EDU 5900

REKA BENTUK PENYELIDIKAN

ALAT PENGUKURAN @ INSTRUMENTASI

OBJEKTIF

• Memahami konsep pengukuran dalam penyelidikan.

• Mengetahui dan menggunakan skala pengukuran semasa menggubal alat pengukuran.

• Mengetahui jenis-jenis instrumentasi, konsep, ciri dan prosedur pembinaan instrumen.

Pengukuran…

Proses memberi nilai dan nombor kepada sesuatu pemboleh ubah atau cerapan, supaya nombor tersebut boleh dianalisis dengan cara dan peraturan tertentu.

Menghasilkan maklumat baharu tentang objek yang diukur.

Operasi dan manipulasi nombor bergantung kepada aras pengukuran yang digunakan.

Skala Nominal

Skala OrdinalSkala Sela

Skala Nisbah

Categories that describe traits or characteristics participants can check (categorical)

Participants rank order a characteristic, trait, or attribute (categorical).

Provides “continuous” response possibilities to questions with assumed equal distance (continuous)

A scale with a true zero and equal distances among units (continuous)

Categories that describe traits or characteristics participants can check (categorical)

Paras pengukuran yang paling asas dan jadi dasar kepada skala pengukuran lain.

Untuk mengukur semua benda yang wujud dan cerapan boleh dikelaskan mengikut kategori atau kumpulan.

Contoh: ras, jantina, negeri dll. Lelaki 1 Perempuan 2

Skala Nominal

Participants rank order a characteristic, trait, or attribute (categorical).

Cerapan menunjukkan hubungan yang tersusun.

Contoh: tahap persetujuan –“sangat tidak setuju”, “tidak setuju”, “setuju”, “sangat setuju”.Angka (nilai) diberi kepada anggota kelas dari yang paling tinggi hingga ke anggota yang paling rendah.

Skala Ordinal

Provides “continuous” response possibilities to questions with assumed equal distance (continuous)

Pemboleh ubah yang melibatkan pengkelasan dan susunan serta jarak nilai antara kelas-kelas yang tersusun juga diketahui.

Contoh IQ: A = 100 B = 110

Jarak antara A dan B ialah 10 unit, bagaimana pun, nilai jarak antara A dan B serta 0 bukan nilai mutlak.

Skala Sela

A scale with a true zero and equal distances among units (continuous) Pengukuran yang mempunyai ciri-ciri skala sela dan

mempunyai nilai titik sifar serta nilai jarak yang mutlak antara kategori atau kelas-kelas yang digunakan.

Penggunaan titik sifar dan nilai jarak yang mutlak dalam pengukuran menggambarkan keadaan sebenar.Contoh berat: A= 50kg dan berat B= 100kgB mempunyai berat secara mutlak 2 kali lebih daripada A

Skala Nisbah

Instrumentasi/Alat Ukur

• Alat pengukuran digunakan untuk memberi kategori atau nombor kepada pemboleh ubah.

• Ia penting untuk membantu penyelidik mencapai objektif kajian dengan mendapatkan data penyelidikan melalui pengukuran pemboleh ubah yang dikaji.

Tugas penyelidik ialah membina atau memilih alat ukur yang dapat mengukur pemboleh ubah yang dikaji.

Alat ukur yang berkesan ialah alat yang dapat mengukur dengan tepat pemboleh ubah yang hendak diukur.

Alat ukur yang menarik akan mendorong subjek menjawab dengan jujur dan tepat alat ukur tersebut.

Panduan Pembinaan Alat Ukur

1. Berpandukan objektif penyelidikan.2. Berasaskan definisi operasi pembolehubah.3. Tentukan kesahan (validity). 4. Tentukan jenis jawapan sama ada dibina

dan/atau dipilih.5. Tentukan kesesuaian bilangan item.6. Tentukan kesesuaian aras kesukaran item.7. Tentukan kesesuaian aras diskriminasi

item.8. Tentukan kesesuaian kebolehpercayaan

(reliability)

Locating or Developing an Instrument for Data Collection

Look in published journal articlesRun an ERIC search and a descriptor for

the instrument you want in an online search to see if there are articles that contain instruments

Search InternetDevelop your own instrument

QUESTIONNAIRE NAME AND AUTHOR:       Attributional Style Questionnaire (ASQ)

      Martin E. P. Seligman, Ph.D.WHAT THE QUESTIONNAIRE MEASURES:The ASQ is a self-report instrument that yields scores for explanatory style for bad events and for good events using three causal dimensions: internal versus external, stable versus unstable, and global versus specific causes. The ASQ presents 12 hypothetical events, half good and half bad, and the test-taker is asked to write down the one major cause of each event and then rate the cause along a 7-point continuum for each of the three causal dimensions. There is evidence that the ASQ is a predictor of depression, physical health, and achievement in various domains (in academics, work, and sports). The ASQ takes an average of about 20 minutes to complete, but there is no time limit.KEY REFERENCES:1. Buchanan, G. and Seligman, M.E.P. (Eds.). (1995). Explanatory Style. Hillsdale, N.J.: Erlbaum.2. Peterson, C. (1988). Explanatory style as a risk factor for illness. Cognitive Therapy and Research, 12, 117-130.3. Peterson, C., Semmel, A., von Baeyer, C., Abramson, L. T., Metalsky, G. I., & Seligman, M. E. P. (1982). The Attributional Style Questionnaire. Cognitive Therapy and Research, 6, 287-300.4. Seligman, M.E.P., Nolen-Hoeksema, S., Thornton, N., and Thornton, K.M. (1990). Explanatory style as a mechanism of disappointing athletic performance. Psychological Science, 1, 143-146.5. Seligman, M.E.P. and Schulman, P. (1986). Explanatory style as a predictor of productivity and quitting among life insurance agents. Journal of Personality and Social Psychology, 50, 832-838.6. Sweeney, P.D., Anderson, K, & Bailey, S. (1986). Attributional style in depression: A meta-analytic review. Journal of Personality and Social Psychology, 50, 974-991.E-MAIL CONTACT INFORMATION:       Dr. Martin Seligman's administrative assistant: SeligmanInfo@psych.upenn.eduINFORMATION ON THE WEB:        http://www.positivepsychology.org/testproc.htm 

WHAT THE QUESTIONNAIRE MEASURES:The Meaning in Life Questionnaire assesses two dimensions of meaning in life using 10 items rated on a seven-point scale from “Absolutely True” to “Absolutely Untrue.” The Presence of Meaning subscale measures how full respondents feel their lives are of meaning. The Search for Meaning subscale measures how engaged and motivated respondents are in efforts to find meaning or deepen their understanding of meaning in their lives. The MLQ has good reliability, test-retest stability, stable factor structure, and convergence among informants. Presence is positively related to well-being, intrinsic religiosity, extraversion and agreeableness, and negatively related to anxiety and depression. Search is positively related to religious quest, rumination, past-negative and present-fatalistic time perspectives, negative affect, depression, and neuroticism, and negatively related to future time perspective, close-mindedness (dogmatism), and well-being. Presence relates as expected with personal growth self-appraisals, and altruistic and spiritual behaviors as assessed through daily diaries. The MLQ takes about 5 minutes to complete.KEY REFERENCES:Steger, M. F., Frazier, P., Oishi, S., & Kaler, M. (in press). The Meaning in Life Questionnaire: Assessing the presence of and search for meaning in life. Journal of Counseling Psychology.

Steger, M. F., & Frazier, P. (in press). Meaning in life: One link in the chain from religion to well-being. Journal of Counseling Psychology.E-MAIL CONTACT INFORMATION:       michael_f_steger@yahoo.comTO DOWNLOAD THE QUESTIONNAIRE:    Click here: Meaning in Life Questionnaire

QUESTIONNAIRE NAME AND AUTHORS: Meaning in Life Questionnaire (MLQ)Michael F. Steger, Patricia Frazier, Shigehiro Oishi, and Matthew Kaler

Criteria for Choosing a Good Instrument

Have authors developed the instrument recently?

Is the instrument widely cited by other authors? Are reviews available for the instrument? Does the procedure for recording data fit the

research questions/hypotheses in your study? Does the instrument contain accepted scales of

measurement? Is there information about the reliability and

validity of scores from past uses of the instrument?

Ujian

Skala/Inventori

Soal Selidik

Temu bual

Pemerhatian

Jenis-jenis Ujian

Ujian Pencapaian.Ujian Kecerdasan (mental, emosi).Ujian Prestasi.Ujian Kecekapan.Ujian Bakat.Ujian Personaliti, Sikap dan Minat.

Inventori

Untuk mengukur pemboleh ubah kualitatif yang berbentuk gagasan seperti ciri tingkah laku, minat, sikap, dan personaliti yang dapat diukur secara kuantitatif.

Digunakan dalam ujian personaliti, ujian sikap, dan persepsi.

Soal Selidik

Digunakan bagi mendapatkan maklumat umum tentang fakta, kepercayaan, kehendak, status sosio ekonomi, latar belakang pelajar, pendapatan atau tahap pendidikan.

Terdiri daripada jenis jawapan dibina dan jawapan dipilih.

Soal selidik boleh dipos atau diberi secara langsung kepada subjek.

Berasaskan kepada objektif dan definisi operasi. Disemak dengan pengalaman dan sorotan

literatur berkaitan. Ditentukan kesesuaian soalan atau pernyataan. Soalan tidak prejudis. Nyatakan soalan atau pilihan jawapan dengan

jelas. Jawapan ikhlas. Soalan tidak memesong atau memaksa subjek. Tempoh menjawab minimum. Disusun secara psikologi : mudah ke susah.

Ciri-ciri soal selidik yang baik

Soal Selidik Pos

Digunakan untuk bilangan subjek yang ramai dan pelbagai.

Penyelidik perlu memastikan pulangan tinggi dengan cara:

1. Nyatakan kepentingan soal selidik kepada subjek.2. Sertakan surat pengenalan (tujuan dan nilai

penyelidikan) dan surat sokongan (pihak berwibawa).3. Sertakan sampul jawapan bersetem yang dan

beralamat sendiri. 4. Pastikan kesesuaian masa menjawab.5. Soalan dan maklumat diperlukan mudah, jelas dan

ringkas.6. Format menarik.7. Lakukan usaha memastikan pulangan tinggi dengan

minimumkan kesukaran subjek menjawab, menghantarkan surat ingatan, soal selidik gantian, dan surat penghargaan dan maklum balas jika perlu.

1. Make sure the questionnaire items match your research objectives2. Understand your research participants3. Use natural and familiar language4. Write items that are clear, precise, and relatively short5. Do not use ‘leading’ or ‘loaded’ questions6. Avoid double-barreled questions7. Avoid double negatives8. Determine whether an open-ended or a closed-ended question is needed9. Use mutually exclusive and exhaustive response categories for closed-ended

questions10. Consider the different types of response categories available for closed-ended

questionnaire items11. Use multiple items to measure abstract constructs12. Consider multiple methods for measuring abstract constructs13. Use extreme caution if you reverse the wording in some of the items to help

prevent response sets in multi-item scales14. Develop a questionnaire that is properly organized and easy for the participant to

use15. Always pilot test your questionnaire

PRINCIPLES OF QUESTIONNAIRE CONSTRUCTION

double-barrelled questions, for example: Do you like school and do you study regularly?

leading or suggestive questions, such as: Do you agree that most Chinese prefer X?

Here are some specific things to avoid:

a pattern of positively or negatively constructed questions which are targeting opposite values. There is a tendency for respondents to want to comply, to agree. This is one reason questionnaires should feature a balance between positively and

negatively constructed questions, and why it is wise not to have a string of agreement-

oriented questions (Strongly agree —> Strongly disagree)

Here are some specific things to avoid:

ideologically-loaded expressions, called red flag words (using terms such as ‘communist government’ to elicit negative responses which are then interpreted as indicating negative feelings about socialistic values)

long, complex questions; aim at short, clear and direct questions

putting the main idea at the beginning of the question; respondents will tend to expect end-focus of the key information you are seeking

Temubual

Melibatkan penyelidik dan subjek hadir sama.Kaedah tertua.Soalan dibina untuk merangsang maklumat.

Kekuatan:+ kerjasama, interaksi secara langsung dan aktif.+ Mudah suai, mengikut situasi subjek.+ Hubungan lebih erat, jawapan lebih tepat.

Kelemahan:– Memerlukan masa, tenaga dan kos yang tinggi.– Dipengaruhi oleh personaliti subjek dan penyelidik.– Pengaruh faktor luaran; keletihan, kebosanan, membuang masa, – kebolehan merekod, kurang pengetahuan tentang kajian, sikap dsb.

Pemerhatian

Memerhati tingkah laku berdasarkan pemboleh ubah yang dikenal pasti seperti masa berbeza akan menyebabkan tingkah laku berbeza.

Perlu dikenal pasti tingkah laku secara ekslusif (tidak ada pertindanan tingkah laku) dan extensive (kenal pasti kemungkinan kejadian semua tingkah laku).

Peranan penyelidik sebagai pemerhati.Aktiviti penyelidik adalah melihat, mendengar dan

merekod.Penyelidikan bernilai tinggi jika dilakukan secara

objektif.

Jenis Pemerhatian

1. Pemerhatian turut serta Penyelidik berada dalam unit sosial subjek dan

bergaul dengan subjek tetapi tidak mempengaruhi subjek.

Penyelidik dan subjek lebih mengenali. Masalah yang timbul adalah reaksi subjek;

Jawapan tepat jika subjek bereaksi positif. Jawapan kurang tepat jika subjek bereaksi negatif. Sukar mencatatkan tingkah laku: Isu penerimaan dan

penolakan subjek, isu perasaan seperti simpati, hilang keobjektifan ketika merekod maklumat.

2. Pemerhatian tidak turut serta: Penyelidik berada di luar unit sosial yang

dicerap. Penyelidik tidak mencampuri tingkah laku subjek. Maklumat lebih dipercayai kerana kurang

dipengaruhi oleh reaksi subjek, perasaan dan simpati penyelidik.

Kesan sampingan berlaku jika subjek dan unit sosial sedar akan kehadiran penyelidikan sebagai pemerhati.

Jenis Pemerhatian…

Langkah Membentuk Instrumen Kajian

1. Senaraikan pemboleh ubah yang ingin dikaji dan rujuk teori dan model berkaitan dengan pemboleh ubah yang dikaji.

2. Bina Jadual Penentuan Indeks Pengukuran.3. Jalankan ujian-pra.4. Rujuk pakar dalam bidang berkenaan.5. Jalankan ujian atau kajian rintis (pilot test/study).

Prinsip Pembinaan Instrumen Kajian

1. Berpandukan objektif penyelidikan.2. Berasaskan definisi operasi pemboleh ubah.3. Tentukan sama ada jawapan dibina dan atau dipilih.4. Tentukan kesesuaian bilangan.5. Tentukan kesesuaian aras kesukaran.6. Tentukan kesesuaian aras diskriminasi.7. Tentukan kesesuaian kebolehpercayaan.8. Mudah tadbir.9. Mudah tafsir.

Jadual Penentuan Indeks Pengukuran

Bil. Sub-Indeks (Pemikiran kreatif) Bil. Item

1. Keaslian 7

2. Kelancaran 6

3. Penghuraian 7

Jumlah item 20

Jenis instrumen : Soal SelidikJenis Item : aneka PilihanPembolehubah : Pemikiran Kreatif