halangan pengurusan masalah disiplin

8/10/2019 Halangan Pengurusan Masalah Disiplin

1/16

PENGURUSAN MASALAH DISIPLINBILIK DARJAH

HALANGAN PENGURUSANMASALAH DISIPLIN


2/16

HALANGAN PENGURUSAN

MASALAH DISIPLIN Penentangan ibu bapa/Hubungan Ibu Bapa Pengaruh rakan sebaya Gangguan bilik darjah luar jangkaan@salah

laku yg tidak dijangka Keadaan persekitaran bilik darjah Masalah perkembangan murid


3/16

Penentangan Ibu bapa Merujuk kpd penglibatan dan kerjasama ibu

bapa. Ada ibu bapa yg mengutamakan hal-hal peribadi dan keluarga spt pengurusan kerjayamrk, urusan keluarga dan sebagainya apabila

dipanggil untuk berbincang masalah anak-anakmrk. Ada juga ibu bapa yg tidak percaya anak-anak

mereka menimbulkan masalah di dalam bilikdarjah. Mereka akan melenting sekiranya anakmereka dihukum dan menyalahkan guru atastindakan yg dikenakan


4/16

Lantaran itu, guru harus tahu prosedurtindakan disiplin dlm bilik darjah. Guru tidak

boleh mengambil tindakan sesuka hati danmengikut perasaan. Setiap tingkah laku harusdirekodkan dan ditandatangani sebagi bukti

sekiranya diperlukan. Hubungan guru dan ibu bapa juga perlu baik Salah satu cara ialah melibatkan ibu bapa

dalam pengurusan bilik darjah sepertilawatan sambil belajar, projek mengisitabung bilik darjah dan berkongsi kepakaran

& kemahiran


5/16

Pengaruh rakan sebaya Tekanan rakan sebaya memang sukar utk

diatasi. Kumpulan murid yg cenderung kpd perbuatan negatif seperti merokok seringmencari mangsa dlm kalangan murid yg

pendiam, penakut, bersifat telalu lurus/naifdan mudah dipengaruhi.

Pengaruh rakan sebaya yg tidak dikawal bolehmendatangkan kesan kpd pengurusan disiplindi dalam bilik darjah.


6/16

Pengaruh rakan sebaya membentuk dinamikakumpulan. Dinamika kumpulan ialah kumpulan-kumpulan kecil yg terbentuk dalam bilik darjahyg terdiri drp beberapa orang murid ygmempunyai nilai dan kecenderungan yang sama.

Mrk saling bergantung dan mempunyai kuasa atau daya utk menggerakkan ahli-ahli dlm

kumpulan. Kuasa ini mendorong ahli-ahli kumpulan

berkelakuan mengikut nilai@kepercayaan yg tlhditetapkan


7/16

Guru boleh melakukan kajian sosiometri utk

menentukan dinamika kumpulan di dlm bilikdarjah dgn mengemukakan soalan:

Siapakah rakan baik awak di dalam kelas? Siapakah rakan yg awak akan pilih utk

melakukan aktiviti dalam kelas? Siapakah rakan sekelas yg awak tidak suka?


8/16

Drp jawapan murid-murid anda boleh mengenal

pasti pola persahabatan di dalam bilik darjah.Contohnya: * bintang- murid popular yg banyak menerima

pencalonan sebagai rakan baik dan rakan utkmenjalankan aktiviti * Dyad- pola persahabatan iaitu dua org murid

saling bersahabat: Farah memilih Fauziahsebagai sahabat baik dan disukai & Fauziahmemilih memilih Farah sebagai sahabat baikdan disukai


9/16

Klik- pola persahabatan, iaitu dua @ lebihmurid memilih antara satu sama lain untukmenjadi sahabat-sahabat yang disukai

Pencilan- murid yang tidak memilih sesiapasebagai sahabat dan orang lain juga tidakmemilih dia sebagai sahabat.

Singkiran murid yang menamakan muridlain sebagai sahabat tetapi murid lainmengatakan dia sebagai murid yg tidakdisukai


10/16

Kesan drp dinamika kumpulan ini memberi

pelbagai implikasi kpd pengurusan b/darjah Pembentukan dinamika kumpulan yang

mempunyai nilai-nilai negatif akanmembawa masalah dalam b/d dan

penularannya sukar dikawal. Lantaran itu, guru harus mengetahui cara utk

menangani dinamika bilik darjah dgn bijak


11/16

kesimpulannya, pengaruh klik/gang akan

menjejaskan pelaksanaan aktiviti seperti kerjakumpulan jikalau ahli-ahli klik atau gangdiasingkan guru. Berkemungkinan mereka

tidak akan bekerjasama dengan murid-muridyang lain. Sekiranya mereka dikelompok dalam

kumpulan yang sama mereka juga mungkinakan berbual-bual hal-hal yang bukan berkaitan dengan tugas akademik


12/16

Gangguan bilik darjah luar jangkaan@salahlaku yg tidak dijangka

Guru mungkin telah membuat peraancangan dan persediaan mengajar dengan baik namun adakemungkinan berlaku salah laku di luar

jangkaan. Tingkah laku disruptif murid akan

berkemungkinan menimbulkan keadaan huru-

hara dalam bilik darjah dan menjadi cabaranyang hebat kepada guru.Lantaran itu perlakuanini perlu ditangani dengan segera


13/16


14/16

Pelan BD yang kucar kacir dgn susunan perabot BD yg tidak teratur boleh

menghindar pengurusan masalah disiplinyang berkesan.

Peraturan dan rutin BD perlu ditampal di

tempat yg sesuai di dalam BD. Peraturan perlu dipatuhi dan sentiasa dipantau.

Peraturan dan rutin yg kabur dan kurang jelas

akan menyebabkan murid tidak mematuhi peraturan yg ditetapkan


15/16

Keadaan bilik darjah yg panas, sesak dantidak mempunyai pencahayaan yang baikakan membawa keresahan danketidakselesaan kpd murid dan mendorongkepada masalah salah laku spt ponteng kelas,mengganggu rakan dan kurang tumpuandalam bilik darjah


16/16

Masalah perkembangan murid

Penting bagi guru mengetahui peringkat perkembangan murid-muridnya

Murid-murid yg mempunyai masalah perkembangan fizikal, kognitif, emosi,sosial dan kendiri akan menimbulkan

masalah di dalam bilik darjah. Guru yg tidak memahami masalah ini akan

berdepan dgn kesukaran mengurus BD.

halangan pengurusan masalah disiplin

Documents