikku, Suci, Rosita, Ema, dan Wahyu yang selalu membantu

    dan memotivasi aku.

    6. Buat temanku semua yang mencintai dan menyayangi aku.

  • PRAKATA

    Segala puji hanya bagi Allah, dengan limpahan rahmat-Nya penulis dapat

    menyelesaikan skripsi ini. Sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar sarjana

    pendidikan di Universitas Negeri Semarang.

    Dalam proses skripsi ini, penulis memperoleh bantuan dan pengarahan dari berbagai

    pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini, penulis mengucaplan terima kasih yang

    sebesar-besarnya kepada yang terhormat :

    1. Dr. H. Ari. Tri. Soegito, S.H, M.M, Rektor Universitas Negeri Semarang.

    2. Drs. Sunardi, M.M., Dekan Fakultas Sosial Universitas Negeri Semarang.

    3. Drs. Sunarko, M.Pd., Ketua Jurusan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas

    Negeri Semarang.

    4. Drs. R. Soegiyanto, SU, Dosen pembimbing I terima kasih atas bimbingan dan

    dorongan hingga terselesaikannya skripsi ini.

    5. Drs. Abraham Palangan, Dosen pembimbing II terima kasih atas bimbingan dan

    dorongan hingga terselesaikannya skripsi ini.

    6. Dra Puji Hardati, M. Si, Sebagai penguji yang memberi masukan untuk

    kesempurnaan skripsi ini.

    7. Keluarga besar jurusan Geografi terima kasih atas kerjasamanya.

    8. Keluarga besar di Purworejo terima kasih atas doa dan dukungannya.

    9. Semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini dan rekan-rekan Geografi.

    Tidak ada gading yang tak retak, demikian pepatah mengatakan. Tidak jauh

    dari penelitian ini penulis menyadari benar dalam penyusunannya masih jauh dari

    sempurna, sehingga dukungan dan kritikan yang bersifat membangun akan

  • senantiasa penulis nantikan. Akhirnya penulis berharap semoga penelitian ini dapat

    bermanfaat bagi pembaca dan perkembangan pendidikan selanjutnya.

    Semoga bantuan yang diberikan kepada penulis dapat diterima oleh Allah

    SWT sebagai amal sholeh, dan hanya Allah SWT yang dapat membalas semua

    kebaikan Bapak dan Ibu semua. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat

    bagi pembaca, Amin.

    Semarang, 23 Juli 2005

    Penulis

  • SARI

    Mulyantari. 2005 “Kuliah Kerja Lapangan ( KKL ) I Geografi Sebagai Salah Satu Metode Pembelajaran Kontekstual dan Pengaruhnya Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Geografi“. Jurusan Geografi . FIS. UNNES 62 halaman

    Kata kunci : Pengaruh Kuliah Kerja Lapangan I Geografi, prestasi belajar

    Geografi merupakan pengetahuan sosial yang sifatnya kompleks, yang akan melatih mahasiswa secara afektif, kognitif, dan psikomotoriknya. Selain teori yang didapat mahasiswa di dalam kelas, harus juga ditunjang oleh praktek laboratorium dan praktek lapangan yang sering disebut Kuliah Kerja Lapangan (KKL). Pelajaran dan kerja lapangan pada dasarnya merupakan hal yang tidak boleh ditinggalkan dalam Geografi. Kuliah Kerja Lapangan (KKL) merupakan kesempatan yang tepat untuk mengembangkan potensi dalam hal berfikirpikir, ketrampilan, dan kepribadian, karena terjadi interaksi antara mahasiswa dengan objek belajar. Oleh karena itu, Kuliah Kerja Lapangan (KKL) Geografi dijadikan sebagai salah satu pembelajaran konteksual.

    Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah: 1. Apakah KKL yang dilaksanakan jurusan Geografi sudah memenuhi tujuh komponen pembelajaran kontekstual, 2. Apakah KKL sebagai pembelajaran kontekstual berpengaruh terhadap prestasi belajar mahasiswa.Tujuan dari penelitian ini adalah: Untuk mengetahui keberhasilan pembelajaran kontekstual oleh mahasiswa Geografi dalam KKL I, dan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh KKL I terhadap prestasi belajar mahasiswa. Manfaat dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi kepada mahasiswa Geografi tentang pengaruh KKL I sebagai salah satu metode pembelajaran kontekstual, yang langsung memberi pengalaman dan pengetahuan secara konkrit dan nyata pada mahasiswa, terhadap teori yang didapat di dalam kelas, dan diharapkan mahasiswa akan lebih memeksimalkan pelaksanaan Kuliah Kerja Lapangan (KKL) dengan melihat teori, baik yang sifatnya fisik maupun sosial.

    Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan Geografi angkatan 2001, 2002, 2003 Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang. Karena persebaran populasi pada kelas-kelas jumlahnya berbeda, maka untuk mendapatkan sampel, untuk mewakili populasi yang ada, sampel diambil 20% dari tiap-tiap angkatan dengan cara proporsional random sampel. Sehingga jumlah sampel 29 mahasiswa. Variabel yang diteliti yaitu : variable bebas hasil belajar KKL (X1) dan hasil belajar Geografi (X2) yang terbagi dalam dua kelompok yaitu Geografi fisik (X1.2) dan Geografi sosial (X2.2), sedangkan untuk variable terikatnya adalah prestasi belajar (IP) mahasiswa (Y). Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner dalam bentuk angket tertutup dan dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif dan teknik analisis statistik regresi ganda.

  • Hasil penelitian menunjukan bahwa Kuliah Kerja Lapangan (KKL) yang dilaksanakan Jurusan Geografi FIS UNNES sudah memenuhi ketujuh komponen pembelajaran kontekstual dan dalam kategori baik dengan presentase yang didapat 74,82%, tapi untuk komponen menemukan (inquiry) dan penilaian sebenarnya (authentic assessment) masih dalam kategori kurang. Dari analisis statistik regresi hasil belajar Geografi fisik dan Geografi sosial terhadap hasil belajar Kuliah Kerja Lapangan tidak signifikan. Sedangkan untuk analisis regresi ganda antara hasil belajar Kuliah Kerja Lapangan (X1), dan akademik hasil belajar Geografi (X2) terhadap prestasi belajar (Y) mahasiswa, terdapat korelasi yang nyata (signifikan). Hal ini dapat dilihat dari analisis statistik uji parsial dengan thitung sebesar 2.789 dengan probailitas 0.01 < 0.05 (signifikan) untuk hasil belajar KKL (X1), sedang thitumg 9.575 dengan probabilitas 0.0 < 0.05 (signifikan) untuk hasil belajar Geografi (X2).

    Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa KKL I Geografi dapat dijadikan sebagai salah satu pembelajaran kontekstual, karena sudah memenuhi tujuh komponen dalam pembelajaran kontekstual, tapi masih perlu ditingkatkan untuk komponen menemukan (inquiry) dan komponen penilaian sebenarnaya (authentic assessment). Kemampuan hasil belajar KKL I Geografi berpengaruh terhadap prestasi belajar mahasiswa pendidikan Geografi , tapi didukung oleh mata kuliah lain baik yang sifatnya fisik maupun sosial. Adanya hubungan yang signifikan antara hasil belajar Kuliah Kerja Lapangan (KKL) terhadap prestasi belajar mahasiswa (IP) perlu ditingkatkan agar dapat menjadi fungsional dalam meningkatkan prestasi belajar mahasiswa pendidikan Geografi FIS UNNES pada tahun-tahun yang akan datang.