inovasi penting dalam pendidikan

7/23/2019 Inovasi Penting Dalam Pendidikan

http://slidepdf.com/reader/full/inovasi-penting-dalam-pendidikan 1/26

Inovasi penting dalam pendidikan, mengapa ia tidak dijadikan sebagai mata

pelajaran dan kurikulumnya diajar dalam bilik darjah. Jawapannya, kreativiti dan inovasi

tidak boleh diajar tetapi ia boleh diterap secara tidak langsung melalui aktiviti pengajaran

dan pembelajaran yang dilakukan secara terancang. Dengan kata lain apa sahaja mata

pelajaran kedua-dua elemen itu boleh diajar oleh guru melalui pendekatan pengajaran yang

berpusat kepada murid atau student centre. Pengajaran berpusat kepada murid maksudnya

pengajaran dan pembelajaran yang dilakukan secara dua hala iaitu guru mengajar dan

murid belajar. Guru dikehendaki sentiasa mencabar keupayaan berikir muridnya dengan

menggunakan pelbagai teknik mengajar dan alat bantu pengajaran yang menarik minat

murid.

!empelbagaikan aktiviti pembelajaran seperti kui", orum, syarahan, bahas,

membuat projek, kerja berkumpulan dan tugasan luar bilik darjah sangat digalakkan. #ktiviti

tersebut akan menggalakkan murid berikir, berbincang, membuat rujukan, menyediakan

nota dan menghasilkan tugasan tersebut. Ini akan menggalakkan percambahan idea dan

dapatan baru yang melibatkan unsur-unsur kreativiti dan inovasi di kalangan murid.

$esungguhnya murid yang kreati dan inovati akan menjadi seorang yang sentiasa berikir,

ingin mencipta, bercita-cita besar, berani dan yakin kepada diri sendiri. Inilah ciri-ciri murid

yang perlu kita lahirkan untuk menjadi warganegara bagi menghadapi cabaran masa depan

terutama dalam memasuki era %&%&. 'agi menanganinya tidak menghairankan mengapa

kerajaan berbelanja besar dalam 'ajet %&() untuk pendidikan.

Di samping itu Perdana !enteri, Datuk $eri *ajib +un a"ak telah memberi

peruntukan tambahan sebanyak !&& juta kepada ementerian Pelajaran bagi

melaksanakan aktiviti latihan guru yang berokus kepada kemahiran berikir aras tinggi atau

high order thinking skills. #pakah sebenarnya deinisi kreativiti dan inovasi itu. reativiti ialah

suatu bentuk proses pemikiran yang mendorong mengeneralisasi idea baru. Ia melibatkankombinasi antara idea baru dan idea lama yang diproses semula, membuat pemilihan dan

menukar ganti menjadi suatu yang baru. $ementara itu, inovasi pula merupakan suatu idea,

amalan atau objek yang dianggap baru dan yang lebih baik. Inovasi dihasilkan oleh manusia

kreati yang dapat membina trend baru dan menggunakan peluang maksimum walaupun

dalam ekosistem yang banyak persaingan.



$ebagai contoh jika dulu penggunaan teleon bimbit hanya sebagai alat

perhubungan tetapi kini melalui inovasi ia digunakan sebagai alat hiburan, internet, kamera,

penyampai maklumat, memberi pandu arah perjalanan dan membuat pelbagai pengiraan.

Guru memainkan peranan penting bagi menerapkan kedua-dua elemen dalam pengajaran

mereka. $ebagai penyampai ilmu guru perlulah memiliki kemahiran tinggi bagi melakukan

transormasi dalam menjana minda murid agar menjadi lebih dinamik. !empunyaikemahiran sedemikian akan menjadikan guru berada di tahap teratas dan akan disanjung

oleh muridnya. ualiti guru sedemikian akan membolehkan muridnya menguasai berbagai

kemahiran lain seperti berikir aras tinggi, penyelesaian masalah, berkomunikasi dan

berkolaborasi dengan baik.

Peranan pengurusan sekolah tidak kurang pentingnya dalam merealisasikan elemen

kreativiti dan inovasi dalam kalangan warganya. Dengan perkataan lain pengurusan sekolah

juga mesti kreatif dan inovatif agar menjadi organisasi pembelajaran yang bermaklumat,

menggalakkan pengembangan pengetahuan baru, berbudaya saintifik, penggunaan teknologi

serta ICT secara meluas dan penggunaan tenaga sumber secara maksimum. Pengetua dan

uru !esar bersama pengurusan tertinggi di sekolah bertanggungjawab bagi mencetuskan

budaya kreativiti dan inovasi sama ada di kalangan guru atau murid. "ekolah mestilah

menjadi institusi yang menggalakkan tercetusnya pendapat dan idea baru. !agi mewujudkan

suasana tersebut sekolah perlu mengurangkan kerenah birokrasi dalam pengurusan dan

memberi ruang kebebasan berkarya kepada warganya.

Pihak pengurusan juga perlu menjadikan iklim sekolah yang sentiasa ceria, bersih,

kemas dan bermaklumat. "ikap terbuka, mesra dan berperanan sebagai penyelesai masalah

akan menjadikan guru dan murid merasa gembira dan selamat semasa mengikuti aktiviti pembelajaran. !agi mewujudkan suasana sedemikian pengurusan sekolah perlulah

memastikan berlaku sistem komunikasi dua hala, pengaliran maklumat lebih demokratik, stail

kepimpinan yang berhemah dan pembangunan insan yang harmoni. #epimpinan sekolah

hendaklah terdiri daripada mereka yang berkebolehan dalam menguruskan organisasi

pembelajaran. "elain mendapat latihan, berpengalaman dan pengetahuan yang luas dalam

bidang pendidikan mereka perlu mempunyai dorongan dan komitmen yang kuat bagi

membawa perubahan kepada sekolah.

Perlu ada visi dan misi, strategi dan perancangan yang baik. !agi memastikan

kejayaan perancangan tersebut mereka perlu mendapat sokongan dan kerjasama yang padudaripada seluruh warga sekolah termasuk ibu bapa. $empunyai ciri budaya sekolah yang

menggalakkan kreativiti dan inovasi akan mendorong semangat belajar yang tinggi di

kalangan murid, mempunyai daya usaha sendiri dan sentiasa berusaha mengembangkan

potensi ke arah yang lebih baik. Dengan bimbingan dan sokongan guru%guru yang dedikasi,

terlatih dan profesional usaha yang dilakukan oleh murid akan membuahkan kejayaan nanti.

#eberkesanan sekolah akan terserlah jika mereka dapat menggunakan teknologi dan ICT

dalam pengurusan dan dalam bilik darjah. "ebenarnya teknologi tidak dilihat sebagai alat

semata%mata tetapi boleh menjadikan sistem pengurusan lebih efisien dan berkesan.



Penggunaan ICT secara meluas dapat membina imej baru dalam pengurusan

organisasi yang berprestasi tinggi. Ia akan menjadikan sekolah lebih berdaya saing dan

menjadi lebih produktif. "eperti yang ditegaskan oleh $enteri Pelajaran, Tan "ri $uhyiddin

&assin, dalam majlis Perhimpunan #has uru $alaysia pada ' (ovember lepas bahawa)

*uru perlu meneliti semula amalan bilik darjah yang sesuai dengan ciri serta situasi muridsekarang. ++#reativiti dan inovasi amat dituntut untuk melahirkan generasi murid berfikiran

kelas pertama dalam abad ke%- ini untuk bersaing dalam abad penuh cabaran ini kita tiada

pilihan kecuali meningkatkan keupayaan kreativiti dan inovasi. Dalam senario ini tugas guru

semakin mencabar.*

DEFINISI GLOBALISASI DALAM PENDIDIKAN



Era globalisasi meletakkan Malaysia berhadaan dengan elbagai !abaran"#nt$k men%adi seb$ah Negara membang$n seen$hnya& Malaysia erl$meningkatkan daya saing dan meningkatkan k$aliti endidikan bertara' d$nia"Sebel$m kita menyelami segala erihal berkaitan globalisasi& adalah lebih baikkita memahami maks$d sebenar globalisasi" Berdasarkan gambar ra%ah di

ba(ah ada sedikit makl$mat berkaitan dengan de'inisi globalisasi dalamendidikan"

gambar ra%ah )

Globalisasi berasal dariada erkataan Bahasa Inggeris iait$ globali*ation %$gaerkataan globalisasi di$ngka mener$si Bahasa Peran!is iait$ erkataan

monodialisation yang mana sem$anya bermaks$d +seantero d$nia,"

Men$r$t Kam$s De(an Bahasa dan P$staka - )./01 telah menta'sirkan globalbermaks$d mengenai d$nia sel$r$hnya ata$ ada kesel$r$hannya dan ada$m$mnya"Manakala& globalisasi $la bererti 'enomena yang men%adikan d$niamenge!il dari segi erh$b$ngan man$sia disebabkan keantasan erkembanganteknologi makl$mat"

S!holte -23331& menyatakan globalisasi ialah roses menyingkirkan batasan ata$sekatan kera%aan mengenai ergerakan antara negara s$aya me($%$dkan sat$ekonomi d$nia yang terb$ka dan tana semadan"



Berdasarkan him$nan en$lisan dan andangan bekas Perdana Menteri kita&4$n Dr" Mahathir Mohamed se(akt$ belia$ men%adi Perdana Menteri Malaysiatelah mengingatkan agar masyarakat Malaysia tidak diengar$hi dengan ar$sglobalisasi sehingga ber%aya menghan!$rkan mereka& sebaliknya kita erl$membina kek$atan dan menangkis $ns$r5$ns$r negati' yang memba(a kesan

b$r$k keada kita"

Kita sedia makl$m baha(a dengan globalisasi erkembangan yang signi'ikandaat di!aai dan ianya ber'ok$s keada ro'esion keg$r$an yang semakinmen!abar di negara ini"

PERKEMBANGAN PROFESIONALISME KEGURUAN MELALUI GLOBALISASI

Dengan globalisasi yang semakin ran!ak meng$asai d$nia5d$nia dalam elbagaibidang seerti olitik& sosial& endidikan dan ekonomi ianya memberikankelebihan mener$si erkembangan ro'esionalisme keg$r$an dalam bidangendidikan khasnya" Berdasarkan gambar ra%ah di ba(ah terdaat limaerkembangan yang %elas dieroleh mener$si globalisasi"

Mel$askan el$ang keada g$r$ dalam erkhidmatan dan g$r$ dalam latihandari asek endidikan g$r$ dan eningkatan tara' ro'esionalisme" Ini dilihatmener$si adanya el$ang melan%$tkan ela%aran dalam bidang5bidang yang

dita(arkan bagi memantakan diri dengan ilm$ dan kemahiran dalam ses$at$



temoh yang telah ditetakan mam$ meningkatkan lagi tara' ro'esionalismekeg$r$an"

Selain it$& mener$si globalisasi ianya daat mel$askan engetah$an g$r$ se!araglobal" Seerti yang kita tah$& g$r$ erl$ sentiasa mengekalkan nilai

intelekt$alnya kerana g$r$ mer$akan agen er$bahan dalam menghasilkanrod$k berk$aliti ata$ modal insane yang dierl$kan di Negara kita" G$r$erl$lah eka dengan erkembangan semasa kerana selain tangg$ng%a(abmenyal$rkan ilm$ keada m$rid& g$r$ men%adi s$mber r$%$kan dan teladanbagi masyarakat di sekeliling"

Dengan globalisasi g$r$ daat meningkatkan kemahiran I64 dan interaksi globalyang mana ianya mel$askan konse embela%aran mengatasi bilik dar%ah"6ontohnya& dengan kemahiran teknologi makl$mat dan kom$nikasi& g$r$ daatmelaksanakan roses enga%aran dan embela%aran yang merentasi enyediaanengalaman m$rid tana terbatas" 6ontohnya& m$rid berel$ang melihatkeadaan g$n$ng berai& keadaan di k$t$b $tara dan menyelami di dasar la$tmener$si !arian laman 7ideo endidikan di internet"

Mel$askan lagi rogram ensis(a*ahan g$r$ bagi memerbaiki tara' k$aliti dantara' ro'esionalisme g$r$ setanding dengan g$r$5g$r$ di negara l$ar agarrod$k yang dihasilkan mam$ membang$nkan negara kita dengan lebih ma%$dan ber%aya"

Dengan globalisasi ianya meletakkan ro'esion keg$r$an sebagai sat$ ro'esionyang enting" Ini kerana ber%ayanya seseb$ah negara adalah dengan ber%ayanya

negara it$ menghasilkan modal insan berg$na yang akan membang$nkannegaranya setara' dengan negara ma%$ yang lain"

6ABA8AN GLOBALISASI DALAM PENDIDIKAN

Mener$si andangan bekas Perdana Menteri kita& 4$n Dr" Mahathir Mohamedse(akt$ belia$ men%adi Perdana Menteri Malaysia mengenai d$nia globalisasiterdaat sebanyak lima !abaran asas terhada d$nia globalisasi seerti yangdilihat mener$si ra%ah di ba(ah"



gambar ra%ah 2

Dalam membin!angkan keerl$an er$bahan dari asek bidang endidikandalam era globalisasi& ihak #NES6O telah men!adangkan $nt$k merombak!ara5!ara membang$nkan otensi s$mber man$sia melal$i tata !ara endidikan

se!ara 'ormal dan tidak 'ormal" Men$r$t 9$ssein Ahmad - 233)1 menyatakans$aya dierbanyakkan instit$si latihan dan endidikan bagi orang5orangde(asa yang s$dah mem$nyai ker%aya $nt$k membang$n dan mengembangkanotensi s$mber man$sia bagi membolehkannya memberi s$mbangan lebihbermakna keada embang$nan negara dan %$ga erkembangan diri indi7id$it$ sendiri" Ini bermakna mereka akan memersiakan diri dengan ilm$ dankemahiran yang erl$ dik$asai bagi menghasilkan rod$k berk$aliti ses$aidengan eraliran semasa yang mana men$nt$t ke!ekaan dan kesia siagaanyang tinggi dalam berhadaan dengan elbagai kem$ngkinan era globalisasikini"

Selain it$& Malaysia tidak daat mengelak dariada menghadai !abaranterseb$t sebagai kesan dariada ar$s globalisasi" 9allinger -)../1& menegaskanglobalisasi telah mendorong berlak$nya an%akan aradigma yang amat ketara dikebanyakan negara dalam konteks $nt$k men!ari makna terhada k$alitiendidikan dan %$ga k$rik$l$m yang dita(arkan" Ini bermaks$d& terdaater$bahan k$rik$l$m ter$tama dari segi strategi elaksanaan enga%aran danembela%aran telah dierkenalkan seerti:

)" Sekolah Bestari: 4$m$an keada roses engembangan dan em$$kanembela%aran dengan mengg$nakan kom$ter dan engg$naan m$ltimedia"



2" Pro%ek Sekolah Net: Pengg$naan kom$ter eribadi dan ersekitaran Lo!alArea Net(ork -LAN1" G$r$ ber'$ngsi sebagai enerima makl$mat ses$at$ bahank$rik$l$m dan embela%aran dariada l$ar dan kem$dian menyal$rkannyakeada ela%ar" Ini memberi el$ang keada ela%ar mendaat kemahiran danmakl$mat ses$ai dengan ke$ayaan mereka dan alikasi elbagai stail

embela%aran"

;" Pro%ek Smart Lab: Mengg$nakan %aringan kom$ter bagi membolehkanela%ar mengakses ilm$ dan makl$mat dariada elbagai s$mber dengan g$r$ber'$ngsi sebagai emand$& elayar dan em$dah!ara"

<" Pro%ek Sekolah =ista: Perisian alikasi bagi eng$r$san bilik dar%ah $nt$kenga%aran dan embela%aran" Ini bagi membolehkan g$r$ meng$r$skan bilikdar%ah dengan berkesan dan memberi el$ang keada ela%ar berkom$nikasise!ara elektronik dengan rakan dan g$r$"

4ambahan $la& erkembangan dari segi engg$naan teknologi makl$mat&k$rik$l$m di Malaysia %$ga telah disemak sem$la dan diberi nilai tambah s$ayak$rik$l$m terseb$t adalah rele7an dan ber$aya $nt$k menyediakan ela%ardengan kemahiran tertent$ bagi menghadai ersekitaran global setelahmereka meleasi alam ersekolahan"

6abaran ketiga ialah dalam eng$r$san endidikan" Dalam hal ini& eng$r$sanendidikan telah mengalami trans'ormasi dalam erkembangan d$nia globalter$tama dari segi engg$naan teknologi telekom$nikasi dan engkom$teran"Beberaa erisian bar$ telah dialikasikan yang dikenali sebagai Peng$r$san

Makl$mat Sekolah (School Management Information System) bagi meningkatkanke!ekaan dalam eng$r$san endidikan" Dengan alikasi terseb$t ianyasedikit sebanyak membant$ dalam eng$r$san endidikan seerti:

5 Membant$ dan memerm$dahkan eng$r$s sekolah memb$at ke$t$san"5 Meningkatkan ke!ekaan eng$r$san dan entadbiran"5 Meng$rangkan beban eng$r$s dalam melaksanakan t$gas yang elbagai"5 Meningkatkan ke!ekaan sistem eng$r$san 'ail"5 Mem$dah dan men%imatkan masa dari segi meng$m$l& memroses danmenyiman data seerti laoran kehadiran ela%ar"5Meningkatkan ke!ekaan dalam enyediaan gred>markah eeriksaan

ela%ar"5 Penematan ela%ar dalam kelas"5Memb$at agihan %ad$al (akt$ menga%ar g$r$"5Pembinaan %ad$al (akt$ g$r$"5 Memb$at agihan s$mber ke(angan& b$k$ teks& dan sebagainya"5Menyiman data mengenai stok dan in7entori sekolah serta elbagai$r$sanr$tin yangdikendalikan pentadbir dan guru.

-8ahmad S$kor& 23301



9$ssein Ahmad -233)1 memberi enegasan baha(a roses globalisasi yangmelanda d$nia telah memba(a er$bahan yang mendadak keada erlak$an

hid$ dan norma kehid$an man$sia di sel$r$h d$nia" Sama ada seseb$ahnegara it$ ke!il ata$ besar& edalaman ben$a mah$ $n di ke$la$an ke!il& dierg$n$ngan tinggi mah$ $n di lereng& kaki dan lembah b$kit& kesem$anyatelah menerima temias dan engar$h 'enomena globalisasi" Kesan yang alingketara akibat engar$h globalisasi adalah er$bahan gaya hid$ ter$tamadalam kalangan anak5anak rema%a di bangk$ sekolah yang begit$ terengar$hdengan amalan negati' kehid$an Barat" Oleh it$& asek berkaitan keeribadiang$r$& b$daya sekolah dan akti7iti5akti7iti kok$rik$l$m kerana erkara terseb$tmemberi imak tersendiri dalam embent$kan moral ela%ar seerti di ba(ah:

)" Keeribadian g$r$: G$r$ erl$ menamilkan era(akan yang ositi' ter$tama ketika roses enga%aran dan embela%aran" Per(atakan g$r$ yang

%$%$r& amanah& bersoan sant$n& enyayang& enyabar& sedia memberiertolongan& sedia berkorban dan berdedikasi erl$ diteramilkan s$aya daatmen%adi !ontohan ela%ar" G$r$ %$ga erl$ memba(a (atak orang yang taatkeada amalan agama"

2" B$daya sekolah: B$daya sekolah yang memraktikkan sika amanah&ketek$nan& !intakan ke!emerlangan& berkasih sayang& bertolong bant$&kesant$nan akhlak dan mengamalkan kehid$an beragama adalah elemen5elemen yang erl$ dihid$kan dan dihayati se!ara berter$san" Asek terseb$t

mer$akan nilai yang sehar$snya diberikan erhatian se!arabers$ngg$hs$ngg$h oleh ihak entadbiran sekolah

;" Akti7iti kok$rik$l$m: Akti7iti seerti akaian ber$ni'orm& ersat$an& kelabdan kegiatan s$kan daat memberi in$t enting keada embent$kan sahsiahela%ar" Akti7iti yang di%alankan melal$i emanta$an g$r$ akan meny$b$rkansika ositi' terhada semangat beker%asama& berdikari& tolong menolong&semangat !inta akan negara dan berdisilin"

6abaran kelima yang ($%$d dalam globalisasi dalam endidikan ialaherkembangan ro'esionalisme g$r$" Sat$ erbahasan rele7an tentangglobalisasi ialah engka%ian mengenai kesan globalisasi terhada erkembanganro'esionalisme keg$r$an" #saha yang dilihat mener$si !abaran globalisasidalam erkembangan ro'esionalisme keg$r$an ialah daat meningkatkank$aliti g$r$ sama ada dari segi kelayakan akademik& keakaran dalamenga%aran& k$aliti ro'essional dan k$aliti ersonal ata$ keiminan g$r$dalam organisasi sekolah dan masyarakat& mel$askan engetah$an g$r$ bersi'atglobal& kemahiran I64 dan interaksi global membolehkan g$r$ mel$askankonse embela%aran mengatasi halangan bilik dar%ah dan birokrasi sekolah&mel$askan el$ang keada g$r$ erkhidmatan dan g$r$5g$r$ dalam latihan darisegi endidikan g$r$ dan eningkatan tara' ro'esionalisme dan sebagainya"



Kesim$lannya& masyarakat masa kini sangat rihatin dan mengik$tierkembangan endidikandengan en$h minat dan bersika kritikal terhada is$5is$ berbangkit yangberkaitan dengan kema%$an anak5anak mereka" Pihak eran!ang endidikanerl$ melihat is$5is$ dan !abaran yang berbangkit se!ara menyel$r$h dan

komrehensi'" Menyelesaikan masalah se!ara r$n!itan dan memberi t$m$ankeada asek tertent$ dan meng$rangkan t$m$an keada asek lain akanmenghalang elaksanaan endidikan kita ter$tama bagi memen$hi asirasiFalsa'ah Pendidikan Kebangsaan it$ sendiri"

K8ISIS GLOBALISASI DALAM PENDIDIKAN

Sat$ eran!angan yang lebih baik boleh dilak$kan dengan mengka%i krisisendidikan global yang mana ianya mendedahkan g$r$ dengan engetah$anyang berlak$ di negara5negara lain" Kebanyakan Negara membang$n

mengalami kesan negati' globalisasi bagi membang$n dan mema%$kan bidangendidikan" Globalisasi memberikan kesan b$r$k terhada keadaan ekonomiNegara membang$n& di saming erdagangan endidikan dan b$daya dariNegara5negara Barat yang meng$asai asaran endidikan di negaramembang$n" Antara krisis endidikan global daat dilihat mener$si gambarra%ah di ba(ah"

Krisis ke(angan timb$l aabila negara membang$n menimb$lkan masalahmembiayai erbelan%aan $nt$k embang$nan endidikan" Ini termas$klahenyediaan kem$dahan endidikan seerti menyediakan el$ang endidikan$nt$k sem$a& bant$an endidikan b$k$ teks& menyediakan sekolah denganin'rastr$kt$r lengka& endidikan literasi kom$ter dan sebagainya"

Selain it$& rogram t(inning iait$ rogram kembar endidikan dierl$askanmelibatkan instit$si endidikan membang$n dengan negara ma%$" Aa yangasti& rogram seerti ada keentingan kerana engetah$an dan kemahirantertent$ diindahkan keada tenaga enga%ar di negara ini seerti latihankeakaran dalam bidang er$batan& biodi7ersiti dan ke%$r$teraan"

Persaingan $nt$k memantakan k$aliti diri dengan keakaran dalam ses$at$bidang dan kemahiran tertent$ akan menghasilkan rod$k endidik yang setara' dengan endidik di negara l$ar" Persaingan adalah s$at$ dorongan $nt$ker$bahan dan kema%$an yang enting dalam era globalisasi"



4ambahan $la& dalam ro'esion keg$r$an& nilai intelekt$al erl$diertahankan dan sentiasa diertingkatkan kerana (arga endidik mer$akanagen dalam membent$k modal insan yang berk$aliti" Ini bermakna& g$r$ erl$sentiasa ke hadaan dalam mendidik dan memimin masyarakat kea raher$bahan dan kema%$an"

Krisis endidikan global seerti %$rang endidikan %$ga menimb$lkankebimbangan" Ini kerana elab$ran yang rendah dalam bidang endidikan dinegara membang$n dan ersaingan global meningkatkan erbelan%aanendidikan yang mana ianya meny$litkan $nt$k $saha ke arah meraatkan lagi

%$rang endidikan"

PE8ANAN INS4I4#SI KEL#A8GA DAN SEKOLA9 DALAM MEMBINA KEMA9I8AN?M BE8DASA8KAN GLOBALISASI

D$nia sekarang sedang menghadai era globalisasi yang kian mem$n!ak"Keterbatasan dalam memanta$ enerimaan ledakan s$mber dan bi%ak menaisserangan $ns$r5$ns$r erl$ dilaksanakan dengan segera agar kita tidak %at$h

dalam ar$s globalisasi" Globalisasi %ika dilihat memberikan man'aat dan %$gakeb$r$kan keada kita andai kita tersalah memb$at ilihan dan ke$t$san"

Sem$a ihak erl$lah sama5sama bertangg$ng%a(ab dalam $saha memeliharakema%$an yang ter!ita tana erl$ ke!$ndang disebabkan te(as dalamglobalisasi" Peranan seseb$ah instit$si kel$arga dan sekolah amat enting dalammembant$ membina kemahiran5kemahiran yang sehar$snya dik$asai m$ridberdasarkan globalisasi"

Kemahiran ertama ialah men$lis& di mana kemahiran literasi asas kom$nikasidan menyamaikan idea se!ara t$lisan daat dik$asai oleh kerana mener$si



en$lisan& seseorangit$ boleh mengel$arkan idea& erasaan& menyamaikanmakl$mat dan sebagai alat erh$b$ngan sosial"

Kemahiran ked$a ialah memba!a& yang mana kemahiran literasi menimba ilm$melal$i bahan5bahan ber!etak erl$ diterakan se%ak dari bangk$ sekolah agar

m$rid5m$rid memeroleh engalaman dan ilm$ mener$si bahan5bahan ilmiahyang diba!a" Memba!a %ambatan ilm$" Dengan mela*imkan diri dengan akti7itimemba!a s$dah menerakan nilai5nilai m$rni se!ara tidak langs$ng mener$sikand$ngan bahan yang diba!a"

Kemahiran ketiga& mengira mer$akan kemahiran literasi asas mengoerasikanotak se!ara abstrak tentang h$k$m sains dan alam semesta" Segala yang dilal$idalam kehid$an seharian melibatkan kita dengan h$k$m sains dan alamsemesta" 6$ba bayangkan seandainya anak5anak kita tidak meng$asaikemahiran mengira& adakah mereka mam$ $nt$k meng$r$skan kehid$an

mereka se!ara sendiri kelak@ 6ontohnya& %ika tidak meng$asai konse asasnombor& bagaimana m$rid daat menyelesaikan masalah melibatkan nilainombor yang lebih besar@ Kemahiran mengira mer$akan kemahiran yangenting di saming erl$nya kita meng$asai kemahiran5kemahiran yang lain"

Kemahiran keemat& kemahiran memikir" Dalam kemahiran ini& g$r$ dan ib$baa bereranan $nt$k menyediakan el$ang dan r$ang $nt$k m$rid5m$ridber'ikir tentang ses$at$ erkara dan melatih mereka $nt$k mengolah danmelontarkan idea mener$si kemahiran ber'ikir yang dialikasikan"

Kemahiran kelima ialah kemahiran mengg$nakan kom$ter" ika dilihatsekarang& engg$naan kom$ter dalam membant$ mem$dahkan eng$r$sanharian& men!ari makl$mat dan sebagai alat enga%aran yang berkesan"Kemahiran mengg$nakan kom$ter erl$ diterakan dan didedahkan keadaanak5anak m$da sekarang agar erkara seerti +'obia kom$ter, daatdielakkan"

Kemahiran keenam ialah kemahiran men%adi man$sia" Dalam kemahiran ini&erl$nya indi7id$ dia%ar $nt$k men%adi indi7id$ yang boleh berinteraksibersama orang lain se!ara ositi'" Dengan kemahiran kom$nikasi yang baikseerti kesant$nan tingkah lak$ dan kesant$nan berbahasa memb$atkan kita

sentiasa dihormati dan hid$ dalam keadaan yang harmoni"

Kemahiran ket$%$h ialah kemahiran men!intai 4$han" Dalam hid$ kita&keredhaan Ilahi adalah ses$at$ yang enting kerana hid$ dalam keadaandi!intai 4$han dan mendaat keredhaan menghasilkan dengan ke%ayaan dalamsegala asek dan memeroleh ketenangan yang s$kar diter%emahkan"Kemahiran men!ari dan mengg$nakan ilm$ agama dalam roses mendaatkankeredhaan dan ke!intaan 4$han b$at setia hambanya& man$sia har$s sentiasatersemat dalam diri setia indi7id$"



KESAN GLOBALISASI DALAM PENDIDIKAN

Berdasarkan de'inisi globalisasi endidikan& !abaran globalisasi dalamendidikan& krisis endidikan global dan sebagainya sebagaimana yang telahdinyatakan di r$angan sebel$mnya& aakah kesan yang daat kita kenal asti

terhada globalisasi dalam endidikan@ Adakah memberi kesan baik saha%a ata$member kesan b$r$k semata ata$ memiliki ro dan kontranya iait$ kesan baikdan b$r$k melal$i globalisasi dalam endidikan"

Globalisasi dalam endidikan memberikan kesan ositi' dan negati'"Aakah kesan ositi' yang daat diberikan melal$i globalisasi dalam endidikan@Antaranya ialah:

5 b$daya embela%aran sean%ang hayat

5 kebolehan berkom$nikasi dalam bahasa ib$nda dan bahasaantarabangsa

5 meng$asai kemahiran teknologi $nt$k keerl$an eker%aan dan

kehid$an seharian

5 endidikan Negara terb$ka keada d$nia l$ar

5 er$bahan eranan g$r$ dalam bilik dar%ah

5 el$ang endidikan terb$ka l$as

5 ersaingan sihat dalam meningkatkan m$t$ endidikan dan ino7asi

5 erkongsian s$mbangan hasil enyelidikan tentang enga%aran dan

embela%aran

4erdaat beberaa kesan negati' melal$i globalisasi dalam endidikan iait$:

5 kadar engangg$ran semakin meningkat

5 engaliran kel$ar s$mber man$sia yang berkeakaran ke l$ar negara

5 meminggirkan Bahasa Melay$ sebagai bahasa ib$nda

5 erdagangan endidikan



5 enyebaran s$mber5s$mber yang tidak berses$aian dengan intelek

dan rohani

5 berlak$ enindasan dalam meramas el$ang dan s$mber bagi

kema%$an sistem endidikan seseb$ah negara

5 emanta$an mendalam dari asek ermasalahan antisosial

Oleh it$& biar$n ianya mem$nyai kesan ositi' dan negati'& ianyaadalah tangg$ng%a(ab indi7id$ dalam memb$at ilihan bi%ak sama ada ingin

memilih s$mber yang berses$aian ata$ sebaliknya" 4ambahan $la& sebagai



endidik erl$nya emilihan dib$at dalam men!edok ilm$ dan s$mbermakl$mat yang berses$aian $nt$k disal$rkan keada m$rid5m$rid ketika sesienga%aran dan embela%aran dalam bilik dar%ah agar nilai5nilai negati' tidakdaat diterakan dalam diri m$rid5m$rid"

IMPAK GLOBALISASI DALAM PENDIDIKAN

Globalisasi mel$askan konse d$nia tana semadan memberikan !abaranterhada g$r$ bagaimana eran!angan embela%aran dan d$nia endidikanboleh dima%$kan dari ersekti' global yang melibatkan enyes$aian k$rik$l$m&en%ad$alan bela%ar& enerokaan makl$mat melal$i I64& enga(alan danenyeliaan& serta eranan e'ekti' g$r$ dalam mema%$kan d$nia endidikan"

Seerti yang dit$n%$kkan dalam gambar ra%ah ?& ada dinyatakan tentang imakglobalisasi dalam endidikan di mana ra%ah di sebelah kiri mer$akan sebab

yang berlak$ mener$si globalisasi dan ra%ah di sebelah kanan men$n%$kkanakibat dariada globalisasi dalam endidikan"

Lambakan s$mber makl$mat dalam Bahasa Inggeris dan bahasa antarabangsayang m$dah dieroleh mener$si ke!anggihan teknologi makl$matmenghasilkan engg$naan bahasa Inggeris dan bahasa antarabangsa sebagaibahasa ilm$" Ini kerana& kebanyakan bahan enyelidikan dan s$mber lainmakl$mat mengg$nakan Bahasa Inggeris dan bahasa antarabangsa" Ini se!ara

langs$ng& men%adi kela*iman indi7id$ men%adikan Bahasa Inggeris dan bahasa



antarabangsa sebagai bahasa ilm$ $tama"

Selain it$& dengan globalisasi& engg$naan teknologi makl$mat dalam sesiembela%aran dan enga%aran sering dialikasikan" Ini memb$atkan m$rid5m$rid dan g$r$ daat meng$asai ledakan makl$mat dan menambah

engalaman m$rid" ika ada masa kini tiada elaksanaan embela%aranmengg$nakan teknologi makl$mat di dalam bilik dar%ah& adalah s$kar $nt$kg$r$ menyal$rkan ilm$ dan engalaman berkaitan ersekitaran yang s$kar$nt$k disediakan" 6ontohnya& keadaan di dasar la$t& s$asana di k$t$b $taradan melihat bagaimana g$n$ng berai melet$s" Dengan ke!anggihan teknologimakl$mat& m$rid berel$ang melihat dan meneroka engetah$an bar$ yangterbatas melal$i 7ideo& aaran slide dan sebaganyai"

Dengan globalisasi dalam endidikan& me($%$dkan lebih banyak instit$sienga%ian tinggi s(asta yang mana memberikan kesan ke atas sem$a indi7id$$nt$k mendaatkan el$ang endidikan yang sama rata" Se!ara tidak

langs$ng& embang$nan negara semakin meningkat melal$i enghasilanrod$k berkemahiran dan akar dalam ses$at$ bidang"

Pemb$dayaan teknologi dalam elaksanaan harian memb$atkan $r$san kitamen%adi lebih m$dah dan lebih bersistematik" 6ontohnya& engg$naanalikasi Mi!roso't E!el& mem$dahkan kita $nt$k meng$r$skan ses$at$ datadan boleh dikemas kini ada bila5bila masa"



Huraikan dan perincikan kurikulum sejarah sekolahrendah. Bincangkan perkaitannya dengan kehidupanindividu, masyarakat dan negara.

AHLI KUMULA! "

#ae$,#ai$ %osli,&ay,Ilya,Husna

Kurikulum merupakan suatu elemen penting dalam sistem pendidikan.

Ianya merupakan nadi kepada sistem pendidikan yang boleh

mencorakkan generasi akan datang. Kurikulum perlu relevan dan dinamis

bersesuaian dengan keperluan semasa dan halatuju pendidikan serta

aspirasi negara. Matlamat kurikulum ialah melahirkan insan yang

seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek. Namun, pada

masa yang sama kurikulum turut perlu menyumbang dalam melahirkan

pekerja yang berilmu, warganegara yang bertanggungjawab dan

mempunyai ciri-ciri global player. Pengisian dan pelaksanaan kurikulum

mestilah bersiat uturistik, leksibel dan dinamik supaya dapat

menentukan corak masyarakat, proil bangsa dan warganegara Malaysia

yang berkualiti.

Pembangunan modal insan yang relevan dengan keperluan semasa dan

masa akan datang merupakan sumber utama menentukan kemampuan

negara untuk menghadapi cabaran globalisasi. Memandangkan golongan

murid dan pekerja merupakan elemen yang penting untuk memajukan

negara, usaha-usaha hendaklah diambil untuk meningkatkan keupayaan

dan kecekapan mereka. !olongan ini perlu ditanam dengan sikap gigih,

dedikasi, berani dan keinginan untuk terus meningkatkan tara ilmu

pengetahuan. "leh itu, aspek latihan dan pendidikan samada secara



ormal atau tak ormal adalah menjadi tonggak yang menentukan samada

masyarakat negara ini bersedia dan mampu mengharungi arus globalisasi

atau sebaliknya.

#ehubungan itu, usaha permulaan yang harus dibuat di peringkat sekolah

ialah untuk melengkapkan murid dengan pengetahuan, kemahiran dan

nilai-nilai yang diperlukan bagi menghadapi cabaran globalisasi ini dengan

lebih mudah. $ntaranya ialah mereka memerlukan pengetahuan dan

kemahiran baru seperti kemahiran I%& serta kebolehan berikir secara

kritis dan kreati. Mereka juga perlu mampu berkomunikasi, menganalisis

dan membuat keputusan dengan berkesan.

Integrasi kaum merupakan isu yang sering menimbulkan masalah dan

perlu diberi perhatian di kebanyakan negara di dunia. Integrasi kaum di

Malaysia sentiasa diberi keutamaan. Kejeleketan sosial merupakan

perkara utama yang perlu diambilkira apabila menilai perubahan dasar

kurikulum. Konsep ini merupakan satu kesedaran sosial yang boleh

diaplikasikan sewaktu penggubalan dasar sebagai satu tindak balas

kepada kepelbagaian isu-isu sosial.

$dalah penting untuk kita mengambilkira aktor budaya, sosial dan politik

dalam perspekti sejarah untuk memahami siat pembahagian sosial,

konlik, identiti dan keamanan. #ebagai contoh, isu keterasingan

'compartmentali(ation) dan kelangsungan etnik 'ethnic survival) boleh

mencetuskan konlik etnik. Kurikulum kebangsaan yang dilaksanakan di

sekolah sememangnya memberi penekanan kepada betapa pentingnya

nilai dan norma yang menggalakkan perpaduan dalam masyarakat

majmuk di Malaysia. Pendekatan terarah melalui pengenalan mata

pelajaran khusus seperti Pendidikan Moral, Pendidikan #ivik dan

Kewarganegaraan dan Pendidikan #ejarah serta disokong melalui kaedah

penerapan nilai merentas kurikulum merupakan usaha Kemeneterian



Pelajaran Malaysa menyemai dan menyuburkan semangat patriotisme dan

perpaduan kepada semua rakyat Malaysia yang mengikuti sistem

pendidikan negara.

Pendidikan #ejarah bertujuan untuk memupuk dan memperkukuh

semangat setia negara dan jati diri sebagai warganegara Malaysia dan

warga dunia, melalui pengetahuan dan penghayatan sejarah tanah air

dan sejarah negara luar. *saha ini bertujuan mewujudkan semangat

perpaduan dan kekitaan bangsa dan negara Malaysia. Pendidikan #ejarah

juga dapat mewujudkan ingatan bersama terhadap #ejarah sebagai

rangka kesedaran dan perseahaman antarabangsa.

#ejarah juga merupakan satu mata Pelajaran yang dapat merangsang

pemikiran. Ia membolehkan pelajar dapat melihat secara empati dan

menganalisis bagaimana manusia menggunakan masa, ruang, perubahan

dan kesinambungan. Pemahaman #ejarah dalam konteks pengajaran

pembelajaran bermaksud pemahaman secara kritis dan imaginati tentang

segala aspek kehidupan manusia silam dan kini. *ntuk meningkatkan

pemahaman pelajar terhadap mata pelajaran #ejarah, pembelajaran dan

pengajaran #ejarah pada masa kini bukan sahaja terikat dengan kaedah

+chalk and talk malah boleh dikembangkan dengan kaedah penggunaan

I%& serta aktiviti-aktiviti yang dijalankan di sekolah. $ktiviti yang

dijalankan termasuklah mengadakan ulan Patriotisme di peringkat

sekolah.

#ering kali wujud tanggapan bahawa sejarah tidak ada apa-apa kegunaan

dalam kehidupan manusia. Ia dianggap tidak boleh digunakan secara

praktikal dalam kehidupan seharian dibandingkan dengan disiplin-disiplin

ilmu yang lain seperti sains, teknologi, perakaunan dan sebagainya.

&anggapan negati ini pasti sepenuhnya tidak benar. Menurut ogers

'/012), tiada sesiapa pun yang boleh terlepas daripada masa lampau.



eliau menjelaskan bahawa sejarah memberi pemahaman dengan

mendalam mengenai pengalaman dan peristiwa lalu yang

berkesinambungan dengan masa kini. Manakala, Pro. 3ang !angwu

'/045) menyatakan secara jelas kepentingan pendidikan sejarah denganmenyatakan pengajaran sejarah adalah bidang penting untuk generasi

muda dan bangsa moden di dunia ini.

Pendidikan sejarah adalah wajar ditekankan dalam diri individu yang

mana melalui kesedaran terhadap kepentingan pendidikan sejarah ini

mampu melahirkan individu yang cintakan tanah air. Pertamanya kita

dapat lihat bagaimana melalui pemahaman terhadap nilai sejarah akan

memberi banyak pengajaran serta pedoman untuk kita menghadapi masa

kini yang penuh dengan berbagai cabaran yang kian mencabar dengan

peningkatan teknologi dan sebagainya telah membuka jalan kepada

penyerapan anasir-anasir luar masuk dengan mudahnya yang dapat

mengakibatkan jatuh bangunnya sesebuah negara. Melalui pemahaman

terhadap nilai sejarah juga individu dapat menyelami susah payahnya

pejuang-pejuang terdahulu dalam membebaskan negara daripada

dibelenggu penjajahan Inggeris yang menduduki negara kita sebelum

/062. 7engan itu, perkara ini mampu untuk mewujudkan satu rasa

penghargaan dalam diri kita terhadap keperitan mereka yang berjasa

demi kebebasan generasi terkemudian iaitu kita. $khirnya ini, dapatlah

diyakini dengan pendidikan sejarah kita mampu untuk melahirkan anak-

anak Malaysia yang besar jiwanya dengan kecintaan terhadap negara

mereka ini.

7alam negara mencapai 3awasan 8989, masih terdapat sebilangan kecil

murid dalam sistem pendidikan negara yang masih bergelut dengan

masalah penguasaan literasi asas membaca, menulis dan mengira.

Mereka tergolong dalam kumpulan kecil yang tercicir dari arus pendidikan



negara. Pola komposisi murid ini lebih cenderung kepada mereka yang

mempunyai latar belakang sosio-ekonomi yang rendah.

#eperkara yang turut diberi perhatian ialah merapatkan jurang pendidikanantara kaum melalui konsep ekuiti dalam pendidikan untuk semua. Ke

arah itu, KPM memastikan semua rakyat Malaysia seharusnya mendapat

peluang pendidikan yang setara tanpa mengira kaum, agama, lokaliti dan

sosio-ekonomi dan budaya. Menyedari masih terdapat kelompok

masyarakat yang seakan terpinggir dari arus pendidikan perdana, inisitai

daripada KPM ialah meneydiakan ruang dan peluang yang secukupnya

untuk memastikan masyarakat "rang $sli dan Penan di pedalaman turut

menerima peluang, kemudahan dan kualiti pendidikan yang sama tara

dengan mereka yang berada di bandar.

agi menjana satu sistem pendidikan yang berkualiti, maka kurikulum

yang dihasilkan perlu relevan dan dinamik dengan kehendak semasa

disamping turut mengambil kira keperluan-keperluan masa akan datang.

Ini adalah perlu kerana budaya pendidikan semasa mempunyai kaitan

lansung dengan segala bentuk perubahan yang melibatkan struktur

sosial, ekonomi, dan politik di dalam negara mahupun di seluruh dunia.

#ebagai sebuah negara yang mempunyai penduduk berbilang kaum,

kurikulum perlu memberi penekanan kepada aspek perpaduan untuk

mengekalkan social cohesion 'kejeleketan sosial). 7i samping itu,

kurikulum juga perlu menyemai semangat patriotisme dan semangat

cintakan negara dikalangan semua lapisan masyarakat. Ini secara lansung

menjamin pembangunan sistem pendidikan berkualiti dan seterusnya

melengkapkan agenda pembangunan negara.



Perubahan dan inovasi dalam kurikulum bilik darjah itu juga merupakan salaha satu

tahap dalam pengurusan bilik darjah di mana perubahan dan inovasi ini adalah hasildaripada releksi kepada pelaksanaan kurikulum yang berlaku. Perubahan dalm inovasi

kurikulum bilik darjah amat penting kerana asas pendidikan pelajar berlaku dalam bilik

darjah. Perubahan dan inovasi kurikulum bilik darjah juga harus bergerak seiring dengan

peredaran "aman dan perkembangan bidang sains dan teknologi yang sedang berkembang

pesat. eberkesanan pengurusan kurikulum bilik darjah adalah terletak pada tangan guru.

Perubahan dan inovasi kurikulum bilik darjah amat penting bagi memenuhi kehendak

dan keperluan pelajar yang telah berubah dari semasa ke semasa. urikulum pada "aman

sekarang telah berubah di mana proses pembelajaran tidak hanya tertumpu dalam bilik

darjah yang memencilkan murid dalam lingkungan empat dinding sahaja. Pelajaran pada

"aman kini adalah secara kolaborati dan tanpa sempadan. /leh sebab itu, bagi menjadikan

pelajar lebih akti, kreati, motivati dan dinamik kurikulum bilik darjah perlu sentiasa

diperbaharui.

amus Dewan edisi keempat mendeiniskan perkataan 0inovasi1 sebagai sesuatu

yang baru diperkenalkan seperti kaedah, sistem, adat dan lain-lain yang baru. Inovasi juga

merupakan perihal 2tindakan dan sebagainya3 mengadakan, memulakan dan

sebagainya sesuatu yang baru. Istilah yang berkait rapat dengan 0inovasi1 ialah 0inovati1

yang bererti bersiat inovasi. Inovati bermaksud suatu tindakan bagi mengada atau

memulakan sesuatu yang baru. 24ainal bin 5aji 'ujang, %&&63

Perubahan dan inovasi bilik darjah amat perlu bagi memastikan guru lebih

berkemahiran. /leh kerana keberkesanan inovasi bilik darjah adalah bergantung kepada

guru, maka secara tidak langsung akan menjadikan guru sentiasa perlu melengkapkan diri

dengan maklumat-maklumat terkini dan juga kaedah-kaedah pengajaran yang baru dan

sesuai. #ntara ciri guru berinovasi adalah mempunyai kebolehan untuk melengkapkan murid

dengan kemahiran ala baru seperti keupayaan berikir secara bijaksana, menyelesaikan

masalah dan daya kreativiti yang tinggi. 5al ini sejajar dengan pandangan *oriati #. ashid

dalam Guru dan Cabaran Semasa iaitu guru-guru perlu memiliki keupayaan dalam

melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang mampu melahirkan generasi yang kreati

dan inovati. Di samping itu, guru berinovasi tidak akan terikat dengan sesuatu cara dalam

melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah, sebaliknya sentiasa berikir



di luar kotak pemikiran biasa untuk mencari kaedah serta pendekatan baru yang lebih

berkesan. !enurut 7sah $ulaiman dalam Amalan Profesionalisme Perguruan, guru perlu

cekap mengubahsuai pengajaran, prihatin terhadap keperluan pelajar dan jangan terlalu

terikat dengan sesuatu keadaan atau bahan tertentu.

$atu daripada tanggungjawab guru kepada murid adalah menjadi kreati dan inovati.

$yed Ismail bin $yed !ustapa dan #hmad $ubki bin !iskon, %&(&, mengemukakan bahawa

guru yang kreati dan inovati dapat mencetuskan idea baharu dan dapat menterjemahkan

kehendak dan matlamat kurikulum dengan menggunakan kaedah, pendekatan dan strategi

pengajaran serta pembelajaran yang kreati dan inovati.1

Dengan adanya kurikulum bilik darjah yang sentiasa seiring dengan perkembangan

"aman, guru akan sentiasa memikirkan apakah cabaran yang bakal dihadapi oleh murid

setelah mereka melangkah keluar dari lingkungan sekolah, dan apakah ilmu yang dipelajari

di sekolah mampu memberi kelebihan kepada mereka untuk bersaing di dunia nyata, selari

dengan tujuan pendidikan seperti yang terdapat dalam 8ndang-8ndang !alaysia iaitu

Pendidikan (99 iaitu untuk membolehkan masyarakat !alaysia menguasai ilmu,

kemahiran, dan nilai murni yang diperlukan dalam dunia yang berdaya saning tinggi serta

bersiat global, kesan daripada perkembangan pesat sains, teknologi dan maklumat.

Pendidikan pada abad ke-%( telah berubah tidak hanya tertumpu di dalam bilik

darjah semata-mata. Dengan perkembangan teknologi yang semakin pesat, kurikulum bilik

darjah juga perlukan perubahan dan inovasi untuk menghasilkan pelajar yang lebih akti,

kreati, motivati dan dinamik. Ini disebabkan oleh pelajar pada "aman kini sudah

didedahkan dengan penggunaan teknologi maklumat yang terkini dan sekiranya tiada

perubahan bagi kurikulum bilik darjah, mereka akan mudah bosan.

*oriati #. ashid, %&&9 menyatakan bahawa guru-guru tidak sepatutnya meneruskan

pengajarannya sedangkan ada dalam kalangan muridnya yang didapati sudah hilang

tumpuan. 5ali"ah 5am"ah, %&&9, pula berpadangan bahawa guru seharusnya

melaksanakan kaedah atau teknik yang baharu, eekti dan yang dapat merangsang minat

murid. epelbagaian aktivti bukan sekadar berupaya menarik minat murid bahkan juga

boleh mewujudkan suatu situasi di mana murid tertunggu-tunggu untuk melihat aktiviti

berikutnya.



$ememangnya terdapat pelbagai cara yang boleh diusahakan oleh guru bagi

meningkatkan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran. #ntara kepelbagaian

aktiviti yang dicadangkan oleh *oriati #. ashid dalam Murid dan Alam Belajar adalah

melalui pelbagai bermain sebagai usaha menarik minat murid menguasai sesuatu

pengetahuan tanpa disedari oleh murid bahawa mereka sedang belajar. 'agi murid-murid

yang mempunyai gaya berikir yang tinggi, guru boleh menyediakan aktiviti analisis atau

penyelesaian masalah dengan menggunakan borang graik manakala bagi murid yang

kurang berminat untuk belajar. Guru turut boleh mendorong pembelajaran pembelajaran

akti dengan menggunakan audio visual yang menarik selain daripada menggunakan

banyak peralatan +eknologi !aklumat dan omunikasi 2+!3 atau menggalakkan murid

menghasilkan sendiri bahan pembelajaran mereka.

Pengajaran dan pembelajaran juga tidak seharusnya hanya tertumpu di dalam kelas,

sejajar dengan inovasi dalam kurikulum bilik darjah, takri bilik darjah juga adlah semakin

luas dan tidak boleh dihadkan dalam ruang empat dinding seperti pada abad ke-%&. Dengan

adanya inovasi seperti ini akan menjadikan pembelajaran semakin menarik dan pelajar tidak

mudah bosan dan melahirkan generasi pelajar yang akti, kreati, motivati dan dinamik

$elain itu, perubahan dan inovasi bilik darjah adalah penting bagi mewujudkan

persekitaran pembelajaran yang lebih kondusi dan memudahkan pengawalan kelas olehguru. !enurut #nderson 2(9693, mengatakan pengurusan bilik darjah yang berkesan adalah

terdiri daripada tingkah laku yang menghasilkan penglibatan pelajar yang maksimum dalam

aktiviti pembelajaran, meminimumkan tingkah laku pelajar yang mengganggu tugas guru

dan pelajar lain serta penggunaan masa pembelajaran yang eisyen.

$elain itu, antara ciri guru berinovasi antara lainnya mampu menyediakan

persekitaran pembelajaran paling kondusi dan memberi ruang seluas-luasnya kepada

murid untuk mengasah kebijaksanaan berikir. Penyediaan persekitaran pembelajaran yang

positi sememangnya merupakan suatu aspek yang amat penting. *oraini Idris dan $huki

/sman, dalam Pengajaran dan Pembelajaran Teori dan Praktis, menyatakan bahawa guru

perlu menyediakan suasana dan persekitaran yang kondusi terhadap pembelajaran

semasa mengajar.

!anakala menurut :hoong ;ean eow, dalam Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah

Laku , persekitaran pembelajaran dalam konteks pendidikan merujuk kepada iklim dan

budaya bilik darjah secara menyeluruh yang merangkumi beberapa aspek tertentu iaitu pola



komunikasi, reka bentuk, pelan lantai dan susun atur ruang i"ikal, dan kebolehan guru

mengurus murid-murid dalam bilik darjah.

!ook $oon $ang dalam Pengurusan Bilik Darjah & Tingkah Laku pula

mengemukakan ciri-ciri iklim bilik darjah yang kondusi yang merangkumi hubungan yang

saling hormat-menghormati di antara guru dengan pelajar-pelajarnya serta kesukarelaan

pelajar-pelajar menerima aspirasi dan peraturan bilik darjah yang diaturkan. !enurut beliau

perasaan kekitaan antara pelajar-pelajar dengan guru-guru sebagai sebuah keluarga yang

mesra dan kewujudan satu keadaan yang setiap murid melibatkan diri dalam kegiatan

keilmuan dalam setiap kesempatan juga antara ciri bilik darjah yang baik. Dari aspek iklim

persekolahan yang kondusi, iklim persekolahan yang kondusi adalah iklim persekolahan

yang terbuka dan menggalakkan murid bebas berinteraksi antara pelajar dengan pelajar,

pelajar dengan guru, serta bebas melibatkan diri dalam aktiviti sekolah. $eorang guru yang

baik berupaya untuk mengurus bilik darjah dan mengawal tingkah laku pelajar proses

pengajaran dan pembelajaran dapat dilaksanakan dengan lancar.

Dengan adanya perubahan dan inovasi kurikulum bilis darjah ini juga boleh

mengatasi masalah kekurangan bahan pembelajaran dan juga menjimatkan tenaga dan

masa. $egala keperluan yang sukar disediakan oleh guru sebelum ini boleh digantikan

dengan penggunaan-penggunaan teknologi sperti penggunaan perisian-perisian yangbersesuaian dan juga melalui simulasi ataupun animasi berkomputer yang dapat membantu

para pelajar merasai pengalaman dan membayangkan yang tidak pernah mereka lalui.

$elain penglibatan alatan-alatan yang berteknologi, dengan konsep inovasi kurikulum bilik

darjah, guru boleh menggantikan bahan-bahan yang sukar diperoleh dengan menghasilkan

model-model yang hampir sama menggunakan bahan-bahan yang mudah diperolehi dan

juga boleh melibat penglibatan kesuluruhan pelajar.

Institut +adbiran #wam *egara 2I*+#*3 !alaysia, (99<, memberi takrian bahawa

inovasi merupakan sesuatu yang baru diperkenalkan atau dimaklumkan 2seperti kaedah,

sistem, adat dan lain-lain3. Inovasi atau pengenalam idea-idea baru dalam pelbagai bentuk

seperti pengenalan teknologi baru, perubahan-perubahan prosedur yang boleh

menjimatkan tenaga, masa dan kos, dan perubahan ini meningkatkan penghasilan

kerja.!enurut I*+#*, antara ciri-ciri orang yang mempunyai siat kreativiti dan inovasi

adalah sentiasa mencari idea dan kaedah baru dalam menyelesaikan masalah. /rang yang

kreati dan inovati juga berani untuk untuk mencuba teknik dan kaedah baru bertujuan

memudahkan sesuatu kerja selain suka bermain dengan idea dan berani mencuba.

inovasi penting dalam pendidikan

Documents