esaimen integriti

7/27/2019 esaimen integriti

1/18

1

1.0 Pendahuluan

Profesion perguruan merupakan sebuah kerjaya atau profesion yang berbeza

dengan kerjaya professional yang lain dimana guru merupakan individu yang terlibat

dengan masyarakat yang mendidik dan membina tamadun masyarakat. Menurut Ismail

Sidek (2009), hanya guru yang sentiasa mengamalkan nilai-nilai integriti mampu

menyediakan generasi modal insan kelas pertama. Oleh itu, penerapan nilai integriti

dalam jiwa pendidik amat penting bagi memastikan guru dapat menjalankan

tangunggjawabnya dengan penuh amanah, bersistematik dan dedikasi.

2.0 Konsep Integriti

Menurut Jamiah Manap, Azimi Hamzah, Ezhar Tamam, Sidek Mohd Noah, Amini

Amir Abdullah, Norizan Yahaya,Halimah Alma Othman dan Hanina Halimatusaadiah

(2005), Integriti merujuk kepada pengetahuan, kesedaran, penghayatan dan pegangan

teguh kepada nilai-nilai murni secara konsisten yang disertai komitmen sepenuhnya

terhadap nilai-nilai tersebut dalam setiap perkataan dan tindakan untuk mencapai

kecemerlangan diri dan organisasi .

Mengikut Pelan Integriti Nasional (PIN,2004), integriti adalah kualiti unggul yang

wujud secara keseluruhan dan padu pada individu dan organisasi. Ia adalah

berlandaskan etika dan pencerminan etika dalam tindakan seharian.

Manakala menurut Widang & Fridlund (2004), Integriti merupakan konsep

penting dalam pentaakulan etika kerana integriti berkait rapat dengan pembentukan dan

pengukuhan etika yang baik.

Daripada tiga definisi yang telah diberikan, dapatlah kita simpulkan bahawa

integriti guru sebagai penjawat awam merujuk kepada guru perlulah melaksanakan

amanah dan kuasa yang dipertanggungjawabkan dengan sebaik mungkin dengan

penuh kesungguhan dan komitmen disamping berpegang teguh dengan nilai-nilai murni

dan etika sebagai seorang guru.


2/18

2

Syed Ismail dan Ahmad Subki (2013), menyatakan bahawa integriti guru

melibatkan keselarasan antara apa yang diperkatakan oleh guru berkenaan dengan

apa yang dikotakannya. Keselarasan ini pula melibatkan antara tindakannya dengan

prinsip moral, etika dan undang-undang serta keselarasan antara kepntingan diri

dengan kepentingan umum, ini bermakna apa yang perlu dilakukan oleh seorang guru

itu perlulah cepat, tepat, dan bermutu.

Noriati A. Rashid, Boon Poong Yang dan Wong Kiet Wah (2010) merumuskan

bahawa integriti guru merujuk kepada kualiti unggul yang wujud secara keseluruhan

dan padu kepada individu anggota perkhidmatan pendidikan dan organisasi. Oleh itu

setiap guru dilarang sama sekali untuk melanggar Kod Etika Profesion dan piagam

pelanggan demi mewujudkan budaya kerja yang cemerlang dan sistematik.

Menurut Institut Integriti Malaysia (2004) pula, seorang penjawat awam tidak

wajar menyalahgunakan kuasanya untuk kepentingan diri, keluarga, saudara mara atau

kaum kerabat sendiri. Sebagai penjawat awam, seorang perlulah telus dan tulus, selain

memikul pertanggungjawaban terhadap ketuanya, orang bawahan dan kepada pihak

yang lain. Maka, jelaslah disini bahawa tanggungjawab seorang guru amat berat dalam

mendidik pelajar dengan penuh keikhlasan dan kejujuran untuk melahirkan sebuah

generasi yang berguna kepada bangsa, agama, masayarakat dan negara kita.


3/18

3

3.0 Kepentingan Integriti

Sebagai seorang bakal guru buat generasi muda zaman millenium ini, integriti amat

penting buat saya. Saya akui dan akur bahawa saya perlu menanam dan memupuk

integriti guru dalam diri saya sebelum saya benar-benar keluar dari kampus dan

bergelar seorang guru di sekolah. Berikut merupakan hujah bagi menyokong penyataan

saya bahawa integriti adalah sangat penting:

3.1 Kewibawaan Profesion Keguruan

Sejak dahulu lagi, profesion keguruan adalah sebuah profesion yang disanjung

tinggi oleh masyarakat. Menurut Syed Ismail dan Ahmad Subki (2013),masyarakat menjadikan guru sebagai idola dan pakar rujuk dalam segala hal.

Oleh itu, seseorang guru perlu sentiasa berintegriti walau di mana jua mereka

berada sama ada berada di sekolah atau di luar kawasan sekolah.

Di sekolah guru perlulah menjalankan tugas utamanya sebagai guru iaitu

mengajar murid-muridnya dengan baik dan memastikan kewibawaannya sebagai

seorang guru terserlah. Hasil pengajaran dan pembelajaran yang diterima oleh

murid akan dipersoalkan kesahihannya sekiranya kewibawaan profesion

keguruan itu sendiri telah tercalar. Sebagai contoh, guru yang tidak berintegriti

seperti selalu datang lewat ke sekolah, tidak masuk ke kelas, tidak menyiapkan

tugasan-tugasan yang diberi oleh pihak sekolah dan terlibat pula dengan jenayah

seperti rasuah dan lain-lain, maka kewibawaannya sebagai guru akan

dipersoalkan oleh ibubapa dan masyarakat. Mana mungkin seorang guru

mempunyai sikap dan tingkah laku sedemikian? Ini adalah kerana profesion

keguruan di lihat sebagai sebuah profesion yang sangat mulia. Ketinggian

profesion ini telah disebut oleh Rasulullah SAW melalui sabda baginda: Orang

yang mengajar orang lain akan kebaikan, seluruh makhluk Allah termasuk ikan di

laut memohon keampunan Allah untuknya.


4/18

4

Oleh itu, sebagai seorang guru yang dipandang tinggi dan mulia oleh

masyarakat, kita perlulah membina keperibadian yang mulia dan tidak

melakukan apa-apa perkara yang melanggar etika dengan kata lain, seorang

guru perlu berintegriti tinggi agar kewibawaannya di mata masyarakat tidak

terjejas atau tercalar sama sekali.

3.2 Merialisasikan Matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Di zaman globalisasi yang penuh mencabar ini, negara amat memerlukan modal

insan yang berkualiti yang akan menggalas misi dan visi negara. Oleh itu adalah

menjadi tanggungjawab guru untuk melahirkan modal insan yang berkualiti

dalam memenuhi kehendak dan matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan

(FPK) iaitu melahirkan insan yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani,

intelek dan sosial (JERIS). Bagi mencapai matlamat ini guru perlulah

melaksanakan tugas dengan penuh tanggungjawab berlandaskan dasar integriti

yang telah ditetapkan oleh pihak kerajaan.

Menurut Akhiar Pardi, Shamsina Shamsuddin dan Muhamad Khusairi

jusoh (2012), guru bertanggungjawab untuk mendidik murid sebagai persediaan

mereka mengharungi kehidupan pada masa hadapan. Oleh itu, guru perlulah

komited dan penuh dedikasi dalam mendidik anak bangsa bagi melahirkan

modal insan yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial.

Ketahuilah bahawa tugas ini bukanlah mudah, guru perlu mengetepikan

kepentingan dirinya, berkhidmat dengan penuh jujur dan ikhlas serta sentiasa

menjaga integriti dan nama baik. Sebagai contoh, guru yang berintegriti akan

sentiasa memikirkan yang terbaik buat murid-muridnya. Maka guru tersebut akan

berusaha bersungguh-sungguh dan sehabis baik dalam mendidik semua murid-

muridnya menjadi murid yang cemerlang dan seterusnya melahirkan insan yang

seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial (JERIS).


5/18

5

3.3 Sebagai Dorongan Dalaman

Srihanasham Noordin Asmar (2008) dalam artikelnya Integriti Intipati Penting

Jaya PIPP yang dimuatkan di dalam Majalah Pendidik menyatakan bahawa

dalam teras kelima Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP), iaitu teras

Memartabatkan Profesion Keguruan, integriti adalah dorongan dalaman supaya

guru melaksanakan amanah mendidik anak bangsa sebaik-baiknya serta

berusaha meningkatkan keupayaan diri.

Dorongan dalaman atau motivasi intrinsik merupkan salah satu jenis

motivasi yang telah banyak dibuat kajian mengenainya dan ianya merupakan

faktor penting dalam pembangunan dan pendidikan. Ini bertepatan dengan

pendapat Deci & Ryan (2000) yang menyatakan motivasi intrinsik telah muncul

menjadi fenomena yang penting kepada para pendidik. Motivasi intrinsik atau

dorongan dalaman ialah kesediaan seseorang itu melakukan sesuatu tugas

kerana tugas itu sendiri yang menyebabkannya berasa seronok dan puas hati.

Dengan adanya integriti guru seperti sifat ikhlas, amanah, telus, sabar dan

sebagainya, ia sebenarnya menjadi pendorong kepada kepada diri seorang guru

tersebut untuk menjalankan semua tugasnya dengan rela hati tanpa dipaksa,

melaksanakan tugas-tugas yang diamanahkan kepadanya dengan bersungguh-

sunggu dan bukannya caca-merba kerana ia sendiri lahir dari dirinya. Dorongan

dalaman itulah yang menjadikan dirinya begitu bersemangat dalam melalui

kehidupannya sebagai seorang guru dan dirinya sendiri sedar bahawa

tanggungjawab yang dipikulnya itu wajib dilaksanakan sebaik mungkin. Apabila

timbulnya kesedaran ini dalam diri, maka tidak akan berlakulah masalah

pelanggaran kod etika dalam kalangan guru dan secara tidak langsung ia

menunjukkan bahawa guru yang berintegriti ini mempunyai satu dorongan

dalaman yang luar biasa kerana ia bermula dari hatinya yang bersih.


6/18

6

Sebagaimana sabda Rasulullah SAW: Nabi Muhammad s.a.w bersabda,

"Sesungguhnya dalam diri manusia itu ada seketul daging. Jika daging itu baik,

maka baiklah seluruh anggota badannya tetapi seandainya daging itu rosak dan

kotor, maka kotor dan rosaklah seluruh anggota badannya. Daging yang

dimaksudkan ini adalah hati."

3.4 Memberi Pengajaran dan Pembelajaran Yang Terbaik Buat Pelajar

Sebagai mana yang kita ketahui bahawa tanggungjawab guru yang utama

adalah mengajar dan mendidik murid-muridnya iaitu melaksanakan sesi

pengajaran dan pembelajaran (P&P). Adalah menjadi tangunggjawab seorang

guru untuk memberikan yang terbaik buat semua muridnya.

Menurut Noriati A. Rashid, Boon Poong Yang dan Wong Kiet Wah (2010),

guru yang berintegriti dan melaksanakan tugas secara ikhlas mampu merancang

P&P yang terbaik demi melahirkan modal insan yang mempunyai minda kelas

pertama. Mahmud Khalifah dan Usamah Quthub (2011), pula mengatakan

bahawa seorang guru memerlukan perencanaan untuk melaksanakan tugas-

tugasnya dengan baik. Sebagai contoh, guru yang berintegriti akan membuat

perancangan yang teliti sebelum sesi P&P. Mereka akan memastikan semua

murid mendapat yang terbaik sama ada dari sudut isi pengajaran, bahan bantu

mengajar, latihan, penilaian dan sebagainya.

Selain itu, dengan membuat peracangan yang baik untuk sesi P&P, guru

bukan sahaja dapat memberikan pengajaran yang terbaik buat murid-muridnya

bahkan guru tersebut dapat mengajar dengan tenang tanpa stress. Ini adalah

hasil daripada sifaat ikhlas dan sabar para guru dalam mendidik murid-muridnya.

Oleh itu, seorang guru yang berintegriti pastilah akan bekerja dengan niat yang

ikhlas, amanah dan mempunyai sifat penyayang terhadap murid, maka tidak

mustahillah murid-muridnya akan memperolehi didikan yang terbaik.


7/18

7

3.5 Guru Sebagai Pembentuk Nilai

Antara peranan guru yang utama adalah guru berperanan sebagai pembentuk

nilai dan secara langsung menjadi role model kepada para murid. Menurut

Ragbir Kaur (2007) guru harus membentuk para murid untuk memiliki akhlak

yang mulia dan mempunyai nilai-nilai murni yang tinggi. Oleh itu, seorang guru

seharusnya mempunyai sifat dan kualiti peribadi, professional dan sosial yang

baik dan murni supaya dapat menjalankan tugas sebagai pendidik dengan

sempurna.

Segala nilai dan tingkah laku guru menjadi contoh kepada anak didiknya.

Oleh itu, guru yang berintegriti yang mempunyai nilai-nilai murni dalam diri

secara tidak langsung nilai-nilai tersebut akan diterapkan dalam jiwa murid sama

ada melalui pengajaran atau melalui contoh teladan yang mereka tunjukkan di

luar kelas.

Bagaimana mungkin seorang guru yang tidak bermoral atau tidak memiliki

nilai-nilai murni dalam dirinya dapat membentuk nilai yang baik buat para

muridnya? Bak kata pepatah arab, seseorang itu tidak dapat memberikan

sesuatu yang dia tidak memilikinya. Oleh itu, sebagai seorang guru hendaklah

sentiasa menjaga tingkah laku dan peribadinya kerana sesungguhnya sahsiah

seorang guru itu sentiasa menjadi perhatian semua sama ada di sekolah

mahupun di luar kawasan sekolah kerana martabat seorang guru amat tinggi di

sisi masyarakat.


8/18

8

4.0 Cara-Cara Untuk Meningkatkan Amalan Guru Yang Berintegriti Dalam

Kehidupan Seharian.

Menurut Syed Ismail dan Ahmad Subki (2013), Pihak Kementerian Pelajaran

Malaysia (KPM) telah melaksanakan pelbagai perancangan untuk membolehkan

guru melaksanakan tugas dengan penuh integriti. Sebenarnya terdapat banyak

cara yang boleh diusahakan oleh seseorang guru itu sendiri dalam meningkatkan

integriti guru. Berikut merupakan cara-cara untuk meningkatkan amalan guru

yang berintegriti dalam kehidupan seharian.

4.1 Melaksanakan Tugas Dengan Sepenuh Keikhlasan

Segala perbuatan atau perlakuan hendaklah bermula dengan niat yang ikhlas.

Pekerjaan yang dilakukan dengan niat yang ikhlas dan penuh rasa keinsafan

akan tanggungjawab untuk melaksanakan amanah yang diberikan sudah tentu

akan membuahkan hasil yang cemerlang. Integriti hendaklah bermula dalam diri

kita kerana kita takutkan Tuhan. Ia merupakan amalan kita semua kerana

apabila kita ingin melakukan sesuatu untuk diri dan keluarga kita, niat kita sudah

tentulah untuk melakukan yang terbaik. Ini adalah untuk memastikan supaya

nama baik kita dan keluarga tidak tercemar. Imej diri, keluarga malahan

perkhidmatan awam akan tercemar sekiranya ada penjawatnya yang bersikap

tidak bertanggungjawab mengenepikan tanggungjawab awam dan tidak jujur di

dalam tindak tanduknya.

Justeru itu, melaksanakan tugas dengan sepenuh keikhlasan merupakan

kualiti pendidik yang pertama. Jasad yang digerakkan oleh keikhlasan kerana

Allah S.W.T akan menjadikan seorang guru itu menjalankan tanggungjawabnya

dengan sebaik mungkin. Segala usaha ini dilakukan untuk mendapat keredhaan

Allah dan diserahkan kepadaNyauntuk dinilai.


9/18

9

Firman Allah S.W.T di dalam Surah Al-Bayyinah ayat 5, maksudnya:

"Mereka tidaklah diperintahkan, melainkan supaya beribadat kepada

Allah dalam keadaan mengikhlaskan agama kepadaNya".

Berhubung ayat ini, Imam Habib Abdullah Hadad mengulas bahawa tanpa

keikhlasan maka perbuatan yang dilaksanakan adalah untuk menunjuk-nunjuk

kepada orang ramai. Sebagai contoh, lihat sahaja keikhlasan para yang

mengajar di kawasan pedalaman. Kisah mereka sering dipaparkan di akhbar dan

ditayangkan di kaca televisyen. Mereka terpaksa berjalan kaki, menaiki sampan

malah ada yang terpaksa berenang untuk sampai ke sekolah. Niat mereka

adalah ikhlas untuk mendidik anak bangsa supaya cemerlang, gemilang dan

terbilang. Jika tiada keikhlasan mana mungkin tugas ini sanggup dilakukan.

Sebaliknya, seseorang yang tidak berintegriti, setiap perlakuannya atau

perbuatannya akan diketahui orang akhirnya sebagai lakonan semata-mata dan

tidak mencerminkan keikhlasan. Semua tindakan kita hendaklah lahir dari hati

yang tulus dan ikhlas supaya apa yang dilakukan akan membuahkan hasil yang

terbaik dan mendapat keberkatan. Bagi melahirkan guru yang berintegriti perlu

dipastikan kita sentiasa berpegang teguh kepada prinsip semasa melaksanakan

tugas yang diamanahkan dengan tidak menyeleweng dari peraturan dan kod

etika yang telah ditetapkan. Kita perlu melaksanakan tugas dengan bersungguh-

sungguh dan dengan betul sehingga berpuas hati bahawa kerja yang dibuat itu

terbaik dan sempurna tanpa berasa bersalah kerana telah menipu, mencuri atau

menyembunyikan sesuatu.

4.2 Sentiasa Berusaha Menjadi Role Model Yang Terbaik

Guru seharusnya menjadi role model yang terbaik bukan sahaja buat para

pelajarnya tapi juga untuk masyarakat. Mempunyai pekerti mulia seperti yang

terkandung dalam Falsafah Pendidikan Guru. Di samping itu, ini melambangkan

akhlak guru yang baik. Ini juga merupakan salah satu pendekatan untuk guru


10/18

10

mendekati para pelajar. Sesungguhnya guru yang ikhlas, prihatin, ramah serta

sopan santun merupakan salah satu daya penarik untuk membolehkan

seseorang pelajar mendekati pendidik itu. Justeru, ungkapan guru sebagai role

model oleh masyarakat adalah amat sesuai. Guru yang ikhlas mampu

melahirkan modal insan yang sempurna dan seimbang daripada pelbagai aspek.

Seandainya pendidik itu sendiri yang pincang, maka sesuailah dengan pepatah

ini, kalau guru kencing berdiri, tidak hairanlah jika murid kencing berlari .

Guru yang bertindak sebagai ibu dan bapa di sekolah haruslah

menunjukkan contoh teladan kepada pelajar. Oleh hal yang demikian, mereka

perlu terlebih dahulu berakhlak mulia sebelum dapat melahirkan pelajar yang

berakhlak mulia. Sepertimana hadis Nabi S.A.W daripada riwayat Abu Ya'la yang

bermaksud,

"Sesungguhnya kamu sekalian tidak akan boleh mempengaruhi manusia

dengan hartamu, maka dari itu pengaruhilah mereka dengan wajah yang

manis dan berbudi pekerti.

Jelaslah pada kita, bahawa akhlak mulia mampu merubah manusia

sedangkan akhlak buruk yang dipamerkan oleh guru hanya mendatangkan

kejelekan. Janganlah jadi seperti ketam mengajar anaknya berjalan lurus. Lihat

sahajalah bagaimana media massa memaparkan beberapa siri keganasan guru

terhadap murid. Sikap panas baran dan melampau bukan akhlak yang mulia.

Guru-guru terbabit bukan sahaja gagal mendidik , bahkan dicerca kerana tidak

menunjukkan contoh yang baik. Oleh itu, guru hendaklah sentiasa menjadi

contoh teladan yang baik buat murid di sekolah dan buat masyarakat apabila

berada di luar sekolah.


11/18

11

4.3 Sentiasa Menambah Ilmu Pengetahuan

Dalam era ledakan teknologi maklumat, tuntutan terhadap ilmu pengetahuan

menjadi semakin mendadak. Guru-guru perlu dan harus sentiasa

mengemaskinikan serta mempertingkatkan ilmu pengetahuan masing-masing.

Menurut Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying, Sharifah Fakhirah Syed Ahmad dan

Zuraidah A. Majid (2010), Guru harus meningkatkan perkembangan

profesionalismenya selain mengemas kini maklumat agar standing dengan arus

perkembangan maklumat yang pesat.

Menurut Mok Song Sang (2007), Profesor Syed Muhammad al-Atas

menyatakan ilmu merupakan sesuatu yang bermakna dan membawa

penyuburan serta semangat kepada jiwa manusia. Seorang guru perlulah

mempraktikkan budaya ilmu seperti membaca, berfikir, memerhati, berkarya atau

terlibat dalam sumbangsaran atau bertukar fikiran serta mencari pengalaman

baru (Raghbir Kour (2007)).

Guru adalah sangat digalakkan agar mendalami ilmu sebanyak mungkin

terutamanya dalam pengkhususan mereka supaya dapat menyebarkan ilmu

kepada para murid bagi melahirkan insan dan warganegara yang berilmu. Oleh

yang demikian, guru perlulah membaca sebanyak mungkin buku-buku yang

berkaitan dengan mata pelajaran yang diajar agar memahami selengkapnya isi

dan ilmu pengetahuan bagi mata pelajaran yang diajar disamping sentiasa

berusaha untuk meningkatkan peristasi kerja dengan menyertai seminar

pendidikan, dan menghadiri khursus dalam perkhidmatan, merancang dan

melaksanakan strategi pengajaran sepenuhnya supaya mencapai objektif

pelajaran yang maksimum. Dalam sesi pengajaran dan pembelajaran, guru yang

mempunyai ilmu pengetahuan yang tinggi akan dapat menyampaikan danmemindahkan ilmu dengan baik disamping meninggikan adab murid, serta

memberi petunjuk ke arah kebenaran sebagai seorang pengamal ilmu.

Dengan bertambahnya ilmu pengetahuan guru, secara tidak langsung

integriti guru dapat dipupuk dan disemai dalam diri guru tersebut. Sebagai


12/18

12

contoh, guru yang celik mindanya pasti tidak akan melanggar etika-etika guru

mahupun melakukan sebarang perkara yang boleh memudaratkan dirinya

seperti pecah amanah, tidak melaksanakan tugas yang diberikan dan

sebagainya. Bahkan dengan bertambah ilmu seseorang guru maka akan

bertambah terserlah kewibawaannya sebagai seorang guru.

4.4 Sentiasa Bersifat Pengasih Dan Penyayang

Rasulullah SAW adalah tokoh yang seharusnya dicontohi dan wajib menjadi

ikutan dan teladan para guru dalam memupuk sifat pengasih dan penyayang.

Lihatlah bagaimana ketika Rasulullah berdakwah di Thaif, kota yang terdekatdengan Makkah. Dakwah yang dilakukan oleh beliau tidak dipedulikan oleh

orang-orang Thaif, namun mereka juga tidak membiarkan Rasulullah SAW pergi

dengan tenang dan aman. Mereka melempari baginda dengan batu, kayu,

kotoran dan apa saja yang ada di sekitar mereka. Pengusiran dan penghinaan ini

begitu dahsyat bahkan membuat tubuh Rasulullah SAW berdarah-darah. Dalam

perjalanan pulang tersebut beliau menjumpai suatu tempat yang dirasa aman

untuk beristirahat dan tidak terganggu lagi dengan orang-orang jahat dari Thaif

tersebut. Disana baginda ditawarkan oleh malaikat Jibrail untuk menghapuskan

sahaja penduduk Thaif dengan melemparkan gurung kepada mereka. Namun

dengan sifat baginda yang pengasih dan penyayang baginda telah menolaknya

dan berkata kepada malaikat Jibril:

Walaupun mereka menolak ajaran Islam, aku berharap dengan kehendak Allah,

keturunan mereka pada suatu saat nanti akan menyembah Allah dan beribadah

kepadaNya.

Maka pada hari itu Thaif tidak jadi dihancurkan. Atas izin Allah, penduduk

Thaif telah memeluk agama Islam bahkan sebelum wafatnya Rasulullah SAW.

Begitulah seharusnya para guru. Guru yang berintegriti akan

melaksanakan tugasnya dengan amanah, penuh keperihatinan serta penuh

kasih sayang terhadap muridnya. Dengan sifat pengasih dan penyayang inilah


13/18

13

akan lahirnya kesabaran dan ketabahan yang tinggi dalam menangani masalah

yang dihadapi oleh muridnya. Sifat pengasih dan penyayang ini juga hendaklah

diberikan sama rata tanpa memilih kasih antara murid-murid. Sebagai contoh,

sebagai seorang guru hendaklah mengasihi dan menyayangi semua muridnya

dengan tidak mengira kaum atau sebab-sebab yang lain seperti murid nakal,

murid bermasalah, murid selekeh dan sebagainya. Semua murid adalah sama.

Semua murid perlu dicurahkan kasih sayang dan perlu didikan yang sama.

4.5 Sentiasa Muhasabah dan Refleksi Diri

Muhasabah atau refleksi merupakan amalan berfikir atau merenung kembalisesuatu pengalaman yang kita alami dan menyedari implikasinya terhadap diri

kita. Budaya muhasabah dan refleksi diri ini adalah suatu usaha yang bermakna

dalam kalangan guru.

Melalui refleksi, seorang guru dapat menilai hasil perancangan dan

strategi dalam pengajaran dan pembelajarannya. Selain itu, guru tersebut juga

dapat mengenal pasti kelebihan dan kelemahannya. Amalan membuat refleksi

atau muhasabah diri ini dapat membantu seorang guru menjadi guru yang

profesional dan berkesan dan seterusnya membentuk integriti guru. Sebagai

contoh dalam P&P, jika ada objektif yang tidak tercapai maka seorang guru

tersebut haruslah membuat refleksi dan muhasabah diri kembali apakah

kekurangan dalam P&P pada hari tersebut agar kesalahannya itu tidak berulang

pada masa akan datang dan seterusnya dapat menambah baik mutu Pengajaran

dan Pembelajaran.


14/18

14

5.0 Rumusan

Tugas seorang guru mengandungi beban tanggungjawan yang sangat penting. Guru

adalah merupakan antara individu penting yang bakal mencorak masa depan negara.

Ini adalah kerana guru merupakan orang yang bertanggungjawab mendidik dan

pembentuk generasi akan datang.

Seorang guru hendaklah mempunyai integriti yang tinggi dalam menjalankan

tugas-tugasnya. Integriti adalah sangat penting buat mereka yang bergelar guru. Antara

kepentingan integriti adalah ia sebagai bukti kewibawaan profesion keguruan yang

sememangnya dipandang mulia dan dipandang tinggi oleh masyarakat, merialisasikan

matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan iaitu melahirkan modal insan yang

seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, intekek dan sosial, sebagai dorongan

dalaman untuk guru melaksanakan segala amanah yang diberikan, integriti mendorong

guru memberi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik buat pelajar dan yang terakhir

adalah guru sebagai pembentuk nilai.

Dalam menghadapi cabaran-cabaran mendatang sebagai seorang guru. Guru

perlulah membina integriti dalam diri mereka. Terdapat banyak cara untuk

meningkatkan integriti guru dalam kehidupan seharian. Antaranya ialah melaksanakan

tugas dengan sepenuh keikhlasan, sentiasa berusaha menjadi role model yang terbaik,

sentiasa menambah ilmu pengetahuan, sentiasa bersifat pengasih dan penyayang dan

yang terakhir sentiasa muhasabah dan refleksi diri. Semoga dengan mengamalkan

perkara-perkara tersebut dalam kehidupan sebagai seorang guru dapat meningkatkan

integriti seterusnya melahirkan generasi pelapis negara yang cemerlang, gemilang dan

terbilang.


15/18

15

Bibliografi

Akhiar Pardi, Shamsina Shamsuddin dan Muhamad Khusairi jusoh (2012). Asas

Kepimpinan & Perkembangan Profesional Guru. Kuala Lumpur: Freemind

Horizon Sdn. Bhd.

Deci, E. L., Koestner, R., & Ryan, R. M. (2000). Extrinsic rewards and intrinsic

motivation:Clear and reliable effects. Unpublished manuscript, University of

Rochester.

Institut Integriti Negara (2004), Pelan Integriti Negara. Kuala Lumpur: Kementerian

Jabatan Perdana Menteri.

Ismail Sidek (2009).The understanding and implementation of values educations.Jurnal

Pendidik Dan Pendidikan.13 :86-98.

Jamiah Manap, Azimi Hamzah, Ezhar Tamam, Sidek Mohd.Noah,Amini Amir Abdullah,

Norizan Yahaya,Halimah Alma Othman dan Hanina Halimatusaadiah (2005).

Pemantapan Nilai Integriti Individu sebagai Teras Pembangunan Staf Berkualiti.

Prosiding Seminar Kebangsaan Sumber Manusia 2005, Universiti Teknologi

Malaysia di Hotel Sofitel,Senai,Johor Bahru. 2-3 Februari.

Mahmud Khalifah dan Usamah Quthub (2011). Menjadi Guru Yang Dirindu. Kuala

Lumpur: SynergyMedia.

Mok Song Sang (2007). Ilmu Pendidikan Untuk KPLI (Komponen 3: Profesional

keguruan) Sekolah Rendah. Subang Jaya: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.


16/18

16

Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying, Sharifah Fakhirah Syed Ahmad dan Zuraidah A.

Majid (2010). Guru dan Cabaran Semasa. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying, Wong Kiet Wah (2010). Asas Kepimpinan Guru dan

Perkembangan Profesional Guru. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Ragbir Kaur (2007). Panduan Ulangkaji Pendidikan Untuk KPLI Sekolah Menengah dan

Sekolah Rendah. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

Srihanasham Noordin Asmar (2008, Desember). Integriti Intipati Penting Jaya PIPP.

Majalah Pendidik. 28-33

Syed Ismail Bin Syed Mustapa dan Ahmad Subki Bin Miskon (2013). Asas Kepimpinan

& Perkembangan Profesional. Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

Widang,I. & Fridlund, B.(2004). Self-respect,dignity and confidencr:conceptions of

integrity among male patients. Journal of Advanced Nursing. 42(1), 47-50.


17/18

17

Refleksi

Alhamdulillah, setinggi kesyukuran saya panjatkan terhadap Allah kerana saya

dapat menyiapkan kerja kursus bagi subjek Asas Kepimpinan dan Perkembangan

Profesional Guru. Saya berasa lega kerana dapat menghantar tugasan ini tepat pada

masa yang telah ditetapkan. Tugasan ini boleh dilaksanakan secara berkumpulan iaitu

dua orang satu kumpulan atau secara individu. Saya memilih untuk membuat tugasan

ini secara individu kerana pada pendapat saya soalan tugasan ini lebih kepada

pendapat seseorang dan di samping itu saya juga memilih untuk membuat tugasan ini

secara individu atas beberapa faktor yang lain antaranya adalah kengkangan waktu

untuk berbincang dan bersama jika ingin melaksanakan tugasan ini secara

berkumpulan.

Terdapat beberapa masalah yang saya hadapi dalam menyiapkan tugasan ini.

Antaranya ialah kekangan masa. Saya terpaksa membahagikan masa untuk

menyiapkan tugasan ini dan juga tugasan lain kerana pada semester akhir ini terdapat

beberapa tugasan yang kami terima pada masa yang sama. Ini sedikit member tekanan

kepada saya dan juga rakan-rakan. Namun, saya tetap berjaya melaksanakan tugasan

ini dengan membuatnya perlahan-lahan dan berperingkat. Saya memilih untuk

membuat tugasan ini sedikit demi sedikit dan akhirnya saya berjaya menyiapkan

tugasan ini pada tarikh dan masa yang telah ditetapkan.

Selain itu juga, soalan tugasan kali ini amat mencabar bagi saya kerana ia

berbentuk pendapat. Pada mulanya, setelah menerima taklimat untuk melaksanakan

tugasan ini, saya telah membaca berulang kali soalan tugasan ini. Saya baca dan

kemudian berfikir. Tugasan ini merangkumi dua soalan. Soalan pertama meminta

pendapat adakah integriti itu penting dan perlu disertakan hujah-hujah yang bernas.

Pada awalnya saya agak keliru dan tiada idea untuk melaksanakan tugas ini

sehinggalah saya mengambil keputusan untuk sama-sama berbincang dengan rakan

bagaimana cara terbaik untuk menjawab soalan ini. Hasil perbincangan dengan

beberapa orang rakan, saya telah membuat draf ringkas berkaitan dengan kehendak


18/18

18

soalan. Alhamdulillah, akhirnya saya tidak lagi berada di awang-awangan seperti

sebelum ini.

Pada pendapat saya, tugasan yang berbentuk pendapat seperti ini sangat bagus

untuk diberikan kepada pelajar. Kerana melalui tugasan seperti inilah dapat dinilai

ditahap mana kefahaman pelajar tersebut secara keseluruhan terhadap tajuk yang

dipelajari atau kursus yang diambil. Disamping memerlukan seseorang pelajar berfikir

sendiri dengan jawapan masing-masing serta mempertahankannya dengan hujah-hujah

tersendiri. Selain itu, melalui tugasan ini juga saya belajar bagaimana untuk menyokong

pendapat saya dengan bahan-bahan ilmiah yang berkaitan.

Merujuk kepada tugasan ini, saya menyokong bahawa integriti guru adalah

sangat penting. profesion guru yang dulunya dipandang tinggi kini mula dipandang

rendah oleh masyarakat disebabkan wujudnya sebahagian kecil guru-guru di sekolah

yang tidak mengamalkan integriti dalam kehidupan mereka sebagai seorang guru. Hal

ini dapatlah digambarkan bak kata perumpamaan Melayu kerana nila setitik, rosak

susu sebelanga. Namun, ada juga dalam kalangan guru yang setia mengamalkan

integriti sebagai seorang guru pendidik. Guru seperti ini yang dihormati dan kekal

diingati hingga ke akhir hayat.

Akhirnya, saya berharap dapat memupuk integriti dalam diri sedari sekarang bagi

mempersiapkan diri untuk menjadi seorang guru kelak. Semoga segala apa yang saya

pelajari daripada kursus ini akan dapat saya gunakan dan praktikan di masa akan

datang dalam mendepani cabaran semasa terhadap kepimpinan guru itu sendiri.

Semoga saya dan rakan-rakan dijauhkan daripada segala faktor-faktor yang boleh

merosak integriti. Saya juga bercadang dan berharap saya dapat menghadiri seminar-

seminar atau program-programm anjuran kementerian pelajaran atau kerajaan untuk

meningkatkan lagi integriti dalam diri selain daripada memupuk nilai-nilai murni dalamamalan seharian sebagai seorang guru. Semoga dengan integriti yang tinggi dalam diri

semua guru, profesion perguruan tetap menjadi sanjungan masyarakat tanpa

dicacatkan oleh segelintir guru yang hilang integritinya.

esaimen integriti

Documents