BAB 8 : PEMERKASAAN PENDIDIKAN KE ARAH KESEPADUAN SOSIAL(1) Komuniti Melayu

- Latar belakang pendidikan komuniti etnik Melayu- berasaskan sistem nilai dan adat. Terbahagi kepada 2 iaitu pendidikan secara formal dan tidak formal.

- Contoh pendidikan tidak formal : Pondok, madrasah, sekolah agama dan sekolah agama rakyat BM & BA sebagai bahasa pengantar Sukatan : al-quran. Hadis, hal ehwal agamabebas dari pemantauan British Menengah dan rendah Melanjutkan pelajaran ke Indon, India & Mesir

- Contoh pendidikan formal : Didirikan oleh British BM sebagai bahasa pengantar Tumpuan kepada membaca, mengira, menulis, ilmu pertukangan, anyaman

dan pertanian Lanjut pelajaran ke MPSI Tidak menjawat jawatan tinggi

(2) Komuniti cina- Sebelum 1900

Sistem pendidikan tersendiri Tumpuan kepada pemahaman penulisan cina klasik BC sebagai bahasa pengantar Sukatan pelajaran, guru dan buku teks dari China Untuk mengekalkan identity Dibiayai secara persendirian dan persatuan Menengah dan rendah

- Sekitar 1920 Kebangkitan nasionalisme di China seperti fahaman Kuomintang da

Komunis telah meresap masuk melalui sekolah venakular cina Timbul sentiment anti-imperialis dan anti-British Enakmen pendaftaran sekolah – membolehkan British mengawal pendidikan

venakular cina dan mengurangkan campur tangan sepenuhnya dari persatuan-persatuan cina

- Tahun 1924 Sekolah dapat bantuan kerajaan dan dipantau kerajaan Usaha kurang Berjaya disebabkan penentangan kerana perkongsian rasa

sepunya dengan negara asal Mendesak British tidak campur tangan dalam hal ehwal pendidikan

(3) Komuniti India Tiada sumber dan dana untuk tubuh sekolah sendiri British menyediakan sekolah venakular Melayu tetapi ditolak

Sekolah venakular tamil ditubuhkan oleh pihak estt Penerapan nilai ketamilan diberi keutamaan Bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar Sukatan pelajaran dan guru dari india Persekitaran serba kekurangan dan hanya penekanan sekolah rendah

(4) Sekolah venakular Inggeris- Penubuhan Penang Free School- Dipandang tinggi masyarakat- Dimasuki oleh :

Komuniti cina bandar Komuniti india bandar Kelas atasan komuniti Melayu

- Elanjutkan pelajaran ke kolej dan university- Dikuasai mubaligh Kristian dan BI sebagai bahasa pengantar- Melahirkan pegawai tadbir rendah

(5) Dasar pendidikan dalam tempoh 1945-1970- Dasar Cheseeman 1946 :

Peruntukan pendidikan peringkat rendah secara percuma Pendidikan Inggeris didedahkan semenjak sekolah rendah Peluang pendidikan sama kepada golongan wanita

Dasar ini tidak dilaksanakan kerana kekurangan tenaga pengajar untuk sekolah inggeris dan ketiadaan kuasa untuk melaksanakannya

- Jawatankuasa Car-Sauders 1947 : Merangka pendidikan tahap universiti di Tanah Melayu Peluang dibuka kepada komuniti Melayu memasuki pendidikan Inggeris

- Jawatankuasa hubungan antara kaum 1949 : Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris wajib diajar di peringkat sekolah

rendah Sekolah kebangsaan ditubuhkan Bahasa ibunda masing-masing boleh diajar

Penyatuan sukar dicapai kerana setiap komuniti etnik masih mempertahankan sistem pendidikan yang diwarisi

- Laporan barners 1951 : Menyemak dan memperbaiki bentuk pendidikan di tanah melayu Bahasa Melayu dan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar di sekolah

rendah Sekolah vernakular dimansuhkan dan diganti dengan sistem pelajaran

kebangsaan sekolah rendah Mendapat tentangan dari etnik bukan melayu terutama cina

- Laporan Fenn-Wu 1951 :

Mempertahankan kedudukan sekolah Cina dan mendesak agar pihak kerajaan memberkan batuan kewangan

Kedudukan bahasa Cina sebagai bahasa terbesar dunia Sekolah Cina tidak perlu sukatan pendidikan dari negara China kerana kini

tinggal di Tanah Melayu Dipengerusikan oleh William P. Fenn dan Wu The-Yao Usaha menjadikan BM dan BI sebagai bahasa utama agak sukar Sentiment kuat untuk mempertahankan bahasa masing-masing

- Ordinan pendidikan 1952 : Pilihan sama ada bahasa Melayu atau bahasa Inggeris sebagai bahasa

pengantar di sekolah rendah Menjadikan sistem pendidkan sebagai teras penyatuan kaum

- Laporan razak 1956 : Dijadikan Dasar Pendidikan pertama untuk Persekutuan Tanah Melayu Bahasa Melayu dijadikan bahasa pengantar di sekolah rendah & sekolah

menengah Sekolah jenis kebangsaan bebas memilih bahasa pengantar Pendidikan menggunakan bahasa Melayu dilanjutkan ke peringkat

menengah dan university Sekolah venakular beransur-ansur berubah kepada sekolah kebangsaan Menggunakan BM sebagai bahasa pengantar

- Laporan Rahman talib 1960 dan akta pendidikan 1961 : Bahasa kebangsaan ialah medium penghubung di Malaysia Menyeragamkan sistem peperiksaan dan persekolahan Memberi penekanan terhadap pendidikan teknik dan vokasional Memberi penekanan kepada pendidikan moral dan keagamaan

(6) Cabaran dalam pendidikan dan bahasa- Rukun politik cina :

Mempertahankan pendidikan cina – 1300 (SJKC) dan 60 buah sekolah menengah persendirian

Mempertahankan penerbitan akhbar cina – 6 buah akhbar di semenanjung dan 8 buah akhbar di Sabah dan Sarawak

Mempertahankan persatuan cina – melibatkan 8000 buah persatuan seperti persatuan rumah ibadat, puak dan bahasa, politik dan pendidikan dan sebagainya

- Memorandum pendidikan persekutuan – mahukan BC, BT, BI dan BM diberi layanan yang sama dan disenaraikan sebagai 1 daripada aliran pendidikan negara