TAJUK 6

PENGURUSAN INOVASI

DAN

PERUBAHAN PENDIDIKAN

GAITHRI APPALANAIDU

Strategi Pengurusan Inovasi Dan Perubahan Pendidikan adalah satu sistem dinamik yang akan melalui perubahan dari

semasa ke semasa bagi memenuhi keperluan dan aspirasi sesebuah negara.

Perubahan yang berlaku antaranya adalah untuk menyediakan modal insan

yang sejajar dengan perkembangan dunia semasa dalam memastikan sesebuah negara tidak akan ketinggalan dalam aspek perkembangan dan pembangunan peringkat global.

Dalam sistem pendidikan di Malaysia, kita telah sedia maklum bahawa

perubahan-perubahan yang berlaku memerlukan komitmen daripada semua pihak.

Sehubungan dengan itu, pelbagai strategi perlu disusun dan diatur dalam

melaksanakan perubah

Pengurusan

Inovasi Dan

Perubahan

Pendidikan

Perubahan dalam

bidang pendidikan

Modal insan yang

kreatif dan inovatif

Adaptasi

oleh guru

Strategi

pengurusan

inovasi dan

perubahan

System Kualiti

Pendidikan

Malaysia

Kepentingan perkembangan

inovasi

Internet

Rakan

Modul PPG

Pensyarah

SISTEM KUALITI PENDIDIKAN MALYSIA SKPM-Sekolah bertujuan memperihalkan secara eksplisit, maksud frasa taraf atau standard pengajaran

yang memuaskan seperti yang disebut dalam subseksyen 117(a), Akta Pendidikan 1996. SKPM-

Sekolah ini terpakai kepada semua jenis sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan.

Untuk melaksanakan SKPM-Sekolah JNS telah menghasilkan tiga dokumen berikut:-

SKPM1:- Standard Kualiti Pendidikan Malaysia-Sekolah : Pernyataan Standard (PS

SKPM2:- Standard Kualiti Malaysia-Sekolah : Instrumen Permastian Standard (IPS)

SKPM3:- Standard Kualiti Pendidikan Malaysia-Sekolah : Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS)

Instrumen Pemastian Standard (IPS) akan digunakan oleh Nazir Sekolah semasa menjalankan

pemeriksaan di sekolah. Pihak sekolah pula hendaklah menggunakan instrumen ini untuk melakukan

penarafan kendiri. Agensi di bawah Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM), Jabatan Pendidikan

Negeri (JPN), Pejabat Pendidikan bahagian (PPB) dan Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) juga boleh

menggunakan instrumen ini ketika melaksanakan pemantauan dan penyeliaan di sekolah.

Semua penggunastrumen ini hendaklah membuat penilaian dan menentukan skor bagi setiap item serta

membuat pengiraan skor bagi setiap aspek, elemen, dimensi dan sterusnya skor keseluruhan,

berasaskan data dan maklumat berasaskan data dan maklumat yang betul dan betul.

PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN

KEPENTINGAN

INOVASI

STRATEGI

PENGURUSAN

INOVASI DAN

PERUBAHAN

ADAPTASI

PELBAGAI

INOVASI DAN

PERUBAHAN

SISTEM KUALITI

PENDIDIKAN

MALAYSIA

KEPENTINGAN

INOVASI

&

PERUBAHAN PENDIDIKAN

Mampu melahirkan

masyarakat dan negara kreatif

Menjadikan P&P lebih menarik dengan BBM

yang penbagai dan kreatif

Dapat mengembangkan bakat & potensi

pelajar

Penyampaian nilai P&P dengan

lebih berkesan

Meningkatkan kualiti pendidikan dan kecekapan

pendidik

Menjana idea pelajar dan

menarik minat untuk belajar

Pihak atasan atau berkuasa menggunakan autoriti formal

Kawalan untuk memaksa kumpulan yang berubah seperti yang dirancang. (perubahan positif dan

hukuman)

Memerlukan kemahiran interpersonal mantap yang perlu ada pada seseorang

ketua atau agen perubahan.

Agen perubahan perlu memiliki ilmu dan mahir dalam perubahan yang

hendak disampaikan serta kelebihan dalam

mempengaruhi kumpulan sasaran

Strategi penggunaan maklumat baru- mendorong kumpulan

memikirkan semula & melakukan refleksi

Refleksi merenung tindakan-tindakan yang telah diambil,

sejauh mana tindakan tersebut menemukan kejayaan dan mengenal pasti kekurangan

yang ada.

Kumpulan sasaran

menentukan rancangan &

agen perubahan menyediakan

sumber dan perikhmatan

Tiada sebarang halangan

kepada kumpulan sasaran untuk meneruskan perubahan

yang dirancang.

STRATEGI PERUBAHAN

STRATEGI KEKUASAAN

STRATEGI PUJUKAN

STRATEGI PENDIDIKAN SEMULA

STRATEGI PEMUDAH CARA

ingkat.

ADAPTASI PELBAGAI INOVASI &

PERUBAHAN PENDIDIKAN

SEKOLAH BERPRESTASI

TINGGI

PROSES PENGSISWAZAHAN

GURU

LATIHAN

PERGURUAN

KURIKULUM TRANSFORMASI

Tren pencapaian tinggi

Skpm tinggi

Anugerah peringkat kebangsaan antarabangsa

Penanda aras

Jarangan aktivif

Program PGSR berasaskan sekolah

Pengajian hujung minggu

sebelumRMke-10

pendidikan jarak jauh

Naik taraf institut Pendidikan Guru

Program Ijazah Sarjana Muda

Kurikulum yang mengutamakan kemahiran insaniah

KSSR 2011

Cabaran abad -21

Kemahiran 4M

Bentuk modular

Pentaksiran sekolah, pusat, PJK dan psikometrik

Sebelas Anjakan Utama Untuk Mentransformasi Sistem Pendidikan Negara

Anjakan 1: Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidika berkualiti bertaraf antarabangsa.

Anjakan 2: Memastikan setiap murid menguasai kemahiran dalam bahasa Malaysia dan bahasa

Inggeris dan digalakkan mempelajari bahasa tambahan.

Anjakan 3: Melahirkan rakyat yang menghayati nilai.

Anjakan 4: Mentransformasi profesion keguruan menjadi profesion pilihan.

Anjakan 5: Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah.

Anjakan 6: Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus

berasaskan keperluan.

Anjakan 7: Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia.

Anjakan 8: Mentransformasi kebolehandan keupayaan penyampaian Kementerian.

Anjakan 9: Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti, dan sektor swasta secara meluas.

Anjakan 10:Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit.

Anjakan 11:Meningkatkan ketelusan untuk kebertanggungjawaban awam secara langsung.

Pelan pembangunan

pendidikan Malaysia

(PPPM)

Aspirasi Sistem

Pendidikan

Aspirasi

Terhadap Murid

Sebelas Anjakkan Utama

Untuk Mentransformasi

Sistem Pendidikan Negara

Latar belakang 2013

– 2025 dalam

konteks standard

pendidikan

antarabangsa dan

keperluan abad 21

Objektif : Memahami

prestasi dan cabaran

semasa dengan visi

dan misi

merangkumi

perubahan yang

penting

KSSR KBSR

Kemahiran Asas

Nilai Moral

Hubungan

Guru Murid

MP TERAS

BM, BI, M3.SN

Dokumen

Standard

Kandungan

Pentaksiran

Berasaskan

Sekolah

Kreativiti dan

inovasi,

keusahawanan

serta teknologi

Maklumat dan

komunikasi (ICT)

secara explicit.

Sukatan

pelajaran hasil

pembelajaran

Ujian &

Peperiksaan

Memahiran berfikir

Secara Kritis dan Kreatif

INOVASI DAN PERUBAHAN

DALAM

PENDIDIKAN

STRATEGI

PENGAJARAN

INOVATIF

PENGGUNAAN

TEKNOLOGI

DALAM

PENGAJARAN

PERKEMBANGAN

PERSEKITARAN

PEMBELAJARAN

Pembelajaran

berasaskan

masalah

Persekitaran

Pembelajaran bilik

darjah maya

projek

Pembelajaran

elektronik

Pembelajaran

berasaskan

Laman sesawang

Persekitaran

Pembelajaran personal

Pembelajaran

berasaskan

projek

ICT & TMK

VLE FROG

RF

SKPM

Bentuk & Ciri Dokumen SKPM

as as

SKPM 1 SKPM 2 SKPM 3

Pernyataan Standard yang memerihalkan

standard

Instrumen Pemastian Standard (IPS) yang

menjadi panduan untuk sekolah

mengukur pencapaian standard

kualiti sekolah khususnya melalui penarafan kendiri.

Rancangan Pemajuan Sekolah

(RPS) untuk sekolah melakukan

penambahbaikan selepas pengukuran

dibuat.

RPS bertujuan untuk memantau, menilai,

dan mengkaji semula setiap dasar dan

program.

RUMUSAN

Inovasi dan perubahan yang berlaku dalam bidang pendidikan mempunyai matlamat untuk

menghasilkan modal insan yang kreatif dan inovatif. Sebagai pengurus dan pendidik, mereka harus

memahami peranan dan bersedia dalam menghadapi perubahan ini. Hal ini disebabkan inovasi dan

perubahan akan memberi implikasi dalam setiap aspek program pendidikan yang dilaksanakan.

Perubahan ini juga akan meningkatkan kualiti modal insan guru yang dihasilkan. Sebagai panduannya,

Sistem Kualiti Pendidikan Malaysia akan mengawal hala tuju perubahan yang berlaku.

Rujukan

1.Abdullah Sani bin Yahaya. (1997). Mengurus Sekolah. Kuala Lumpur : PTS Profesional Publishing Sdn. Bhd.

2.Abdul Sukor Abdullah. (Jun 2004). Kepimpinan Unggul Tonggak Pengurusan Pendidikan Cemerlang. Jurnal

Pengurusan Dan Kepimpinan Pendidikan 14(01). IAB, Genting Highlands : Pp 18 – 20

3.Ishak Sin. (2003). Gaya Kepimpinan Transformasi dan Pengajaran: Gaya manakah yang diperlukan Oleh

Pengetua. Jurnal Pengurusan Dan Kepimpinan Pendidikan. 02(13). IAB. Genting Highlands. Pp 01 – 11.

4.Kamaruddin Hj. Husin.(1994). Asas Pendidikan III: Perkembangan dan Perlaksanaan Kurikulum. Kuala Lumpur:

Longman.

5.Kementerian Pendidikan Malaysia. (2006). “Pelan Induk Pembangunan Pendidikan2006-2010”.

http://www.moe.gov.my/tayang.php?laman=home&bhs=my.Tarikh capaian 17 hb Februari 2007

6.Kementerian Pendidikan Malaysia. (1981). Kurikulum baru sekolah rendah: Matlamat, rasional, bidang pelajaran

dan strategi pengajaran dan pembelajaran. Kuala Lumpur : Pusat Perkembangan Kurikulum.

7.Kementerian Pelajaran Malaysia. (1993). “Falsafah Pendidikan Negara”.

http://www.moe.gov.my/tayang.php?laman=falsafah&bhs=my. Tarikh capaian 18hb Februari 2007.

8.Kementerian Pelajaran Malaysia. (1993). “Misi Pendidikan Negara”

http://www.moe.gov.my/tayang.php?laman=misi&bhs=my. Tarikh capaian 18hb Februari 2007.

9.Kurikulum Baru Sekolah Rendah. (1986). Buku Panduan Am. Kuala Lumpur:Dewan Bahasa dan Pustaka

10.Mohamed Nor. (1990). Asas-Asas Pendidikan: Satu Pengenalan. Kuala Lumpur: Flo Enterprise.