inovasi dan perubahan dalam pendidikan

34
Inovasi dan Perubahan dalam Pendidikan

Upload: ruslan-rasid

Post on 26-Jul-2015

194 views

Category:

Documents


5 download

TRANSCRIPT

Page 1: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

Inovasi dan Perubahan dalam Pendidikan

Page 2: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

Konsep Inovasi

• Ronger E Miller, 1971 : idea, amalan atau objek yang dianggap baharu oleh seseorang.

• Spencer, 1994 : sesuatu yang dianggap baru dan lebih baik daripada yang lama oleh seseorang individu.

• Glosari Teknologi Pendidikan 1995 : idea, konsep atau strategi baharu yang boleh mempertingkatkan sesuatu amalan.

Page 3: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

• Sufean Hussin, 2001 : pembaharuan, modifikasi atau membaiki idea, benda, ilmu dan ciptaan seni budaya tamadun dengan tujuan memenuhi fungsi-fungsi tertentu atau memenuhi cita rasa tertentu atau memenuhi pasaran tertentu.

• ACIED, 1977 : an effort to introduce a practice in order to bring about a social change. The practice need not be totally new, its efficiency and potentiality in a nem context are the main criteria used in labelling it as innovation. The emphasis is a change in terms of providing a strategy to deal with a specific local or national problems.

Page 4: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

• Menurut lembaga Editorial Jurnal Inovasi, ‘The Innovation Journal’ : inovasi ialan ‘perubahan penting yang bermanfaat’.

• Everett Rogers dlm buku ‘diffusion of Innovations’ 1983 : “…an idea, practice or object that is perceived as new by an individual or other unit of adoption. It matters little whether the idea is ‘objectively’ new os measured by the lapse of time since its first use or discovery. The perceived newness of the idea for the individual determines his or her reaction to it. If the idea seems new to the individual, it is an innovation.”

Page 5: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

• Inovasi adalah sesuatu yang baharu atau unik hasil ciptaan atau hasil proses penstrukturan semula yang memberi manfaat kepada masyarakat dan mempunyai nilai yang diutamakan.

• Proses inovasi boleh berlaku secara radikal (mendadak) atau secara berperingkat-peringkat atau beransur-ansur sehingga terhasil perubahan kepada produk, proses atau perkhidmatan.

Page 6: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

Inovasi dalam Pendidikan

• Trend p&p pada hari ini lebih cenderung kepada :

1. Berasaskan penemuan, inkuiri dan resos, projek dan pembelajaran aktif.

2. Memberikan penekanan kepada mencari, meneroka, menilai dan menggunakan maklumat.

Page 7: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

• Kecenderungan yang ditunjukkan telah menghasilkan cara pemikiran yang baharu iaitu :

1. Apa yang diajar tidak serupa dengan apa yang dipelajari.

2. P&P terkini merangkumi pengajaran kolaboratif dalam kmpulan yg pelbagai.

3. Isi pelajaran berbentuk rentasa kurikulum dan berbentuk pengajaran berpasukan.

Page 8: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

4. Isi pelajaran boleh diakses secara meluas dan dikongsi di luar waktu pembelajaran.

5. Pengajar berperanan sebagai rakan kongsi dalam komuniti pembelajaran.

6. Pembelajaran berlaku hasil maklum balas rakan sekelas sebagai rakan kongsi dalam pembelajaran.

7. Penaksiran pembelajaran adalah kompleks dan berbentuk pelbagai aras, melibatkan penilaian p&p secara formatif dan sumatif.

Page 9: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

• Inovasi pendidikan hasil perubahan teknologi internet dan keperluan dunia tanpa sempadan.

• Inovasi boleh berlaku dalam pelbagai bentuk iaitu :

1. Pengenalan teknologi baharu.2. Perubahan dalam sistem penyampaian.3. Perubahan dalam prosedur yang boleh

meningkatkan produktiviti.

Page 10: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

• Inovasi dalam pendidikan berlaku dalam aspek :

1. Strategi p&p2. Perkembangan teknologi pengajaran3. Perkembangan persekitaran pembelajaran4. Reka bentuk resos5. Penaksiran pembelajaran

Page 11: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

• Menurut Dr. Mohd Puad Zarkashi, guru perlu menjadi lebih kreatif dan inovatif serta menambah dimensi baharu dalam pengajaran (BERNAMA, Disember 2009).

Page 12: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

PROJEK BASED LEARNING

Page 13: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

Pembelajaran Berasaskan Projek (Project Based Learning)

• Definisi PBL :a) Satu kaedah pengajaran sistematik yang melibatkan

pelajar dalam pembelajaran pengetahuan dan kemahiran melalui proses inkuiri lanjutan yang dibina berdasarkan persoalan autentik (asli) yang kompleks, dan direka bentuk untuk menghasilkan produk atau tugasan. Bentuk projek adalah :

a) Projek ringkas yang melibatkan satu mata pelajaran dalam tempoh 1 atau 2 minggu sahaja

b) Projek jangka panjang berbentuk rentasan kurikulum dan penglibatan komuniti luar sekolah.

Page 14: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

b) Strategi pengajaran yang membolehkan pelajar membuat aplikasi isi pelajaran kepada permasalahan autentik yang memerlukan pemikiran kritis dan meningkatkan tanggungjawab pelajar terhadap pembelajaran. Pelajar menerima tugasan berbentuk permasalahan yang autentik dan pelbagai alat untuk menyelesaikan masalah. Masalah dapat ditangani melalui pelaksanaan projek.

Page 15: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

c) Model p&p yang memberikan penekanan kepada pengajaran berpusatkan pelajar ; membolehkan pelajar mempunyai autonomi dalam membina pembelajaran masing-masing.

Page 16: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

• PBL boleh didefinisikan sebagai :- Memberi fokus kepada isi pelajaran.- Melibatkan pengalaman pembelajaran yang kompleks,

berdasarkan situasi sebenar yang memerlukan pelajar menggunakan kemahiran dan pengetahuan.

- Pembelajaran yang memerlukan pelajar mengaplikasikan pelbagai sumber maklumat dan isi pelajaran rentasan kurikulum untuk menyelesaikan masalah.

- Pembelajaran yang hasil pembelajarannya dapat ditetapkan tetapi hasil pembelajaran pelajar tidak dapat dirancang dan dijangka.

- Pengalaman yang membolehkan pelajar menggunakan dan menentukan sumber, masa dan bahan.

Page 17: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

Ciri-ciri Pembelajaran Berasaskan Projek

• Berpusatkan kepada kurikulum.• Jangka masa panjang.• Berbentuk gabungan beberapa mata pelajaran.• Bertitik tolak satu persoalan yang mencabar dan konstruktif.• Berpusatkan pelajar.• Berasaskan kumpulan pembelajaran koperatif dan kolaboratif.• Bersepadu dengan isu sebenar dan amalan sebenar dalam

persekitaran.• Membawa kepada penghasilan yang positif.• Mempunyai impak kepada kemahiran hidup, pengurusan diri,

proses kumpulan dan penyelesaian masalah.• Menggunakan ala

Page 18: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

Langkah Perlaksanaan PBL

• Pembelajaran berasaskan projek bergerak mengikut langkah berikut:

1. Tugasan2. Menganalisis Masalah3. Meneroka Masalah4. Membuat Perkaitan5. Membuat Refleksi

Page 19: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

Tugasan

• Kemukakan permasalahan atau situasi bermasalah kepada pelajar, sama ada untuk :

- Menghasilkan sesuatu produk/objek- Mencipta sesuatu cara baharu

Page 20: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

Menganalisis Masalah

• Bincang untuk mengenal pasti masalah dan mencari jalan penyelesaian.

• Pelajar terlibat dalam pembelajaran arah kendiri, membaca, membuat rujukan, berbincang, berfikir secara kritis dan kreatif.

Page 21: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

Meneroka Masalah

• Pelajar menyiasat semula masalah secara kolektif (bersama) setelah mengumpulkan maklumat melalui rujukan, bacaan dan kajian.

• Pelajar berbincang kemudian mengemukakan maklumat yang telah didapati untuk menyelesaikan masalah.

Page 22: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

Membuat Perkaitan

• Pelajar berkumpul semula. Pelajar berbincang tentang masalah yang dihadapi semasa proses pembelajaran.

• Pelajar emmbuat rumusan, perbandingan dan perkaitan dengan permasalahan baharu yang serupa.

• Pelajar mencadangkan jalan penyelesaian, kegunaan lain berdasarkan pengalaman yang telah dilalui.

Page 23: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

Membuat Refleksi

• Pelajar membuat refleksi tentang proses pembelajaran dan perbincangan.

• Apa yang berjaya dilaksanakan,apa yang tidak berjaya dilakukan dan apa yang akan diubahsuai.

Page 24: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

Ciri Memilih Projek

• Projek menepati keperluan pelajar.• Projek mencabar kemampuan pelajar.• Projek boleh dibuat secara kolaboratif.• Projek memenuhi kemahiran dan

pengetahuan pelajar.

Page 25: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

Peranan Guru dalam PBL

• Membantu pelajar mengenali strategi pembelajaran mereka.• Menggunakan strategi penyoalan yang mampu mencungkil

daya fikir pelajar (menjana hipotesis, membuat ramalan, menyelesaikan masalah)

• Memastikan pelajar mempunyai pengetahuan yang diperlukan sebelum memberikan tugasan PBL

• Menggunakan alat pengukuran informal untuk menaksir pembelajaran pelajar.

• Belajar teknik pengurusan yang mutakhir.• Mewujudkan suasana bilik darjah yang mengutamakan

pembelajaran dan penerokaan bukan jawapan yang betul dan pertandingan.

Page 26: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH

PROBLEM BASED LEARNING

Page 27: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

Pembelajaran Berasaskan Masalah(Problem Based Learning)

• Definisi PBL : - Menurut Khairiyah dan Jamaludin, UTM (2005)

Pembelajaran Berasaskan Masalah bermula dengan memberi “a realistic problem … which engaged the learner to find a solution. Students collaborate in small teams to identify, find and construct knowledge on new concepts that they need to learn in order to solve the problem.”

Pembelajaran Berasaskan Masalah bukan sahaja tentang mengemukakan dan menyelesaikan masalah tetapi berkaitan dengan “creating opportunities for students to construct knowledge through effective interactions and collaborative inquiry.”

Page 28: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

Ciri-ciri Pembelajaran Berasaskan Masalah

• Masalah yang realistik yang dapat menarik perhatian dan minat pelajar.

• Masalah yang mencabar ; pengetahuan, sikap dan kompetensi pelajar.

• Pelajar perlu mencari maklumat baharu untuk membolehkan mereka menyelesaikan masalah.

• Tanggungjawab belajar ialah tanggungjawab pelajar.• Guru membantu, membimbing dan membuat scaffolding.• Kemahiran mencari maklumat dan menganalisis

maklumat daripada pelbagai sumber.

Page 29: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

• Proses mengenal pasti isu-isu pembelajaran dan menyelesaikan masalah adalah penting dalam mencari jalan untuk menyelesaikan masalah.

• Pelajar belajar dalam kumpulan koperatif dan secara kolaboratif.

• Sintesis pelbagai maklumat perlu untuk menyelesaikan masalah

• Refleksi pengalaman pembelajaran

Page 30: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

Jadual Ciri, Tindakan dan RasionalApa Bagaimana Mengapa

Berpusatkan pelajar dan berntuk pengalaman(experiential)

Pilih tugasan autentik berdasarkan sukatan pelajaran yang relevan, sesuai dengan minat pelajar dan bermakna kepada pelajar.Pelajar bertanggungjawab untuk mencari dan menganalisis maklumat daripada pelbagai sumber.

Kerelevanan ialah unsur motivasi yang paling asas untuk menjadikan pelajar lebih terarah kendiri.

Induktif Perkenalkan isi pelajaran melalui proses menyelesaikan masalah bukan penyelesaian masalah setelah mengemukakan isi-isi penting

Penyelidikan membuktikan bahawa pembelajaran yang lebih ‘mendalam’ berlaku apabila maklumat digarap melalui konteks yang bermakna.

Page 31: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

Apa Bagaimana Mengapa

Mencabar pengetahuan sedia ada

Jika kajian kes relevan dengan apa yang pelajar tahu, mereka perlu menggunakan pengetahuan mereka untuk menguji jangkaan, strategi dan fakta

Kajian menyarankan bahawa pembelajaran berlaku apabila terdapat konflik antara pengalaman lepas dan maklumat baharu

Spesifik dan kontekstual Pilih kes yang berlaku dalam keadaan sebenar. Sebaik-baiknya kes sebagaimana dialami dalam bidang yang dipelajari

Maklumat yang dipelajari dalam konteks spesifik akan diingati lebih mendalam

Permasalahan yang kompleks dan rencam yang memerlukan kemahiran metakognitif

Pilih contoh sebenar daripada kisah sebenar kehidupan yang tidak mempunyai jawapan yang mudah. Memerlukan pelajar menganalisis strategi penyelesaian masalah

Memrlukan keupayaan berfikir aras tinggi, iaitu menganalisis, membuat sintesis dan penilaian serta mereka maklumat baharu

Page 32: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

Apa Bagaimana Mengapa

Bina konfliks kognitif Pilih kes/kisah bermaklumat yang mudah tetapi sukar menyelesaikannya. Penyelesaian masalah yang boleh membentuk masalah baharu. Mencabar pengetahuan

Kajian menunjukkan bahawa pembelajaran berlaku apanila ada konflik antara pengetahuan sedia ada dan maklumat baharu

Kolaboratif dan saling bergantung

Letakkan pelajar dalam kumpulan kecil untuk membuat tugasan bersama

Melalui kolaborasi, pelajar dapat berkongsi pelbagai kaedah menyelesaikan masalah, berbincang dan memilih cara yang paling sesuai.

Page 33: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

Langkah-langkah Pembelajaran Berasaskan Masalah

• Kemukakan masalah berdasarkan kes/kisah sebenar.

• Jelaskan hasil pembelajaran yang hendak dijangkakan.

• Sediakan persekitaran pembelajaran yang selamat.

• Sediakan bimbingan isi pelajaran dan strategi :– Coaching apprenticeship– scaffolding

Page 34: Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan

• Sediakan resos pembelajaran :– Modul pembelajaran– Sumber pengayaan dan pemulihan– Sumber multimedia

• Adakan debriefing/maklum balas untuk refleksi