Disediakan oleh :Zainab AsmaelWan RoslinaNorrasidahNashrahNur Amiru

EMOSI PERASAAN JIWA YG KUAT MARAH,SEDIH,GEMBIRA,TAKUTDUA JENIS :-- POSITIF EMOSI YG BAWA KPD SITUASI YG BAIK, DORONG PERUBAHAN , BW KEJAYAAN-NEGATIF MENJEJASKAN KUALITI HIDUP, DEPRESI,BERTINDAK DI LUAR KAWALANTEORI MASLOW KEPERLUAN MANUSIA PERLU DIPENUHI DAHULU , INI BANTU KESEIMBANGAN EMOSI MANUSIA.RUMUSAN : TEKANAN EMOSI IALAH KEADAAN YG JEJASKAN EMOSI & GANGGU FIKIRAN INDVDU YG ALAMAI DESAKAN SITUASI SAMA ADA + ATAU YG SAMA ADA MEMBAWA KESAN POSITIF JIKA DITANGANI DGN BAIK ATAU MENJADI NEGATIF JIKA GAGAL DITANGANI

Jika anak-anak sentiasa dikritik, dia belajar utk tidak percaya kpd kemampuannyaJika anak-anak sentiasa dipuji, dia belajar menghargai.

Rempuhan pembangunan menuntut manusia berjuang utk hidup dalam desakan keperluan dan kemahuan tpksa bersaing, bersengketa, menggunakan matlamat utk halalkan caraJika gagal diseimbangkan dorong perlakuan negatif membunuh, bunuh diri,histeria dll.

Tekanan emosi kanak2 berlaku krn tindakan org dewasaTeori Pkmbgn Psikososial Erc Erikson ada 8 tahap perkembgn manusia dr lahir hingga mati jika terencat pd satu tahap, akan jejaskan tahap seterusnya

3.7 Bagaimana tangani ?

3.7 Bagaimana tangani ?

Konvokesyen Hak Kanak-Kanak 1989 merupakan satu dokumen yang memberikan perlindungan kepada kanak-kanak dari segi:PengabaianPenderaanEksploitasiJaminan kanak-kanak mendapat hak nya

Kanak-kanak tidak harus didiskriminasikanKanak-kanak mempunyai hak kepada kehidupan dan perkembanganKepentingan kanak-kanak mesti diutamakanPeluang kepada kanak-kanak melibatkan diri dalam perkara menyentuh kehidupan merekaKanak-kanak bebas menyuarakan pendapat mereka

Menurut Kyriacou (2000)Stress guru merujuk kepada pengalaman guru terhadap emosi yang tidak dingini seperti tekanan, kemarahan dan kemurungan akibat tugasnya sebagai seorang guruMat Saat Baki (1982) Tndkbls fisiologi dan psikologi thdp sesuatu rgsangan yg tidak disenangi atau yg dihadapi secara berlebihan.Dr sudut Islam bkn skdr tekanan mental tetapi lebih menyeluruh apabila wujud pergolakan hati,roh ,nafsu dan akal yg tk dpt berfungsi dgn baik.Dr Mazlan Aris- setiap perjalanan hidup kita menyumbang kpd stress

Masalah ialah bagaimana kita melihat masalah.

Situasi yang wujud pada sesuatu masa/ketikaContoh :Guru tergelincir ketika menuruni tangga. Mengakibatkan guru stres pada ketika itu.

Guru bertindak balas terhadap sesuatu peristiwa yang akan datang.Contoh :Sekolah akan mengadakan hari terbuka menyebabkan stres kepada guru baru yang kurang pengalaman untuk menghadapi situasi tersebut.

Stres dimana guru berfikir tentang sesuatu yang ngeri dan negatif.Contoh :Ketika berseorangan dibilik,terdengar sesuatu yang ngeri. Dengan spontan,anda berfikir tentang sesuatu yang menakutkan diluar bilik anda seperti didatangi pencuri.

Stres yang wujud akibat daripada peristiwa lampau.Contoh :Seorang berasa sedih akibat daripada kematian orang terdekat.

BURNOUT perasaan lesu dan gagal akibat tuntutan yang membebankan.Freudenberger(1974) orang pertama yang menggunakan istilah ini bagi mereka yang keletihan dan pencapaian yang semakin menurun.Schwab(1986)- menyokong dan menyatakan istilah ini digunakan bagi guru yang hilang keyakinan atau dipersonalisasi(hilang keyakinan)

Mattingly(1977)-gerak balas yang menyakitkan/stress melampau.Maslech(1976)Seidman&Zager(1837)-mereka yang burnout akan kehilangan minat dalam perkara/pekerjaan mereka.

Stress jangka masa yang panjang.Gaya hidup seseorang.Tekanan kerja.Tiada/kurang pengiktirafan.Peribadi mslh kewangan,kesihatan,persekitaranProfesional- tiada self-esteem diri,kurg penghargaan drpd pndtbirn,beban tugas membosankan

STRESSBURNOUTPenglibatan yang keterlaluanPelepasan daripada melibatkan diriMewujudkan suasana cemasPutus asaHilang tenagaHilang motivasiMengakibatkan kegelisahanKemurungan/terasingKecederaan fizikalTerhiris perasaanMenyebabkan maut awalHidup tak bermakna

KerohanianBengkel/ceramahGaya hidup sihatMuhasabah diriBerfikiran positifTerapi ketawaBantuan kaunselingPengurusan masa

*