strategi pdp inovatif (edu3093)

Bab 5 Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan :

Strategi Pengajaran Pembelajaran Yang Inovatif

Hanani Kharudin

Nawwar Basirah Mohd Solehuddin

Pengajian Sains K17 2015

Strategi Pengajaran Pembelajaran Yang Inovatif

1. Pembelajaran Berasaskan Projek

( PBL )

2. Pembelajaran Berasaskan

Masalah

3. Pembelajaran Elektronik

4. Pembelajaran Berasaskan Laman Sesawang (Web )


1. Pembelajaran Berasaskan Projek

( PBL ) • Definisi :

– Strategi pembelajaran yang melibatkan pelajar dalam pembelajaran pengetahuan dan kemahiran melalui proses inkuiri lanjutan yang dibina berdasarkan persoalan autentik ( asli ) yang kompleks

– Hasil : produk / tugasan

– Mengaplikasikan isi pelajaran atau kemahiran untuk menyelesaikan sesuatu situasi dan memerlukan pemikiran kritis


Bentuk Pembelajaran Berasaskan Projek

Projek Ringkas

Projek Jangka Masa

Panjang

Berdasarkan satu mata pelajaran

Berbentuk ringkasan kurikulum

Masa mungkin 1 atau 2 minggu

Masa mungkin selama 1 tahun

pengajian

Penglibatan komuniti luar

sekolah Pengajian Sains K17 2015

Ciri – Ciri PBL

Berpusat kepada kurikulum

Memerlukan jangka masa yang

panjang

Gabungan beberapa mata

pelajaran (optional)

Berdasarkan satu persoalan yang mencabar dan

konstruktif

Berpusatkan pelajar / koperatif/

kolaboratif

Bersepadu dengan isu sebenar dan

pengalaman sebenar


Langkah-langkah Pelaksanaan Pembelajaran Berasaskan Projek

Tugasan

• Kemukan masalah kepada pelajar untuk menghasilkan produk

Menganalisis masalah

• berbincang dan berfikir kritis mengenal pasti masalah dan mecari jalan penyelesaian

Meneroka masalah

• Mengumpul dan mengemukakan maklumat

• Maklumat adalah dari segi data, idea , isu pembelajaran dan tindakan

Membuat perkaitan

- Merumus, memanding dan mencadangkan jalan penyelesaian

Membuat refleksi

- Pelajar membuat refleksi dengan berbncang apa yang berjaya dilaksanakan, apa yang tidak berjaya dan apa yang perlu diubah suai pada masa akan datang Pengajian Sains K17 2015

Aktiviti yang menarik dan bermanfaat

Berdasarkan tahap kemahiran murid

Aktiviti berfokus kepada pembelajaran bukan penaksiran

BAGAIMANA MEMILIH PROJEK????


PERANAN GURU DALAM PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK


Contoh PBL dalam Sains

• Sains tahun 5

( KSSR)

• Mencipta model haiwan imaginasi menggunakan bahan – bahan terpakai.


Pembelajaran Berasaskan Masalah

• Mirip dengan PBL

• PBL bertitik mula daripada pembelajaran berasaskan masalah

• Pembelajaran melalui ‘membuat’ atau ‘melakukan’ (learning by doing)


Ciri-ciri Pembelajaran Berasaskan Masalah

• Masalah yang realistik yang dapat menarik

perhatian murid.

• Masalah yang mencabar (berdasarkan pengetahuan sedia ada, sikap dan kompetensi pelajar).

• Maklumat baharu dicari untuk menyelesaikan masalah.

• Guru membantu dan membimbing.


• Melibatkan proses mengenal pasti isu pembelajaran dan menyelesaikan masalah.

• Pelajar belajar secara koperatif dan kolaboratif.

• Menyelesaikan masalah melalui sintesis pelbagai maklumat.

• Refleksi pengalaman pembelajaran.


Ciri – Ciri, Tindakan Dan Rasional PBL


1. Mengemukakan masalah

2. Menjelaskan hasil P&P

3. Menyediakan persekitaran

pembelajaran

4. Menyediakan bimbingan isi pelajaran dan

strategi

5. Menyediakan resos

pembelajaran

6. Maklum balas untuk refleksi

Langkah – Langkah Pembelajaran Berasaskan Masalah


Kelebihan Pembelajaran Berasaskan

Masalah

Menurut Montgomery (2000), antara kelebihan utama

pembelajaran berasaskan masalah berbanding strategi

pembelajaran lain yang dicadangkan oleh teori konstruktivisme

ialah rangsangan atau stimulasi yang berjaya dihasilkan olehnya

dalam membentuk kognitif pelajar agar lebih bersifat ingin tahu.


e-learning/technology based learning/web based training/dsb - Pembelajaran yang berlaku menggunakan komputer dan internet.

Menghasilkan pengalaman yang menghasilkan pemahaman dan penguasaan terhadap pengetahuan baru.

Pembelajaran boleh berlaku di mana-mana atau bila-bila masa mengikut keperluan pelajar.

Merujuk kepada semua jenis pembelajaran yang dicapai melalui internet, CD ROM, televisyen interaktif.


Pembelajaran dalam talian sepenuhnya

Pembelajaran jarak jauh

Pelajar & guru tidak bertemu secara

bersemuka

Sumber pembelajaran & penaksiran – secara

maya dlm talian

Pembelajaran blended

Talian dan interaksi secara

bersemuka

Diadakan secara berkala dalam

bentuk tutorial

Jenis-Jenis Pembelajaran Elektronik


• Jenis-jenis komunikasi dalam Pembelajaran Elektronik: – Synchronous (serentak)

• Pertukaran idea, maklumat / perbincangan berlaku antara 2 / lebih peserta secara serentak pd masa yg sama

• Chat, video konferensi

– Asynchronous (Tidak serentak)

• Pertukaran idea, maklumat atau perbincangan berlaku pd masa tertangguh.

• Tindak balas kpd soalan/maklumat yg diketengahkan berlaku pd masa berbeza.

• e-mel, SMS, MMS, forum maya, laman sesawang (web)


Cetak: • Petikan jurnal, rencana

dalam e-text • Buku dlm bentuk e-

book • Majalah dlm bentuk e-

majalah

Video: • Klip video, rakaman

video, siaran melalui satelit & kabel

Audio: • Rakaman audio


• Mengikut kadar kendiri pelajar.

• Mengikut kehendak & keperluan pelajar dlm bentuk arahan kendiri (pelajar menentukan sendiri cara, masa, tumpuan & kemahiran yg ingin dikuasai).

• Direka bentuk mengikut keperluan pelajar & memenuhi pelbagai gaya pembelajaran.

• Boleh dicapai di mana-mana shj jika ada talian internet

• Boleh dicapai oleh ramai jumlah pelajar

• Memerlukan kemahiran menggunakan komputer & internet


Pembelajaran Berasaskan Laman Sesawang (Web)

• Satu jenis pembelajaran dalam talian yang menggunakan gabungan streaming video, persembahan power point, penerangan audio dan perisian lain dalam penyampaian pengajaran dan pembelajaran.

• Maklumat-maklumat penting seperti maklumat khusus, sukatan pelajaran, tarikh-tatikh penting seperti peperiksaan dan penyerahan tugasan, arahan-arahan pembelajaran dimuatkan dalam talian.

• Bahan pembelajaran, kuiz, latihan pengukuhan dan sebagainya dimuat naik secara berkala.


– Pengunguman berdasarkan nama sebenar (real time)

– Teks, html, spread sheet, video, powerp point, fail audio

– Buku gred real time

– Pautan luar (external)

– Laman diskusi & bilik sembang (chat rooms)

– Kuiz automatik

– e-mel individu & senarai peserta


Kelebihan Pembelajaran Berasaskan Laman Sesawang (Web):

• Penaksiran & perkongsian idea serta pandangan menjadi lebih mudah, pantas dicapai, & disebarkan.

• Pelajar dpt menyemak markah & mendapat maklum balas secara langsung khususnya dlm bentuk kuiz.

• Guru & pelajar (peserta berdaftar) dpt berkomunikasi dgn mudah melalui fungsi e-mel, chat rooms dan laman diskusi.


• Makluman & maklum balas dpt dikongsi bersama apabila pelajar memberi respons kpd persoalan/isu yg dikemukakan.

• Pembelajaran lebih luas & kaya dgn sumber pembelajaran yg pelbagai


Sesi soal jawab


• Nyatakan

empat ciri – ciri

strategi pdp

pembelajaran

berasaskan

projek ( PBL)

Soalan 1


Ciri – Ciri PBL

Berpusat kepada kurikulum

Memerlukan jangka masa yang

panjang

Gabungan beberapa mata

pelajaran (optional)

Berdasarkan satu persoalan yang mencabar dan

konstruktif

Berpusatkan pelajar / koperatif/

kolaboratif

Bersepadu dengan isu sebenar dan

pengalaman sebenar


Soalan 2

• Sebagai seorang guru

yang ingin menjalankan

strategi PdP PBL, apakah

kriteria yang akan anda

pertimbangkan dalam

memilih sesebuah projek ?


Aktiviti yang menarik dan bermanfaat

Berdasarkan tahap kemahiran murid

Aktiviti berfokus kepada pembelajaran bukan penaksiran

Kriteria Pemilihan

PROJEK


Soalan 3

Nyatakan 3 bentuk

penyampaian

Pembelajaran Elektronik


Cetak: • Petikan jurnal, rencana

dalam e-text • Buku dlm bentuk e-

book • Majalah dlm bentuk e-

majalah

Video: • Klip video, rakaman

video, siaran melalui satelit & kabel

Audio: • Rakaman audio


Soalan 4

Menurut anda, apakah kelebihan seorang guru

mengaplikasikan pembelajaran

berasaskan masalah semasa PdP?


• Murid menjadi lebih aktif berfikir semasa PdP

• Menjadi pembelajaran bermakna

• Guru sebagai pembimbing / fasilitator


5. Berikut adalah ciri-ciri bagi strategi Pembelajaran…… ?

i. Masalah yang realistik yang dapat menarik perhatian murid.

ii. Masalah yang mencabar (berdasarkan pengetahuan sedia ada, sikap dan kompetensi pelajar).

iii. Maklumat baharu dicari untuk menyelesaikan masalah.

iv. Guru membantu dan membimbing.


6. Strategi pembelajaran yang melibatkan pelajar dalam pembelajaran pengetahuan dan kemahiran melalui proses inkuiri lanjutan yang dibina berdasarkan persoalan autentik (asli) yang kompleks merupakan strategi……

a) Pembelajaran berasaskan Web

b) Pembelajaran berasaskan projek

c) Pembelajaran Berasaskan Masalah

d) Pembelajaran elektronik


• Nyatakan 2

kelebihan

Pembelajaran

Berasaskan

Laman

Sesawang

Soalan 7


Kelebihan Pembelajaran Berasaskan Laman Sesawang (Web):

• Penaksiran & perkongsian idea serta pandangan menjadi lebih mudah, pantas dicapai, & disebarkan.

• Pelajar dpt menyemak markah & mendapat maklum balas secara langsung khususnya dlm bentuk kuiz.

• Guru & pelajar (peserta berdaftar) dpt berkomunikasi dgn mudah melalui fungsi e-mel, chat rooms dan laman diskusi.


• Makluman & maklum balas dpt dikongsi bersama apabila pelajar memberi respons kpd persoalan/isu yg dikemukakan.

• Pembelajaran lebih luas & kaya dgn sumber pembelajaran yg pelbagai


Soalan 8

Nyatakan 7 Fungsi dalam

Pembelajaran

Berasaskan Sesawang


– Pengunguman berdasarkan nama sebenar (real time)

– Teks, html, spread sheet, video, power point, fail audio

– Buku gred real time

– Pautan luar (external)

– Laman diskusi & bilik sembang (chat rooms)

– Kuiz automatik

– e-mel individu & senarai peserta


strategi pdp inovatif (edu3093)

Documents