EDU 3101 FALSAFAH & PENDIDIKAN DI MALAYSIA

TAJUK 1

Nordin Tahir, JIP

Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka(1400 – 1956)

Terbahagi 2 fasa:

1. Sebelum zaman Kolonialisme British

(1400-1786)

2. Semasa Zaman Kolonialisme (1786 -1956)

2 Fasa:

a. Sebelum Perang Dunia Kedua (1786-1941)

b. Selepas Perang Dunia Kedua (1946-1956)

Nordin Tahir, JIP

Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka(1400 – 1956) – 2 FASA

Fasa 1: Sebelum Zaman KolonialismeBritish (1400-1786)

• Pendidikan Islam (Tempat)1.Peringkat Pertamarumah-rumah guru2. Peringkat KeduaMasjid, surau dan madrasah3. Peringkat KetigaInstitusi agama (pondok)

Fasa 2: Semasa Zaman KolonialismeBritish (1786 -1956)

1. Peringkat Pertama (sebelum PerangDunia Kedua -1786-1941)- Sistem pend. Di Tanah Melayu

a -Men dan Rendahb -Latihan Perguruanc-Vokasional & Teknikd-Pendidikan Tinggi

2. Peringkat Kedua (Selepas PerangDunia Kedua - 1946- 1956)

• – Laporan Pendidikan /TahapPendidikan)

Nordin Tahir, JIP

Peringkat Pertama

Murid-murid belajar mengaji al Quran dan Fardhu Ain dpd guru-guru yg dikenali sebagai ulamak di rumah mereka

• Utk menampungbil murid yg kianbertambah.

• Murid duduk dlmbulatan bersamaulamak di masjid, surau danmadrasah.

• Para ulamakdisanjung tinggimasyarakttempatan dankadang dijemputke istana utkmengajar kerabatdiraja.

Peringkat Kedua Peringkat Ketiga

• Sekolah agama tradisonal utama.

• Tiada sukatan ygpiawai

• Kandungan dancara pengajaranberdasarkankurikulum masjid Al Haram di Makkah

• Tauhid, Al Quran, Fiqh, Hadith, Nahu, Sufi, Tasawwuf danAkhlak

• Murid-murid tinggaldi Pondok danbelajar di Madrasah

• Tamat- melanjutkanpel. Ke TimurTengah( Mesir, Kaherah, Pakistan dan India

FASA 1 : SEBELUM ZAMAN KOLNIALISME BRITISH (1400-1786)

Nordin Tahir, JIP

• 1511- Portugis tawanMelaka -Pendidikanberasaskan Kristianmazhab katolik.

• Diikuti kemasukanBelanda – mazhabProtestant

• 1786- Inggerismemerintah, sistempendidikan Inggeris

SISTEM PENDIDIKAN PADA ERA KOLONIALISME

BRITISH

(FASA 2)-1786-1956

Nordin Tahir, JIP

1. Peringkat Pertama : Sebelum Perang Dunia

Kedua (1786-1941)

* Jepun memerintah T. Melayu (1942 -1945)

2. Peringkat Kedua : Selepas Perang Dunia Kedua

(1946-1956)

FASA 2 : SEMASA ZAMAN KOLONIALISME BRITISH (1786-1956)

Nordin Tahir, JIP

P1 :SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA (1786-1941)

Pendidikan Men & Ren

Perkembangan Sekolah Vernakular

• 1854- Laporan status pendidikan ketika itu diberikanperhatian serius oleh Gabenor Negeri-negeri Selat

• Dibawah British, Etnik Melayu, Cina dan India diasingkandari segi pendidikan-Sekolah Vernakular

• 4 jenis persekolahan, Melayu, Cina, Tamil, Inggeris

• Sekolah Melayu bertujuan memberi anak-anak Melayupendidikan asas selama 6 tahun (sehingga djh 5 shj) dengan BM sebagai bahasa pengantar

FASA 2 : SEMASA ZAMAN KOLONIALISME BRITISH (1786-1956) 2 Peringkat

Nordin Tahir, JIP

Sek Vernakular Melayu:

• 1826, di P. Pinang:

1. Sek Melayu Gelugur

2. Sek Melayu Bayan Lepas

3. Sek Melayu Ayer Hitam

• 1856, di Singapura:

1. Sek di Teluk Belanga, 2. Sek di Kg. Gelam

• Sehingga 1892, 190 buah sekolah Melayu, namun segelintir shj yg mendaftar , justeru British mewajibkan ibu bapa mendaftarkan anak

• 1875- Sek Melayu pertama di Selangor (Daerah Klang)

• 1878- Sekolah Melayu Sayong(Perak)

• 1889- Sek. Perempuan Melayu pertama di Telok Belanga dan di P. Pinang.

• Sehingga 1940, Sek Melayu bertambah , namun British tidak mewujudkan Sek Menengah aliran Melayu- bimbang wujud penentangan terhadap kerajaan BritishNordin Tahir, JIP

Darjah I Darjah II Darjah III Darjah IV Masa

Menulis Menulis Ejaan Bacaan 7.00– 7.30 pg

Ejaan Menulis Bacaan Mengarang 7.30-8.00 pg

Ejaan Bacaan Mengarang Mengarang 8.00-8.30 pg

Bacaan Ejaan Mengarang Ilmu Hisab 8.30-9.00 pg

Ilmu Hisab Ilmu Hisab Ilmu Alam Latihan JasmaniIlmu AlamLatihan Congak

9.00-9.30 pg9.45-10.30 pg10.30-11.00 pg

Jadual waktu Sekolah Vernakular Melayu (1980)Nordin Tahir, JIP

• Sekolah Melayu I- di Selangor dan di Perak

dikhaskan utk laki-laki disebabkan prasangka ygwujud dlm kalangan ibu bapa terhadappersekolahan bagi anak-anak perempuan

* Dasar kerajaan British yg tidak mendirikan sek

men aliran Melayu adalah selaras dgn

matlamat asal agar mendidik anak-anak Melayu

menjadi nelayan dan petani kerana pendidikan

tinggi dlm kalangan org Melayu akan mencetusperasaan anti-kerajaan

Nordin Tahir, JIP

*Sek Cina ditubuh, dibiaya dandipertanggungjawabkan kpd masyarakat Cinasendiri, termasuk guru-guru dari negara Cina, dansistem pendidikan yg berteraskan sistem pendidikannegara Cina

• Perkembangan sek Cina agak pesat bukan shj

dari segi bil sek yg ditubuhkan malahan ;

-1920, dialek spt Hakka, kantonis dan hokkien

dimansuhkan dan Bahasa Mandarin sbg

bahasa pengantar

-1945, BI dan BM diperkenalkan di sek CinaNordin Tahir, JIP

• 3 peringkat sistem pendidikan Cina :

Jenis Sekolah Tempoh pengajian

Sekolah rendah 6 tahun

Sek Men Rendah (Junior Middle Three)

3 tahun

Sekolah Men Atas (Senior MiddleThree)

3 tahun

Nordin Tahir, JIP

• Sekolah Tamil didirikan oleh pemilik-pemilik ladang bagi

mendidik anak-anak pekerja,namun menghadapi

masalah spt sambutan dingin org India, kekurangan

kemudahan dsb

• 1816- Sek Tamil di Pinang

• 1850-Sek Anglo Tamil di Melaka

• 1859- Sek St. Xavier Malabar di Singapura

• Tahap persekolahan yg disediakan di sek Tamil hanya

sehingga persekolahan rendah sahaja-bekerja sbg

buruh di ladg.

• Sehingga 1930- Penubuhan Nazir Sek Tamil dan

latihan utk guru-guru krn kekurangan guru terlatih,

serta thn itu juga diperkenalkan sukatan pelajaranberorientasikan T Melayu melalui B Tamil, Malayalam dan Telegu

Nordin Tahir, JIP

• Sek Vernakular (Melayu, Cina dan Tamil) hanya mampumembekalkan murid-murid dgn pendidikan asas melalui BahasaKebangsaan, atau dialek Cina (kemudian ditukar kpd BahasaMandarin, atau Tamil

• Sekolah Inggeris ditubuhkan dan dikelolakan oleh mubalighKristian spt Anglican, Roman Katholik dan Methodist

• Ciri-ciri Sek Inggeris;-Terletak di bandar yg kurang org Melayu-wajibkan org bukan Islam utk pelajari agama kristian-Perluaskan penggunaan BI sbg bahasa pengantar-Bantuan kewangan dan sokongan British

Nordin Tahir, JIP

• Sekolah Inggeris bertujuan menghasilkan para

lulusan yg boleh bertutur dlm BI bg mengisi

jawatan dlm sektor kerajaan dan perdagangan ;

dan memberi mereka peluang utk melanjutkan

pelajaran

Latihan Perguruan

*Kerjaya perguruan ketika itu kurang diminati olehgolongan muda khususnya perempuan, gaji rendahdan sbg, ini wujud lanjutan dari amalan British mengambil guru dari England

Nordin Tahir, JIP

• Hasil kajian Jawatankuasa Wooley (1870) menyedarkan Kerajaan British tentang keperluanlatihan profesional bagi guru –guru yg terlatih

Pendidikan Vokasional dan Teknik

* Bermula -1900, iaitu kegiatan kemahiran kraftanganMelayu, sterusnya berkembang sehinggapenawaran pelbagai kursus berkaitan denganbidang pertanian di Sekolah pertanian (kemudiandinaik taraf kpd Kolej Pertanian) pd thn 1946.

Nordin Tahir, JIP

Pendidikan Tinggi

• IPT pertama –Sek perubatan King Edward VII di Singapura(1905) yg kemudiannya mengalami perkembangansehingga pertubuhan U.Malaya di Singapura (1941)

Sistem Pendidikan di Sabah & Sarawak

• Golongan mubaligh Kristian berperanan pnting

permulaan dan seterusnya perkembangan sistem

pendidikan di Sabah

• Pendidikan di Sarawak di kelolakan oleh 3 golongan , iaitumubaligh kristian, Kerajaan Brooke dan masyarakat Cina

Nordin Tahir, JIP

• Sistem pendidikan masih lagi merangkumiPeringkat Rendah dan Menengah, LatihanPerguruan, dan Pendidikan Tinggi

• Penstrukturan semula sistem pendidikan

dilakukan melalui Rancangan Cheeseman (1946)

P2 :SELEPAS PERANG DUNIA KEDUA (1946-1956)

Nordin Tahir, JIP

• 1949- Pemansuhan Malayan Union

mengakibatkan Rancangan Cheeseman lupus kerana

tidak berfokuskan integrasi sosial dalam pelbagai

kaum

• 1951- laporan Barnes mencadangkan hapus

sekolah Vernakular dan digantikan sek Dwibahasa,

disamping beberapa cadangan lain

* 1952-Laporan Fenn-Wu cadangkan supaya BM,

BC, dan BI dijadikan bahasa pengantar di Sekolah

Vernakular

Nordin Tahir, JIP

Kesimpulan Pendidikan SemasaPenjajahan British

• British tidak berminat utk membangunkanrakyat T Melayu melalui pendidikan.

• British membiarkan sekolah-sekolah (agama,Melayu, Cina, Tamil dan Inggeris) lokasiterpisah, kurikulum pelbagai jenis dan bahasapengantar yg berlainan.

• Mereka tidak berusaha utk mewujudkan satusistem pendidikan tunggal yg boleh memupukperpaduan kaum.

Nordin Tahir, JIP

Penyata Rahman Talib (1960)

Akta Pelajaran (1961)

Laporan J/kuasa Kabinet Mengkaji Semula

Pelaksanaan Dasar Pelajaran Keb. 1979

(Penyata Mahathir)

Penyata /Laporan Pendidikan

Selepas Merdeka

Laporan Hussein Onn(1971)

Nordin Tahir, JIP

Penyata Rahman Talib (1960)

• Lanjutan dari Penyata Razak (1956), Jun 1960J/kuasa Penyemak Dasar Pelajaran Keb. ygdipengerusikan oleh Abd Rahman Talib,mencadangkan “…menghapuskan semuasekolah rendah yg menggunakan bahasaibunda dan digantikan dgn sek kebangsaandan jenis keb…., bertujuan mencapaiperpaduan nasional.”

• Mempunyai beberapa cdgn lain, antara ygterpenting ialah BM dijadikan bahasapengantar

Nordin Tahir, JIP

Implikasi

• Menjadi syarat lulus bagi calon-calon sek menengah dan latihanperguruan

• Pemberian insentif dicadgkan utk guru-guru sbg ganjaran berusahabersungguh-sungguh memperoleh kelulusan yg baik dlm BM

Antara cadangan Penyata Rahman Talib:-

• Pend. percuma di sek rendah

• Sistem kenaikan darjah secara automatik sehingga ke ting 3.

• Pep.Penilaian djh 5 diwujudkan

• Pend. moral dititikberatkan

• Pend. teknikal dan vokasional dipertingkatkan

• Pel. agama Islam diajar jika terdpt sekurangnya 15 murid

• Kawalan mutu pel. ditingkat di sek rend oleh Jemaah nazir

• Program latihan perguruan diberi penekanan.Nordin Tahir, JIP

• Lanjutan dari Penyata Rahman Talib, ygdiringkaskan spt:

“3. Dasar pendidikan Persekutuan bertujuan utkmenubuhkan sistem pendidikan Keb… yg akanmemperkembangkan kebudayaan,ekonomidan politik negara ini, disamping menjdikanBM sbg bahasa keb…”

Akta Pelajaran (1961)

Nordin Tahir, JIP

Akta Pelajaran (1961)

Aspek Huraian

Tahap pendidikan *Pend. Tahap rendah*Pend.tahap menengan dan rendah*Pend.tahap men atas*Pend. Di Inst. Pend. , kolej, maktab perguruan

Pendidikan rendah *Wajib bagi semua kanak-kanakyg mencapaiumur persekolahan

*diberi secara percuma*Ditawarkan di sek. Keb., dan jenis kebangsaan

Nordin Tahir, JIP

Aspek Huraian

PendidikanMenengah

Ditawarkan di sek:*Men rendah biasa*men atas biasa*men atas trade*men atas teknik*men atas vokasional*men atas yg diluluskan oleh MenteriPelajaran

Pendidikan Islam •Ditawarkan jika terdapat 15 org atau lebih ygberagama Islam

• diajar oleh guru agama yg terlatih•Diadakan sekurang-kurangnya 2 waktu seminggupd waktu persekolahan

Nordin Tahir, JIP

• Diketuai Hussein Onn sbg menteri pelajaran :• Walaupun BM sbg bahasa pengantar, namun BI

sbg bahasa antarabangsa tetap diiktiraf dandijadikan sbg bahasa kedua, oleh itu dicadgkan ,masa mengajar BI ditambah dan guru-guru diberilatihan utk memperoleh hasil (pencapaian ) ygbaik.

• “…Mulai 1968, BM telah menggantikan BI secaraberperingkat sbg bahasa pengantar di sek aliranInggeris.”

Laporan Hussein Onn (1971)

Nordin Tahir, JIP

Tujuan utama Laporan J/kuasa Kabinet(Laporan Mahathir, 1979)

• “Untuk mengkaji semula matlamat-matlamatdan keberkesanan sistem pendidikan ygdiamalkan sekarang, dgn tujuan memastikankeperluan tenaga manusia negara dipenuhidlm j/pendek dan j/pjg di samping utkmemastikan sistem pendidikan ini memnuhimatlamat negara utk melahirkan masyarakatyg bersatu, berdisiplin dan terlatih.”

Nordin Tahir, JIP

• Tujuan Laporan adalah utk menyatupadukan rakyat melaluipenekanan kepentingan BM sbg bahasa ilmu danbahasa komunikasi .

Antara cadangan:

* Tumpuan kpd 3M

* Kedudukan BI sbg bahasa kedua

* Fokus kpd pend kerohanian, disiplin yg kukuh

* Pend men atas terbahagi 2 jurusan iaitu akademik dan vokasional

* Tambahan tempoh lanjutkan pel dr 9 ke ii thn

* Kurikulum ala Malaysia ditegaskan

* Semakan semula ke atas kursus dlm perkhidmatan bg BM bagi tujuanmemantapkan sistem pend dr pelbg aspek

Nordin Tahir, JIP

Rumusan Sistem Pendidikan SelepasMerdeka sehingga thn 70-an

Tahun Laporan/Akta/Dasar Pend.

Huraian Ringkas

1960 LaporanRahman Talib

• BM sebg bahasa pengantar utama• Persekolahan sek men percuma• Peningkatan scr automatik ke ting 3• Penubuhan sek tek nik dan vokasional• Penekanan pend agama dan moral

1961 Akta pelajaran Laporan Rahman Talib diwartakan sbg AktaPel .1961

Nordin Tahir, JIP

1963 Akta BahasaKebangsaan(National Language Act)

Pengisytiharan BM sbg bahasa rasmidan bahasa pengantar di semuaperingkat persekolahan

1963-1974

RukunegaraDan DasarEkonomi Baru(DEB)

Agihan peluang pendidikan yg samabagi bandar dan luar bandar

1976 Aktapelajaran1961

Berkuatkuasa bagi negeri Sabah danSarawak

Rumusan Sistem Pendidikan SelepasMerdeka sehingga thn 70-an

Nordin Tahir, JIP

1979 Laporan J/kuasaKabinet MengkajiSemulaPelaksanaanDasar PelajaranKebangsaan

• Penekanan kpd perpaduan negara• Tumpuan kpd sumber ygberkemahiran demi kemajuan danpembangunan negara• Pendemokrasian pendidikan• Pembentukan masyarakatMalaysia yg bermoral danberdisiplin.

Rumusan Sistem Pendidikan SelepasMerdeka sehingga thn 70-an

Nordin Tahir, JIP

Sekian

Nordin Tahir, JIP