asas kepimpinan1. (a) Kesantunan merujuk kepada tatacara, adat atau kebiasaan yang berlaku dalam sesebuah

masyarakat. Jelaskan dua cara guru dapat memperlihatkan kesantunan tinggi.

i. Guru berpakaian sopan mematuhi etika berpakaian penjawat awam

ii. Mahir berkomunikasi dengan menggunakan peraturan-peraturan berbahasa

mengambil kira norma-norma budayaiii. Menghargai dan menghormati pihak lain walaupun kalangan yang lebih muda, cacat, miskin dan kurang cerdasiv. Peramah, pemurah dan bersedia membaiki kelemahan diri

(b) En. Ramli, seorang guru Matematik sering masuk lewat ke kelas disebabkan urusan menjual

serunding ayam kepada rakan sejawat sekolahnya. lni menyebabkan beliau mengajar secara

gopoh-gapah kerana ingin menghabiskan topik yang telah dirancang. Beliau juga selalu tidak memberi tumpuan terhadap anak muridnya. Beliau tidak mementingkan perkembangan murid

dari segi JERI. Murid tidak diberi peluang langsung untuk bertanya atau memberikan pendapat mereka. Justeru, murid-murid berasa gurunya tidak mengambil berat terhadap diri mereka. Berdasarkan kes di atas, jelaskan tiga isu etika yang wujud.

Tiga isu etika yang wujud

i. Isu pengurusan masa

tidak menepati masa

lewat masuk kelas; mengajar tergopoh-gopoh

ii. Berniaga di sekolah

menjalankan 'direct sale' kepada rakan sejawat

iii. Isu kepedulian guru

tidak mengambil berat tentang anak muridnya

tidak memberi tumpuan

tidak mementingkan perkembangan diri

2.Trotter (1986) telah mengemukakan teori lima peringkat perkembangan yang dilalui oleh

seseorang guru sehingga menjadi pakar dalam bidang yang diceburi.

(a) Bezakan pencapaian penguasaan dalam pendidikan bagi seorang guru diperingkat novis dengan seorang guru pakar dari aspek berikut :

i.Pengetahuan isi kandunganGuru Novis

Pengetahuan Isi kandungan adalah secara diskret / berasingan

Guru Pakar

Pengetahuan isi kandungan yang mendalam dan dapat mengaitkan dengan konteks yang berbeza-beza secara sepadu

iiTindakan pedagogi

Guru Novis

Tindakan pedagogi adalah terhad, menjurus kepada kaedah penyampaian pengetahuan dan prestasi pengajaran

Guru Pakar

Tindakan pedagogi adalah lebih luas, interaktif dan pelbagai

(b) Cikgu Anas ingin memohon kenaikan pangkat sebagai Guru Cemerlang bagi mata pelajaran Bahasa Malaysia.

Jelaskan 3 aspek kemahiran yang utama yang perlu diberi perhatian untuk beliau memohon jawatan Guru cemerlang

i. Menguasai dan menghayati kandungan mata pelajaran atau bidang pengkhususan dan kepakarannya

ii. Berupaya meningkatkan hasil pembelajaran ke arah membangunkan potensi murid selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

iii. Berpengetahuan dan berkemahiran dalam ICTiv. Menguasai kemahiran komunikasi yang tinggi

v. Menguruskan masa, bahan sumber, alat pengajaran dan pembelajaran dengan berkesan

3. Bazli seorang murid Tahun 6, didapati sering membuli murid Tahun 1 dan Tahun 2 yang bertubuh keci!. Hasil siasatan, didapati Bazli selalu didera oleh arwah bapanya sewaktu kecil dahulu. Kini dia tinggal bersama neneknya yang sudah uzur. (a) Huraikan dua cara bagaimana anda dapat membantu mengubah tingkah laku Bazli i. Mempamerkan sifat kasih sayang dan kemesraan kepada Bazli kerana dia pernah didera oleh arwah bapanya

ii. Menunjukkan keprihatinan dan kepekaan terhadap latar belakang Bazli

iii. Memberikan perhatian yang lebih khusus dan berusaha mewujudkan persekitaran sekolah dan bilik darjah yang lebih kondusif

iv. Menggalakkan murid-murid lain dalam kelasnya berkawan dengan Bazliv. Melibatkan Bazli dalam aktiviti kokurikulum seperti suka dan permainan

(b) Antara peranan seorang guru sekolah rendah adalah sebagai seorang agen sosialisasi yang banyak dikaitkan dengan aktiviti-aktiviti kemasyarakatan. Jelaskan tiga cara bagaimana seorang guru boleh bertindak sebagai agen sosialisasi i. Memberi peluang kepada murid untuk menguasai pelbagai ilmu pengetahuan dan kemahiran yang difikirkan sesuai untuk perkembangan diri dan masyarakat

iiMemastikan perubahan dan perkembangan tingkah laku murid adalahmengikut nilai, norma dan kehendak masyarakat

iiiBertanggungjawab untuk memodenisasikan masyarakat dalam semuabidang untuk meningkatkan perkembangan dan kemajuan negara

ivMembentuk individu yang mampu bersosialisasi dan memilkikecerdasan emosi yang tinggi

vTerlibat dalam semua aktiviti kemasyarakatan yang dianjurkan olehkomuniti setempat

vimenjadi jurulatih, pengadil, penceramah, tetamu khas dalam komuniti setempat4.Kepimpinan merupakan unsur penting dalam sesebuah organisasi. Kejayaan sesebuah sekolah

dalam mencapai status sekolah berkesan menunjukkan kebolehan kepemimpinan guru besar. (a) Terangkan dua aspek kepemimpinan Guru Besari. Perancangan budaya sekolah; amalan terbaikii. Pengelolaan struktur orgnisasi

iii. Pengarahan kolaboratif; kesejawataniv. Pengawalan rnemberi arahan yang jelas; konsisten dalam penguatkuasaan peraturan

Konsep 'Guru cemerlang' mula diperkenalkan pada tahun 1993 sebagai peluang kenaikan pangkat bagi pemimpin guru gemilang yang tidak meninggal bilik darjah.(b) Jelaskan tiga peranan Guru Cemerlangi. Membuat perancangan pengajaran, melaksanakan pengajaran mata pelajaran kepakaran dan pembentukan serta pembangunan diri pelajar mengikut tahap tertinggi yang ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia

ii. Menjadi pakar rujuk, memberikan khidmat nasihat dan membimbing guru dalam mata pelajaran kepakaran atau bidang pengkhususan

iii. Menjalankan kajian, menghasilkan penulisan ilmiah dan penyelidikan, meneroka inovasi dan penemuan baharu dalam mata pelajaran kepakaran atau bidang pengkhususan dan membentangkan hasilnya

iv. Memimpin dan membantu dalam tugas kurikulum dan kokurikulum yang berkaitan dengan metapelajaran kepakaran atau bidang pengkhususan

ESEI1. Akauntabiliti keguruan yang perlu dilaksanakan oleh guru.

i.Akauntabiliti terhadap pelajarii.Akauntabiliti terhadap diri sendiri

iii.Akauntabiliti terhadap ibu bapa

iv.Akauntabiliti terhadap masyarakat dan Negarav.Akauntabiliti terhadap rakan sejawat dan profesion keguruan

2. Strategi-strategi relevan yang dapat dilaksanakan untuk memenuhi fungsi guru sebagai

penyampaian ilmu yang berkesan.

i. Menjadi suri teladan kepada muridnya melalui amalan ilmu pada diri sendiri.

ii. Mencari pendekatan yang sesuai agar murid dapat menguasai ilmu yang disampaikan.

iii. Membuat perancangan dan persediaan rapi untuk mengaplikasikan kemahiran dimilikiiv. Mengemaskinikan kandungan ilmu dan strategi dengan input-input terkiniv. Memilih dan menggunakan alat bantu mengajar yang berkesan

vi. Menghadiri kursus dan seminar atau melanjutkan pelajaran

vii. Menjadi pengurus bilik darjah yang efektif

viii. Aplikasi TMK dalam pengajarannya

3. Berdasarkan pernyataan di atas, bincangkan cara-cara seseorang guru boleh mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat dalam hidupnya sebagai guru yang berkesan.

i. Budaya Membaca

Membaca sebagai satu tabiat & banyak faedah Membaca pelbagai bahan / sumber ilmiah Membaca satu budaya dalam kalangan guru Mampu menjadi contoh / rol model kepada murid

ii. Budaya Menyelidik

aktiviti yang sangat berkesan dalam PSH

dapat berfikir, merancang, melakukan tinjauan bacaan

Guru perlu mengamalkan Kajian Tindakan berupaya meningkatkan kualiti produk & perkhimatan, kaji tentang suasana sosial yang sedang dialaminya. Banyak kebaikan jika guru melibatkan dalam KT

iii. Budaya Reflektif

Merujuk kepada amalan berfikir mampu berkembang sebagai profesional & guru berkesan

Mampu menilai hasil perancangan & strategi p & p

Cara- cara guru dapat membuat refleksi penulisan jurnal, Portfolio, log, Metafora, Peta minda, peta konsep, pengurusan grafik, peristiwa-peristiwa kritikal, kajian kes, kajian tindakan

iv Budaya Musyawarah / rundingan

merujuk kepada berkerja dengan guru-guru lain dalam projek bersama dgn matlamat sama

Kolaborasi membawa kepada rundingan untuk mencapai kata sepakat terhadap sesuatu tindakan di sekolah

v Budaya Berkarya

Suka menulis hasil daripada pembacaan yang luas

Kolaborasi dengan rakan sejawat untuk menghasilkan karya-karya ilmiah

Menulis modul atau buku teks