Bab 1 :-1) Nyatakan implikasi Penyata Razak terhadap Sekolah Rendah dan Menengah2) Nyatkan 3 ciri Penyata Razak 19563)Nyatakan 2 bidang tugas Penyata Razak 19564) Nyatakan 3 faktor kejayaan Penayata Razak 19565)Nyatakan 5 cadangan Penyata Razak 1956

Bab 5 :-1) Nyatakan perbezaan 2 mazhab berikut:-- Perenelisme- Eksistentialisme2) Nyatakan 5 Dasar Pendidikan Islam3) Huraikan 2 matlamat Pendidikn Islam4)Huraikan 2 falsafah pendidikan timur yang mempengaruhi FPK dlm mengembangkan potensi pelajar secara menyeluruh5) Nyatakn 2 tokoh FPT yg mempengaruhi pendidikan di malaysia.

Bab 6 :-1)Nyatakan 5 matlamat FPK2) Nyatakan 5 Ciri guru dalam FPG3) Nyatakan 3 peranan guru dlm FPG

Bb 7 :-1)Nyatakan implikasi kerjaya guru sebagai ibadah2) Nyatkan kerjaya guru sebgai ibdah dri perspektif agama.

Bab 8 :-1)Nyatakan 3 sumbangan tokoh berikut dalam pendidikan-John Dewey- Aminuddin Baki

Bab 9 :-1) Nyatakan Model Objektif berikut dalam pembentukan kurikulum- Model Tyler-Model Taba

Bab 10 :-1) Nyatkan implikasi KBSR terhadap penendidikan negara2) Nyatakn prinsip pelaksanaan KBSR3) Nyatakn kejayaan dlm KBSR4) Nyatakn 5 matlamt pendidikn rendah

Lain-lain :-1) Jelaskan tiga peranan mengikut mazhab perenalisme2) Terangkan lima prinsip yg mnjadi panduan kepada Falsafah Pendidikan Timur3) Nyatkan lima sumbangan Awang Had Salleh dlm pelaksanaan bidang pendidikan4)Nyatakan empat kemahiran yg perlu dikuasai oleh guru bagi melahirkan insan yang seimbang5) Jelaskn tiga peranan guru dalam meralisasikan FPG6)Cadanagn2 yg dikemukakan dlm laporan mahathir 1976, dlm konteks pembangunaan penambahbaikkan sistem pendidikn d malaysia.7)Huraikan strategi pelaksanaan KPM di bawah teras membangun modal insan dalam usaha membentuk sebuah negara yang bersatu padu dan mencapai pendidikan bertaraf duni8)Jelaskan bagaimankah ciri2 guru yg dihasratkan oleh falsafah pendidikan guru9)Huraikan cara2 guru dpt memainkan peranan bagi menjayakan hasrat FPG10) Jelaskan kativiti serta contoh komponen model Kurikulum Stenhouse dalam menjayakan P&P yg berkesan dalam bilik darjah.

Falsafah kbgsaan di Malaysia: EDU3101PHILOSOPHY.1: sumbangan pendidikan di malaysia.2: konsep asas falsafah.3: falsafah islam dan timur4: falsafah barat(tokoh pendidikan)5: konsep modal insan6: FPK&FPG7:Kerjaya guru sebagai satu ibadah8: perkembangan dan pembentukan kurikulum kbsr &kssr9: kategori sekolah masa kini.

Perkembangan Kanak2: EDU3102Penjenisan Eysenck dan JungPenjenisan Sigmund FreudPeranan guru dlm membentuk perkembangan personaliti muridKanak2 berkeperluan khas- Peranan Ibu Bapa n Guru- Jenis2 masalah kanak2 khasPengurusan pelajar2 pintar cerdasTahap perkembangan moral Lawrence KohlbergTeori perkembangan psikososial Erik EriksonImplikasi perkembangan sosioemosi terhadap P&P.IPG IPOh (EDU 3101)1. Konsep Asas Falsafah Dan Falsafah Pendidikan- FPK & FPG- Cabang-cabang falsafah (metafizik, epistemologi, aksiologi, logik)2. Falsafah Pendidikan Islam dan Timur ( Confucius, Lao Tze, Buddha)3. Falsafah Pendidikan Barat (Tradisional, Moden)4. Kerjaya Guru sebagai Ibadah5. Perjuangan dan sumbangan Tokoh Pendidik- Hamka (Essay)- John Dewey, Maria mentes sori, Carl Regers, Albert Bandura, Jean Piaget6. KBSR dan KSSR (struktur dan essay) model kokurikulum7. Kategori sekolah masa kini (struktur)____________________________________________IPG DA (EDU 3101)BAHAGIAN A {STRUKTUR 4 SOALAN (ANSWER ALL)}BAHAGIAN B {ESEI 3 SOALAN JAWAB 2}FOR STRUKTURQ1a, 1b- BAB PERKEMBANGAN SISTEM PENDIDIKAN DI MSIA(LAPORAN)Q2a, 2b & Esei Q1- BAB KONSEP ASAS FALSAFAH & FALSAFAH PENDIDIKAN (FALSAFAH ISLAM, FALSAFAH PEND. ISLAM, FALSAFAH PEND. TIMUR & BARAT)Q3a, 3b & Esei Q3- BAB PEMBENTUKAN DAN PERLAKSANAAN KBSR & KSSR- AIM, OBJEKTIF, CARA PELAKSANAAN KBSR & KSSR [TUNJANG]- IMPLIKASI KBSR & KSSR DALAM SISTEM PEND.- FAKTOR PEMBENTUKAN KBSR, KSSRQ4a, 4b- KATEGORI SEK MASA KINI- PEND. INKULSIF, PEND. INTEGRASI, PEND. KURANG MURID, SEK. KLUSTER, SEK. BERPRESTASI TINGGIESEI Q2- KERJAYA GURU SEBAGAI IBADAH- PERJUANGAN &SUMBANGAN TOKOH- MODEL TABA, MODEL TYLER, MODEL STENHOUSE [ OBJEKTIF, PRINSIP]

PSVtips PSV 3101Senarai Hasil Pembelajaran1) konsep, matlamat, objektif (kbsr,kssr)2) menerangkan kepentingan PSV dan mengaplikasikanya dalam kehidupan terkini3)Menganalisis dan menghargai serta mengulas sumbangan dan pandangan tokoh dan pendidik seni.4)Menganalisis dan menghurai kesenian pelbagai budaya dalam aspek-aspek bidang, konsep, nilai dan karya terkenal.(Islam,Cina,India,Malaysia,Jepun)5) Menerangkan konsep, bahan dan menganalisis kepentingan reka bentuk dan kraf.Bahagian A:1. Konsep PSV dan matlamat dan objektif PSV/kbsr/kssr2.kepentingan PSV dan pandangan /sumbangan tokoh/pendidikan seni visual(Islam/oriental/barat/Malaysia)3.Pengertian reka bentuk dan pengertian kraf4. Pengenalan kesenian pelbagai budaya( pelbagai bidang,konsep dan nilai, contoh karya terkenal) dan kepentingan PSV dalam era teknologi.Esei1. Pandangan /sumbangan tokoh / pendidik seni seni visual2. Pengertian kraf3. Pengenalan kesenian pelbagai budaya ( Islam alam Melayu, barat, oriental)Contoh soalan1. Senaraikan 5 objektif terkandung dalam sukatan pendidikan seni visual di sekolah rendah.(5m)2. Huraikan perbezaan pendapat antara kedua-dua tokoh Sidi ghazalba dan Al Ghazali. (10m)Esei:3) seni visual barat mempunyai pelbagai aliran yang bermula dari seni klasik sehinggalah seni kontemporari telah membawa perubahan dalam seni lukis negara.Pada pendapat anda, sejauh mana kenyataan di atas benar dalam konteks seni lukis negara bermulab era 1930 sehingga kini.