MASALAH DISIPLIN DAN TINGKAH LAKU BERMASALAH BILIK DARJAH

TAYANGAN VIDEO

KONSEP

Disiplin bertujuan untuk membantu murid-murid

menjadi individu yang:

Bertanggungjawab dan berkeyakinan diri

boleh berfikir untuk diri sendiri

prihatin terhadap orang lain

menjalani hidup yang berguna serta membawa

kepada kepuasan diri.

Jenis-jenis masalah disiplin• Kindsvatter (dlm. Levin & nolan, 2004) yang melihat

disiplin dari perspektif tingkah laku murid-murid dalam bilik darjah mendefinisikan masalah disiplin sebagai tingkah laku bermasalah atau salah laku.

• Berdasarkan takrifan diatas, maka choong lean keow (2009) mentakrifkan masalah disiplin sebagai tingkah laku yang mempunyai ciri-ciri berikut:

i. Mengganggu pengajaran guru.

ii. Mengganggu hak murid-muriduntuk belajar.

iii. Menimbulkan rasa kurangselamat murid dari segi psikologi dan fizikal.

iv. Merosakkan harta.

§Masalah disiplin sekolah dikategorikan kepada empat jenis;

1. Jenayah

2. Kelakuan Negatif

3. Membolos

4. Menipu

Di Antara Jenis-jenis MasalahDisiplin Yang Lain :

• Melawan• Memukul• Mencuri• Mengugut Rakan/Guru• Kekemasan Diri• Ponteng Kelas

Tingkah laku bermasalah positif Tingkah laku bermasalah positif dalam aspek proses

pengajaran dan pembelajaran merujuk kepada perlakuan pelajar yang ingin tahu secara keterlaluan, cepat belajar, pintar cerdas dan proaktif turut berlaku atau di sekolah dipanggil hiperaktif positif.

Walaupun secara umumnya perlakuan tersebut dilihat adalah sangat baik dan positif dari segi pembelajaran seorang murid, namun sebaliknya ia mengganggu kelancaran proses pengajaran dan pembelajaran yang sedang berlaku.

Tingkah laku bermasalah negatif Terbahagi kepada tiga bahagian iaitu :

1. Perlakuan distruktif iaitu tingkah laku anti sosial

2. Disruptif berkaitan tingkah laku mengganggu

3. Akhirnya tingkah laku bergantung yang berlebihan.

Tingkah laku distruktif sering berlaku di kalangan murid yang berusia 10 hingga 15 tahun. Sikap agresif mereka sering ditunjukkan dalam bentuk tingkah laku merosakkan sama ada melalui sindiran atau melalui perbuatan fizikal seperti tumbuk-menumbuk, bergaduh, melukai atau menyakiti seseorang yang lain.

Masalah Disiplin Yang Bersifat Disruptif Tidak Memberikan Perhatian, Menganggu Rakan, Bercakap Semasa Guru Mengajar, Makan Dan Tidur Di Dalam Kelas. Keluar Dari Bilik Darjah Tanpa Kebenaran Lewat Masuk Kelas Tidak Membawa Buku Latihan/Teks Menunjukkan Sikap Biadap Terhadap Guru Membuli Melepak, Berlari, Menjerit Di Koridor

Masalah Kekemasan Diri

• Tidak memakai lencana, tanda nama, stoking• kuku panjang• mewarnakan rambut• pelajar lelaki rambut panjang

Tingkah Laku Bermasalah Di Dalam Bilik Darjah• Kurang Memberikan Perhatian• Hiperaktif• Pendiam• Sensitif• Apati (Tidak Kisah Kepada Arahan Guru)• Sikap Melengahkan Dan Sambil Lewa• Gemar Bercakap• Menganggu Rakan• Membuli• Berbohong• Menipu• Menimbulkan Kekecohan Dalam Bilik Darjah• Kurang Sopan• Mencuri• Merosakkan Harta Benda• Mudah Marah Dan Agresif

Jenis-jenis masalah disiplin

Melawan

Memukul

Mencederakan

Mengedar dadah /pil

ekstasi/gambar lucah

Mengambil

dadah/menghidu gam

Merosakkan harta benda

( Vandalisme )

Mencuri

Mengugut rakan

sebaya/ guru

Menggunakan

perkataan lucah

Ponteng kelas /

sekolah

Mengganggu

pelaksaan p & p

Kekemasan diri

Masalah disiplin dan tingkah laku bermasalah bilik darjah

Tingkah laku

bermasalah di

dalam bilik

darjah

Jenis-jenis

masalah

disiplin

Sebab-sebab

berlaku

masalah disiplin

dan tingkah

laku

bermasalah

Tingkah laku bermasalah di dalam bilik darjah.

Tingkah laku seseorang merangkumi semua perlakuan

seesorang sama ada baik ataupun tidak.

Tingkah laku bermasalah pula merujuk kepada perlakuan yag

tidak mengikut norma yang diterima oleh sesebuah masyarakat.

Tingkah laku bermasalah juga merujuk pelakuan yang tidak

sesuai dalam situasi-situasi tertentu.

Contohnya ,menggendangkan meja, bercakap atau bersiul

ketika guru sedang mengajar.

Jenis Tingkah laku bermasalah di dalam bilik darjah

1). Kurang memberi perhatian

:

Murid tidak mendengar

apabila guru mengajar dan

tidak focus terhadap tugas

yang diberikan.2). Hiperaktif :

Murid ini tidak dapat

mengekalkan perhatian dan

mudah mengalih

perhatiannya, sukar

menyiapkan tugasan, pelupa

dan sentiasa memerlukan

penyeliaan.

3). Sensitif :

Murid ini sukar ditegur dan

mudah merajuk, sentiasa

memerlukan peneguhan dan

sokongan.

4). Apati :

Murid ini bersikap tidak

meghirau atau tidak kisah

kepada arahan guru, tugasan

atau aktiviti yang

dilaksanakan di dalam kelas.

5). Sikap melengahkan kerja atau

sambil lewa:

Murid ini bersikap selamba dan

melakukan tugasan mengikut jadualnya

sendiri.6). Gemar bercakap :

Murid ini, peramah, sentiasa bercakap

walaupun ada tugasan yang perlu

disiapkan. Dia akan banyak bertanya

soalan kerana tidak mendengar arahan

awal.7). Mengganggu rakan sekelas atau

membuli :

Cth : Memanggil nama rakan berualang

kali dengan cara tidak betul ,

mengambil barang rakan dan

membaling rakan.

8). Berbohong :

Cth: menyatakan kerja rumahnya

sudah siap tetapi bukunya

terjatuh kedalam longkang.

9). Menimbulkan kekecohan atau

bising dalam kelas:

Murid mempunyai suara kuat,

suka bagi pandangan dengan

nada yang tingi dan berlagak

dalam kelas

10). Kurang sopan :

Cth : menjawab guru dengan nada

suara yang menjengkelkan ,

menunjukan mimik muka dan

membuat bunyi tidak puas hati.

11). Mencuri :

Murid ini mempunyai

kecenderungan mengambil

barang rakan atau barang

guru.

13). Pendiam :

Murid ini tidak melibatkan

diri dalam aktiviti

perbincangan kelas, lebih

selesa duduk seorang diri,

memerhati dan berkhayal.

12). Merosakkan harta

benda dalam bilik darjah :

Menconteng meja atau buku

, khususnya buku rakan.

14). Mudah marah atau

agresif :

Kurang sabar dan cepat

marah. Mencederakan rakan

atau merosakan harta benda

apabila marah.

Sebab Berlakunya masalah disiplin dan tingkah laku bermasalah

FAKTOR

PEMBELAJARAN :Kaedah serta bahan pengajaran yang tidak sesuai.

Bahan pengajaran yang digunakan gagal menarik minat pelajar

atau isi pelajaran itu tidak bersesuaian dengan mereka.

Mereka merasa bosan sekiranya isi pelajaran tidak mencabar atau

terlalu mudah.

Kesukaran memahami isi pelajaran yang disampaikan juga

menjadikan mereka bosan dan gelisah.

FAKTOR GURU

Kualiti guru

Kesediaan guru juga menjamin ketenteraman dan disiplin

pelajar.

Guru yang kreatif dalam proses pengajaran mampu menarik

minat pelajar untuk terus memberi perhatian dalam P&P

sekali gus mengurangkan masalah disiplin.

FAKTOR SEKOLAH

Peraturan yang ketat

Murid dikehendaki mematuhi autoriti guru-guru dan sistem

sekolah tanpa sebarang soalan.

Keadaan ini akan mewujudkan satu persekitaran pembelajaran

yang terbatas.

Mereka akan tunjuk perasaan sebagai langkah menyuarakan

pandangan mereka dan mengatasi perasaan ditindas oleh pihak

yang berkuasa.

FAKTOR MURID

Kesihatan murid

Murid yang mempunyai masalah kesihatan selalunya gagal

memberi tumpuan kepada pengajaran guru.

Keadaan ini boleh mengganggu kawalan guru di bilik darjah.

Pelajar tersebut tidak dapat menerima arahan guru yang

diberikan dan secara tidak langsung menimbulkan masalah

disiplin.

FAKTOR RUMAH

Ibu bapa perlu memainkan peranan dalam membentuk

sikap anak-anak.

Tingkah laku murid dipengaruhi juga oleh faktor keluarga.

Didikan dan asuhan yang bermula di rumah merupakan

asas atau acuan untuk membentuk sikap anak-anak.

Kegagalan ibu bapa untuk menunaikan tanggungjawab yang

diperlukan kanak-kanak, boleh mendatangkan maslah

disiplin ketika melangkah ke alam persekolahan.

FAKTOR RAKAN SEBAYA

Sikap rakan sebaya mempengaruhi tingkah laku dan

perwatakan murid tersebut.

Rakan sebaya yang baik boleh membantu seseorang

pelajar menjadi insan yang mempunyai sifat-sifat

sosial yang positif.

Manakala, rakan sebaya yang negatif akan

menyebabkan murid terjebak ke dalam masalah

disiplin.

IMPLIKASI MASALAH DISIPLIN DAN TINGKAH LAKU BERMASALAH BILIK DARJAH

Hak murid untuk

belajar

Mengganggu proses

pembelajaran murid

yang berkenaan dan

rakan-rakan mereka-

membawa kepada

pencapaian akademik

yang rendah.

Hak guru untuk

mengajar

Pengajaran guru

terganggu.

Menjejaskan

pembelajaran murid-

murid lain.

Guru kecewa terhadap

mutu tugas profesional

Tekanan dan

motivasi

Meningkatkan

tekanan serta

melemahkan

motivasi guru dan

murid.

Memupuk sikap

negatif terhadap

pembelajaran.

Penggunaan masa

Banyak masa yang

sepatutnya

ditumpukan kepada

proses pengajaran

dan pembelajaran

terluang begitu

sahaja.

Iklim bilik darjah

Menimbulkan

suasana yang

kurang selesa.

Menjejaskan

pelaksanaan

pengajaran dan

pembelajaran yang

licin.

Hubungan guru-murid

Menghapuskan sifat percaya-mempercayai

antara guru dan murid.

Gagal memupuk hubungan berasaskan

kerjasama.

Sekolah

Imej dan nama baik sekolah terjejas.

Pandangan masyarakat-sekolah, guru dan

ibu bapa dipersalahkan.

Prestasi keseluruhan sekolah terjejas.

Guru seharusnya peka terhadap murid-

muridnya- dapat mengenal pasti dan

membezakan tingkah laku yang bermasalah

dan bukan bermasalah.

Punca, kesan dan implikasi tingkah laku

bermasalah dalam bilik darjah perlu diketahui

dan dikaji agar cara untuk mengelak dan

mengatasi masalah tersebut dapat diambil.

KESIMPULAN

Sekian Terima Kasih……

Disediakan

oleh :

Fironika Mujahid Mazlinah