PowerPoint Presentation

MOHAMMAD ZYZERULL BIN SAAD B011210010MUHAMMAD ARIF BIN RASHID B01121028MUHAMMAD SHAHRUL NIZAM BIN JAMALUDDIN B01121074BAB8:PEMERKASAAN PENDIDIKAN KE ARAH KESEPADUAN SOSIALSEJARAH PENDIDIKAN DI MALAYSIA DAN HUBUNGAN ETNIK

LATAR BELAKANG PENDIDIKAN KOMUNITI ETNIK DI TANAH MELAYUSEKOLAH VERNAKULAR INGGERIS

DASAR PENDIDIKAN DALAM TEMPOH 1945-1970Dasar CheesemanPeruntukan pendidikan peringkat rendah secara percumaPendidikan Inggeris didedahkan semenjak sekolah rendahPeluang pendidikan sama kepada golongan wanitaJawatankuasa Car-Saunder 1947

Penggunaan bahasa melayu sebagai bahasa pengantarMerangka pendidikan tahap universiti di Tanah MelayuPeluang dibuka kepada komuniti Melayu memasuki pendidikan Inggeris Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum 1949

Penggunaan bahasa melayu sebagai bahasa pengantarMerangka pendidikan tahap universiti di Tanah MelayuPeluang dibuka kepada komuniti Melayu memasuki pendidikan Inggeris Laporan Barnes 1951Menyemak dan memperbaiki bentuk pendidikan MelayuBahasa Melayu dan Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar di sekolah rendahSekolah vernakular dimansuhkan dan diganti dengan sistem pelajaran kebangsaan rendah

Laporan Fen-Wu 1951- Mempertahankan kedudukan sekolah Cina- Kedudukan bahasa Cina sebgai bahasa terbesar dunia- Sekolah Cina tidak perlu sukatan pendidikan dari negara ChinaLaporan Razak 1956- Dijadikan Dasar Pendidikan Pertama untuk persekutuan Tanah Melayu-Bahasa Melayu dijadikan bahasa pengantar di sekolah rendah & sekolah menengah- Sekolah jenis kebangsaan bebas memilih bahasa pengantar- Penggunaan sukatan pelajaran, sistem peperiksaan, latihan perguruan dan sistem nazir yang sama- Pendidikan mengunakan bahasa Melayu dilanjutkan ke peringkat Menengah dan UniversitiOrdinan Pendidikan 1952

- Penggunaan bahasa melayu sebagai bahasa pengantar- Merangka pendidikan tahap universiti di Tanah Melayu- Peluang dibuka kepada komuniti Melayu memasuki pendidikan Inggeris Laporan Rahman Talib 1960 & Akta Pendidikan 1961- Bahasa Kebangsaan ialah medium penghubung di Malaysia- Menyeragamkan sistem peperiksaan dan persekolahan- Memberi penekanan terhadap pendidikan teknik dan vokasional- Memberi penekanan kepada pendidikan moral dan keagamaan.Sistem Pendidikan Vernakular1. Sekolah vernakular Melayu, Cina dan India hanya mampu membekalkan murid-murid dengan pendidikan asas.2. Sekolah Jenis Kebangsaan (SJK) diwujudmenggantikan Sekolah Vernakular Cina dan India.3. Penubuhan Sekolah Kebangsaan (SK) menyediakan medium yang luas kepada semua etnik untuk memberi pendidikan yang lebih baik kepada anak mereka.4. SK adalah platform kepada masyarakat pelbagai kaum untuk berhubungan, berinteraksi dan seterusnya memupuk perpaduan.5. Sistem kurikulum yang dibentuk di bawah pengenalan SK mewujudkan ruang integrasi kepada penduduk.sistem pendidikanibunda masing-masingMenggunakanpengusaha ladangdan tenagaSekolah TamilMenggunakan sukatan pelajaran dari negara asalMenggunakan bahasa Berorientasikan sebagai bahasa dari negara asalpengantarDibiayai oleh bahan pengajaran bagi penubuhanpengajar dari Chinadan India.Menggunakan sukatan dari negara asal

KelemahanSistem PendidikanVernakular Sukar memupukperpaduan kaumPenggunaan bahasa Murid pelbagaipengantar berbeza kaum terpisahSistem pendidikanberbeza aliran

Pendidikan Menengah1. Kemasukan secara terbuka kepada semua etnik denganmenggunakan sukatan pelajaran yang sama.2. Melibatkan klasifikasi sekolah berikut: Sekolah Menengah Harian Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan Sekolah Berasrama Penuh Sekolah Kluster Sekolah Teknik dan Vokasional (Kolej Vokasional) Sekolah Menengah Agama Sekolah Seni dan Sukan3. Pengajian dalam bahasa ibunda dibenar jika memenuhi syarat iaitu usaha pengekalan bahasa ibunda harus dikekalkan.4. Peperiksaan umum, Sijil Pelajaran Malaysia bagi menentukan hala tuju pendidikan pelajar di masa hadapan.

elah diperkenalkan oleh Tun Dr.Mahathir nya adalah untuk memantapkan lagi prosesSekolah Wawasan menempatkan 3 jenis sekolah dalam kawasan yang sama dan berkongsi segala infrastruktur untuk digunakansecara bersama.1. Tujuan penubuhan:perpaduan dan integrasi nasional dalam kangan rakyat pelbagaikaum.2. Kewujudan Sekolah Wawasan bukan bertujuan mengubah dasar pendidikan sedia ada.3. Kewujudan Sekolah Wawasan membolehkan pelajar pelbagai etnik berinteraksi dan berkomunikasi di segenap kawasan sekolah yang sama seperti kantin dan padang permainan.4. Inisiatif kerajaan memberi ruang dan peluang kepada pelajar untuk lebih dekat antara satu sama lain.SEKOLAH WAWASAN

PENDIDIKAN PRA UNIVERSITI

INSTITUT PENGAJIAN TINGGI AWAMINSTITUT PENGAJIAN TINGGI SWASTAINSTITUTPENGAJIAN TINGGI

Cabaran Dalam Pendidikan Dan Bahasa

KOMITMEN KERAJAAN

STATISTIK 2011

DAPATAN KAJIANKajian dilakukan di sekitar kawasan Bukit Beruang & Mydin MiTC.

Sasaran seramai 30 orang responden berbilang agama.

Terdiri dari penjawat awam, penjawat swasta dan pelajar.

SAYA YAKIN BAHASA MELAYU YANG DIAJAR SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN DAPAT MEMUPUK KESEPADUAN SOSIALSkala Positif: Skala Setuju & Skala Sangat Setuju Skala Negatif: Skala Tidak Pasti, Skala Tidak Setuju & Skala Sangat Tidak Setuju

SAYA YAKIN BAHASA MELAYU YANG DIAJAR SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN DAPAT MEMUPUK KESEPADUAN SOSIAL2. SAYA YAKIN SISTEM PEPERIKSAAN YANG SELARAS DI SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DAN SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN DAPAT MENGERATKAN KESEPADUAN SOSIAL2. SAYA YAKIN SISTEM PEPERIKSAAN YANG SELARAS DI SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN DAN SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN DAPAT MENGERATKAN KESEPADUAN SOSIALSkala Positif: Skala Setuju & Skala Sangat Setuju Skala Negatif: Skala Tidak Pasti, Skala Tidak Setuju & Skala Sangat Tidak Setuju

3. SAYA MENGAKUI PENDIDIKAN MORAL YANG DIAJAR DI SEKOLAH KEBANGSAAN DAPAT MENGERATKAN KESEPADUAN SOSIAL3. SAYA MENGAKUI PENDIDIKAN MORAL YANG DIAJAR DI SEKOLAH KEBANGSAAN DAPAT MENGERATKAN KESEPADUAN SOSIALSkala Positif: Skala Setuju & Skala Sangat Setuju Skala Negatif: Skala Tidak Pasti, Skala Tidak Setuju & Skala Sangat Tidak Setuju

4. SAYA YAKIN PENGAJARAN SUBJEK SAINS DI SEKOLAH KEBANGSAAN DAN SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN DAPAT MENGERATKAN KESEPADUAN SOSIAL4. SAYA YAKIN PENGAJARAN SUBJEK SAINS DI SEKOLAH KEBANGSAAN DAN SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN DAPAT MENGERATKAN KESEPADUAN SOSIALSkala Positif: Skala Setuju & Skala Sangat Setuju Skala Negatif: Skala Tidak Pasti, Skala Tidak Setuju & Skala Sangat Tidak Setuju

5. SAYA PERCAYA LATIHAN KOKU-KURIKULUM SEKOLAH KEBANGSAAN DAN SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN DAPAT MENGERATKAN KESEPADUAN SOSIAL5. SAYA PERCAYA LATIHAN KOKU-KURIKULUM SEKOLAH KEBANGSAAN DAN SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN DAPAT MENGERATKAN KESEPADUAN SOSIALSkala Positif: Skala Setuju & Skala Sangat Setuju Skala Negatif: Skala Tidak Pasti, Skala Tidak Setuju & Skala Sangat Tidak Setuju